1. 高中作文素材與立意
素材就是論據，包括名人名言、名人事跡，廣義一點可以延伸到自然萬物春華秋版實。立意就是寫權作時的主題，議論文的論點。
舉個例子
素材：達芬奇畫蛋
立意：1、實踐出真知 2、尊重物體客觀規律，天人合一 3、拿得住寂寞，守得住朴實，戒驕戒躁 4、刻苦勤奮，踏實努力 5、從刻板單調中咀嚼出別樣的味道
以上僅作參考，建議弟弟多找一些新穎別致的素材對以後寫議論文打下基礎。
2. 高中材料作文，怎樣立意.應該從什麼角度入手
一、提煉中心法
這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法.寫材料作文時,如果能准確地提煉出材料的中心,並以其作為文章的主旨,一定會使所寫文章既切題又有深度.所以,寫材料作文時應盡量採用這種方法來立意.
二、抓關鍵句法
關鍵句常常有暗示材料中心的作用.所以,有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口.在材料作文的材料中,關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句.
三、由果溯因法
事物都是互相聯系的.比如,有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的.寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因,往往能找到最佳的立意.
四、多向輻射法
有些材料作文的材料比較散,常常會出現許多人和事,好像根本就沒有一個明確的中心.對於這樣的材料,審題時學生可以採用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意.比如,既可以著眼於甲事物立意,又可以著眼於乙事物立意,還可以著眼於甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物（對象）的正面立意,還可以聯系其側面和反面立意.
舉個列子
【材料】有個魯國人,擅長織麻鞋,他的妻子擅長織白絹.他們想到越國去居住,於是有人對他們說：「你們將會貧窮不堪了.」這個魯國人問他是何道理,那人說：「麻鞋是穿在腳上的,而越國人是赤腳走路的,白絹是做帽子的,而越國人是披發的,你們夫妻的特長,在越國是無用武之地的,怎麼能不窮呢?」
【分析】多角度入手：
1、橫向立意：就是在思考問題的過程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮.我們無論做什麼事,都不能脫離實際.這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點,因而不會出現偏題、走題的現象.
2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想,從相反的角度對原材料提出質疑.
因為越人赤腳、披發,鞋帽就大有市場,就會得出魯人未必會窮的結論.這就要求魯人敢於嘗試、敢於冒險、敢於改革.
3、延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上,對原材料作合理的聯想,進行恰當的推理、引伸.
「虧本生意做不得」,「無用武之地焉能致富」等觀點.
4、類比立意：就是通過聯想,把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮,找出其中的相似點.
辦企業、做生意,要根據當地的生產、消費、風土人情等情況,也要根據需要與可能,那麼就要求我們考慮動機與效益,又要揚長避短,才能生財有道.
3. 高一作文，立意較高即可。越多越好。
人生旅途中，縱然前路滿布荊棘，風雨交加；縱然自己渺小如星，寸步難行；縱然跋山涉水後仍是蒼茫無垠。但我們還有黑暗中並肩同行者的溫暖，支持著我們一往無前，使我們學會感恩，畢生難忘。
一次偶然的目睹，忘不了的細節，忘不了的瞬間，怦然心動。母親縫衣，父親遞剪刀，日常生活中輕描淡寫的畫面。如同電影慣用的慢放鏡頭，暈染開的背景，簡單的動作，明晰的握著剪刀的的手。是怎樣的手呢？熟悉的手，指節帶繭的手，刻滿歲月的紋理的手。正是這樣的一雙手牽起了「與子偕老」的承諾；正是這樣的一雙手包容了剪刀的冰冷與尖銳，把安全的手柄留給對方。愛的傳遞剎那間被放大，家的溫暖溢滿我們的心房。
回首模糊的童年記憶，忘不了那身藍色的校服。夏雨滂沱，帶著急於回家的焦慮，我沖入了雨簾。「我跟你一起走吧！」句式是征詢的，語氣帶著笑意。於是，在這個大雨傾盆中的城市裡，有這么一對素未謀面的路人在前行，他們互不相識。但傘下的兩顆心貼得很近，很近。全無初見的陌生與距離。鼓起勇氣抬頭時，看到的只有隻她轉身離去的背影，和那身我現在也穿著的藍色的校服。直到現在，我終究沒有見到過她，但能想像她當時有著怎樣的微笑。是的，我也習慣了帶著傘去留意那些雨中奔走的身影。並帶著想像中她的微笑說聲：「我跟你一起走吧！」心想，這個時候，她也許也撐著傘，在這個城市的某個角落說著同樣的話吧。我深信，關愛是可以傳遞的，溫暖是可以繼承的。於是，在溫暖別人的過程里，每個人心中都留下不可磨滅的記憶。
早晨時朝氣的一句問候，這是你的溫；臨行前輕輕的一聲叮嚀，那是我的暖。晚修復習下課時，遞上一瓶熱咖啡，是朋友的支持；深夜惡夢醒來，喝過一杯溫牛奶，是媽媽的關切……那些生命中溫暖而美好的事何止這些，但又如此地令人難忘。正是這些忘不了的溫暖貫穿著我們人生的脈絡，陪伴著我們見證那段流金的歲月，讓我們學會心存感激。<令人難忘的細節》
4. 高中給材料作文只能有一種立意嗎
作文立意，有幾點需要重點關注。
1.你可以從廣度來入手。舉個例子吧，去年廣東高考作文「常識」，那你可以這樣考慮：一個國家的常識、民族的常識、企業的常識...（國家企業個人等角度），甚至是從某些群體來切入。當然你還要思考，這個具體的常識是指什麼。比如說，誠信是企業的常識（正寫），也可說：潛規則——企業的「常識」（反寫）。 具體了你才好寫，這也是我的老師常說的「化大為小」。
除了從主體的廣泛性入手以外，你還可以從應用范圍即領域的廣泛性入手：如政府、教育公益事業、社會民生社會現象、企業、文化建設、大自然與環保、生活與個人經歷...）
2.把話題或標題具體化。我個人認為，具體化有兩個重點，第一個重點是話題或標題中關鍵詞的具體所指，你要知道是什麼或最好你在文中稍稍點出是什麼；第二個是把給出的標題或話題具體成一個句子，又如：我寫過一篇話題作文《創意》，你可以先想想在什麼領域來演繹話題，比如說你想在文化產業，那你可以具體到 文化產業需要創意... ；我擅長的領域是寫教育的，當時我的立意是：包容創意，教學相長。
3.先廣泛立意，寫下你想到的立意，選擇一個你自己可以駕馭的立意（也就是說最優考慮自己擅長的領域），如果可以駕馭的話，不妨追求不大眾化的立意，但一定要在能夠駕馭的基礎上。 【注意；與眾不同不等於標新立異，起碼你的觀點符合社會上的主流思想，不要偏激，要有思辨色彩，起碼不要引起評卷老師厭惡。對於這一點，立意的深度和高度是很重要的。怎麼說呢，比如你文章寫的是「被」字文化的興起，那你就不要只是寫「被」，你要看到「被」後是民主進程的加快，是社會公平的渴望，是民主意識的提升，更是公民社會的進步... 這樣的立意層面就顯得有深度，當然，這要求你關注時事，挖掘社會現象的本質（別怕，這真的不是難事！）】
4.立意要有時代性，要有個性。所謂時代性就是讓文章有時代意義有時代價值，這和過去所倡導的「學生八股文」就大不相同。用我們老師的話來講，就是給你一個定理，要你再證明一次有什麼意義？用這個定理去解決新的問題，它才有價值。 因此，文章要充分體現時代色彩，最簡單就是在其中融入一些社會現象或問題，緊扣你的觀點，不要老是拿那些陳芝麻爛穀子說事兒，動不動就把屈原、李白等「請」上來，老師也會煩的。【這里與選材重了，二者是相關的】
至於個性，不是指什麼「非主流」的東西，而是通過這個立意、這篇文章、還有你的語言，評卷老師可以感覺到你的年齡、思想等，可以看出你是一個怎麼樣的人甚至男生還是女生、樂觀還是消極。
5.老師們常說先立意再扣住中心選材，但很多同學覺得這樣很困難，這時候你大可把程序改成這樣：
當你看到標題或話題的時候，首先想到一些什麼事情，然後你可以根據你所想到的事情來立意，這樣能比較好地兼顧立意和選材。
5. 高中作文審題立意
[高中作文審題立意]
一、 命題作文審題要點：（1）抓要素，定內容，高中作文審題立意。對於獨詞題，一般可圍繞這個詞，提出若干問題，再具體落實這個詞所涉及的人、事、物、景等諸要素，確定作文的具體內容；也可以採取補充修飾限制語的辦法，縮小寫作的范圍，將題目納入自己熟悉的寫作范圍。（2）剖析題目標志性詞語，確定文章體裁。題目帶記我的，可寫成記敘文，有說論議評駁 析辯等的，可寫成議論文。（3）抓題眼，理要點。題目是偏正短語的，寫作重點往往落在附加成分上；題目是動賓短語的，寫作時要抓住動詞做文章；題目是並列短語的，寫作時不要忘記二者之間的關系；題目是句子的，寫作時要注意強調謂語。（4）抓住背景與文題的聯系，確定立意角度。背景材料與文題有內在的聯系。要知道，無論選擇哪一個立意角度，結合背景思考才是最可靠的。此外，審題還必須注意審出題目的現實性、辨證性、獨特性。例如：1994年全國高考試題以《嘗試》為題寫一篇記敘文，不少於700字。首先我們要明確嘗試的含義。嘗試，是實踐、經歷和體驗的意思。接著我們從選材上思考，不難想到題目是要求我們寫自己的一次新的生活經歷和體驗。既然如此，那麼取材的范圍，可以是學校生活、家庭生活和社會生活。我們可就某一生活范圍，寫出自己在德、智、體諸方面（或一方面）成長中的新閱歷、新體會，作文指導《高中作文審題立意》。立意的角度，可以寫一次嘗試的成功與體會，也可以寫一次嘗試的失敗與教訓，還可以寫一次由失敗到成功的實踐與感受；當然無論從哪個角度切入文題，都要寫出它對青少年成長的積極意義。另外從體裁來看，試題已明確要求寫成記敘文，需要進一步指出的是：是記事的記敘文。從寫法上看，應以記敘為主，議論、抒情為輔。就此題目來看，單純地敘述事情過程，而沒有畫龍點晴的議論和抒情，寫不出體驗和感受，是不切合題意的。我們既要把握記敘文的要素，又要融議論、抒情於一體。從語言上看，應當在准確、生動的前提下，注意語言富有生活情趣，耐人尋味。再例如：1994年上海高考試題介紹一家街頭（或鄉間）小店，寫一篇200字以內的說明性短文。就題目來說它為偏正短語結構形式，中心詞店是說明對象，定語街頭（或鄉間），小限定范圍：①什麼店不論，規模必須小，小是說明的一個重點；②除了要有方位坐落和周邊小環境的介紹外，還要有小店的風格和特點，這是本文說明的中心。1996年上海高考試題題目：我的財富財富，可以是物質的，也可以是精神的；可以是具體的，也可以是抽象的。可以選取生活中喜歡的書、郵票、繪畫、打球、長跑等內容。也可寫貧窮是我的財富。有位學生寫貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義，使我懂得了做人要有骨氣、尊嚴，等等，就出類拔萃。二、供料作文審題要點：（1）讀懂提供的文字材料或圖表材料，仔細辨析材料中的關鍵語句。抓住了關鍵，把握了材料的精髓，寫作時才會有的放矢。（2）分析材料中的形象或哲理。比如寓言故事中的各種形象，往往折射出某種哲理，有著一定的傾向性，須認真審視。（3）注意材料中的對比。如果提供的材料中有對比，寫作時，要特別留心。如果是多項材料，則要仔細辨析，注意區分其異同。（4）區分材料的種類。對於單項材料，要注意把握所涉概念的內涵和外延，注意材料的傾向性。對於多項材料，要注意同中求異，從異中挖掘出有分量的觀點；注意異中求同，從共同點入手提煉觀點；注意異中辯異，從分歧點處入手提煉觀點；注意材料間的互補疊加關系，將材料合理疊加起來，這樣才能提煉出正確的觀點。（5）重視要求中的種種限制。如字數、體裁等等。
〔高中作文審題立意〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
6. 高一議論文作文立意，材料如下
（一）主題的寫法[2]
畢業論文只能有一個主題（不能是幾塊工作拼湊在一起），這個主題要具體到問題的基層（即此問題基本再也無法向更低的層次細分為子問題），而不是問題所屬的領域，更不是問題所在的學科，換言之，研究的主題切忌過大。因為涉及的問題范圍太廣，很難在一本碩士學位論文中完全研究透徹。通常，碩士學位論文應針對某學科領域中的一個具體問題展開深入的研究，並得出有價值的研究結論。
（二）題目的寫法
畢業論文題目應簡明扼要地反映論文工作的主要內容，切忌籠統。由於別人要通過你論文題目中的關鍵詞來檢索你的論文，所以用語精確是非常重要的。論文題目應該是對研究對象的精確具體的描述，這種描述一般要在一定程度上體現研究結論，因此，我們的論文題目不僅應告訴讀者這本論文研究了什麼問題，更要告訴讀者這個研究得出的結論。
（三）摘要的寫法
畢業論文的摘要，是對論文研究內容的高度概括，其他人會根據摘要檢索一篇碩士學位論文，因此摘要應包括：對問題及研究目的的描述、對使用的方法和研究過程進行的簡要介紹、對研究結論的簡要概括等內容。摘要應具有獨立性、自明性，應是一篇完整的論文。
（四）引言的寫法
一篇畢業論文的引言，大致包含如下幾個部分：1、問題的提出;2、選題背景及意義;3、文獻綜述;4、研究方法;5、論文結構安排。
問題的提出：講清所研究的問題「是什麼」.
選題背景及意義：講清為什麼選擇這個題目來研究，即闡述該研究對學科發展的貢獻、對國計民生的理論與現實意義等。
文獻綜述：對本研究主題范圍內的文獻進行詳盡的綜合述評，「述」的同時一定要有「評」,指出現有研究成果的不足，講出自己的改進思路。
研究方法：講清論文所使用的科學研究方法。
論文結構安排：介紹本論文的寫作結構安排。
「第2章，第3章，……，結論前的一章」的寫法是論文作者的研究內容，不能將他人研究成果不加區分地摻和進來。已經在引言的文獻綜述部分講過的內容，這里不需要再重復。
（五）結論的寫法
結論是對論文主要研究結果、論點的提煉與概括，應准確、簡明，完整，有條理，使人看後就能全面了解論文的意義、目的和工作內容。主要闡述自己的創造性工作及所取得的研究成果在本學術領域中的地位、作用和意義。同時，要嚴格區分自己取得的成果與導師及他人的科研工作成果。
7. 高中作文立意
思路提示：
（一）可以從以下角度入筆：①寫潛能與極限的關系。②寫一種"體驗極限的感受。③極限是絕對存在的，在工作、生活和學習中，我們不能給自己無限加壓，不然，後果是過猶不及。④ 人口的急劇增長，使地球的承受力已達到極限，所以我們要節約資源、保護環境，推遲到達極限的時間，以使人類得以生存，使我們的文明得以發展。⑤ 極限可以說是一種客觀存在的規律，盲目地向極限挑戰，是無視客觀規律的表現，結果可想而知。
(二) 可以從以下方面立意：記敘類：① 續寫故事。②從反面想像一篇"雞犬專聲相聞，老死不相往來"的故事。議論類：談人們對「溝通」的態度及「溝通」對國家、民族發展的作用。散文類：用優美的文筆抒寫「溝通」的種種感悟。
（三）所寫的文章不管用什麼體裁，主題均應定為：「人的生命只有一次，生命是寶貴的財產，青春更是寶貴的財產，因此，每一個人要珍惜生命，珍惜青春，努力拚搏，創造不朽業績，實現生命的價值。」
（四）在人際關系或國家關系中，彼此需要尊重。全社會都要尊重知識，尊重人才，已是不言而喻的。現代教育有一種新理念--"尊重教育"，這是素質教育思想的一個主要內容，也是一個民主、平等、開放的社會當前和未來發展的必要條件。"尊重教育"的內涵是：教育者要尊重教育和教學規律，受教育者要尊重知識和學習規律；教育者要尊重人才成長的規律，善於發現人才、培養人才、受教育者要努力成才、脫穎而出；教育者要尊重教育對象身心發展的特點和規律，尊重其人格及個性發展，受教育者要自我尊重，要在一個相一尊重的氛圍中生動、活潑、愉快地發展；教育者和受教育者相互尊重，修心養性，教學相長，等等。話題作文，選村要善於"化大為小"，從寬泛的范圍中"擇其一點，不及其餘"，不求"面面俱到"，只求"一針見血"。立意要善於"以小見大"，從小的方面表現深刻的主題。表現手法要善於"獨辟蹊徑"，既要選擇好有一定拓展空間的內容，又要選准新的切入點，從新的角度認識事物、表現事物。
（五）"互助"這個話題的實質是愛心。愛心是美德的種子，是一種充滿人情味的社會溫情，是對他人的同情、關注和給予，是人的德性、良知和教養的體現，是社會穩定的人性基礎。愛心付出的回報就是你得到別人的愛。在當今物慾橫流的社會，能夠擁有一份愛心是難能可貴的。大家都多一份關愛，世界就多一份溫馨。"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人……"這個話題作文的寫答，一定要走出"互助"僅指"互相幫助"的狹窄立意，要從愛心這一根本進行深層次挖掘、多角度立意，方可寫出深刻、新穎的文章。
(六) 材料中有兩組概念："最偉大""金碧輝煌""無限的、美的"與"十多個數字""若干符號""五條線""蝌蚪狀音符"。前者代表偉大、豐富、無限，後者代表平凡、簡單、有限。用判斷句把兩者聯系起來：偉大寓於平凡，豐富寓於簡單，無限寓於有限。或者，真和美的宮殿是用樸素的磚瓦建成的。再看這個觀點在現實中有什麼意義。雷鋒說，我的生命是有限的，為人民服務是無限的。許多人在平凡的工作中干出驚天動地的偉業。
（七）以「感動」為話題寫作文，要調動生活積累，回憶起曾經讓我們感動的人或事，情或景，並選取其中內蘊豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。從內容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點，這絕對是令你感動，也能令讀者感動的事情。要采擷生活中足以令人感動的事，用朴實率真的文字加以表現即可。只要文章內容能夠圍繞話題，闡發「感動」的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。
（八）春天，既有大自然的春天，又有人類社會的春天；既有個人的人生的春天，又有國家的、民族的、事業的春天。它既是多彩的自然季節，又是豐富的藝術象徵。艾青不是有詩雲：「人問：春從何處來？我答：來自郊外的墓窟」嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用鮮血換得的美好生活。——那麼這各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪裡來呢？果真能充分展開聯想，這個話題還是很有寫頭的。
（九）寫好作文，首先是理解好這首詩短詩。詩中兒童的面具自然是指孩子們戴在臉上耍的「小貓」「小白兔」之類的玩具，所以「沒有了你便沒有了樂趣」。而成人世界裡的面具，「有了你就有了悲劇」，可見這面具是指成年人交往中的種種假相虛飾，即掩飾內心世界的虛偽做作。而「沒有你世界不會完美，有了你世界不再完美」則是該詩的核心。寫作此文，要盡量圍繞著這個核心句進行生發、拓展。但寫作要求中講只要與"面具"有關即可，那麼在立意方面可以更寬泛一些，在選材方面、文體方面都可更廣一些。惟一需要注意的是，「面具」必須是文章的中心內容，表情達意的關眼點、落腳點。
(十) 題目有一定的難度。可以從兩方面思考：①面對帶給人欣喜和希望的代表新的生產力和生活方式的誘惑。② 面對干擾正常的生活和秩序的不良誘惑。在審題立意時一定要考慮清楚，在構思表達時一定要中心明確，不然就有可能犯偏題的毛病。
（十一）在審題的過程中，要引導學生注意：毅力、方法與成功的關系，只有辨清了它們辨證統一的關系，才能立好意，出佳作。
（十二）在這一話題中，提供的需要"關注"的范圍很大，可寫的內容也很多。這時也許我們會感到無從下手。怎麼辦？有效的方法是化大為小--選擇其中一點,不及其餘,從小處著眼,以小見大。
（十三）關注教育就是關注我們祖國和民族的未來，教給學生自主學習、自主發展的金鑰匙才是培養出適應時代發展的新型人才。對素質教育的呼喚和思考是本題的目的所在。
（十四）1) 挑戰與適應是面臨問題時的兩難選擇。挑戰，固然是一種精神；適應，也不僅僅是一種策略。余純順和卡拉的故事說明了挑戰與適應都是一種美。2) 可以虛構一則兩人登山的故事，一個選擇平坦的路，一個選擇陡峭的路，從不同選擇、不同感受中抒發自己的感想。3) 在生物進化的歷史上，有大批生物因不適應環境而絕跡，有的則頑強地活到了今天。可能寫一則童話故事，寫動物中的某一種（如長壽者烏龜）是怎樣為適應環境而不斷地改變自己的。4) 人類對待自然界也有個挑戰與適應的問題。如愚公移山的故事；移山便是一種挑戰，而搬家則是一種適應。挑戰固然精神可嘉，但卻破壞了生態環境，在環保問題日益重要的今天，我們應選擇適應。5) 面對機關工作日復一日的枯燥和人與人之間微妙復雜的關系，我們該適應這一切還是向這樣的環境挑戰？適應便只能等老，挑戰卻沒有對象，生活如此無奈，我們如何抉擇？可虛構一篇小說表達當代青年的思考。
（十五）「對話」是時代對我們的要求，怎樣看待「對話」，怎樣實現「對話」是我們要思考的問題，要引導學生站在整個人類進步與發展的角度上挖掘題目的內涵。
（十六）追求奉獻還是索取，這是人生價值高低的分水嶺。人生最大的幸福是奉獻。古今中外許多偉人英雄，他們生前無私奉獻，為人類社會建立了不朽的功勛。人民把他們刻在心裡，千古流芳。同樣，更多地是推動社會前進的、辛勤勞作的、像牛一樣的普通人民，像工人、農民、教師、清潔工等，他們一生任勞任怨，默默奉獻，不求名利。他們平凡而偉大，吃的是草，流出來的是血和牛奶，他們更值得歌頌、贊美。相反，對於那些騎在人民頭上橫行霸道，利用手中權力貪污腐化，勒索百性的索取者，人民深惡痛絕。一個人的能力有大小，對社會的貢獻自然也不同。只要一生盡力奉獻，哪有高低貴賤之分！何必牢騷抱怨，難道為人民奉獻，就是想得到人們的"喜歡"嗎？你身邊像牛一樣奉獻的人或事很多，不妨記述一二；奉獻只為沽名釣譽的社會現象也有，可略作評論。也可大膽想像，聯系社會現實，編述故事，表現觀點。
（十七）網路世界魚目混珠，泥沙俱在，所以既可以寫正面向上的內容，也可以反映消極和負面的東西。但是不管是積極的還是消極的內容，作品的思想感情必須是健康的。寫此類文章，應該處理好積極與消極、情感與理智的關系。
（十八）對於這樣一個話題，我們應該聯系材料，運用辯證思維來審題立意。辯證的觀點包括普遍聯系的觀點、發展變化的觀點、對立統一的觀點。運用辯證的思維方法來分析材料，就能避免絕對化，也不會將本來是一個消極的心理品質當作「恩人」來感謝。材料中說，自信與懷疑和不滿「有著內存的聯系」，天才「也有幾分自卑」，我們運用普遍聯系的觀點來分析，可以看到：自信與自卑緊密聯系著，它們並存在人們的性格里，它們是一對孿生兄弟；我們可以從「自卑是生命的元素」角度來立意。材料中又說，天才「知道自己的弱點，為這弱點而苦惱，又不肯毀於弱點，於是奮起自強，有了令人吃驚的成功。」我們運用發展變化的觀點來分析，可以看到：自卑可以轉化為積極因素，自卑具有很強的「反作用力」；可以立意為：化自卑為動力、在自卑中奮起。「成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的歷史」更揭示出自信與自卑交織在一起。人，是一個矛盾的統一體；可以立意為：用自信戰勝自卑。
（十九）本題寫作思路主要有：一、根據話題的提示，寫水吞噬生靈、沖毀萬物，或者由「人不能沒有水，自然不能沒有水」發揮開來，呼喚保護水資源。二、聯想水的其他特點，比如：自己活動，並能推動別人的，是水；經常探求自己的方向的，是水；遇到障礙時能發揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發為雲，變成雨、雪、霧，或凝結成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水。然後找到人與水的相似點，構思成篇。
（二十）一毫米是長度單位，它代表著精確，也代表著渺小。在精確中它顯示著不可取代的價值，在渺小里它由小到大、由少及多預示著不可估量的未來。這些正是話題中兩個材料的內涵，任你引證，任你挖掘。值得注意的是欲言又止的第三個材料：人的心徑擴大一毫米會怎樣？會拋棄冷漠，走向熱情；會遠離狹隘，走向豁達；會脫離定勢，邁向創新……這個話題要求同學們細致地分析材料，探求深意，多方面拓展思路，選最佳的最適宜自己表達的角度寫作，忌人雲亦雲，倡導新角度、新手法。
8. 請問如何看出一篇作文的選材、立意、語言還有結構
有法可依，即有一定的方法可尋。我們將作文按照四個版塊劃分，即：立意、選材、結構、語言。這法便是如下四個方面：
一、立意要「經典」。經典的東西是經的起時間推敲的東西，它如同一杯陳年的老酒，即使聞聞你也一定會被它打動了。綜觀這幾年中考作文，無外乎這三個方面關注社會、關注生活、關注人生。其中，親情類、友情類（散文）文章最為經典，以親情類文章為例，我們平時就可以著手准備這一類文稿，無論是寫爺爺還是奶奶，寫爸爸還是媽媽，還是身邊其他親人，總之，必須以親情為主題，扣住人們的心弦，觸動人們內心最溫柔的部分。
二、選材要新穎。還是以親情類作文為例，大多數學生一拿到這類文章馬上就會寫雨夜送傘、半夜生病，這類讓人稱之為「雞肋」的素材，如何進行創新讓人眼前一亮呢？
首先，入點要小。越小越不起眼的東西往往可以引起大多數人的共鳴，如筆者在學生優秀素材的整理中發現：外婆的棉衣、芝麻泛香、爺爺的板栗、小巷深深（寫父親在巷口接自己的事）這類事情雖小但寫好了著實能打動人心。
其次，描寫要細。有了好的素材，如果只是平鋪直敘，那也不能打動人心。《爺爺的板栗》一文中小作者就特地描寫了爺爺剝板栗的細節，讓人深深體味到老人愛孫的情感。同時他還描寫了自己貪吃的憨態讓人忍俊不禁，在這一類的細節描寫中讓人陶醉其中感同身受。《外婆的棉衣》中小作者就抓住農村生活的細節，夏季夜晚在種滿農作物的院子里納涼，這樣的環境充滿農村氣息，更飽含著濃濃的親情，奶奶就在這樣的夜晚開始為一家老小准備入冬的棉衣，她開始戴上老花鏡，穿針引線。這樣的細節怎能不讓讀者感到溫暖呢？
第三，要努力去挖掘別人想不到的素材。不要以為這類素材就是怪誕、靈異的，難以捕捉的，上面講的這些細節也是生活中的常事。大多數人忽略了於是也就少一次將作文寫好的機會，更多人是由於應付不屑去寫，教師一定要善於引導學生觀察生活中的小細節，引申開去讓學生真正領略到生活處處即文章的道理，愛上作文，用心創作。
三、結構要嚴謹。如果說小學及七年級階段只是寫作文的初級階段，那麼八九年級的作文就應是中級階段了，作文的結構就更需要我們用心去策劃：
首先，段落不能再以三段式為主，而應該以五段式為主，讓文章有一定的厚度。
其次，首尾要注意呼應，給人以完整的感覺。
第三，中間的三段要有一定的層次，或並列式或層進式，給人以一目瞭然的感覺。
有了這樣的結構文章內容即使一般也會給人謹嚴的感覺，如果內容再捧一些那就成為佳作了。
四、語言要樸素、優美
組織完素材，我們就需要用語言將文章組織起來這時我們已積累了一定的語言基礎，我們對語言的要求是：
首先要樸素。質朴的語言雖不華麗，但是朴實的東西正是每一個心中最嚮往的東西，是我們內心情結，她娓娓道來如鄰家小女淺吟低唱，親切不失真摯
其次是優美。如果說我們積累的教多能用一些排比、比喻的語言將文章寫得更多采更有氣勢，那麼我們也不妨嘗試一下，這樣的語言如同大家閨秀，美麗而不矯情，給人以震撼的效果。
綜上所說，真正的考場記敘文還是有法可依的，那就是，立意要經典，選材要新穎，結構要嚴謹，語言要樸素或優美。
9. 如何看出一篇作文的選材立意語言和結構
有法可依，即有一定的方法可尋。我們將作文按照四個版塊劃分，即：立意、選材、結構、語言。這法便是如下四個方面：
一、立意要「經典」。經典的東西是經的起時間推敲的東西，它如同一杯陳年的老酒，即使聞聞你也一定會被它打動了。綜觀這幾年中考作文，無外乎這三個方面關注社會、關注生活、關注人生。其中，親情類、友情類（散文）文章最為經典，以親情類文章為例，我們平時就可以著手准備這一類文稿，無論是寫爺爺還是奶奶，寫爸爸還是媽媽，還是身邊其他親人，總之，必須以親情為主題，扣住人們的心弦，觸動人們內心最溫柔的部分。
二、選材要新穎。還是以親情類作文為例，大多數學生一拿到這類文章馬上就會寫雨夜送傘、半夜生病，這類讓人稱之為「雞肋」的素材，如何進行創新讓人眼前一亮呢？
首先，入點要小。越小越不起眼的東西往往可以引起大多數人的共鳴，如筆者在學生優秀素材的整理中發現：外婆的棉衣、芝麻泛香、爺爺的板栗、小巷深深（寫父親在巷口接自己的事）這類事情雖小但寫好了著實能打動人心。
其次，描寫要細。有了好的素材，如果只是平鋪直敘，那也不能打動人心。《爺爺的板栗》一文中小作者就特地描寫了爺爺剝板栗的細節，讓人深深體味到老人愛孫的情感。同時他還描寫了自己貪吃的憨態讓人忍俊不禁，在這一類的細節描寫中讓人陶醉其中感同身受。《外婆的棉衣》中小作者就抓住農村生活的細節，夏季夜晚在種滿農作物的院子里納涼，這樣的環境充滿農村氣息，更飽含著濃濃的親情，奶奶就在這樣的夜晚開始為一家老小准備入冬的棉衣，她開始戴上老花鏡，穿針引線。這樣的細節怎能不讓讀者感到溫暖呢？
第三，要努力去挖掘別人想不到的素材。不要以為這類素材就是怪誕、靈異的，難以捕捉的，上面講的這些細節也是生活中的常事。大多數人忽略了於是也就少一次將作文寫好的機會，更多人是由於應付不屑去寫，教師一定要善於引導學生觀察生活中的小細節，引申開去讓學生真正領略到生活處處即文章的道理，愛上作文，用心創作。
三、結構要嚴謹。如果說小學及七年級階段只是寫作文的初級階段，那麼八九年級的作文就應是中級階段了，作文的結構就更需要我們用心去策劃：
首先，段落不能再以三段式為主，而應該以五段式為主，讓文章有一定的厚度。
其次，首尾要注意呼應，給人以完整的感覺。
第三，中間的三段要有一定的層次，或並列式或層進式，給人以一目瞭然的感覺。
有了這樣的結構文章內容即使一般也會給人謹嚴的感覺，如果內容再捧一些那就成為佳作了。
四、語言要樸素、優美
組織完素材，我們就需要用語言將文章組織起來這時我們已積累了一定的語言基礎，我們對語言的要求是：
首先要樸素。質朴的語言雖不華麗，但是朴實的東西正是每一個心中最嚮往的東西，是我們內心情結，她娓娓道來如鄰家小女淺吟低唱，親切不失真摯
其次是優美。如果說我們積累的教多能用一些排比、比喻的語言將文章寫得更多采更有氣勢，那麼我們也不妨嘗試一下，這樣的語言如同大家閨秀，美麗而不矯情，給人以震撼的效果。
綜上所說，真正的考場記敘文還是有法可依的，那就是，立意要經典，選材要新穎，結構要嚴謹，語言要樸素或優美。（摘錄於戴銀老師的博文）