1.案例來是一個實際情境源的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
② 最新作文指導：怎麼續寫和改寫成語故事
續寫，是從原文出發，遵循著原文的思路，對於原文作延伸。續寫前，做到熟讀原文，故事情節爛熟於心，人物性格准確把握，全文旨意透徹理解。
改寫是通過重寫或修對原著進行改編。改寫的想像空間更大，只要想像合理都是可以的！
③ 如何指導小學生故事後續作文
熟悉原文，了解寫作背景，結合當代時代特點，在保留原文大致思想的前提下，展開想像，拓寬思路，剛開始時，主要訓練思維的活躍，然後是思路，最後是手法，逐漸加深要求。
④ 我和同學之間的故事作文教案
我被一束耀眼的陽光從夢中喚醒，（一束耀眼的陽光將夢中的我喚醒）我看到，被陽光所照亮的遠方的藍天正像我夢中的那一片一樣明亮。生活中，成功的彼岸就是屬於自己的一片湛藍的天空，我們的夢想與信念就是那一對美麗的翅膀。回想著夢中的一幕幕，我決定自己也要像那隻小鳥一樣繼續飛翔，我相信在一次次的戰勝失敗之後，一定會找到另一片真正屬於自己的天空！每個人都有一片可以展示自己的舞台。你是否願意跟隨我的腳步，同我一起去看我的另一片非同尋常的天空呢？那就和我一起走吧！ 我的另一片天空在那洋溢著書香的文學天地。在那裡我可以盡情的用文字來表現自我，我不怕有一天會江南才盡.就象周傑倫他一樣。我的文字也曾被印成耀眼的鉛字。也曾在網上發表過，得到評價，但我不想看自己的文字。因為越看越覺的他象垃圾，越看越覺的他沒有別人的十分之一好。所以我的文章在網上發表過後就不在意啦。 我知道我沒有韓寒的叛逆，沒有郭敬名的才華橫溢，沒有許若的漠然。沒有冰＆雨的煽情。 沒有《夢里花落知多少》的感人，沒有《幻城》的煽情沒有《通稿2003》的偏激。更加沒有《毒》的一針見血。我的文字有的只是平淡。象白開水一樣。我成寫過一篇偏激的作文，是寫朋友。別人寫朋友的友誼純潔與高尚。而我寫的是朋友之間虛假的友誼。在困難當頭各自飛，有人就說我只寫到一面。但他想過嗎？別人寫啦，我還需重復嗎？ 是文字讓我變的更加的自信。我曾深信不疑的認為他是我唯一不會背叛我的朋友。當我現在似乎有一種他要離我而去的感覺。留下我一個人獨自在文字的海洋隨風漂流，數著回憶留下的悲傷。慢慢哭泣。