⑴ 8年級讀與寫所以作文題目
一、復修辭法 用修辭格的制方法擬題
比喻：《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一隻快樂的小狐狸》《父愛將我舉過命運的欄桿》
誇張：《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》
引用：《待到山花爛漫時》《一枝紅杏出牆來》《小荷才露尖尖角》
對比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城裡人，鄉下人
⑵ 六年級下冊讀與寫第一單元後面的作文
假文盲
那是一個十分嚴寒的早晨,北風呼呼地刮著,人們個個冷得直打哆嗦.候車道里擠滿了人,只看見「母子上車處」站著四個身強力壯、衣冠楚楚的大男人,而在候車道外卻站著一位婦女,抱這剛剛滿月的孩子.
那不是「母子上車處」嗎?怎麼會站著四個大男人?難道他們是文盲嗎?不,他們不是文盲,你看他們的穿著—— 站在最前面的那個人,長得肥肥胖胖的,好似一位有權威的官員.他望了一眼那位婦女,連忙低下頭,閉上眼,一副心虛的樣子.呀,看他這個樣子也不像是一個文盲,可他為什麼要站在「母子上車處」呢?跟在他後面的是一個軍人,他長著瘦瘦高高的個子,身上披著一件寬大的棉衣.大概是因為他怕冷吧,腳上的那雙靴子十分厚實,頭向下低著,眼睛望著自己的腳尖,他心裡想：我已經很早來了,怎麼就沒佔到第一呀?不過還行,我排了第二.我的頭就這樣一直低著,裝作沒看到那塊牌子就行了.
緊跟在軍人後面的是一個矮胖的中年人,他戴著眼鏡,穿著很多件衣服,旁若無人地站在那兒,婦女按捺不住了,這本來就是「母子上車處」嗎.他問那個人：「同志,這里是『母子上車處』嗎?」教授眨了一下眼,裝作沒聽見.在他後面站著一個面帶口罩,把自己裹得嚴嚴實實的男人,他心裡想：我真是太聰明了,出門前還帶了個口罩,這樣人們會以為我是生病了,就會諒解我的.而站在候車道的那對母子見他們沒一個肯讓位,只好無奈地站在那兒.
北風無情地襲擊著這對母子,那位母親也無奈,母親把她的孩子緊緊地摟在懷里,嘴裡不斷地對孩子說：「孩子,堅持住,堅持住,媽媽馬上帶你去看醫生.」小孩子不停地哭著,臉色十分蒼白,他這一聲聲哭聲,彷彿在向那四個男人的所作所為發出抗議.那四個男人看到這樣的場面仍無動於衷,他們還有沒有人性呀?!母子倆獃獃地立在風雪之中,她不明白自己的權力為什麼總會被別人奪走,他們的背影漸漸模糊了…… 等到公共汽車來了,四個男人都上了車,他們都佔到了好位置,那對母子也上了車,可車上已經滿座了,幸虧一位青年人給這對母子讓了位,那個中年人還瞟了那四個男人一眼,可那四個男人卻一點也不感到羞愧,反而更加若無其事了.
但願社會上像這樣的「假文盲」越來越少……
⑶ 怎樣讓四年級孩子愛上閱讀和寫作文
寫好作文勿需憂(1)—— 琪琪今年上三年級,學習的重點之一就是寫好作文,如何才能讓孩子愛上寫作文並且寫好作文呢?我有以下一些嘗試和體會,想和一些熱心的家長朋友們一起共勉. 第一點,充分做好寫作文的准備工作.俗話說,巧婦難為無米之炊,如果孩子在平時積累了很多的寫作素材,其實就是准備好了做飯用的糧食,到了真正需要寫作文的時候,就會感到有東西可寫,而不會出現搜腸刮肚才擠出兩句乾巴巴的話,或者挖空心思到處摘抄書本上精美的詞藻,到最後整篇文章變得支離破碎,缺乏意境,還有一個更糟糕的狀況便是,如果孩子一直認為東抄抄西摘摘是提高寫作能力和技巧的話,就容易步入一個寫作的誤區,也許會出現一些階段性的小小成績和進步,但是寫作的後勁會明顯感到不足,結果當然談不上寫作所帶來的樂趣和更大的進步了.那如何做好平時日積月累的工作呢?概括成一句話,那就是——大量閱讀,仔細觀察.大量閱讀經典作品,仔細觀察生活細節.孩子可以從大量的閱讀體驗中感受到文字的美妙,所以為孩子選擇合適的閱讀材料也非常重要,一方面要考慮到孩子有興趣去閱讀,另一方面又要考慮到作品確實很經典,況且每個人對於經典的理解又是不同的,但只要孩子的閱讀范圍比較廣泛,而且不局限於某一種文學作品,就一定會走進經典,所以引導孩子真正喜歡上經典,千萬不能急功近利,而需要時間的磨練,更需要循循善誘.還有一種特殊情況,那就是有些孩子的閱讀量確實挺大的,但由於一直沒有真正走進經典,也沒有認真去感受文字里所蘊藏的魅力,更沒有有意無意地把自己的日常生活帶進故事裡進行暢想,所以缺乏積淀和升華.我們平常也常說：「熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟」,其實這裡面有一個最低的標准也至少需要個「熟」字,「熟」的標志是什麼?就是對某些句段做到脫口而出.那麼經典閱讀也是如此,眼睛一掃而過的東西往往是沒有什麼印象的,所以最好把一些精彩的片段挑出來多讀幾遍,即便做不到背誦,也一定會在腦海里產生印記,尤其對於自己深有感觸的文字更具有一份牢靠的印記.這對於寫作文是非常有幫助的.所以孩子在做大量閱讀的時候,除了閱讀能幫助孩子強化識字和理解故事情節的作用以外,還能自覺或者不自覺地極大地豐富孩子的詞彙庫和想像力.再來說一說自家孩子的實踐.琪琪的閱讀興趣一直很濃厚,所以我很少對她進行閱讀方面的指導,尤其是在5歲的時候逐漸步入自主閱讀以後,但是基本要求還是有一些的,那就是閱讀范圍一定要寬,不僅要閱讀國外兒童文學名著,也要閱讀中國優秀的兒童文學作品；不僅要閱讀童話故事,也要閱讀科普故事；對於一些優秀的漫畫故事書不需要排斥,但也不能過分著迷（漫畫書的情節和畫面雖然精彩,但文字確實不敢苟同）,所以她的閱讀量很大,閱讀范圍也比較廣.尤其對於一些優秀作品我還購買回來珍藏,用意很明確,就是需要經常拿出來翻一翻溫習,琪琪也確實能做到經常這一點,這是一個非常好的閱讀習慣,那就是對自己特別喜愛的幾部作品總是能夠做到經常翻出來讀一讀（這就是精讀）,所起的作用可能在短時期內看不到,但在以後寫作文的時候一定會顯現出來. 第二點,嘗試淺顯的習作.如果一開始就指導孩子進行命題作文的寫作,十有八九會寫不好,而且容易使孩子產生厭倦感,如何避免這一狀況的出現呢?可以在三年級還沒有到來之前,指導孩子嘗試一些淺顯的習作.比如復述故事、編故事、看圖說話、寫日記等等都是非常有益的嘗試,不過要求上要盡可能做到寬松,而且也不需要每天都進行.在琪琪5歲的時候,我就常常鼓勵她自己編故事,其實很多故事都是我和她共同編的,後來又經常以做游戲的方式鼓勵她看圖說話,偶爾也會寫幾篇日記,不過大體上是以記流水帳的形式寫日記.真正做到堅持寫日記其實還是二年級暑假的時候,因為我考慮到三年級就要開始正式寫作文了,而且琪琪的想像力非常好,這些可能得益於她多年來大量的閱讀,但是閱讀和寫作文不是一回事,閱讀是一種擴展式的思維延伸,而寫作應該有一種收斂性質的要求,因為你不能海闊天空瞎扯,而必須圍繞一個中心來寫才能算得上一篇真正的作文呀,所以我對她寫日記的基本要求就是：不要記流水帳,只要求一篇日記圍繞一個中心來寫,比如只寫一件事或者一個心得,哪怕只寫了三句話都行,不會寫的漢字就用拼音來代替,除此之外,別無要求.於是琪琪按照我的要求在兩個月的暑假裡寫了四十多篇日記,我沒有給她施加其他的任何壓力,也沒有提供任何指導,雖然我對她每一篇稚嫩的習作都認真讀過,有的日記真的只寫了僅僅三句話,但有一點做得很好,那就是沒有記流水帳,而且確實是每一篇日記都只有一個中心含義,而我呢也對她的每一篇日記都呈現出溢美之辭和誇獎之譽,以此來激起她的寫作熱情,最終也確實產生了良好的效果,那就是在入學以後正式開始寫作文的時候,她每次都能以非常飽滿的熱情認真寫作文,而且每次都獲得了老師的肯定和誇獎,老師本來要求她們每天寫一篇日記,字數不限,當然最好能寫出300字左右的文章,而琪琪所寫的每篇日記基本上都超過300字,甚至還有好幾篇日記超過了700字.當然並不是說字數寫得越多就越好,但是對於三年級剛寫作文的孩子來說,有兩個最基本的要求必須達到,要求之一就是語句通順,沒有錯別字,要求之二就是一篇文章至少能寫出300個字,如果孩子能恰當地運用成語、比喻、排比句、擬人化描寫,那就是非常優秀的作文了. 第三點：寫作技巧的指導.孩子一旦受到了以上兩點的熏陶,再閱讀一些優秀範文,就基本上清楚作文的要求了,所以家長最好也能幫孩子精選兩本優秀作文選,並不是要死板地學習作文選上好的詞彙,（如果有這樣的目的,還不如看經典文學作品）,而是要看看別人的同齡小朋友是如何介紹人物的、如何描寫景物的、如何敘述一件事情,如何呈現自己的心理感受,如何發揮自己的想像力的等等.寫作技巧的第一大要點是：要學會構思一篇習作的重點,學會思考有意義的事情.孩子雖然在剛剛接觸寫日記或者寫作文的時候,很是為難.但是一旦給予孩子一段時間的摸索,象我在第二節中所敘述的讓孩子自由放馬地寫作幾個月,就如同學畫畫的孩子剛開始學習塗鴉一樣,待孩子找到一些感覺以後,就可以逐漸找到一件事情里的亮點.比如琪琪在寫《中秋節記事》這篇習作的時候,她就自然而然地想到要寫兩件事,一件事是如何和奶奶一起做湯圓,第二件事是和爺爺一起去菜園地里拔青菜,這兩件事都是非常有意義的事情,值得記錄下來,再認真思考一下,發現這兩件事不僅同時發生在中秋節這個值得紀念的日子裡,而且還都與勞動有關,都是琪琪自己第一次親自參與,於是文章的中心就輕松構畫出來了.我把這稱作一篇習作的骨架.寫作技巧的第二大要點,就是擬定題目,設計一個既能吸引眼球而且又清晰地一語點明作文中心的標題確實很有講.比如琪琪在擬定《中秋節記事》這個題目之前,而是另一個題目《中秋節》,感覺這個題目的范圍太大了,沒有點明這篇文章的重點,而《中秋節記事》這一標題則顯得親切多了,內容和范圍都有所縮小,強調孩子在中秋節里做了一些事情,做了什麼事情呢?吸引著讀者的眼球,我還看到過類似的題目,比如《中秋節趣事》、《中秋節糗事》等等都是非常好的題目.比如還有一篇琪琪的習作叫《「瘋狂」的課間休息》,她當時也是先搭好文章的骨架,即在課間休息的時候,發生了兩件非常有趣而且很瘋狂的事情,在擬定題目的時候,把瘋狂兩個字加入進去,突顯生動有趣.出即使在考試的時候有命題作文,也需要先構思好文章的中心事件,即搭好骨架,再來思考標題,而且必須把標題初步敲定以後,再來正式寫文章,如果等到寫一大半文章的時候,突然感到要把標題整個兒乾坤大挪移,那就前功盡棄了,當然作一些細微修改是可以的,所以寫作技巧的第一和第二大要點非常關鍵,切不切題,事例是否有特點,是確定這篇文章能不能得高分的首要因素.寫作技巧的第三大要點：開局要好,結尾要巧妙,優秀的文章一定要做到首尾呼應.對於三年級的孩子來說,文章的開局不需要過於復雜,往往開門見山或者直接點明題義就能起到很好的效果,關鍵是結尾一定要記得呼應一下,或者說從這一事件中收獲到了什麼.比如琪琪在習作《「瘋狂」的課間休息》中開頭是這樣寫的：「今天的課間休息很特別.」而結尾是這樣寫的：「真是很有趣的「瘋狂」游戲!」在習作《中秋節記事》中是這樣開頭的：「今天是中秋節,我和爸爸媽媽一起去爺爺奶奶家,因為今天發生了太多有趣的故事」.而結尾是這樣寫的：「今年的中秋節過得很有趣,中秋節里的勞動更有趣!」在習作《有趣的科學課》中開頭是：「今天下午我們上了一節有趣的科學課,因為我們不是坐在教室里老師講課,而是老師叫我們出去尋找有生命的物體」.文章結尾是：「這真是一堂有趣的科學課!它還告訴我們一個道理：我們只要會觀察,就能找到許多有生命的物體,我愛科學課!」如果孩子在每次寫作文的時候都能做到有意識地寫好開頭和結尾的話,那麼寫作能力一定會得到大大提高.寫作技巧的第四大要點：充分發揮想像力.孩子在初寫作文的時候,遣詞造句也許比不上成人,但是她們的想像力一定是遠遠超過成人,所以充分發揮她們的優勢能給稚嫩的習作增色不少.比如琪琪在習作《中秋節記事》中就寫道：「碧綠的青菜,棵棵都顯得很有精神,像一位位綠色的小士兵守護著菜園」她在習作《假如我有一片魔法樹葉》中想像道： 「我會用它變出一艘旅遊船,帶著我的好朋友們一起周遊全世界.我還會用它變出一艘宇宙飛船,帶上好奇的朋友去火星上探探險.」她還想像道：「我還會用它變出一本本好看的書,分發給那些窮苦的孩子,讓他們的腦袋都裝滿知識」.至於如何熟練地運用成語或者詩句來增色文章,家長和老師不需要對孩子做過多地要求,只要做到自然而然地運用即可,切不可畫蛇添足,嘩眾取寵,到最後失卻寫作的「有趣」意義.當然在發揮孩子想像力的同時,使語句變得通順,內心中的意思表達完整,事件的過程敘述清楚都很重要,還要杜絕寫錯別字,這些都是寫作的基本功,只要孩子多加練習,都能做到,最終考驗孩子的還是恆心和毅力. 所以說,孩子自己愛寫作文和被逼著寫作文還是有著天壤之別.如何讓孩子愛上寫作文比如何指導孩子寫好作文更為重要.主次的關系如果不小心搞顛倒了,可能就很難達到預期的效果.尤其在孩子剛開始寫作文的時候,我們做家長的一定要呵護好孩子那顆童真童趣的心,逐步引導她們愛好寫作文,直至寫作文,不可操之過急,拔苗助長,也不能縱之不問,放任不管,凡事皆有規律,凡事皆有因果,凡事皆須努力.
⑷ 評《讀與寫》寫作背景
讀與寫雜志簡介
《讀與寫》(教育教學刊)（月刊）創刊於2006年，是由中華人民共和國新聞出專版總署批准屬國內外公開出版發行的教育類期刊(主辦:四川南充市文聯、協辦:四川師范大學），由著名作家冰心提寫刊名,曾二次點中高考作文題,在全國同類雜志中具有較高的知名度。
《讀與寫》(教育教學刊)主要以各類高等院校,中小學(職業技術學校)教師及研究生,教育科研工作者等讀者為對象,旨在為其提供一個發表具有較高學術水平科研論文的平台。本刊主要刊登教育理論研究、教育教學實踐、思想政治教育、學校管理、後勤與科研管理、研究生學術初探、考試探討等學術論文來稿以及其它與教育教學相關的學術論文和研究成果。
《讀與寫(教師教育)》、《讀與寫(高中版)》版本目前已停刊，具體復刊時間以雜志社官方消息為准。
⑸ 名人讀與寫的兩個事例，我要寫作文！
《文天祥少年正氣》
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時生活困苦，在好心人的幫助下才有機會讀書。一次，文天祥被有錢的同學誤會是小偷，他據理力爭，不許別人踐踏自己的尊嚴，終於證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。
《陳平忍辱苦讀書》
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終於忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回後，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成後，輔佐劉邦，成就了一番霸業。
《陸羽棄佛從文》
唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不願終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鑽研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終於答應了他下山讀書的要求。後來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！
《少年包拯學斷案》
包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人後，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以後斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。
《萬斯同閉門苦讀》
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由於貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋裡。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，並從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終於成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，並參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
《唐伯虎潛心學畫》
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由於沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心裡，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。
《林則徐對聯立志》
這個故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時候就天資聰慧，兩次機會下，作了兩幅對聯，這兩幅對聯表達了林則徐的遠大志向。林則徐不僅敢於立志，而且讀書刻苦，長大後成就了一番大事業，受到了後世的敬仰。
⑹ 讀與寫怎樣結合才能提高學生的習作水平
學生的作文水平始終難以提高,而作文又是發展學生思維,培養學生表達、想回象能力及創新精神的訓答練基地。這無疑給教師提出了一個十分嚴峻的課題:如何才能激發學生作文的興趣,較好地提高學生作文能力呢?我認為注重讀寫結合,善於發掘閱讀課文中寫作的素材,是提高學生作文能力的有效途徑之一。《義務教育語文課程標准》中關於各學段閱讀教學的目標都有「用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文」這一目標。只不過第一學段在前面加了個「學習」一詞,排序在第二位;第二學段沒有添加詞語,排序在第一位;第三、四學段加了一個「能」字,排序仍在第一位,可見閱讀教學中朗讀的重要性。現在,有很多教師對學生的朗讀不夠重視,教師沒有沉下心來鑽研閱讀教學中的朗讀。
⑺ 名人讀與寫的兩個事例,我要寫作文!
《文天祥少年正氣》
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時生活困苦,在好心人的幫助下才有機會讀書.一次,文天祥被有錢的同學誤會是小偷,他據理力爭,不許別人踐踏自己的尊嚴,終於證明了自己的清白,而且通過這件事,更加樹立了文天祥金榜題名的志向.
《陳平忍辱苦讀書》
陳平西漢名相,少時家貧,與哥哥相依為命,為了秉承父命,光耀門庭,不事生產,閉門讀書,卻為大嫂所不容,為了消弭兄嫂的矛盾,面對一再羞辱,隱忍不發,隨著大嫂的變本加厲,終於忍無可忍,出走離家,欲浪跡天涯,被哥哥追回後,又不計前嫌,阻兄休嫂,在當地傳為美談.終有一老著,慕名前來,免費收徒授課,學成後,輔佐劉邦,成就了一番霸業.
《陸羽棄佛從文》
唐朝著名學者陸羽,從小是個孤兒,被智積禪師撫養長大.陸羽雖身在廟中,卻不願終日誦經念佛,而是喜歡吟讀詩書.陸羽執意下山求學,遭到了禪師的反對.禪師為了給陸羽出難題,同時也是為了更好地教育他,便叫他學習沖茶.在鑽研茶藝的過程中,陸羽碰到了一位好心的老婆婆,不僅學會了復雜的沖茶的技巧,更學會了不少讀書和做人的道理.當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時,禪師終於答應了他下山讀書的要求.後來,陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》,把祖國的茶藝文化發揚光大!
《少年包拯學斷案》
包拯包青天,自幼聰穎,勤學好問,尤喜推理斷案,其家父與知縣交往密切,包拯從小耳濡目染,學會了不少的斷案知識,尤其在焚廟殺僧一案中,包拯根據現場的蛛絲馬跡,剝繭抽絲,排查出犯罪嫌疑人後,又假扮閻王,審清事實真相,協助知縣緝拿兇手,為民除害.他努力學習律法刑理知識,為長大以後斷案如神,為民伸冤,打下了深厚的知識基礎.
《萬斯同閉門苦讀》
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》.但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子.萬斯同由於貪玩,在賓客們面前丟了面子,從而遭到了賓客們的批評.萬斯同惱怒之下,掀翻了賓客們的桌子,被父親關到了書屋裡.萬斯同從生氣、厭惡讀書,到閉門思過,並從《茶經》中受到啟發,開始用心讀書.轉眼一年多過去了,萬斯同在書屋中讀了很多書,父親原諒了兒子,而萬斯同也明白了父親的良苦用心.萬斯同經過長期的勤學苦讀,終於成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者,並參與了《二十四史》之《明史》的編修工作.
《唐伯虎潛心學畫》
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家,小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華.唐伯虎拜師,拜在大畫家沈周門下,學習自然更加刻苦勤奮,掌握繪畫技藝很快,深受沈周的稱贊.不料,由於沈周的稱贊,這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒,沈周看在眼中,記在心裡,一次吃飯,沈周讓唐伯虎去開窗戶,唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫,唐伯虎非常慚愧,從此潛心學畫.
《林則徐對聯立志》
這個故事講的是清代著名的民族英雄林則.林則徐小時候就天資聰慧,兩次機會下,作了兩幅對聯,這兩幅對聯表達了林則徐的遠大志向.林則徐不僅敢於立志,而且讀書刻苦,長大後成就了一番大事業,受到了後世的敬仰.
⑻ 讀與寫二年級語文下中看圖寫話作文怎麼寫
小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。小學低版年權級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑。一聽說要看圖寫話，很多孩子感到害怕，似乎覺得沒話可說，沒話可寫。就拿我的孩子來說吧，其實也是這種情況。每次讓她獨立寫話，她總會呆坐半天，不知如何下筆。但是，如果我和她邊看邊談，她就可以給我說出很多很多的話。為什麼孩子說起來這么容易，寫起來又這么困難，個人認為有以下幾點原因：（1）是孩子還沒掌握看圖寫話的方法。（2）是將口頭語言轉化為書面語言，需要一個過程，而我們的孩子還太小，他們都處在摸索、發現的階段，他們駕馭語言的能力很弱，因此，他們需要老師和家長的提點和幫助。今天，我將我指導女兒看圖寫話的一點做法，拿出來和大家分享，不成熟之處，還望大家見諒！我也希望我的講話能起到拋磚引玉的效果，期盼待會兒能分享到在家庭里輔導孩子寫話方面或是別的方面的一些做法和經驗。
⑼ 六年級讀與寫4單元作文
作文：我與書 我從小就喜歡讀書，視書如寶。記得小時候一到周末，我就非常高興，因為爸爸媽媽就可以帶我去書店了。 上幼兒園後，我開始閱讀一些小故事書。我每天回家後，第一件事便是去洗手，然後回到我的房間，拿起一本本故事書，津津有味地品讀起來。而且我會找一個小筆記本，把講述的知識都記錄在上面。當我犯了錯誤時，當我不明白一些事情時，它們都會出現在我的大腦里。 我從小就開始背唐詩宋詞。五歲半時，媽媽給我買來一本《唐詩三百首》，經過很多天的背誦，《唐詩三百首》上的大部分唐詩我都能背下來了。同時，我也背了許多宋詞，比如岳飛的《滿江紅》，柳永的《望海潮》，甚至熟練到能倒背如流。這為我以後小學能在班裡背那麼多古詩詞打下了基礎。上一年級時，我便開始讀《兒童文學》等刊物。《兒童文學》中的許多好詞好句，我都記在我的筆記本上，到三年級時第二篇作文《聲音》得到了好評，被老師拿到全年級去傳閱。 於是，我得到了一點啟發：作文中的好詞好句，是要從平時的閱讀中點點滴滴慢慢積累的。 上四年級時，我便開始閱讀第一部小說《哈利波特》，這讓我的想像力得到了很大的提高。記得有一次，老師讓我們寫一篇想像作文《買青蛙》。我充分發揮了想像力，得了個A＋。後來，我便把這篇文章拿去投稿，登上了《蘭州晨報》的《紅蜻蜓》欄目，還得到了10元稿費。我心裡說不出有多高興。 現在我已經是一名五年級的小學生了，我開始閱讀外國名著，比如《魯濱遜飄流記》、《王子復仇記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《基督山恩仇記》等。從讀小說中，我得到了快樂。有時一頭「扎」進小說，便「拔」不出來了，讀上一兩個小時小說，還以為只讀了半個小時。有時隨著書中人物心情的變化，我的心情也就變了。他們喜，我就喜；他們悲，我就悲。記得有一次，我讀完小說去睡覺，可是怎麼睡也睡不著。我心中不斷回想著書中的畫面，可以說，小說的內容好像一塊磁鐵，將我吸入書中。 讀書是我生命中重要的一部分，它給我帶來了很大的樂趣，我愛讀書！
⑽ 介紹自己對閱讀和寫作
我的語文還不錯,每次考試在班上都是1、2名,說一下我的淺見.
閱讀的話就要多做,寫作文首先就要背唐詩宋詞,旁徵博引自然好.多看書就好了