四年級作文記敘文要素

Ⅰ 記敘文寫作有哪幾要素

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀專物為主要屬內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。
二、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。
三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、記敘的人稱：一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。
七、記敘的中心與詳略：整體感知，准確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。
八、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。

Ⅱ 小學作文寫作六要素有那些

小學作文寫作六要素有那些

具體問題具體分析.

比如

記敘文的六要素:

第一要素是時專間， 年、月、屬日、時寫清楚；

第二要素是地點， 要寫環境和住處。

第三要素是人物， 不寫人物是糊塗，

第四要素是原因， 為何發生找原因；

第五要素是經過， 來龍去脈寫清楚；

第六要素是結果， 交代結局別含糊。

Ⅲ 作文四要素

時間、地點、人物、起因、經過、結果。
文章標題的作用:1.為文章線索 2.表達作者情感 3,為文章主要中心等
環境描寫的作用：1。渲染文章氣氛 2。突出刻畫人物形象 3。推動文章情節發展。
自然環境描寫作用：烘托氣氛 表現人物心理活動 為下文情節作鋪墊
理解句子：1。完整和全面性。 2。在什麼情況下，表現什麼樣的感情。 3。既要有字面的理解，又要有深層的理解。 4。要有自己的見解，但要適量。
寫寫你的感想：1。正面、向上、健康。2。不僅要有自己的理解還要結合全文。3。語句通順、流暢。 4。理解要到位
談談某一段文字在全文的作用，可以從以下幾個角度來思考：1。渲染氣氛 2。推動情節發展 3。突出刻畫人物形象 4。深化主題 5。與某一段相照應 6。概括全文要旨 7。表達作者內心情感等。
找出兩個間的差別：1。可以從句子的對象入手。2。可以從句子的結構和形式入手。
小說三要素：情節、人物、環境。
概括文章段意六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。
概括文章：人 動作 對象
小說情節：起因、發展、高潮、結局。
修辭手法：比喻、擬人、誇張、引用、設問、反問。
表達方式：說明、議論、抒情、描寫、敘述。
表現手法：借景抒情、托物言志、借物喻人和欲揚先抑等
概括中心：1。完整 2。簡潔。3。運用單句 4。正確
現代文敘述順序：順敘 倒敘 插敘 補敘
現代文寫作順序：邏輯順序、時間順序、空間順序。
引號的作用：1。引用 2。重點指明，表示強調 3。特殊含義
記敘文表達方法:說明 敘述 議論 抒情 描寫等
散文分為抒情散文和敘事散文.,多採用虛實結合寫作手法.
比喻分明喻及暗喻。答比喻手法的表達作用時，要用以下句式：本句形象生動地表現了。。。
疊詞特點：構詞新巧有序、有動感。
分析句子文學角度出發,再加上適量自己的見解,見解要獨到.
人物描寫：肖像（外貌、神態） 語言 動作 心理活動。
寫評價人物性格特徵的詞語：至少寫兩個不同角度的詞，使內容飽滿，涉及面廣。
文章的題目可能有象徵意義,因此分析題目時要多角度思考.
抒發的情感:贊美 批判 弘揚 喜愛 憎恨 同情 憂慮等.
常考人物的精神品質：無私奉獻 善良 正直 誠實 樂於助人 謙虛 勇敢 機智 勤勞 刻苦學習 堅韌 頑強 有愛心 善於鑽研 默默無聞等
常考的動物性格特點:狡猾 貪婪 愚昧 機靈 聰慧 傲慢 膽小 懦弱 懶惰 善良 勤勞 等

Ⅳ 小學作文要素

小學四年級作文以寫記敘文為主記敘文如何寫的生動精彩技巧如下： 1、語言精彩，專動作傳神 2、事件結局，開屬頭藏好 3、波折多多，合乎情理 4、心理時間，務必把握 5、如有事理，讓人回味第一要素是時間，年，月，日，時寫清楚。第二要素是地點，要寫環境和發生事情的地點。第三要素是人物，寫事情里的人物。第四要素是起因，為何發生這件事。第五要素是經過，來龍去脈寫清楚；第六要素是結果，交代好結局。大家千萬要記住，文章要具體，主題才突出。記敘順序順敘，倒敘，插敘，補敘，分敘。表達方式敘述，描寫，議論，說明，抒情。人物描寫外貌，語言，神態，動作和心理描寫。環境描寫自然環境和社會環境描寫。記敘文的寫法 1：時間 2:地點 3:人物 4:事件與事件背景 5:反映的道理（主題） 6:自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。這些都同樣重要，如果少了其中任意一點，就不是記敘文了。常用修辭比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、借代、反語、對比寫作文其實也沒什麼難的，只要把握全文中心，貫穿全文，有真情實感，就行了，看對你有沒有幫助

Ⅳ 寫事的記敘文一般都包括四個要素，分別是哪幾個

第一要素是時間，年、月、日、時寫清楚；第二要素是地點，要寫環境和回發生事情的地點。第三要答素是人物，不寫人物是糊塗，第四要素是起因，為何發生找起因；第五要素是經過，來龍去脈寫清楚；第六要素是結果，交代結局別含糊。記敘文六要素中最重要的兩個應該是人物和經過！

Ⅵ 符合記敘文六要素的400字左右的作文

下面的資料希望可以對你有幫助

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描版寫為主要表達方式權，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。
二、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。
三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、記敘的人稱：一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。
七、記敘的中心與詳略：整體感知，准確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。
八、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。