『壹』 話題作文:鷹和海龜的故事,從中得到了什麼啟發
故事很簡單，說的是有一隻小海龜從水中游上岸看風景，正好被一隻老鷹看見，鷹即俯沖下來要叼小龜，此時有個人看見了，就趕跑了鷹，並護送小龜回大海。實際上這只小龜是偵察龜，其餘在沙灘上的一群小龜沒見偵察龜回來，就都上了岸，此時一大群的鷹看到了，全部俯沖下來。
在我有限的生活記憶里，只聽說過老鷹捉小雞，鷹叼海龜還是生平頭一次聽到。所以，在我讀到這段2008年貴州省高考作文材料時，好奇心驅使我決心完成一次關於海龜和老鷹的精神之旅，也就顯得順理成章。我要探尋的是海龜、人和老鷹三個不同角色的慾望以及他們之間的關系，相信剖析的結果會給各位帶來些許啟迪並成為另一種經驗或規則保存在我們的記憶里，用以指導我們的行為，讓我們有限的人生不會再出現更多的缺憾。
首先，我想談的是如果不是海龜而是小雞或者其它什麼角色，那麼這個故事還是否會令我們充滿好奇？答案是否定的。換了其它動物，比如小雞，只會增強老鷹的兇悍本性，讓老鷹這個角色更加神氣起來。如果故事是這樣設計，那麼後面的事情也就此打住，其深刻的思想內容也就隨風散去。當然，也就沒有了今天我們一起共同討論這個故事的必要。所以，我認為，將海龜放進這個故事中，設計者肯定還有其它用意。經過一番思考，我終於弄明白這樣一個道理：海龜是集結的，也就是說選擇海龜會為後來的故事結局起到烘托鋪墊的作用。
其次，這個故事的關鍵環節在於那位好心人。當他看見老鷹要叼小海龜時，就很英雄地趕跑了鷹並護送小龜回歸大海。殊不知，這個中間人的出場以及所做行為，卻讓更多的海龜無辜受到牽連，致使龜隊全軍遭襲，成為了老鷹們慾望滿足者的幫凶。如果換個角度，沒有此人的出現，從邏輯上講，這位身兼偵察龜的小海龜可能會及時向自己的同類通報岸上情況並決定是否集體出動，也就避免了後來的海龜集體被俘悲劇事件的發生。
令人遺憾的是，人類一次偶然的行為，看起來充滿愛心和責任感，並自以為是地認為是在幫助動物們重獲新生，實際上，這種只按照個人意願或生活邏輯去執行的行為，往往與現實相背，因為任何一個動物的圈子裡都有它們既定的規則。就像上述這段故事，人的救助行為看似平常，實質上，卻嚴重破壞了海龜們的一次有組織有計劃的行動，甚至讓它們遭致殺身之禍。
由此，我想到了我們身處的環境世界。講和諧，談環保，如何處理好我們人類與周遭事物比如植物、動物等的關系問題，認清角色並按其習性尊敬它們深入地了解它們恐怕才是尤為重要的。否則，一看見小海龜受到威脅就本能救助，不計後果，終究會將喜劇變成悲劇。
這也可能會是一篇對於教育非常有現實意議的教材。因材施教，關心孩子，是每一位家長、老師都懂得的道理。然而，在現實生活中，我們的部分家長一看見孩子出來參加社區組織的義務勞動就簡單地認為孩子太累太苦他們還小，不需要這樣做等等。本以為是愛護孩子的行為，將他們送回家裡，還自以為是地認為這是關心孩子疼愛孩子，實際上，卻讓孩子們失去了他們人生中最為關鍵又很重要的一個環節即雙手勞動慰籍心靈！這樣的一次機會在他們的人生體驗中還有很多嗎？回答也是否定的。因為你的一次的干涉導致孩子失去體驗社會了解社會的機會，這樣的代價難道說還不夠嚴重嗎？
記得在我初習寫作時，一位名叫余華的青年作家曾這樣說過：經驗一旦只對實際的事物負責，它越來越遠離精神的本質，於是真實的含義被曲解也就在所難免。海龜、人和老鷹的故事可能還在繼續，它們之間所演繹出的各種情節也許還會有很多版本，但其中的關於真實的寓意很可能將會象街道某處垃圾令人很自然的本能反應為臟之類而不會去換個角度來思考，從而讓我們的精神疏離開我們都賴以生存的世界真實越來越遠。當我們做出某種行為時，是否可以先思考一下，我這樣做的結果會是怎樣？我到底在為誰負責？更為真實的情況又會是什麼呢？惟有三思，才會讓我們的行為更真實。也只有這樣我們才可以配說「責任」二字。但願我的寫作不會出現這樣的悲劇！
『貳』 《海龜和老鷹》有一個好心人在海邊發現一隻小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一隻老鷹要抓小海龜，遊客把...
1.好心辦壞事。
2.做事情不能僅僅看錶面現象
『叄』 老鷹和海龜作文議論文莫讓善意成傷害
故事很簡單，說的是有一隻小海龜從水中游上岸看風景，正好被一隻老鷹看見，鷹即俯沖下來要叼小龜，此時有個人看見了，就趕跑了鷹，並護送小龜回大海。實際上這只小龜是偵察龜，其餘在沙灘上的一群小龜沒見偵察龜回來，就都上了岸，此時一大群的鷹看到了，全部俯沖下來。
在我有限的生活記憶里，只聽說過老鷹捉小雞，鷹叼海龜還是生平頭一次聽到。所以，在我讀到這段2008年貴州省高考作文材料時，好奇心驅使我決心完成一次關於海龜和老鷹的精神之旅，也就顯得順理成章。我要探尋的是海龜、人和老鷹三個不同角色的慾望以及他們之間的關系，相信剖析的結果會給各位帶來些許啟迪並成為另一種經驗或規則保存在我們的記憶里，用以指導我們的行為，讓我們有限的人生不會再出現更多的缺憾。
首先，我想談的是如果不是海龜而是小雞或者其它什麼角色，那麼這個故事還是否會令我們充滿好奇？答案是否定的。換了其它動物，比如小雞，只會增強老鷹的兇悍本性，讓老鷹這個角色更加神氣起來。如果故事是這樣設計，那麼後面的事情也就此打住，其深刻的思想內容也就隨風散去。當然，也就沒有了今天我們一起共同討論這個故事的必要。所以，我認為，將海龜放進這個故事中，設計者肯定還有其它用意。經過一番思考，我終於弄明白這樣一個道理：海龜是集結的，也就是說選擇海龜會為後來的故事結局起到烘托鋪墊的作用。
其次，這個故事的關鍵環節在於那位好心人。當他看見老鷹要叼小海龜時，就很英雄地趕跑了鷹並護送小龜回歸大海。殊不知，這個中間人的出場以及所做行為，卻讓更多的海龜無辜受到牽連，致使龜隊全軍遭襲，成為了老鷹們慾望滿足者的幫凶。如果換個角度，沒有此人的出現，從邏輯上講，這位身兼偵察龜的小海龜可能會及時向自己的同類通報岸上情況並決定是否集體出動，也就避免了後來的海龜集體被俘悲劇事件的發生。
令人遺憾的是，人類一次偶然的行為，看起來充滿愛心和責任感，並自以為是地認為是在幫助動物們重獲新生，實際上，這種只按照個人意願或生活邏輯去執行的行為，往往與現實相背，因為任何一個動物的圈子裡都有它們既定的規則。就像上述這段故事，人的救助行為看似平常，實質上，卻嚴重破壞了海龜們的一次有組織有計劃的行動，甚至讓它們遭致殺身之禍。
由此，我想到了我們身處的環境世界。講和諧，談環保，如何處理好我們人類與周遭事物比如植物、動物等的關系問題，認清角色並按其習性尊敬它們深入地了解它們恐怕才是尤為重要的。否則，一看見小海龜受到威脅就本能救助，不計後果，終究會將喜劇變成悲劇。
這也可能會是一篇對於教育非常有現實意議的教材。因材施教，關心孩子，是每一位家長、老師都懂得的道理。然而，在現實生活中，我們的部分家長一看見孩子出來參加社區組織的義務勞動就簡單地認為孩子太累太苦他們還小，不需要這樣做等等。本以為是愛護孩子的行為，將他們送回家裡，還自以為是地認為這是關心孩子疼愛孩子，實際上，卻讓孩子們失去了他們人生中最為關鍵又很重要的一個環節即雙手勞動慰籍心靈！這樣的一次機會在他們的人生體驗中還有很多嗎？回答也是否定的。因為你的一次的干涉導致孩子失去體驗社會了解社會的機會，這樣的代價難道說還不夠嚴重嗎？
記得在我初習寫作時，一位名叫余華的青年作家曾這樣說過：經驗一旦只對實際的事物負責，它越來越遠離精神的本質，於是真實的含義被曲解也就在所難免。海龜、人和老鷹的故事可能還在繼續，它們之間所演繹出的各種情節也許還會有很多版本，但其中的關於真實的寓意很可能將會象街道某處垃圾令人很自然的本能反應為臟之類而不會去換個角度來思考，從而讓我們的精神疏離開我們都賴以生存的世界真實越來越遠。當我們做出某種行為時，是否可以先思考一下，我這樣做的結果會是怎樣？我到底在為誰負責？更為真實的情況又會是什麼呢？惟有三思，才會讓我們的行為更真實。也只有這樣我們才可以配說「責任」二字。但願我的寫作不會出現這樣的悲劇！
『肆』 08年高考全國卷2的作文，海龜和老鷹，主要想表達個什麼東西啊我怎麼看不懂啊
這種材料作文都是有兩層意思的
所謂凡事都要辨證的看待
這個作文也是一樣
你可以從兩個角度的任何一個展開討論。。。都是正確的
雖然材料作文審題不簡單
但是想寫跑題也是很困難的
祝你考好哈！！！
『伍』 海龜和老鷹那有啊
滿分作文的考生有寫作天賦是一方面,但這也和他們平日的大量閱讀、注意回觀察和思考分答不開的。 今年有這么多作文題,...就拿保護海龜這個情景來說,對海龜是善,對老鷹就是惡,因為海龜受到了保護,老鷹就會被餓死。
『陸』 關於海龜與老鷹 高考作文解決加倍加分！！！！！！急！
你給的信息少了點，比較難找到啊，找了個差不多的，看看是不是啊。
有個好心人在海邊發現一隻小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一隻老鷹要抓小海龜，遊客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個偵查兵。等好心人走後，馬上來了一群老鷹。根據此發表議論，自擬題材
一、分析材料。
個人認為，材料乍一看，有些難理解，不過仔細閱讀後還是能明白材料的意思的。但是在考場上，不同的考生心態，就不好說了。
1：語言不嚴謹。「遊客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走」這句話，表述不當。沒有邏輯
連結詞，讓人讀了無法聯想那個畫面。是好心人把海龜送到了海邊才趕走了老鷹？還是先趕走了老鷹才把海龜送到了海邊？還是老鷹看到海龜到了海邊無法下手才離去？雖然語句沒有語法錯誤，但是在高考那個緊張的時刻，這樣的話容易擾亂考生的思維，表訴不清。
「這時一群海龜從沙穴里爬出來」這時，是什麼時候？老鷹走的時候，還是海龜到了大海的時候？
「原來這只小海龜是個偵查兵」原來，這個詞用在這何意？前面的語言沒有恰當地表現出「偵查兵」的作用。沒有因那來果？何為原來？
「等好心人走後，馬上來了一群老鷹」好心人什麼時候走的？老鷹又是什麼時候來的？如果是一群海龜從沙穴里爬出來之後，好心人才准備離開，那麼他為什麼不把更多的海龜送到海里？好心人走後，馬上來了一群老鷹。那一群老鷹是怎麼知道好心人走了？第一隻老鷹不是被趕走了么？
2：邏輯錯誤。「這只小海龜是個偵查兵」但是，他是怎麼把信號傳回給沙穴里的其他海龜？從文中理解，似乎海龜安全到海後就是信號，但是有些牽強。難道它們用望遠鏡觀看？
後來又來了一群老鷹，可以推測，那隻單獨行動的老鷹其實也是偵查兵，那麼它就不應該去抓那隻海龜，應該偽造一個安全的信號才對。
上面純屬是咬文嚼字，其實太多的語言錯誤和邏輯錯誤，會讓考生不能很好理解文章，不能還原當時的場景，對理解文章意思，特別在特殊的環境下是不利的。
再就材料本身分析。材料中，「好心人」「偵查兵」這兩個詞彙是很重要的信息，要理解材料的意思，不能錯過這兩個詞彙。所以，材料所要表達的意思就簡單明了了，遊客的「好心」使小海龜的「偵查」發生錯誤。結果材料沒有交代，但已經是顯而易見了。
「好心人」的錯誤就在於他過於武斷，他不知道小海龜的任務，也不熟悉海龜的習性，所以就釀成了這個「悲劇」也可以說不負責，沒有「送佛送到西」。
「小海龜」沒有盡到偵查兵的職責，沒有機警地分析當時的環境。
而老鷹則很出色，其實不管好心人是否出現，他都應該放過那隻海龜，放長線吊大魚。而且後文中提到的馬上來了一群老鷹，說明他們是有準備的，也就是說這只老鷹是有任務在身的。這樣看來，小海龜是無法簡單地完成任務的。但是這樣想的話整個文章的邏輯就出現了問題，所以不能深想。
二、談文章的切入點。
從好心人的角度，結合他的做法，「好心辦壞事」，做事之前應該深思熟慮（三思而後行），這些話題可以論述一下。
從小海龜的角度，責任心、
從老鷹的角度，誘敵深入、
從局外人的角度，適者生存、優勝劣汰
如何在高考中出奇制勝。
有種文章能馬上得到閱卷老師的好感，那就是給老師一個另外的感覺。材料中，「好心人」「原來」「馬上」這些詞彙都能表現出材料的感情色彩，雖然結局沒有挑明，但應該是一種「悲劇」。況且題目要求發表議論，因此不能浮想。但是可以把思維的角度拓展，不要被材料的感情色彩約束。老鷹吃海龜，是生存所需，是生態鏈中的一部分，所以從老鷹的角度入手，去分析文章，應該能得到好評。比如老鷹的任務也是很艱巨的，即便老鷹吃海龜很容易，但是要滿足一群老鷹的需求，還是很困難的，所以只能是等待，放過那一隻小海龜。而且人的插手，可能會使局勢發生變化，如果那個好心人把一群老鷹也趕走了，後果會是怎麼樣呢？如果老鷹死了，同樣做為地球上的生物，和海龜死了有什麼大的分別呢？
草原上狼和羊的故事大家也都知道，老鷹抓海龜是很正常的事，「好心人」你插什麼手呢？
『柒』 《海龜和老鷹》的作文怎麼寫阿。
有個好心人在海邊發現一隻小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一隻老鷹要抓小海龜，遊客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是 個偵查兵。等好心人走後，馬上來了一群老鷹。 這則故事我以前看過,導游看見了罵了那個旅客.說他破壞了動物的生活規律.那個旅客也知道自己錯了.我們應該正確的幫助動物而不是傷害動物.
我還知道一件事,就是我身邊的一件事,我的一個朋友在草地上撿到一個蝴蝶卵,他那幾天在家裡那裡也不去,等到蝴蝶出殼.等了大概3天左右吧!蝴蝶要出來了,他看見蝴蝶困難,半天出不來,他即心疼又著急.他一急就幫蝴蝶出來了,可是他沒有想到後果是什麼.他看見蝴蝶出來了固然很高興,沒想到麻煩也來了.蝴蝶出來沒有幾個小時就死掉了.他很傷心.因為他想星期一拿去學校去向我們大家炫耀呢!可是無原無故的就死掉了.心裡很不好受.他就去網上查.有個人說:蝴蝶沒有經歷出殼的痛苦是很容易夭折的.你不應該在它出來的時候幫助它,你應該讓它自己出來.你有時覺得是幫它,其實是害了它.你剝奪它的生命.你沒有讓它在藍天下,草地上飛舞.它沒有飛舞的自由.有時我們人的一個小小的,不經意的動作就能讓一個小動物失去了生命.我覺得人有時好殘忍.....
我聽他講這件事我瞞震撼的,因為我覺得動物也是有感情的.動物也有自己的思想,也有自己的生活習慣.我們不應該去打擾它們,應該給它們一個良好的生活環境,我們不應該傷害它們.這個故事告訴我們一個道理:就是我們人類不要去破壞動物們的生物鏈!!它們的生活是有規律的!我們不要去改變它們的生活習性和生活規律!!
『捌』 烏龜與老鷹爬金字塔的話題作文
人之初，性本善。人類天性的善良使他們本能地保護那些弱小的動物，然而結果是否是皆大歡喜呢？
好心的人剪開了蝶痛苦掙扎著的蛹，蝶卻因此再也不能展翅飛翔了；善良的人保護了小海龜免受老鷹的襲擊，而它的同類們卻因此盡落鷹腹。
可見，人類對自然好心干涉的結果往往背離了我們預期的一面。
獅子與老虎數量的急劇下降曾一度成為人們關心的熱點，「好心人」為了能讓我們的後代還能看到這些神奇的物種，將獅子與老虎進行交配，使其繁衍出——獅虎獸。這種非獅非虎的物種自身免疫力低下，沒有生殖能力，只能遊走在動物園中，依靠他們奇特的外形吸引人們一時的注意，最終孤獨、機械地度過一生。人類釀造了獅虎獸的悲劇，留下了它們無盡的悲涼，這都是由於人類自恃可以改變自然，想當然的後果。
望子成龍是所有父母的希望，盼望兒女早日成才，父母們更是給孩子們規劃好了每一步。動用一切可以利用的關系，讓孩子進名校；幾乎傾盡人力財力，給孩子報各種各樣的補習班；讓孩子吃好穿暖，捨不得讓他們做一點家務。沒錯，孩子的成績是上去了，可是卻個個嬌身冠養，吃不得一點苦，物質富足卻精神空虛！父母見狀個個唉聲嘆氣：我們已經盡力了！世上哪有一步登天的事情呢？人生的道路是崎嶇不平的，父母如今幫孩子們掃除的困難他們今後可能會加倍遭遇到，那時孩子就成了「被好心救起的小海龜」、「不能飛翔的蝶」。只有放手，讓孩子們自然成長，獨立地解決生活學習中的各種困難，他們才會真正成熟，不會被復雜的社會所淘汰。
「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。」凡事不能想當然，只有按照事物發展的規律，才能成功。自然界的規律自有它的運行方向，我們不應隨意破壞；而人類是自然界中的佼佼者，本身就有特定的生存規律，怎麼能輕易改變？
『玖』 海龜和老鷹這篇作文的論點怎麼寫
大概就是有些困難與挫折不能被代替，就像現在的大人對孩子百般呵護，明明孩子們該承擔的責任、該受的挫折，都被大人代替了，我們寫過了，還行。
『拾』 高考作文我要
有個好心人在海邊發現一隻小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一隻老鷹要抓小海龜，遊客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是 個偵查兵。等好心人走後，馬上來了一群老鷹。 這則故事我以前看過,導游看見了罵了那個旅客.說他破壞了動物的生活規律.那個旅客也知道自己錯了.我們應該正確的幫助動物而不是傷害動物.
我還知道一件事,就是我身邊的一件事,我的一個朋友在草地上撿到一個蝴蝶卵,他那幾天在家裡那裡也不去,等到蝴蝶出殼.等了大概3天左右吧!蝴蝶要出來了,他看見蝴蝶困難,半天出不來,他即心疼又著急.他一急就幫蝴蝶出來了,可是他沒有想到後果是什麼.他看見蝴蝶出來了固然很高興,沒想到麻煩也來了.蝴蝶出來沒有幾個小時就死掉了.他很傷心.因為他想星期一拿去學校去向我們大家炫耀呢!可是無原無故的就死掉了.心裡很不好受.他就去網上查.有個人說:蝴蝶沒有經歷出殼的痛苦是很容易夭折的.你不應該在它出來的時候幫助它,你應該讓它自己出來.你有時覺得是幫它,其實是害了它.你剝奪它的生命.你沒有讓它在藍天下,草地上飛舞.它沒有飛舞的自由.有時我們人的一個小小的,不經意的動作就能讓一個小動物失去了生命.我覺得人有時好殘忍.....
我聽他講這件事我瞞震撼的,因為我覺得動物也是有感情的.動物也有自己的思想,也有自己的生活習慣.我們不應該去打擾它們,應該給它們一個良好的生活環境,我們不應該傷害它們.這個故事告訴我們一個道理:就是我們人類不要去破壞動物們的生物鏈!!它們的生活是有規律的!我們不要去改變它們的生活習性和生活規律!!
[範文]08高考全國II同步寫：每當存亡的時刻題目回顧：請以「海龜和老鷹材料作文」為話題寫一篇800字的文章。當海浪又一次溫柔地湧上沙灘的時候，當大海又一次呼喚海龜返回她的懷抱的時候，海龜們又一次戰戰兢兢地鑽出沙穴，在他們面前的，是一條滿是希望和危險的路，可能是光明的未來，也可能是殘酷的終結。存亡的時刻，總是難以抉擇，這個時刻，是一個柔弱卻又無比堅強的小海龜，站了出來，肩負著整個種群的希望與使命，雖然這一別可能是最後一別，且不管它最後是否因為那個好心人的救助辜負了大家的期望，至少在這一刻，它小小的背影在落日的余輝下是那麼的雄偉與悲壯。望著小海龜離去的背影，時間彷彿回到千年以前，沙灘彷彿也捲起了波浪，好似易水旁，太子丹親手給即將刺秦的荊珂斟上餞行的酒。這一刻，飛鳥也為之徘徊；這一刻，壯士也為之下淚；這一刻，又何必計較這位英雄的成功與失敗。悲傷，不一定需要太多的眼淚；感動，不一定需要太多的辭藻。也許，他並沒有拯救這個國家於危難，但是他存亡的時刻，他站了出來，犧牲了小我，成就了大義。「一去紫台連朔漠，獨留青冢向黃昏。」也許這個女子並沒有俠客的豪邁，也許這個女子並不能拿著帶毒的利刃象荊珂那樣去刺殺匈奴的單於。但是王昭君的名字，卻和荊珂一樣，留在了青史之上，她是柔弱的，在那個三綱五常的年代，她柔弱的如原野里的小草，然而，她卻也如小草般的堅韌。征戰的年代，人們總是景仰奮勇殺敵的將軍；和平的歲月，她也總是被人所遺忘。然而，存亡的時刻，她卻站了出來，攔住了匈奴的千軍與萬馬，攔住了漢朝的長矛與標槍。為了不讓百姓飢寒交迫，她一個人走進了寒冷荒涼的塞外；為了不讓百姓妻離子散，她卻要忍痛與父母分離，和親到異國他鄉。她，用她那柔弱之軀，挺起了民族的脊樑，終止了血腥殺戮，避免了生靈塗炭。即使在她死後的很長一段時間，她依然化作和平的天使，保佑著華夏千千萬萬的百姓免受戰爭之苦。中華民族，這個有著悠久歷史的民族，註定免不了興衰與榮辱；中華民族，這個素來堅強不屈的民族，註定在存亡的時刻，從來都不缺少為了民族流血甚至犧牲的英雄。無論是冬天裡席捲半個中國的雪災，還是剛剛發生的傾舉國之力，牽動每一個炎黃子孫的汶川地震，總有那麼多勇於奉獻，勇於犧牲的人們站出來。無論是在地震第一線，踏著殘垣與斷壁，給黑暗中的人帶去光明與希望的武警官兵們；還是在城市的街頭拿著募捐箱傳遞愛心的志願者們；還是在無數條承載著愛心與關懷的公路，鐵路上為了運送救災物資，幾天幾夜沒有合眼的司機們；還是在工廠里熬夜加班，趕制帳篷，食品，生活用品等等的工人們；再或者是舉國上下，通過各種方式，表達著自己對受災地區的關心與愛心的所有人們。也許，我們無從得知他們的名字；也許，沒有人知道他們身上有著怎樣的故事。但是無論是誰，聽到這樣的故事，都會覺得正是這些默默奉獻，默默犧牲的人，才會在民族與國家存亡的時刻，力挽狂瀾，排除萬難，並將這種精神一脈相傳。沒有一個人可以永生，沒有一個民族可以總是風調雨順，國泰民安。然而，只要我們每個人都存有這樣一份勇於奉獻信念，這樣一份勇於犧牲的精神，那麼，即使將來我們遇到再大的風雨，我們都可以說，我們民族之魂仍在，我們民族之魂永在！