『壹』 描寫人物的作文三百字
我的爺爺今年60多歲了，雖然他年紀大了，但是他的精神卻不比年青人差。他高高的個子，跨起步子來非常輕快，走起路來也特別的快。每當我聽到爺爺那輕快的步伐聲時，就知道一定是爺爺來了。
爺爺貼身的衣袋裡總帶著兩樣工具：一是老花鏡；二是放大鏡。雖然爺爺的眼睛已經花了，但爺爺的心卻沒有「花」。每當他發現報刊上有什麼重要的新聞和國家大事他都留意的觀察，如果他的眼睛看不清小字，爺爺就會求助於放大鏡。爺爺非常喜歡讀書看報，還經常叫我們多讀多看，這樣不僅可以增長知識，還能提高寫作水平。
爺爺是搞醫學的，雖然他現在已退休了，但是還喜歡給別人多看病。有一次，夜裡我沒蓋好被子受了點涼，早上起來肚子消化不良，難受。爺爺非常關切的對我說：「讓爺爺看看，哎呀，肚子跟大鼓似的，讓爺爺替你揉揉膀子。」我說：「揉膀子管用嗎？」爺爺說：「如果沒用，我這幾十年的醫生不白當了嗎？絕對有效。」哎，還真靈，我的膀子還不疼了。我和爺爺都欣慰的笑了。
爺爺不但手和眼閑不住，耳朵也是派得上用場的。爺爺的書櫥里有各種各樣的音樂磁帶，書桌上擺著一個音響，他一有空，就會坐下來欣賞美妙的音樂，每當這時，他就會忘記一天的疲勞，忘記平時的煩惱，沉浸在優美的旋律中。
爺爺對我的學習情況非常關心，還經常出試題給我做。
有一次，爸爸布置了兩道思考題給我做，可是我冥思苦想思索了半天，還沒想出來，只好去請教爺爺，爺爺說：「咱們一起來思考，共同學習。」在爺爺的講解下，我終於解出了這道題。爺爺最近買了幾份畢業試題，他經常來我家給我出題目，給我出試題成了他一項義不容辭的工作。
聽，隔壁又響起爺爺的腳步聲，他準是又給我出題目來了。
『貳』 關於介紹名人的作文300字左右
離離原上草來，一歲一枯榮源；烈火燒不盡，春風吹又生…」。這首寺就是我們家鄉的名人白居易所寫的《離離原上草》，雖然白居易詩寫的好，但是他在成名的路上歷經磨難。
在他28歲去京城把他的第一首詩《離離原上草》給了有名的文學家顧況，顧況一聽「白居易」這個名字，就對他說：「現在，在京城不好獃下去了。」但是當他看到白居易寫的這首詩時，大驚失色說：「你一定可以好好的在京城呆下去的。」
白居易每次寫詩，反復修改，再拿給一些不識字的婦女聽，如果她們不懂，白居易又拿回去修改，讀給她們聽，直到她們聽明白為止。
白居易是唐代寫詩最多詩人之一，我最喜歡他寫的《賣炭翁》，他把人物描寫的很仔細，把賣炭翁的悲慘和宦官的仗勢欺人，都細致的匯成一篇文章，讓人感覺彷彿身臨其境一樣。
「花非花，霧非霧。夜半來，天明去。來如春夢不多時，去似朝雲無覓處。」我佩服白居易。，不但因為他的文采，他的勤奮也讓我值得學習
『叄』 名人肖像描寫作文300
對人物的長相體態、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。肖像描寫的作用不止在於畫出這個人的外部面貌，而是為了以形傳神，通過人物的外部特徵揭示性格特點（表現人物的身份、性格和生活際遇）。成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙。
【名著借鑒】
例１．現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。(魏巍《我的老師》)
簡析：簡要的外貌描寫，突出了老師年輕、美麗的特徵。
例２．面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒有一點頹唐的樣子（整體）。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體「一」字（局部）。（阿累《一面》）
簡析：《一面》中對魯迅的三次肖像描寫給讀者留下了難以忘懷的印象。這是第二次的肖像描寫，是在近處，在明裡，是作者有意識的進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神，從整體到局部，形神兼備的寫出了人物的氣質和精神狀態：瘦，但精神很好。
例３．他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的鬍子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的「上大人孔乙己」這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。（魯迅《孔乙己》）
簡析：在這里作者細致地描寫了孔乙己的肖像，以便逐步刻畫他的性格特徵。「身材很高大」，表明他原本具有謀生的條件；「青白臉色」，「皺紋間時常夾些傷痕」，表明他生活狀況不好，時常遭受生活的折磨和別人的凌辱；「皺紋」和「花白的鬍子」，點明他生活狀況不好、年歲已老；他的長衫「又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗」，說明他既窮又懶，好逸惡勞；對人說話，「總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的」，這表現了他的書獃子氣，也表現了他的迂腐可笑。人們不知道他的名字，就從描紅紙上的「上大人孔乙己」的話里給他取了一個綽號叫作孔乙己。這是一種強烈的諷刺和椰榆。在這一段里，作者通過上述肖像描寫，把一個窮困潦倒、迂腐可笑的下層知識分子形象栩栩如生地刻畫出來，展現在讀者的面前。
『肆』 人物描寫作文300字諸葛亮
兩篇300字範文
供參考
一
諸葛亮是千年前躬耕於田地間的隱者，也是才華橫溢洞觀全局的謀士。他的身邊圍繞著一圈神秘的光環，刺痛了平庸之輩的雙眼。
因此，他註定孤獨。
孤獨，所以沒有安全感，越發想把自己包裹起來取暖，挨過冬天的嚴寒，於是他傲然。
如果有一天，你與他擦肩，你點頭，他卻未微笑。請原諒，他的挑剔和驕傲。
直到有一天，他遇見了劉備，那個他一生跟定的君主，他以為，從此他望向遠方的目光將不會濃霧彌漫，卻不知正一步步陷入他人用慾望築成的深淵。
再無昔日採菊東籬的清閑，再不能與花草呢喃，再無法閑搖羽扇，再沒有冷眼旁觀。忘掉遺憾，參戰，參戰！
公子一夜白頭。
多少個日日夜夜，多少杯淡茶濁酒，多少盞昏黃油燈，惟剩瓦冷霜華重，漫漫長夜然無人與共！
上帝與他開了玩笑。
我更欣賞田園中的身影。
二
我眼中的諸葛亮自從我讀過《三國演義》以後，我對蜀國丞相諸葛亮的智慧與忠誠總是津津樂道，贊不絕口。的的確確，諸葛亮的智慧並非常人所比得上的。諸葛亮從小就喜歡讀書，並且很好學。他定居隆中後，邊耕種，邊求學，學問有了很大的進步。諸葛亮雖然過著隱居的生活，但並不是一個逃避現實的人，他在政治上很有一番抱負。諸葛亮長大以後出茅廬輔佐劉備，火燒新野，鏖戰赤壁，三氣周瑜，智取西川，後又輔佐劉禪，七擒孟獲，六齣祁山，真是居功至偉！特別是劉備死後，劉禪昏庸暗弱，蜀國的一切重擔幾乎都落到諸葛亮一人肩上。為報先帝恩德，諸葛亮更是起早睡晚，是無巨細都要一一問過。這更能體現出諸葛亮的忠誠。諸葛亮親理細事，汗流終日，以致累壞了自己，積勞成疾，過早逝去。諸葛亮是三國時期傑出的政治家和軍事家。我要在生活上做一個諸葛亮，更要在學習上做一個諸葛亮！
『伍』 我要一篇描寫 歷史人物的 文章 300字左右
岳飛（1103－1142）字鵬舉，中國歷史上著名戰略家、軍事家、民族英雄、抗內金名將，被譽為宋容、遼、金、西夏時期最為傑出的軍事統帥，南宋中興四將（岳飛、韓世忠、張俊、劉光世）之一。漢族。北宋相州湯陰（今河南省安陽市湯陰縣菜園鎮程崗村）人。
岳飛，南宋軍事家，中國歷史上著名的抗金名將。 岳飛
岳飛作為中國歷史上的民族英雄，其精忠報國的精神深受中國各族人民的敬佩。其在出師北伐、壯志未酬的悲憤心情下寫的千古絕唱《滿江紅》，至今仍是令人士氣振奮的佳作。其率領的軍隊被稱為「岳家軍」，人們流傳著「撼山易，撼岳家軍難」的名句，表示對「岳家軍」的最高贊譽。 紹興十一年（1142）十二月二十九日，秦檜以「莫須有」的罪名將岳飛毒死於臨安大理寺獄中。1162年，宋孝宗時詔復官，謚武穆，寧宗時追封為鄂王，改謚忠武，有《岳武穆集》傳世。
『陸』 作文明星人物描寫素材300字
每當我在歡樂的校園里，我總要深情地把校園眺望，看那旗台旁的小樹在一天天長大。您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長；您就像一支蠟燭，照亮我們，耗盡自己，您的高尚品質讓我感動，您的奉獻精神令我敬仰。我又站在操場上，我們的教學大樓多麼像一艘大海的航船，老師，您多麼像我們的船長，指揮我們劈波斬浪。啊，老師，我們不會忘記，是您用您手中的舵把握我們，使我們鼓起勇氣，從此我們不再迷茫，駛向勝利的遠方；啊，老師，我要為您唱響我心中的贊歌，我要好好學習，長大把祖國建設得更加繁榮富強！
2、我的媽媽已經40多歲了，但是和我走在一起的時候，別人都說她比較像我的姐姐。媽媽生氣的時候愛嘟起嘴巴，那樣子可愛級了。媽媽還很愛去購物，總是買一大堆的化妝品回家，而我和爸爸則成了他的免費「搬運工」。當別人贊美她的時候，她總是笑的合不攏觜，然後回到家還不停的向我們炫耀。媽媽還很愛唱歌，總認為自己唱得很好聽，就在家裡唱歌，可苦了我和爸爸，弄得我和爸爸有一段時間每天都用棉花塞著耳朵。
3、俗話說得好：「嚴師出高徒」。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不苟地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最後，沈老師說：「有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了！是誰 自己站起來！」。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，「放學留下來！」。沈老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學才從辦公室里出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師的眼神，老師的語言，老師的身影，深深的埋在了我的腦子里。老師默默的點燃著他人，卻悄悄地燃盡著自己。老師給新一代的人才指點迷津，使我們學會如何學習，如何珍惜生命。學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。「千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。
5、散學典禮那天，我們回到學校拿成績。班裡的同學都下操場聽校長訓言，班裡只剩下我和李老師。當我問老師是否真的要離開時，老師的眼圈霎時間紅了。那會我懊惱極了，我是不該問老師的。於是我想對老師笑，也許這樣她就不會太難過了吧。可是，淚水它好調皮，自個悄悄溜了出來，還不願停下。散學典禮究竟是怎樣過的，我記不得了，或許我從未記得過。臨走前，我和同學到辦公室和老師道別。我緊緊地抱住老師。老師的懷抱好溫暖。這個擁抱，從和老師初識到今天我一直就想得到。只是沒想到，如今，卻成了我們的告別儀式。
6、我深記得一次課間，您穿著一件像短褲又像裙子的衣服來到班裡，我對這件衣服甚是好奇，便悄悄地伸手過去想揪一揪看個明白，您輕輕拍了一下我的手，我馬上縮回來，同學們鬨堂大笑。看著您似笑非笑的臉頰，卻沒有一絲生氣，我的臉「唰---」地一下紅了，您卻笑笑說：「可越來越沒樣兒了哪！」我吐吐舌頭，飛似的跑回了座位。事後，我從同學口中知道了這樣做對您甚不禮貌，您卻沒有當眾斥責我。知道嗎，老師？那個時候您在我心中的形象一下子高大了起來。
7、感謝您--老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦盪。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想像，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
8、老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
9、每當我在書聲朗朗的課堂上，我總是陶醉在您美妙的聲音里。您的聲音就像叮咚的山泉，潺潺的小溪，奔騰的長江，我的心也和您一樣在奔騰，在激盪。您就像一隻為我們采擷知識的勤勞蜜蜂，讓我們遨遊在知識的海洋；您就像太陽之神阿波羅，托起我們明天的太陽，讓我們幼小的心田時時充滿溫暖
『柒』 描寫人物的作文300字
1.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的 目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學異樣的目光掃向 了我。我的同桌，那個調皮鬼還「嘿嘿」笑了兩下。我的心沉下去了，我的 頭垂下來了。
（小作者很會寫文章，最後一句話寫得形象生動，讓人一看就知道「我」
當時心裡不好受了。）
2.有一次，放了晚學，外面下著滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點打得「噼 噼啪啪」地響，同學們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個人站在教室 門前的走廊里。此時，風更猛烈地怒吼著，鉛色的陰雲又一次布滿了天空， 彷彿要吞了整個世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是轟隆隆的 打雷聲。我害怕了，身子也覺得冷了起來，我哭了。哭聲驚動了正打著傘回 家的馬老師，她走了過來，溫和地問：「海平，你怎麼了，為什麼哭呀？」 我回答說：「馬老師，天下著大雨，我不敢回家。」馬老師說：「來，我送 你回家。」於是，就一手撐著雨傘一手拉著我走出了校門。
（這里的景物描寫寫得很好，這樣就突出了我的著急，突出了老師對我
的關心。）
3.劉老師站立在那裡，一動也不動，他的身影像一棵大樹，又像一座塔。 我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。只聽見頭頂上的樹葉發出沙沙的 響聲，好像在說：「你們是多麼胡塗啊！」
（用了兩個比喻寫出劉老師的沉默不語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲 也烘託了我們內心的害怕和愧疚。）
4.我將要到廣州上學，呂老師知道我愛好集郵，臨行時，送給我一本精 美的集郵冊，上寫：「南北千里共進步。贈我的朋友——韓磊。」朋友，多 么朴實無華的語言。「老師——朋友」，每當我看到這里，心中就激動萬分。
（面對這樣平易近人的老師，哪位學生能不激動萬分呢？）
5.老師，您還記得嗎？我還曾經是校排球隊的隊員。有一次早訓練，由 於我來不及吃早飯，胃病復發了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿臉汗水交織
著淚水，隊員和教練把我扶到辦公室。您知道後，立即趕來，詢問了情況， 馬上給我端來了開水和點心，看著我，一邊跟我開玩笑，一邊哄我吃點心， 想使我忘記病痛。後來，您又攙扶著我去醫院看急診。我偎依在您身旁，就 像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛濕潤了。
（最後一個比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對老師的敬愛， 和老師對我的關心都集中地表現出來了。）
6.快到中午了，忽然烏雲密布，電閃雷鳴，接著便下起了大雨。我們沒 有拿雨傘，心裡非常著急。正在這時，王老師把我和妹妹從樓上叫下來，並 給我一把雨傘。她從走廊里推出自行車，披上雨披，說：「讓你妹妹坐在車 上，我把你們送回家去。」我獃獃地站在那裡，望著這位滿臉雨水的老師， 感動得一句話也說不出來。雨不停地下著，我的腳踩在水坑裡，水和泥濺在 老師的褲子上，雨點打在老師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著滿身泥水的 老師，我的眼睛濕潤了。
（「我獃獃地站在那裡」、「感動得一句話也說不出來」、「我的眼睛 濕潤了」，這樣的語句很有用處，它把「我」當時的真實感受寫出來了。讀 者讀了，也一定會和小作者一樣，心裡湧起激動的心情。）
7.正是這輛車啊！它日日夜夜、年年月月載著陳老師上班、下班、家庭 訪問??有時車胎漏氣了，陳老師就推著車走。有時我看見陳老師身上沾著 泥，自行車也臟了。我想陳老師又摔跤了吧！如今，自行車的輪子已經磨光 了，它就像上了年紀的人一樣。自行車的主人——陳老師臉上的皺紋也開始 多了起來，頭上也增添了白發。可是就像她的自行車一樣，仍然堅持著工作。
（通過一輛自行車來寫老師，小作者的點子真妙！）
8.姜老師在同學之間來回走著，腳步很輕、很輕，生怕打擾了同學的思 路。她那張瘦削的臉上，一雙明亮的眼睛掃視著每個同學，目光是那麼溫和、 慈祥。
（寫人物，就是要進行描寫，把當時的情況，哪怕是很細小的過程，也
具體地寫出來。你看，小作者寫姜老師的腳步，寫姜老師的臉，寫姜老師的 目光，是多麼細致！）
9.後來，馬老師因工作的需要調走了，可我的心裡一直
想念著她。當我看到月季花開放的時候，我就念叨著她：「馬老師啊馬 老師，我什麼時候再能看到你呢？」
（最讓人欣賞的一句話是：「當我看到月季花開放的時候」，為什麼這
樣的一句話會讓人久久難忘呢？）
10.有一次，批改好的數學考試卷子發下來，我只得了八十幾分。錯在哪 兒呢？我急忙尋找，發現一道應用題被扣掉了十幾分，可是我反復運算，總 覺得自己沒錯。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終於鼓起勇氣去找她。 她仔細看了一下試卷，說：「你用的是簡便方法，老師倒沒有想到。」便馬 上給我加了分，後來她還在班裡表揚了我。
（寫老師的作文，有的同學認為一定要寫老師做了哪些正確的事情。其 實，做錯了事情，勇敢地承認，不也是很讓人欽佩嗎？）
『捌』 人物肖像描寫作文300字
京京雖然人很小，可很討人喜愛。胖墩墩的小身材，走起路來一搖一擺的，活像一隻笨重的內小企鵝。紅撲撲容的小臉蛋上，有一雙彎月眉，活脫脫的美人坯子。兩只藏在長睫毛下面的水靈靈的大眼睛，經常眨吧眨吧的，閃射著一股愉快的光輝。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴，很甜，讓大人自願為她服務。
這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像塗上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鍾擺似的兩邊擺動著。