Ⅰ 寫事的作文400字;插敘
小學六年,看似漫長,卻又十分短暫的時光.在這里留下了我許多難忘的回憶,最難忘的還是我與同學之間那深厚、純真的友誼.
每到課間,我們班裡總會傳出爽朗的笑聲,那個人就是我的好「哥們兒」—趙譽雄.他又一頭短發,國字臉,淡眉毛,一雙充滿了好奇的眼睛撲閃撲閃的.他整天就像一個「活神仙」樂呀樂得.臉上的表情總是大晴天.
現在回想六年來的一幕幕我都十分地感動.
記得在我三年級期末考試結束後,老師罰下了暑假作業.我發現裡面有一處沒印清楚,於是就想去找老趙借一下.可是趙譽雄他去合唱團唱歌曲了,我便在它的書包了找出作業本拿走了.可萬萬沒想到的是,正當我准備還給他時,他的作業本竟不翼而飛.我心急如焚,到處翻找.可依然不見本的蹤影.在我不知所措的時候,趙譽雄回來了.他翻了翻自己的書包,好像發現他的本子沒了.我走過去,說：「趙大哥,有件事不知當講不當講.」他疑惑不解的問：「啥事呀?」「我……我把你的本給……給弄丟了.」我想趙譽雄一定要發飆了,我等待著暴風雨的來臨,可誰料,他只是深深地嘆了一口氣,什麼也沒說,我見了,連忙雙手抱拳,跪在地上,恭恭敬敬地說：「感謝大哥不殺之恩,小弟有生難忘.」說罷,他笑,我心中的大石頭終於落了下來.
暑假過去了,回到學校,一件不可思議的事情發生了,趙譽雄他沒有自己買一個新的本,而是找別人借來自己抄了一份,每次我想到這,我的心裡就暖暖的,他真不愧是我的好「哥們兒」.
記得還有一次,在我五年級的時候,我在班裡的作文水平位於中下.作文總是坐後才上本,我的好「哥們兒」趙譽雄他主動要求幫我改作文,下課之後,我坐在他的前面,聽著他給我提的一個個意見,認真的修改著我的作文.即使是一個標點,他也要好好的斟酌,哪一個錯別字都逃不過他的眼睛.這時,饒帥來找趙譽雄玩,趙譽雄沒有理饒帥,饒帥又叫了他一遍,他給我改作文的決心依然沒有動搖,他用了一句十分幽默的話拒絕了他：「對不起您呼叫的用戶正在幫人改作文之中,請稍後再撥.」我們都笑了.饒帥走了,有了趙譽雄的幫助我的作文終於上本了.上面不僅僅有老師留下的筆跡,更多的是趙譽雄留下的滿篇藍.
道不盡的小故事,訴不玩的同學情,就算小學的童真生活結束,這一個個可愛的形象將永遠留在我的心中,也許日後我們彼此不再相聚,但我願將這份友情藏在心裡!永遠、永遠……
Ⅱ 求一篇運用了插敘手法的作文，600字左右，急！！
學會戰勝自己的脆弱
剛上中學時，老師問我們：「你們說人格的最大缺陷是什麼？」我們有的說驕傲，有的說虛偽，有的說嫉妒。老師說：「我看是脆弱。它是各種錯誤的根源，是你取得成功的絆腳石。」我把老師的話牢牢記下，努力尋找和戰勝自己的脆弱。
我似乎生來膽小、怯懦，眾人面前不敢說話，上課不敢舉手發言。一次老師讓我讀課文，我緊張得渾身發抖，音兒都變了。惹得同學們直笑。課後我忽然意識到膽小就是脆弱，我必須克服和戰勝它。從此，我課前認真准備，課上主動爭取讀課文，舉手發言，慢慢就不害怕了，表達和朗讀能力也大有提高，受到老師的誇獎。
我還有點虛榮心。最經不住長輩當眾批評。一次姑姑到我家來，我在飯桌上宣布表妹在學校作文競賽中得了獎，爸爸當即指著我鼻子說：「你瞧瞧人家妹妹！」一句話把我說得滿臉通紅，恨不得有個地縫鑽進去。胡亂吃完飯，就躲到自己屋裡偷偷哭起來。哭著哭著，老師的話又在我耳邊響起：人格的最大缺陷是……咳，真是的 。別人瞧不起，不正好激勵自己爭氣、上進？表妹好，不正多了個學習對象？看來虛榮也是脆弱，必須克服和戰勝它。從此我求真務實，苦練作文，終於在市作文競賽中獲得了二等獎。我提醒爸媽不必張揚，因為戰勝脆弱才是我主要的收獲。
其實，在苦練作文的過程中，我也有過動搖。看了不少書，觀察了不少事，寫了一篇又一篇，就是不見長進，於是失去了信心。這時偶翻筆記本，其中一行字印入眼簾：脆弱是成功路上的絆腳石。我心裡一振，不覺又拿起筆來。在老師、父母、同學們的幫助下，我的作文終於上去了，噢，動搖也是一種脆弱，我戰勝了它，從而取得成功。
脆弱還有種種，我戰勝脆弱的故事多多，限於時間，就此打住。朋友，你想追求人格的完美嗎？請你首先學會戰勝自己的種種脆弱。
Ⅲ 用插敘寫一件事的作文
在世間萬般真情中,最偉大、最無私的就是那無聲的母愛.母愛就象雨後空中的那道彩虹,絢麗多姿；母愛就象炎炎夏日的陣陣清風,給你帶來涼爽；母愛又象那爬滿牆頭的青藤,剪不斷,理還亂…….它深藏在母親那一舉一動當中,和那樸素的話語之間,它所帶給我的,是一次次心靈深處的震撼.
剛邁進初中大門的一段時間,我整個心思都被初中那各種新奇的事物所佔據,除了匆忙地奔波在家和學校這兩點一線的路上,我所有的精力都撲在了學習上.家,似乎只是我每天休息的場所,母親那忙碌的身影,似乎也被我忽略.
晚風習習,柔和的路燈彷彿在路面上鋪出了一層細碎的金紗,淡淡的光芒籠罩著我和另一個同學.剛開完班會的我,興高采烈地和旁邊的同學高談闊論,追逐打鬧.直到快走到家門口,我才猛然想起今天開班會的事兒還沒和母親說,不知道她會不會著急.可轉眼就想起來,今天媽媽還有一個聚餐,她沒准早出去吃飯了呢!.可當我剛把鑰匙插進門孔,房門就一下子打開了.母親驚喜地站在門後：「我聽見門外有動靜,就知道肯定是你回來了.」母親邊說,邊替我拿下肩膀上沉重的書包.「餓了吧,菜都已經熱好了.」望著母親殷切的目光,我不好意思將自己在小吃店裡吃過東西的事兒告訴她.「媽媽,你今天不是出去聚餐嗎?怎麼又回來了?」我隨口問她.「你不回來,我哪有心情吃東西,打電話問你的同學,才知道你今天是開班會.」母親的話語里不帶有絲毫的責備,似乎還為有一個能夠參加班會的女兒感到驕傲、自豪.「來,我們一塊兒吃點飯吧.」母親不由分說地把我拉到飯桌前,熱氣騰騰的菜彷彿是專為我准備的.可以看出,母親還一點兒都沒有吃.在母親微微含笑的目光中,我端起了飯,裡面放的不僅是白花花的米飯,還有那份沉甸甸的母愛,讓我覺得很重很重…….
也許母親在等我放學回家的過程中,曾無數次地看鍾,並焦急地傾聽著門口的動靜；也許母親在一次次開門後的失望中,撥通同學家的電話,迫切地打聽我的消息；也許母親知道我在開班會後重復著一次次地熱那已經涼了的飯菜,就是為了等女兒回家後能不挨餓,而她自己卻沒吃一口…….
母親就象一棵大樹,春天倚著它的活力；夏天倚著它的夢幻；秋天倚著它的收獲；冬天倚著它的溫暖.友情也許會褪色,誓言也許會遺忘,但母愛永存於人間……
Ⅳ 寫一篇寫人記事的作文，要用插敘寫
都說母愛如水，父愛如山。父母的愛有水一般的溫婉柔情，有山一般的巍峨堅固。
父親是個嚴肅的人，不抽煙，偶爾喝點小酒，雖嚴肅，性子卻極好，我若犯了錯事，小則講講道理，說幾句；事情大的時候，揚起巴掌，卻始終打不下去。
學校有時作業很多，我把自己關在房間，埋頭苦做，每每出了屋子，卻總發現父親屋子的燈是亮著的。熒光燈白白燦燦，灑了一地，剛准備睡下，父親准會端來夜宵，一碗白粥也好，幾個包子也罷，我撿自己喜歡的來吃。剛開始時，父親端進來的總不如意，漸漸地，卻發現越發的和自己的口味來了。我享受得心安理得之際，不禁對父親有點愧疚。歲月慢慢流逝，在樹的身上形成年輪，卻在父親額上形成皺紋。
又是星期天，望著別人家的孩子騎自行車，我心裡羨慕不已，母親不同意我騎車上學，非要遠遠地來接我，怕我路上出意外，連帶著自行車也不讓學。向父親表過幾次態，父親點點頭說：「行，有空我親自教你！」這話說得中氣十足，卻惹來母親的不滿。父親苦口婆心勸道：「女兒總要長大，以後的風雨多著呢？再說了，騎車是好事。」一番話下來，母親拉著的臉稍稍轉晴，偏父親燒得一手好菜，母親吃得高興之餘便改變了立場，反而拾掇起父親找個時間教我。
自行車這玩意說起來還真不好學，母親寧願讓我長大了學四輪，嫌兩輪的不可靠，剛騎著我是滿肚子的新鮮，學了半天不會，便氣餒了。嚷著不學了。父親把臉一沉，扶著自行車厲聲喝道：「凡是講究一個『好』字，做官要做好官，做教師就要做一名好教師，你既然要學自行車便要學好自行車！」我從未見父親如此嚴厲過，心裡打鼓，父親不是一向和聲悅色嗎？今天怎麼了？難道我真的做錯了？可是，自行車真的不好學啊？父親顯然是氣幾極了，聽好自行車，坐在一邊的樹蔭下去了。我咬咬牙，扶好自行車一陣搗鼓，居然騎了一小截。正打算向父親炫耀一番，猛不然跌了下來。母親見狀要來扶我，被父親攔了下來。我只好忍痛爬起來，心裡對父親越加不滿，索性繼續騎起來。這會總算會了，揚眉吐氣的我騎著自行車到父親腳下停下，父親給我個贊賞的眼神，「下周咱去綠道騎車去！……」
如今，我寫著這篇作文，想著如山般的父愛，心裡有無限感慨。父親的愛啊，有著山一般的穩重，也有著水一般的柔情。哦！那份刻骨銘心的愛啊！
Ⅳ 插敘作文400字
有時候我真地認為自己是一名勇士,在考試的海洋里浮浮沉沉,每一次我都相信自己能夠登上船的最高點,哪知沒有一個人能永遠占據最高點.而餘下的人,都只能在海里苦苦掙扎.
每一次作文,我都是懷著完成的心態去完成規定的命題.即使我能文思泉湧,一氣呵成,寫出的文章終究有著應試的無奈,蒼白得無力.我總是大談生活中一切美好的事物,在堆砌以華麗的詞藻,最後加以歌頌,諸如「XX真美好」、「我們應珍惜」「好好學習,天天向上」,諸如此類的模式.肉麻虛假,羞以見人.
而今,語文課上,我又一次作文.我決定丟棄那種我早已厭惡的模式,寫真實的自我.其實生命並非永遠都那麼美好,每個人的生活狀態並非永遠那麼積極向上,每個人對事物的看法並非永遠那麼一致；生活中應有晴天也會有雨天,正如生活中會有彩色的心情亦有灰色地帶――這是我苦苦思索近二十分鍾後,終於落筆的一個話題.那麼為何不能把自己真正想傾訴的用筆來宣洩呢?難道我們的作文里永遠都只能是艷陽高照嗎?我邊想邊寫,邊寫邊想,以我手寫我心.聽見周圍同學議論的聲音,聽見他們說不只一次此類文章,聽見他們說絞盡腦汁才想到可寫的,我苦笑.說實話,我本想寫一篇美好的文章,可我實在想不出可寫什麼,唯有以此為借口,寫一篇這樣的文章.
下課了,老師在收卷,沒有時間讓我繼續寫下去,也不允許我繼續寫下去.相比於美國讓學生寫規劃之類的文題,不禁覺得我們的文題是否過於膚淺與夢幻.
Ⅵ 寫一篇插敘的作文300字
我還有點抄虛榮心。最經不住長輩當襲眾批評。一次姑姑到我家來，我在飯桌上宣布表妹在學校作文競賽中得了獎，爸爸當即指著我鼻子說：「你瞧瞧人家妹妹！」一句話把我說得滿臉通紅，恨不得有個地縫鑽進去。胡亂吃完飯，就躲到自己屋裡偷偷哭起來。哭著哭著，老師的話又在我耳邊響起：人格的最大缺陷是……咳，真是的 。別人瞧不起，不正好激勵自己爭氣、上進？表妹好，不正多了個學習對象？看來虛榮也是脆弱，必須克服和戰勝它。從此我求真務實，苦練作文，終於在市作文競賽中獲得了二等獎。我提醒爸媽不必張揚，因為戰勝脆弱才是我主要的收獲。
其實，在苦練作文的過程中，我也有過動搖。看了不少書，觀察了不少事，寫了一篇又一篇，就是不見長進，於是失去了信心。這時偶翻筆記本，其中一行字印入眼簾：脆弱是成功路上的絆腳石。我心裡一振，不覺又拿起筆來。在老師、父母、同學們的幫助下，我的作文終於上去了，噢，動搖也是一種脆弱，我戰勝了它，從而取得成功。
Ⅶ 插敘的作文片段欣賞
魯迅的《故鄉》中， 「我」和「母親」談到閏土時，插入少年閏土和「我」的友誼片斷，藉以表現因過多艱辛、痛苦和精神摧殘，一種壁壘森嚴的等級觀念已注入了閏土的頭腦，默認了那條橫亘在自己童年夥伴之間不可逾越的界限。不僅使閏土的形象更鮮明，也深化了主題。
《同志的信任》為表現文章的中心——魯迅先生是「最可信的同志」的需要，先寫魯迅先生接到方誌敏的密信、文稿及看信的經過，再插寫方誌敏被捕及獄中書寫文稿和密信以及託付魯迅先生，然後再按事情發展的順序寫魯迅先生如何珍藏密信、文稿和把它們轉交給黨中央的情況。
汪曾祺在西南聯大讀書的時候，師從很多厲害的人物，比如沈從文，還比如金岳霖。他的《金岳霖先生》開頭寫道：「西南聯大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位」，開門見山地把文章描寫的對象指了出來。按理說，這篇文章是寫金岳霖的，但是在寫金岳霖先生的外貌特徵時，他使用了插敘，描寫了聞一多和朱自清兩位先生的穿戴。不光是金岳霖的穿戴「有趣」，比如「眼鏡的鏡片一隻是白的，一隻是黑的」，聞一多和朱自清同樣很有意思：「聞一多先生有一陣穿一件式樣過時的灰色舊夾袍，是一個親戚送給他的，領子很高，袖口極窄。」「朱自清先生有一陣披著一件雲南趕馬人穿的藍色氈子的一口鍾。」
笛安《你是我的眼》這篇文章寫的是笛安的姥姥，患了阿爾茨海默症（老年痴呆）的姥姥。笛安用很大一段插敘了姥姥年輕時候的事情。姥姥是怎麼遇到外公的，怎麼在動盪的年代中和外公一起經歷了諸多的磨難，那時的姥姥是多麼的堅強。這段插敘中描寫的姥姥和現在的姥姥形成了鮮明的對比，但是那些深愛她的人，比如外公，比如「我」，都不覺得她是痴呆，她只是丟失了一些記憶而已。
我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 「我在開花！」它們在笑。 「我在開花！」它們嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放 。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，海花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
Ⅷ 如何恰當運用「插敘」寫作
插敘是在敘述中心事件的過程中，根據主題的需要，暫時中斷原來的敘述線索，插入一段與主要情節有密切關系的回憶或故事，然後接著原來的敘述線索敘述的一種敘事方法。恰當運用插敘可以使主題更深刻，情節展開得更充分，內容表達得更充實，人物形象刻畫得更豐滿，而且在結構上可以避免平鋪直敘，使行文有波瀾、多變化。插敘，不僅適用於記事，也適用於其他記敘文。
【範文指路】
善良是心靈的燈盞
文\顧曉蕊
風中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小的山村，已經變成了粉妝玉砌的世界，顯得那麼晶瑩、那麼剔透、那麼恬靜。下了火車，他下意識地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。簡陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意。
剛結婚那會兒，家裡真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心裡升起陣陣暖意，女兒半歲時，他決定跟同鄉一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上殷實的日子。
這兩年，他披星戴月地幹活，任城市的風塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費，其餘的錢定期寄往家裡，為了省下路費，連續兩年沒有回家。春節臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過個團圓年。
走進院落，房門緊鎖。妻在信里提到過，家裡門鎖損壞，臨時換了新鎖。等了一會兒，有些著急，心想，乾脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時，她還是襁褓中的小粉團，如今女兒長高了，會喊爸爸了吧？
他挑了一兜蜜橘，又買了毛絨小熊。轉身往回走，路過一家小診所。診所門口有個女人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落。「怎麼辦？這可怎麼辦？」女人像是絮絮自語，又像是在對他訴說。
他愣了一下，試著問：「怎麼回事？」女人嘆了口氣，說：「孩子發高燒，帶的錢不夠。你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情。」他低頭一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里「嚶嚶」地哭。
摸了摸衣兜，閃過幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉念一想，如果對面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多麼希望能有一顆善心、一雙溫暖的手，幫她們渡過難關。
他側過身，從棉衣內兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對女人說：「拿著，給孩子看病要緊。」女人望著衣著簡朴、有些木訥的他，眼淚再次奪眶而出。他說：「快點取葯去吧，先給孩子掛上針。」
有些放心不下，他跟在女人後面，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對著他手裡的小熊，「咯咯」直笑。
他把小熊遞給女孩，說：「你是勇敢的孩子，叔叔獎勵你一個小熊。」小女孩接過小熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼裡全是疼愛。看到女孩已無大礙，他轉身離開了醫院。
回到家，妻子仍沒回來。他倚在門口，又困又累，不知不覺睡著了。不知過了多久，他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。原來，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。
妻子笑吟吟地說：「女兒今天發起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現在好多了。」他把女孩攬進懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。
在外打工的日子，他遇到過各色目光，深感自身卑微如草芥。但無論何時何地，他的心裡始終亮著「善良」的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內心的純凈，引領他回到溫暖的家 園。
【專項品賞】
文章的中心事件是打工返家的主人公在本能的情況下，慷慨解囊熱心助人後，發現救助的人竟然是自己的女兒。其中文章第二、三兩段交代他離開家外出打工的原因和經歷，不屬於文章的主線和中心內容，屬於插敘。
其作用顯而易見：（一）充實了文章內容：既交代了他離家時的背景和原因，也為與女兒見面不識埋下伏筆，同時交代他掙錢的不易，有效補充了文章內容。（二）凸顯人物形象：正因為此部分內容的陳述，我們得知愛家、愛妻、愛女是他打工的原因和動力，表現出他的責任心；披星戴月、不辭勞苦，表現了他勤勞的一面；由於掙錢不易卻義無反顧救助陌生小女孩，更表現出他善良的本性。（三）突出本文主旨：插敘內容的交代，也為文末點題作了鋪墊，強化了文章主旨，強調善良的重要性。
由此可見，插敘必須是為了表達中心的需要，有時是為了幫助讀者了解故事背景，有時是對出場的人物作詮釋、說明。
【借鑒指津】
那麼，在作文中該如何巧妙調整結構，合理運用插敘，為文章增色添彩呢？
方法一：直述式。即作者直接中斷敘述進行補充、介紹、說明，不藉助作品中任何人的口述或聯想，多用「原來」「過去」這些表時間概念的詞來引入插敘部分。上文即採用此種方式，在對主人公打工返家時間段的敘述中，插入離家打工的相關情況。
方法二：轉述式。即通過作品中的人物的語言（如對話、獨白等）來進行，往往用「聽人說」「據說」「有人說」等引入插敘內容。如《孔乙己》中，為了讓讀者對孔乙己這個形象有全面的了解，借他人之口這樣插敘:「聽人家背地裡談論，……」
方法三：聯想式。即通過作品中人物的思念、回憶、想像等心理活動引入插敘部分。如《紫藤蘿瀑布》中：「忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……」這是通過作者自己的回憶插敘了十多年前家門外紫藤蘿的苦難遭遇。
當然，在運用插敘寫作時，也應注意以下幾點：
一、要符合文章的需要，即要根據所刻畫的人物、所展開的情節、所表現的主題之需要，很自然貼切地插在關鍵處，不能單純為追求形式的變化而到處亂插，弄巧成拙。
二、所插敘的內容應與主要情節或中心思想有關，不能亂插，節外生枝，中斷線索。
三、插敘部分要有專門的文字交代，要寫好過渡，做到行止有序，銜接自然，不能有斷裂的痕跡。
四、插敘內容要適當，一般不宜過長、過細，不管如何精彩，畢竟不是主要情節，切不可任意鋪飾、盡力渲染，以致喧賓奪主。
五、不能頻繁插敘，造成文章頭緒紊亂。
六、插敘完後要回到原來的敘述線索上，繼續敘述中心事件。如果去掉插敘的部分，上下文仍能連貫起來。