五年級暑假數學作文大全

A. 五年級暑假作業數學日記400字

B. 五年級下冊數學日記10篇

小學五年級數學日記，看看行不行？
10月31日 星期日 晴

今天老爸給我一個任務，要我估算一下住在辰凱小區里大約有多少人？

這個任務我怎麼完成呢？不可能叫我一家一家去統計吧？我想了好久，如果我能知道辰凱小區有多少幢房子，每幢房子有幾戶，每戶有多少人，不就算出來了嗎！

哪我怎樣知道辰凱小區有多少幢房子呢？我想起來了，辰凱小區有一塊小區分布圖。我立即下樓找到分布圖，我看到分布圖上面最大的門牌號是161。但不是所有的161幢樓房一樣高，有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的小高層，各有2個門牌號；別墅有10棟，分別1個門牌號。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門牌號呢？應該這樣算：161－3×2－10×1=145。

知道了門牌數和層數，我就能算出戶數，但每戶應該算幾個人呢？我假設每戶住3人。別墅的總人數＝10×3＝30人；小高層的總人數＝3×2×11×2×3＝396人；多層公寓總人數：145×6×2×3＝5220人。因此小區大約總人數有30+396+5220＝5646人。

完成了爸爸的任務後，我覺得很開心，覺得自己還挺能乾的，還能統計出小區居住的人數來，不容易。

五（4）班 XXX

10月31日 星期六 晴

陽光明媚的一天，爸爸媽媽帶我去買文具。到了啟路文具店後，我看見了各種各樣的書套，有兔小姐的、喜羊羊與灰太狼的、藍熊的……我一看價目表：小書套每包5.00元，大書套每包6.00元，我就立馬拿了5包小書套和4包大書套。走著走著，我看見一個漂亮的筆袋，標價是6.00元一個。媽媽說：「筆袋都好幾個了，還買呀！」「就最後一個嘛！」我懇求地說。「好吧，就最後一個了啊！」「嗯！」說著，我就拿起了那個我挑中的筆袋放進了籃子里。

到了收銀台，爸爸說：「你先算一下，這些要花多少錢啊？」我數了數：「5×5+6×4+6, 嗯......25+24+6=55元！」媽媽把55元遞給了售貨員，我們一家開心地回家了。

五(二)班 XXX

C. 數學作文五年級

玩24點游戲
今天，我和爹地玩一種叫24點的游戲。
游戲規則是這樣滴：副牌中抽去大小王剩下52張，（如果初練也可只用1～10這40張牌）任意抽取4張牌（稱牌組），用加、減、乘、除（可加括弧）把牌面上的數算成24．每張牌必須用一次且只能用一次。
我先抽牌，我抽到5、9，爸爸抽到3、7，這盤我以前玩過，所以可以一下子就說出算式：4×5—3×7 =24，爸爸見了連聲說好。
第二盤是爸爸先抽牌，爸爸抽到J和4，我抽到8和2，我一時想不出答案，可爸爸卻一會兒就想出來了：11×8 ÷4+2=24。那麼簡單的題目，我沒想出來，但我不灰心，因為我相信下一盤我能贏爸爸。
第三盤抽的數有：K、K、9和2，這個對我來說是很容易滴，因為這是數學競賽時做過的題目，我脫口而出：「20+20-2×9=24.」爸爸正想說滴，可是被我搶先了一步，我高興極了。
第三盤是我抽了一個兩個超小的數字，爸爸也抽的數字蠻好的，我們抽的是：2、2、11、20。我怎麼想也想不出來，而爸爸卻想出來了：（2+2）×11-20=24。哎。。。大人不虧是大人，智商就是比我高。
第四盤咱們抽的數，都是低於8的：1、4、6、1。這個好簡單呀！我們決定這盤看看誰想的算式多，爸爸想到：4×（6×1）+1=24，我不甘示弱，我也想出了一個：4×6×1÷1。爸爸又想到：4×6÷1×1。受爸爸的啟發，我也想到了一個：4÷1×6×1。這局咱們就打成了平手！
又輪到我抽了，這一次可真難呀！我們抽的數：2、J、7、10。我想：10+（7×2）=24，可是還有一個11怎麼辦呢？2×11+10-7=25，要是有一個1就好了。哎。。。不過還是爸爸聰明，想出來了：7×10÷2-11=24。哎。。。又輸了一盤。
最後一盤大結局可沒那麼容易，咱們抽到的數是：4、1、6、6。哎。。。這數字未免太小了吧？4個加起來才17，（4+1）×6+6=36。對了，把括弧中的「+」改為「—」不就行了么？不過還是晚了一步，爸爸已經說出來了：「四減一的和乘以六加六等於二十四。」不服輸的我也得服了，最終，爸爸成了勝利者，我成了失敗者。
看來以後要多做奧數題，才能贏得過爸爸。

D. 五年級數學日記4篇

數學日記一

月 日 周

今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

數學日記二

月日 周

今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一隻能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？

粗心的人往往會忽略「空小船」，就是忘了要有一個撐船，那麼每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等於9，最後一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。

數學日記三

月日 周

傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？

我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給「20×3」棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。

數學日記四

月日 周

今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30隻小鳥，乙樹上先飛走4隻，這時甲樹飛向乙樹3隻，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？

我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4隻後一樣多，那一半是13隻，還原乙樹是14隻；甲樹就是16隻。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16隻，乙樹14隻。

通過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。

一）
今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。
到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。裡面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：「這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？「我想了想，回答：「我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。」幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了.

（二）

今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最後買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。

到家後，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強哥哥吃。（作者：肖恩玲）

（三）

上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。

活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等於二分之二，也就是1。為什麼會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大；分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。

老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子.

數學日記2
月日 星期 天氣：晴 心情：開心
今天，我們全校去秋遊，我買了非常多的零食，我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個同學吃了很多。
2包喜之郎水果果凍吃了4分之3，雪碧被我喝完了，一條益達口香糖被我吃了5分之1，一桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1，一包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。
今天可真開心啊！

E. 五年級數學作文600字

我剛懂事的時候,媽媽不光教我識字,還指著盤中的蘋果讓我數數,讓我知道什麼是數字.進入小學一年級,老師教我用加減法來算數,我才發現數學是那麼的有趣.

現在我進入四年級,不光發現數學有趣,還發現數學在生活中還能解決許多問題呢?

有一天,爸爸的朋友李叔叔到我家來了,他說他想考考我,讓我猜猜他的兒子今年幾歲.李叔叔說:「今年我比我的兒子大33歲,5年後我的年齡是我兒子的4倍,你能猜出我兒子今年幾歲嗎?」 「您兒子今年是6歲.」我脫口而出.李叔叔驚訝的問我:「你是怎麼算出來的呀?」我說:「根據您今年比兒子大33歲和5年後您的年齡是兒子的4倍,可知5年後您的年齡比您兒子的大(4-1=3)倍,這3倍就是33歲由年齡差和年齡倍數差可求出5年後您兒子的年齡,從而可求出您兒子今年的年齡.」李叔叔聽了 連聲誇誇我聰明.

通過這次考驗,我明白了生活中有許多地方要用到數學,只要你用心去觀察,數學無處不在.

在現代社會的學習中，創建了許許多多的科目，如信息技術、美術、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對數學情有獨鍾。
數學是由一些有趣的運算與奇妙的公式組成。我自從開始學習數學，便酷愛這奇妙的科目。它的魅力與學習它而得到的成就使我產生學習數學的動力。
記得小學一年級，我開始接受教育。最初，我只學習語文與數學。當初的語文雖然簡單至極，單以我當初的知識，也不能得到滿分。而數學，我大多數測驗都能的滿分。因此，老師向我投來贊許的目光，同學們都向我發出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學習數學。
升上二年級，老師開始教授我奧林匹克數學的知識，我當初認為數學只不過是一些簡單的計算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經過學習，終於解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級，我對數學的喜愛與我努力學習，使我的數學已超出三年級的水平。這時，老師推薦我去參加市級比賽，我也不負所望取得了一等獎。這是我第一次在數學中取得獎項。為此，我十分高興，我感受到數學給我帶來的榮譽。
到了四年級，我仍參加比賽，我從沒在數學中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒有取得名次。經歷這次失敗，我並沒有灰心喪氣，而是更加努力學習。終於在五年級與六年級的競賽中再次登上領獎台。
眨眼就到了初一，我到了優秀的學校讀書。在這，我又遇到了挫折——我沒被選上去參加「希望杯」數學競賽。但我並沒有放棄，我主動去爭取，我的行動終於感動了老師。我又重新燃起了希望。並在這次比賽中取得優異成績。
數學已伴隨我七年的學習生活，它使我變的堅強，變的成熟。時間在流逝，我對數學的心永遠不變，我將來定要登上數學界的高峰，成為數學界的頂尖人物。

上學伊始就對數學情有獨鍾，而它帶給我的光環更增強了我學習它的動力，高考完我很現實的選擇了這門引以為豪的學科，就這樣我的人生有了它的密切相伴。
曾經，我會聽到「你怎麼會學數學呢，除了買菜時體現一下還能用在什麼地方？」聽完後最初也對自己的選擇懷疑，可思考後我認為自己是幸運的，對自己的選擇更加肯定更有信心了。
因為數學不僅與現實生活密切相關而且對我們的思維和習慣有重要影響：
一方面，數學在生活的各個領域都有涉及並起到積極推進作用。我們商品質量檢測、各種數據分析要用統計，進行精確的預測要用到概率，作測量要用幾何，做優化要用到最值等等所到之處都有數學的影子和貢獻。
另一方面，通過數學學習我們可以更敏銳地觀察，更條理地思維，更高效的完成任務，更理性的思考人生！
數學與我們每個人的生命息息相關，而將這份關聯加強優化是我們每個人所渴望期待的，也是我們作為數學教師所致力的方向和義不容辭的責任！

參考一下把~~~~~~~~~~~~

F. 五年級暑假數學日記400字3篇正常點

篇一：奧數難題

傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？
我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給「20×3」棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最後共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。

篇二：有趣的數學

今天，我做完數學作業，讀了一下《數學大觀園》里的「數學啟示」：古希臘國王向著名數學家阿基米德問學數學的捷徑，阿基米德便在紙上寫下了兩個數：1111、1001。「1111」表示「獨一無二」，「1001」表示「始終如一」。意思是：學習沒有捷徑，只能始終如一地堅持下去。
我覺得很有趣，就和媽媽又找了幾個這樣的數字：
「23456789」表示「缺衣少食（十）」
「7086」表示「七零八落」
「246810」表示「無獨有偶」
「999」表示「千慮一得」
數學真有趣，我越來越喜歡數學了。

篇三：數學暑假作業

今天中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：
有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！
正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條
棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最後，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
後來，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。
解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

G. 五年級暑假作文大全四百字450字

在這來次暑假裡，發生了這樣一件事源：
在7月21日，我和好朋友王亞麗的關系斷了。
剛打乒乓球時，我與好朋友王亞麗，是形影不離的好朋友，比雙胞胎都親。一天下課，我倆在一起玩耍。渴了，她伸手往口袋摸，想拿零花錢買冰棒，兩人一塊吃。可是錢沒有了，她的心猛地一跳，連忙把口袋翻出來找，可錢就像人間蒸發了一樣，不見蹤影。她忽然發現，口袋破了一個洞，想：「錢肯定是從這兒掉出去的。」她的的額頭滲出細密的汗珠。這時候，我變戲法般的掏出一元錢，興致勃勃的邀請她吃冰棒。她不由分說的沖我嚷道：「你這人怎麼這樣，撿了我的錢也不還給我！」我一愣，臉龐從展開的花朵一下子凋零「這是我媽給我的零花錢，怎麼成你的了？」她一聽更生氣了，與我爭得面紅耳赤，滿腔怒火的回家了。

H. 五年級數學作文，500字以上

在日常生活中，做每件事情都離不開數學，可見數學與我們的關系是多麼的密切呀。
比如，媽媽上街買水果，買蔬菜，還有去文印社復稿件……等等，都要用到數學。生活中還有很多很多有趣的數學，等我們去發現，去探索。
暑假裡我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有個規定：買3瓶礦泉水可以換一瓶礦泉水,一瓶礦泉水賣價1元錢，爸爸見了掏出10元錢給雜貨店老闆，說：「老闆買10瓶水」，水拿到了，我如飢似渴的喝了起來，一會兒就喝掉了二瓶。還沒等我回過神，已經有好幾個空瓶了。爸爸問我:「靈靈,我們用10元錢能換多少瓶礦泉水？」我想：10瓶水喝完，拿9個空瓶子換了3瓶礦泉水，3個空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個空瓶子。我高興地對爸爸說:「爸爸，我算出來了，是14瓶礦泉水，還餘下2個空瓶子。」爸爸笑了，說：「你再想一想！」我若有所思:「我們可以再向雜貨店老闆借一個空瓶子，喝完後再把空瓶還給老闆，噢！我們可以喝15瓶礦泉水。」爸爸點頭稱贊。
數學就是要靈活運用，理論聯系實際，只有掌握了數學知識，才能更好的讓數學服務於我們。所以我們要學好數學,讓數學成為我們學習生活中的好幫手。
2.
你知道10減1等於幾嗎?9。對，可也不完全對。
如果是樹上10隻鳥，被qiāng打掉1隻，這里10減1就不一定是9，而可能一隻鳥也沒有。
如果是魚缸里的10條金魚，死了一條，還剩幾條金魚，那麼10減1還是等於100
如果是夜裡點燃的10支蠟燭，被風吹滅了1支，問到天亮還有兒支，那麼答案是1因為其餘的蠟燭都燃盡了。
如果是桌子的10個角，砍掉1個角，那麼10減1還是不等於9因為我們將看到11個角。
好了，如果現在還問10減1等於幾，你還會只想到9嗎?你還有其他答案嗎?
是的，生活的智慧不同於簡單的數學邏輯。「10減1」現象告訴我們：如果你要到羅馬去，你可以找到很多條大路，只要轉一下身子或者換一個角度就可以了。
要擁有「10減1」的智慧，需要有開闊的視野，需要多角度地觀察事物。唯物辯證法告訴我們：事物是一分為二的，看事物不僅要看到它的一面，還要看到另一面，甚至多面。就如前面那道看似簡單的數學題，如果囿於純數學領域，我們就只能得到一個答案，但如果跳出這個圈子，賦予「10」不同的具體事物，那麼答案就豐富起來了。如果我們有探索的興趣，我們就會發現，蘋果換一個切法，裡面會有五角星；如果我們還有足夠的幽默，我們也能用「天真」一詞造出「今天真熱」這樣可愛的句子。
要擁有「10減1」的智慧，更需要打破常規逆向思維的勇氣。就如前面那道數學題，如果數學老師說「10減1等於9」，我們就認為「10減1」一定等於9，那麼就失去了體會後面那麼多答案的樂趣。近代科學家正是打破了「燃素說」，才使化學研究步入正軌；貝多芬正是敢於打亂傳統樂式，才創造了許多傳世之作。曾經有個故事說，過去的電扇都是黑色的，正由於日本一家公司敢於逆向思維，生產了許多彩色電扇，不僅使其銷量大增，更給後人的生活增添了色彩。也正是一位日本小女孩，把未用完的長筆芯當做用完了，從而解決了因筆芯長漏油的問題。
10減1等於90
10減1不等於90
10減1等於……

I. 小學五年級暑假數學周記範文

狸的伎倆抄
一天早上，機靈猴在森林裡散襲步，看見前面圍著一群小動物，原來是尖嘴狐狸在進行抽獎活動。尖嘴狐狸搖轉盤，轉盤上有1到8八個數字，一元錢搖一次，搖到的數再加上它本身，得數是偶數得到五角錢的獎品，是奇數得到十元錢的獎品。
大家都很踴躍的抽獎，但是沒有動物能抽到十元錢的獎品。抽到的都是五角錢的獎品。這是怎麼回事呢？難道大家的運氣都不好嗎？ 機靈猴想了一會兒，忽然叫起來：「你們上當了！」「啊?」大家都很疑惑。機靈猴接著說道：「這裡面是有原因的，因為奇數加奇數等於偶數，偶數加偶數等於偶數，一個數，不論是奇數還是偶數，加上自己本身，無論如何都得偶數，所以大家註定只能得到五角錢的獎品。」 「原來是這樣啊，尖嘴狐狸太可惡了!」大家憤怒極了，一回頭，尖嘴狐狸早已悄悄溜走了。

J. 一篇五年級暑假數學日記

1
今年暑假數學作業中有一道題是要稱二本書的重量。於是，我便去找奶奶要秤。奶奶說她沒有秤。那可怎麼辦？我座在沙發上發呆，突然腦中靈光一閃，有人----俗語說：「世上無難事，只怕有心人」。我想只有自己製作一把稱了。
於是我找來空牛奶盒，把空牛奶盒的紙皮一塊塊相應地剪下來，拿來透明膠紙，把其中一塊紙皮折成一個正的三角體，貼好放在檯面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然後在家裡找來一些已標有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。
激動人心的稱書活動開始了。我將書放在自製天平的左邊，「物品砝碼」便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然後把砝碼重量相加的和就是我書的重量了。剛好159克。哈哈哈！功夫不負有心人！我終於完成數學作業了。奶奶知道後對我贊不絕口。
原來，生活上處處都有「秤」呢！
2
今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎游戲。「哼，抓獎有什麼好玩的。」我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：「抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了。」我急切地問：「是什麼呀！」「50元錢。」那人噔大眼睛說。一聽這話，我可來勁了，「這么誘人的的獎品，說什麼，我也得試試。」說完，我便問店主怎麼抓法。店主說：「這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個10，每次只可抓12 個麻將，如果12個麻將標的數總和為60，那麼你便可得50元大獎。」我聽了也沒多捲起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。
盡管，這可以抓10次，但那份大獎我還是沒有拿到。
回到家之後，我想了想，感覺有點不對勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個麻將必須都標5，最好的情況就是第1次抓到1個5，第2次抓2個5，第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數是10或有的總和是相同的，那麼得抓多少次花多少錢。
最後經過一番考慮，終於把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經跑得無影無蹤.
3
今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。
[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。
我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等於一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84（米），扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最後用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。
數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路!
4
每逢清明節，巨山上便會人山人海，於是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。
道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。
玩法也很簡單，把指針先撥到1，然後你撥動指針，指針就開始旋轉，最後停在某個格內，接著再按著指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。
這只不過是一個小小的數學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等於奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。
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算工錢
中午爸爸下班回來，哼著小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：「爸爸，今天有什麼事這么高興？」爸爸說：「這個月我漲工資了。」我問道：「那你現在一個月拿多少工資？」爸爸想了想，微微一笑說：「我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資？」
聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：
通過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。
爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：「你還有其它方法嗎？」「還有其它方法？」我驚奇地說。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標准不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標准，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為（2800-100）÷2+100=1450元。
聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……
6
電扇廠計劃20天生產電扇1600台，生產5天後，由於改進了技術，工作效率提高25%，完成任務還需要多少天？
分析：這題可以通過轉化，用正比例方法解，設原來效率是「1」，則實際效率是原來的（1+25%）=5/4，那麼實際效率與原來效率的比是 5/4∶1=5∶4，因為效率與時間成反比例，因此實際與計劃所需時間的比是4∶5，如果設實際還需要X天，原來的天數是20-5=15（天），於是，可用正比例方法解：
解，設完成計劃需X天。
4∶5=X∶（20-5）
5X=4×15
X=12
答：完成計劃還需12天。
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今天，顯得非常地無聊，就隨手拿出一張《數學報》，突然一個非常的特別的題目把我吸引了。
[題目]有一張長方形鐵皮，剪下圖中的陰影部分，正好能做成一個圓柱體這個圓柱體的底面半徑為2分米，那麼原來 長方形鐵皮的面積是多少平方分米？
[分析與解題]仔細觀察右圖，可以發現陰影長方形的寬不可能是這個圓柱體的底面周長，那麼，圓柱體的底面周長是陰影長方形的長，另外，我們還可以發現長方形鐵皮的寬，即圓柱體的高是圓柱底面直徑的2倍，圓柱的底面直徑+底面周長=長方形鐵皮的長。因此，長方形鐵皮的長是2×2+2×3.14×2= 16.56(分米)寬是2×2×2=8(分米)原來長方形鐵皮面積是16.56×8=132.48(平方分米)。
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要結合實際想問題
想一想，他的錯誤在哪裡？
[題目]某大廳有兩根圓柱形木柱，木柱的底面直徑是0.6米，柱高是6米，如果要在它們的表面積重新塗上一層油漆，油漆的部份面積有多少平方米？
小強看完這題之後，覺得這題很簡單，很快列出算式並求出油漆的部份是多少平方米。
3.14×(0.6÷2)×(0.6÷2)+3.14×0.6×6×2=23.7384（平方米）。仔細分析題意，我們可以發現，小強的這樣想法是完全錯誤的，錯誤的原因就是沒有結合實際想問題。木柱雖然是圓柱形，但就實際問題來說油漆的部分不包括上底面和下底面。因此要求油漆部分的面積就是求這兩根圓柱形的木柱的側面積，列式應為：3.14×0.6×6×2=22.608(平方米)，答：油漆部份的面積有22.608平方米。