❶ 作文擴寫《香九齡溫席》
疼痛最初的記憶，似乎是在兒時的夏天，開心的在院子里奔跑，卻一不小心踩進了一堆摔碎的玻璃渣子里。忘記當時是怎樣的疼，只是後來聽媽媽說，整個院子都是我號啕大哭的聲音，抱去醫院在小腳上縫了好幾針。現在，右腳側還有那折著的疤。我想，那時候，也許是疼了吧。那是玻璃扎著的疼，疼在腳上。
只是，疼，就會留下傷疤嗎？只是，疼，就會哭出聲嗎？
稍大些，只能記得那時體質不太好的自己，總是三天兩頭去醫院報道，而那時的青黴素是我最怕最怕的東西。那種針頭拔出後，會連著腿都酸痛酸痛的感覺，我一直記著。我想，那時候，也許也是疼著的吧。那是針頭拔出以後的記憶。
只是，疼，也許留下的就像針眼，小小的，慢慢就好了。也不用大哭著宣告了。
長大了，放縱自己愛玩的脾性，記得第一次在夜裡12點以後回家，媽媽的擔心氣憤全寫在臉上，不說我什麼，只是讓我早點去睡。那是一雙眼睛給我的疼痛，深深的印在心裡，愛的眼睛，愛的疼痛。
只是，疼，也許留不了什麼痕跡，只是一種神情，卻一直記著。不哭，不笑，記著。
工作了，愛上本不屬於自己的愛情，悄悄無奈，偶爾嘆息，更多的時候，微笑著告訴自己要幸福，只是，聰明的自己懂得適當的糊塗。當再也騙不過自己清醒的心，就用手邊的酒讓自己醉一次，醒來以後，繼續糊塗的幸福著。醉一次，醉兩次，當閉上眼也不能避開那樣的畫面，當轉過身，也躲不過眼前的冷漠，開始迷茫，心，被撕扯的感受，是疼嗎？只是，不再出聲，看著一滴一滴落下的，是淚吧。再三的退讓，也許只能讓自己退到愛情以外，當誰終於肯承認自己從來沒有被愛過，我看到自己縫縫補補的心。原來自己拙劣的技術還是沒能補好自己的心。心，縫補之後，還會疼嗎？
只是，疼，也許留下的是看不到的疤痕，刻在心裡，刻在曾經的記憶里。不哭，只是流淚，然後，忘記……
疼痛的時候，請不要出聲。也許，能疼，能痛，是種幸福吧。記得曾有人告訴我，要記得感恩，畢竟我們還沒有麻木，畢竟我們還有疼痛的理由。
❷ 如何擴寫作文
材料2：
盼望著，星期三的班會課終於來到了！今天我們要競選班長，我帶著復雜的心情來到了學校。
又是一陣難熬的過度，時間一分一秒的過去了，我期待以久的班會課終於開始了！老師宣布：「競選班長的儀式現在開始！」老師講明了當班長的條件後，環顧四周，老師叫了我的同學XX到講台上發表自己的演講。
XX的演講十分精彩：「我會盡全力去幫助班級，讓我們的班風越來越好，每個老師都認為我們班是最棒的……只要我能做到的，我一定會去為班級做！」令我贊嘆不已。
老師接著把我叫上講台，我清了清嗓子，向全班同學問好後，開始了我的演講：「同學們，我一直期盼著能做班長，我要是當上班長，一定會盡力指導同學的學習、勞動，幫助同學提高素養，並且把我們班的體育弄的更上一層樓……希望大家投我一票，謝謝大家。」
（此處可以自己加上內容，比如是誰誰的演講）
競選還在繼續火熱的進行著……
同學們聽了我的演講後，都爭先恐後的選我當班長，最後我以XX票勝利，我向同學們表示：「我一定會做好這項工作，以報答同學們對我的信任和支持，謝謝！」
其他不寫
材料一：
星期一剛考完試，老師說：「這次大多數的同學都在作文上失了分，我推薦一本《教你作文》給大家，對寫作文很有幫助，價格是40元，有興趣的同學可以去買。」
我想：我的作文寫的都不是那麼好，我要攢錢去買這本《教你作文》！
之後的幾個星期，因為爸爸媽媽不在家的緣故（出差），我便自己想辦法。我把家中不用的廢舊報紙、易拉罐賣了，湊了有一段時間後，我攢夠了買《教你作文》這套書的價錢——40元。
可是在一個風和日麗的早晨，一件事把我的美夢弄破了。是在班會上，我見到大家都在為希望工程捐款時，我整個人呆住了。等我清醒過來的那個時候，我猶豫再三，把我口袋中那沉重的40元全部放進了捐款箱內。頓時，所有的同學和在場的老師都向我投來一陣欽佩的目光，那目光讓我一輩子也忘不了。
❸ 作文擴寫 急 謝謝
01、一路擁有濃濃的愛（作者：江月）
如果我是一朵花，媽媽的愛就是那甘甜的雨露；如果我是一棵樹，媽媽的愛就是那溫暖的陽光；如果我是一棵小草，媽媽的愛就是那和煦春風……從我呱呱墜地之日起，就一路擁有著媽媽濃濃的愛。也正是媽媽的愛，伴隨著我茁壯成長。
不理睬？是愛！
「哎喲！好疼啊……」記憶中，還在蹣跚學步的我向著媽媽跑去，一不小心卻摔倒在地上。摔得好痛啊，我不由得拖著哭腔叫了起來：「媽媽，來拉我……」我呼喚著媽媽，希望媽媽的百般安慰，還用好吃的、好玩的來哄我。媽媽走過來了，我高舉著兩手。可是，媽媽在我跟前停下了腳步：「月月，自己爬起來。」我茫然地看著媽媽，不知所措。媽媽說：「月月好勇敢，自己爬起來！」我還想耍賴，媽媽語氣堅定地說：「自己站起來！不起來，我可要走啰。」我沒有辦法，趕緊一骨碌爬了起來。於是，媽媽開心地笑了……
後來長大了，我也體會到了媽媽的良苦用心。是啊，摔倒了，只有自己努力爬起來。媽媽的假裝不理睬，其實是愛！
捨不得？也是愛！
上中學後住校，每個星期只能回家一兩天，母女倆見面的時候少了，媽媽好像越來越捨不得我了。周末返校，媽媽總要騎著自行車陪我上學。我勸過媽媽好幾次，說我已經長大了，不用像小孩子般的陪同了。媽媽卻只是笑笑說：「你長多大了呀？再大還不都是我的女兒。」
時間流逝，不管是酷暑炎熱還是寒風刺骨，媽媽就這樣陪著我上了兩年初中。記得有一天下雨了，媽媽趕緊為我披上一件又漂亮又柔軟的雨衣。我問：「媽，你自己怎麼不穿一件啊！」媽媽笑笑說：「家裡只有兩件雨衣，那一件如果淋濕了你在學校不方便收拾。這件你穿著，到學校後給我就行了。」媽媽的話並不是豪言壯語，卻使我的心為之一震，一股暖流直湧上心頭。
無微不至？還是愛！
夜深了，我還坐在燈下做著作業。一陣冷風吹過，我不經意間打了個噴嚏。揉揉鼻子，突然覺得有什麼東西輕輕披落在我肩頭。我伸出手去，摸到了一雙粗糙而又暖和的手。回頭一看，媽媽正給我披上一件夾衣。望著媽媽的微笑，我猛然發現，她那原本烏黑的頭發中摻雜了不少白發。這些白發，該是傾注了媽媽對我的多少關愛啊。
一路擁有媽媽濃濃的愛，就在生活的點點滴滴中。這些小事情啊，纖如絲，細如線，也正是這些不起眼的小絲線，織成了愛這座大山，讓我一生受用不已。
[簡評]：這是一篇美文。歌頌母愛，點點滴滴的小事絲線般織成愛的大山，情美意美。「一路擁有濃濃的愛」，給人多麼溫馨的感覺，文題也美。全文三個小標題分寫日常生活中的三件小事，層次明晰，結構美。我們寫生活的作文，其實並不可以要求那些驚天動地的大事。這不，就是這些平凡瑣碎的點滴，已經足以打動人們的心靈。
（發表於陝西《讀寫周刊》初中版2006年6月24日p-4版，刊號：CN61-0031）
❹ 修改、擴寫作文
When I was a kid, I dreamed myself to be a policeman. But my families kept telling me the potential danger lying within the job. My uncle and unty have even told me a real story of one of their police friends, who was suffering severe injury from his ty. Since then, I have never mentioned my dream to them.
However, I still have my dream. I dreamed myself to had become a real policeman and had caught many criminals. There was a time that I had caught a thief who had tried to escape, but, thanked to my quick responding and my determination to fight criminals, I had finally got him and put him into justice. The surrounding civilians had paid me back with great respets.
I do not fear anything of that life and I believe I'm able to handle them well. That's why I'm still working hard for my dream and I am confident that I will be studying in the police academy in the future.
❺ 怎樣擴寫作文，作文素材
擴寫就是把一篇短文或長文章的一個片斷加以擴展和充實。擴寫有利於發展想像能力和培養描寫能力。在進行擴寫時要注意以下幾點：
一、在熟悉原文的基礎上，深入思考，合理想像。因為擴寫的基礎是原文，而主要人物和事件是已經確定的，在擴寫時，不能離開原文過程地去隨意編造，更不能改變原文的中心思想。因此，進行擴寫時，首先要熟悉原文的內容，在這基礎上，可緊扣原文的中心思想，抓住主要情節，對原文沒有明確交代，或寫得不夠具體的地方，要深入思考，多問幾個「怎麼樣」，並作出合理的想像，來充實文章的內容。
二、擴寫後的文章應比原文更加具體、生動、形象。為了使擴寫後的文章更加具體、生動、形象，一般要把原文的敘述改為描寫。可以增加環境描寫和人物外貌、神態、動作、心理活動等描寫。也可根據想像補充一些細節，還可適當增加一些議論或抒情的內容。
三、要防止因為擴寫需要拉長篇幅，而硬加硬湊內容，或把語言寫得羅唆重復，同時在擴寫時，對原文的枝節可以再生發，產生新的枝節。但原文的主幹一般不必再動，以免改變原意，失去擴寫的意義。
例如擴寫《螳螂捕蟬》，可以細致描寫螳螂捕蟬的詳細過程，將動物擬人化，將其動作生動化。關鍵要寫好螳螂的心理描寫，寫好了文章就能出彩，也深化了文章主題。 擴寫需要拓展想像，要善於縱橫開掘，擴充容量，而小學生作文通病之一是思路不開闊、方法單一，往往從一個方向、一個角度、一個層次、三言兩話說完了。因此，擴寫就要在理清思路、展開描寫上下功夫。 (1)讀懂原文，確定中心思想 擴寫不能離開題意和原文的主要內容及中心思想，重砌爐灶。因此、要指導學生認真分析題目的要求和所提供的材料：是記人敘事．還是寫景狀物。在理清基本要素和主要內容的基礎上抓准材料的中心思想，並把它作為擴寫文的中心思想。 (2)劃分原文層次，確定擴寫重點 不管是擴段還是擴篇。都要按一定的順序劃分層次，作為擴寫的段落基礎，注意重點層次。使學生明白擴寫並非原文處處都要擴寫，而是要根據中心內容確定擴寫重點。 例如星期天，小明到新華書店去買《現代漢語詞典》。可是，不巧，書剛買完，小明心裡很著急。營業員劉阿姨讓小明留下地址，說到倉庫里去找找看，有的話就通知小明。 晚上，下起大雨來。劉阿姨把一本《現代漢語詞典》送到小明家裡，小明十分感動。 達段材料有兩件關聯的事：一是小明去書店買書，二是劉阿姨來送書，而本文主要是表揚劉阿姨不辭辛苦，一心為讀者服務的優秀品質。因此，擴寫的重點應該是「劉阿姨冒雨送書」。 (3)展開想像，學會描述 確定了原文的中心，層次和擴寫點後，就展開想像。一般供擴寫的材料比較概括，要啟發學生以原文中心思想為基礎，把自己日常的見聞思感融匯到擴寫的內容里，根據自己的生活經驗去聯想有關的情節或細節。擴寫時，可指導學生抓住關鍵詞和重點句子，採用分解或提問的方法展開敘述或描寫。寫事情要充分展開主要情節，寫出前因後果和發展變化；寫人物要通過人物外貌、神態、語言、動作、心理的刻畫，表現人物的性格特點；寫景物要抓住景物的形、態、色、聲去進行細致描繪、展現物的特徵。
❻ 如何擴寫文章
枝幹挺秀，花葉芳菲——江西省銅鼓中學 黃富忠 336200技法講解春日花園，各種花樹，枝幹挺秀，花葉芳菲，令人賞心悅目；至冬日，僅剩下光禿禿的枝幹，你就感到索然無味。寫文章同理，「干」指文章的主旨，「枝幹」則是故事情節、間架結構；「花葉」是指作品的各種具體描寫，如景物描寫、心理描寫等等。一篇作品要做到「花葉芳菲」，就是一個擴寫的過程。如何在「枝幹」上添「花葉」，形成我們文章的春日花園呢？一、抓住提示，不離枝乾花葉離枝幹，則花飛葉敗；文章離中心，則不知所雲。所以擴寫要充分理解短文的中心，並圍繞中心落筆。這就要求抓住題目中的提示性語句。例如有一段話寫道：「爸媽不在家，我很害怕。家裡很靜，一個人都沒有，到處都是黑乎乎的，總擔心有人來。」要將之擴寫成文章，怎麼落筆呢？首先得知道寫什麼？本段寫的是「害怕」，因此下面就從「害怕」處擴寫成如下形式：「爸媽都不在家，我一個人守著整個房子，久久不敢入睡。我躺在床上，把電視的音量調到最大，希望電視中嘈雜的聲音能為我驅趕掉瞌睡蟲。眼睛死死地盯著窗口，我的房間就那麼一個窗子，門早已被我鎖上了，而且還搬了張桌子在門後頂著。唯獨這扇窗子，我拿它沒辦法。這窗子是木頭的，若壞人趁我睡著時用一種消聲鋸鋸了，偷偷的翻進房來怎麼辦？如果那些魂魄鬼怪化成一道煙溜進來了怎麼辦？假如有一隻惡狼躲在窗口怎麼辦？……我心裡害怕極了。瞌睡蟲不是無聲無息的爬進了我的鼻眼，爬上了眼瞼，我不得不用最頑強的意志把眼皮打開，但最終不是閉上了，還著高度警惕進入夢鄉。在朦朦朧朧中，我聽到了鑰匙開門的聲音，頓時，我的心裡就像揣了一隻兔子，撲通撲通的跳個不停，我扯著一個被角，捂住整個頭，盡量使那個聲音從耳根消失。」緊扣「害怕」，從「靜」「黑」這兩個提示點，展開筆墨，添加了「開電視」「盯窗口」「設想可怕」等細節，從而達到擴寫的目的。其基礎就是 「害怕」這根「干」，不管怎麼想像，都緊貼其「干」。二、五官添葉，修飾添花要使文章具體生動，就要添花添葉。葉，從五官中來；花從修飾中到。文章要多葉，就要充分充分調動自己的感官，眼之所感，耳之所聞，鼻之所嗅，舌之所嘗，身之所觸，就是角度的源泉。無論寫什麼文章，一定都是從這五官中來。如果加上修飾的潤色，適當的比喻、誇張、擬人等等，就是給文章添花了。例如有學生寫道：「軍訓真苦，天很熱，臉上汗成滴，直往下淌。」擴寫如下：「太陽慢慢地爬起來了，那光線射在我的臉上，就像挨著烙鐵。每一秒的流逝在我的心中都是一個漫長的過程。此時雙腿已經不聽我使喚了。我們不得不以汗洗臉了，那汗珠從額頭發源，繼而南下，與中途湧出的汗水「支流」匯合，經過太陽穴，流向平坦的臉「平原」，闖過「嘴角」谷，再沿下巴「瀑布」撲向頸部，在那裡被衣服吸收。我想揩汗「截流」，可站軍姿不能動，軍令如山呀！」角度就是「觸」覺，卻由於擬人手法(太陽「爬起來」)、誇張手法(「每一秒」都是「漫長的」「截流」)、比喻手法(「平坦的臉平原」「嘴角谷」)的運用而生動形象，讓我既體會到軍訓之苦，又人體會文字之美。三、聯想想像，情節曲折五官的感受是尋常的，而想像與聯想的發揮則是創造性的。讓不相關變得相關，讓平常變得曲折動人，這就要在貼樹「干」的基礎上，發揮我們的主觀能動性了。螃蟹橫走不奇怪，但在裡面放個「法海和尚」導致橫行，就讓動物與神話聯系在一起了，大大豐富了文章內容。那麼在我們寫作時也可以運用運用這一方法。看到桌子缺一個角，好象沒有可寫，但與孫權下決定抗曹聯系起來，這缺角就成了決定的象徵了。同上題：「「軍訓真苦，天很熱，臉上汗成滴，直往下淌。」擴寫成文如下：一片、兩片、三片……不對，這是我平生第一次這么無聊地數葉子。「頭要正，目視前方。」天啊，教官，可不可以說點新鮮的。在他眼皮底打發時間實在太難了。那片被我數了千百遍的葉子該穿洞了吧，因為目光可一直沒有移動地盯著，繩鋸尚且木斷，何況眼中的「激光」乎？太陽盡情地顯示自己的能量，平常多而厚的雲不知躺哪去了，皮膚的黑色素在身體上擴張著，ｈ２ｏ分子不甘寂寞，與ｎａｃｌ分子同流合污，在我的臉上和身上恣意縱橫。腳底的滾燙的沙子趁熱打劫，無情地炙烤著大地，讓腳板像踩在火上。不知是不是紂王也在沙地站過軍姿，知道腳發熱的感受，才發明了「炮烙」的酷刑。這一段文字可謂聯想豐富：想像目光刺穿樹葉，想到化學生物，想到「炮烙」之刑。作文範例作文題目下面一段文字是三國演義中的劉琦求計：「劉琦不見容於後母，求計於孔明；孔明再三推託，後見劉琦十分懇切，方才替他設計。」 請將之擴展為一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。②不少於500字。③不得抄襲。劉琦問計劉琦邀請孔明進入後堂，喝完茶，劉琦說：「我不被後母所接受，希望您能想法救我。」孔明說：「我寄居在這里，怎麼敢做讓人家人敵對的事呢？如果被泄漏，對我的害處不淺啊。」說完，起身告辭。劉琦說：「您既然來，怎麼能就走呢？」於是挽留孔明進入密室喝酒，喝酒期間，劉琦又說：「繼母不容我，請先生給我想一個辦法。」孔明說：「這個主意不是我敢出的。」說完，又想告辭。劉琦說：「先生您不說算了，為什麼就要就離開呢？」孔明才又坐下。劉琦說：「我有一古書，想請您看看。」於是帶孔明登上一小閣樓。孔明說：「書在哪裡？」劉琦哭著下拜說：「繼母不容我，我的生命就要面臨危險了，先生忍心不替我想法，不救我嗎？」孔明臉色大變，站起就要走，但樓梯已經撤了。劉琦告訴說：「今日上不著天，下不著地，從您的口說出，進我的耳朵，不用擔心泄漏了，可以教我保全性命的方法嗎？」孔明說：「我不能離間別人的親人啊，怎麼能替你出主意呢？」劉琦說：「先生您真的不願教我嗎？反正我的命遲早要完，就讓我死在先生您的面前吧？」於是拿起劍來要自刎。孔明這才無可奈何地阻止說：「好了，不要自殺了，我給你想了一個好辦法。」特色評析文章本自羅貫中《三國演義》，符合擴寫的三個方法。1、 緊扣「問計」這一中心進行擴寫。這可以從抓住題目中的提示語句(「求計」「再三推託」「十分懇切」)看出，所擴內容不離提示句，可謂不離枝幹。2、 聯想想像，情節曲折。劉琦一次次求計，孔明一次次推託，劉琦再婉言相留，將孔明從後堂騙進密室，又騙到小樓，還撤掉梯子，最後又以自殺相逼，孔明這才表示願為設計。這樣便把劉琦的至誠，孔明的謹慎，都描繪得栩栩如生。這正是擴寫的精要。拓展訓練片段練習1. 根據下面材料，寫一篇記敘文，題目自擬，不少於500字。夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……啪!隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出了鮮嫩的新皮。女兒對老樹皮發出一串贊嘆……兒子對新樹皮發出一串贊嘆……父親聽著，看著，深有感觸地說：「我希望人間的一切都能像你們所說的那樣……」要求：(1)對環境氣氛加以具體描寫。(2)寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態。［點撥提示］(1)貼緊樹干：本文要擴三個省略號，但這三個擴充點都必須以第二段的哪兩件為提示點？ 、 (2)第一段的環境氣氛描寫不能太多，其氣氛是靜謐？熱鬧？從題目中第二段的哪裡可以看出來。(3)老樹皮為什麼令人贊嘆，它象徵什麼？新樹皮為什麼值得贊美，它又象徵什麼？「人世間的一切」與贊嘆、贊美的對象之間有什麼樣的內在聯系？提示答案：(1)老樹皮的剝落、新樹皮的露出(2) 靜謐，可以從第二段中「隨著細微而清晰的一聲爆裂」看出，因為樹皮剝落聲很小，卻能聽到，說明靜。對第一段的環境描寫要為後面表現樹皮的崇高服務。(3)提示：老樹皮主動讓位，新樹皮積極面世。2、 讀下面一個故事概要，按要求擴寫成一篇記敘文。古時候有一個青年乞丐討飯到一家老太太門前，老太太看看他，非常生氣地把半塊饃扔給了狗，青年乞丐受到了羞辱，一狠心就去從軍。他在戰場上表現很勇敢，數年後成為將軍，一天，他率領兵馬行軍路過那位老太太居住的村莊，他又找到了那位老太太……要求：要展開想像，將故事情節寫得完整而又合理。要恰當運用心理行為、言語動作描寫等方法擴充，使人物形象生動。不少於600字。創新試題請把「一枝紅杏出牆來」分別從杏和牆兩個角度擴寫。要求有不同的中心思想。1、從杏的角度來寫，要表現杏的 ，擴寫一段話400字左右的文章。2、從牆的角度來寫，要表現牆的 ，擴寫一段話400字左右的文章。寫作輔導1.這個題目新在既要擴寫，又要注意寫的角度。下面看這樣兩句話：一個人走著走著，走到河邊時，被一塊石頭碰得跌倒了。(這段話，人是主體，這個人不小心)。河邊的一塊石，把正在走著的人碰得摔跤了。(這段話，石頭是主體，這石頭放得不是地方)不同的角度，擴寫的重點就不一樣，因此在擴寫時要弄清楚角度，一般是從誰的角度寫，誰就做主語。2.從杏的角度，杏出牆，要擴寫的是出牆的原因：杏要不滿足於園內的小天地，敢於突破障礙，不僅要讓園內人感受春天，而且要讓園外人感受春天。擴寫時可以運用心理描寫、動作描寫、其他景物的襯托等方法來表現杏。從牆的角度來寫，則應以牆為主語。牆保護了杏，讓杏在細小時不被人採摘，猶如父母小時保護幼小被外物傷害；牆圍住了杏，是對杏的磨煉，讓紅杏在攀緣中體會成功的喜悅。我們可以從中發現，不同的角度，擴寫的角度就不一樣，尤其是主語變了。
❼ 擴寫作文~~（600字以上）
西湖風光，以溫媚俏麗為特色。蘇東坡說：「若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」袁中郎描繪得更為艷氣，道是：「山色如蛾，花光如頰，波紋如綾，溫風如酒」。又由於鄰近杭州城，這里日常車水馬龍，士女群集，歌吹如沸，其繁華喧鬧也是一般風景名勝所少見的。
然而張岱筆下的西湖，卻呈現出異乎尋常的面貌。只有白色的雪同白色的霧氣，籠罩了湖山，游漾在天空，除此以外更無一聲一色，純然是一個素潔而寧靜的世界。對熟悉西湖的人來說，因為日常見慣了它的俏麗與繁華，此時對它的寧靜，感覺更為強烈。猶如眼看流光溢彩、嬉聲如潮的舞場變得昏暗空寂，造成的印象格外異樣。那麼，人們從中可以體味到什麼？也許是：在紛繁多彩、光怪陸離的物相背後，宇宙還有一種深邃不可測的虛寂無形的本質？或者想到：一切繁華景象、一切美麗事物，都將銷亡凈盡？但張岱什麼也沒有說，只是描繪了一幅清絕的圖景，覆蓋在人們熟悉的西湖印象上。
寫景的手段巧妙得很。西湖的范圍不算大也不算小，若在湖邊和湖中看，特別是在夜裡或雨天，水面顯得空闊浩渺；若登上湖旁的山峰俯視，則見長堤如細帶，舟船如草葉，人形如豆粒。作者好像電影攝影師在操縱鏡頭，或用平視，讓人看到天地一色的空濛；或用俯視，讓人看到湖中景物的渺小。兩者結合，西湖之游，似乎成了一粟幻影漂泊於蒼海。
張岱游西湖，在十二月，在大雪三日、人鳥聲俱絕之時，又在更定即深夜以後，小舟獨往，顯是著意追求孤獨之境。其實人生無處不孤獨。譬如在萬千眾中，未嘗不覺得周際漠漠；即如親朋滿座，酒酣情濃，笑語四起，忽視之恍恍，猶在陌路，自覺彼此了不相干，亦是常事。說來人生本是偶然，在這路途中結成的所謂親疏遠近，更是偶然中的偶然。但在人群中所感覺的孤獨，常伴隨失落的迷惘、空洞無所附著的悲哀。只有在寂靜的自然中，孤獨才是充實而平靜的。那麼張岱是否因為他那揮金如土、縱情嬉遊的生活中意識到了生命的空洞與疲倦，來這寧靜的自然中探求生命的依歸？但他什麼也沒有說。
如果懂得人生無處不孤獨，也就懂得人生無處不可親近。當張岱劃船到湖心亭時，見二客對坐，一童子煮酒，自是大出意外，文章忽起波瀾。但這意外之遇，並未破壞此番夜遊的興味。因為彼此在對方身上，感受到了共同的人生情趣與共同的美感。一時知己，別後不見，飲三大白，揮袖而散，真是難得的機緣。這機緣告訴人們什麼？是不是說，人與自然可以有一種神秘的感通，人與人，只要脫離利害，同樣可以相互感通？是不是說，人世常孤獨而又常不孤獨？但作者還是什麼也不說。
張岱的小品從來不愛講道理，他只是感受人生，描繪人生。在這篇游記中，作者的態度、舉止，也只是靜靜地觀賞、靜靜地體味。凡是情緒比較活躍的地方，都是從他人寫出。見知己而大喜的是「客」，喃喃言雪夜遊湖之「痴」的是「舟子」。他始終是淡然的，似乎深深有會於心而難以言說，亦令讀者有會於心而已
❽ 擴寫作文 好了高分
李春生，一個來自農村的平頭小夥子，一個學期下來身上替換的衣服只專有三兩件，但屬總是整潔又干凈。即便是炎炎夏日，也難得見他捨得從洗白了的短褲中掏出兩角錢買一個大冰棒。春遊時更是能不花錢就一分不花，書包里好像塞著吃不完的饅頭，飯盒裡也總是橫七豎八躺著很多根烏黑的鹹菜絲。他平常很少說話，課堂上也總是在默默地記著筆記。因而班上鮮少有人能完整的叫出他的全名，但只要提起那個「鐵公雞」一樣的存在，大家都會做出恍然大悟的表情。如果不是這次為災區人民捐款的活動，恐怕我們永遠不可能真正認識這位來自農村的朴實的同學。捐款活動一發起，所有人都慷慨解囊，有十塊的，二十的，五十的，甚至還有一百的。但誰也沒料到，李春生一口氣竟毫不猶豫的捐出187元。這187元中大多是五毛一塊的，甚至還有撫平了的許許多多的一毛的。此時的李春生，不禁令大家刮目相看，班裡的掌聲亦是經久不衰，但這個還有些靦腆的農村男孩，只是捏著衣角，說了句：「這是我應該做的」。
❾ 求擴寫作文
遲了一分鍾
丁零零，鬧鍾響了。元元打了個哈欠，翻了個身，睜著惺忪的睡眼專心想：好睏屬啊，再睡一分鍾吧，就一分鍾，不會遲到的。
過了一分鍾，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：「要是早一分鍾就好了，就不需要等待了。」
他等了好一會兒，終於到綠燈了，走完了斑馬線，又走了一會才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，說：「要是早一分鍾就好了，就能很快到學校了。」
他等啊等，一直不見汽車的影子，怎麼辦呢？元元決定走到學校去。
到了學校，已經上課了。元元紅著臉，低著頭，忐忑不安地坐到了自己的座位上。李老師看了看手錶，說：「元元，今天你遲到了20分鍾。希望你下次能快點!」
元元非常後悔。他吸取了教訓，知道了，寸金難買寸光陰。從此以後，他再也不遲到了。
❿ 擴寫作文
在海邊的抄森林裡住著熊貓一家人，熊媽襲媽有三個好孩子。熊老大叫聽話，老實本分；熊老二叫機靈，很愛動腦筋，經常幫助別人；熊老三是一個女孩，叫美美，長得十分漂亮，簡直就是國色天香！有一天，熊媽媽把三個孩子叫到跟前，給每個孩子了100塊錢，叫他們離開家裡，獨自生活，看看誰能過上富足的生活。一年以後，熊媽媽又一次的見到了自己的三個孩子，並且還知道了她們過著不同的生活……