㈠ 怎樣輔導小學三年級學生寫作文
當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.
(閱讀廣泛)
除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.
㈡ 三年級怎麼寫作文才能寫好
確立正確的作文教學理念
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習
作,不是創作。課程標准規定,低年級寫句子、寫話,中高年級習作。作文
一點也不神秘,只要會說話,會寫字,就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒
上過多少學,卻寫出了著名的作品,便是證明。「作文就是用筆寫話」「我
手寫我口,我手寫我心」。作文是生活的需要,它不是一種點綴,一種裝
飾,而是生活本身。作文「如同衣食一樣,成為生活上不可缺少的一個項
目」,它能夠使生活更加豐富,更加充實。明確了小學生作文的性質,就不
會要求過高、急於求成,就不會讓所有學生的習作向「優秀作文」看齊,揠
苗助長。
2、重視激發習作興趣,變「要我寫」為「我要寫」。「興趣是最好的
老師。」蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說,都是「詩人」,只要
在教學方法上「打開創作的源泉」,就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。從
低年級寫句子、寫話開始,就要激發興趣,使每個學生在練筆時,都有一種
慾望,一種沖動,一種躍躍欲試的心態。這樣,寫話、習作成為一種樂事,
而不再是負擔。各年段教師,都要重視激發學生習作的興趣,並想方設法將
習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經常要做的工作。
3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真,就是習作要「有真
意」,說真話,說自己的話,不說假話、空話、成人話;立誠,就是「誠實
地說自己的話」,老老實實,實事求是。「誠於中」才能「形於外」。為人
真誠,才能說真話,吐真情。這既是作文的問題,又是做人的問題。我們要
通過作文教學,既教作文,又教做人,既不斷提升學生的作文能力,又重視
正確價值觀的引領。對小學生來說,作文要做到求真、立誠,就要有作文內
容。作文的源頭活水是充實的、鮮活的生活。「問渠哪得清如許,為有源頭
活水來。」要想習作不胡編亂造,不搞「五子登科」——動輒就是推車子、
抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子,就得有生活,投入現實生活,開源活
流,就得做生活的有心人,善於觀察,勤於思考,不斷有所發現——世界上
不缺少美好的事物,缺少的是善於發現的眼睛。
4、作文是一種技能,技能的形成靠訓練。作文是技能,不是知識,空
講文章作法是無濟於事的。一定要勤動筆,少束縛,要放手讓學生寫,用自
己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。要把練筆滲透到閱讀教學之中、
各科學習之中、日常生活之中,只靠每學期幾次習作,是不可能形成很強的
作文能力的。作文還是一種習慣,習慣的養成靠歷練。當種種好的習作習慣
一旦養成,必然具有很強的作文能力。因此,教師要把習慣培養作為作文教
學的重要任務,貫穿於習作教學的全過程。各個年級的教師根據年段要求,
注重落實以下習慣的養成:勤於觀察體驗的習慣,積累生活材料和語言材料
的習慣,想清楚再寫的習慣,勤於讀書、樂於動筆的習慣,修改自己作文的
習慣,規范、工整書寫的習慣。
5、確立「寫作基於閱讀」的思想。習作能力的根,是閱讀能力。閱讀
是寫作的基礎。「勞於讀書,逸於作文。」一是說,「怎樣寫」,大多是從
閱讀中悟到的,憑借課文這一個個例子,可以使學生舉一反三,既不斷熟練
閱讀的技巧,又不斷習得作文的技巧。就寫論寫,往往捉襟見肘,以讀促
寫,才能海闊天空。二是說,「厚積才能薄發」。既要加強和改進閱讀教
學,重視讀中悟寫,讀中學寫,體現讀寫結合;又要加強課外閱讀,好讀
書,讀好書,讀整本書,開闊眼界,豐富知識,提高認識,增加文化和語言
積累。「讀書破萬卷,下筆如有神。」勤於讀書,大量閱讀,必能促進作文
能力的提高。
總之,作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文
等理念。
㈢ 上學路上三年級怎麼寫作文
突然,飄飄從沉睡中醒來,大聲叫著媽媽,可一看,什麼人也沒有。她又躺了下版去,靜靜地想著權什麼……
第二天,飄飄背著書包,和往常一樣去上學。到了教室,同學們都用詫異地目光看著她,她沒在意,照例把書拿出來讀。
湘湘是飄飄最好的好朋友,湘湘看到飄飄來了,急忙跑到飄飄跟前,問她怎麼前三天沒有來,飄飄一言不發,接著,她又悄悄地對湘湘說:「現在不好說,等會兒放學再跟你說。」湘湘也點了點頭,回到自己的座位上,讀起書來。
終於挨到了放學,飄飄和湘湘第一個跑出學校,飄飄准備告訴湘湘真實的情況,她說……
㈣ 三年級作文寫自己怎麼寫
小學三年級語文下冊第三單元作文指導教案自我介紹
在進行口語交際的時候,同學們都作了自我介紹。這次習作,根據自己說的和同學的評價,寫一寫自己,向別人展示一個真實的你。寫完以後再加個題目,如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》
首先,簡介自己的基本情況。習作開始可以用三言兩語對自己的基本情況進行介紹,即用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪裡上學寫出來,使人對你印象深刻,語言要活潑,寫法靈活多樣,突出自己的特點。
其次,描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象,而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前,可以先照照鏡子,認真觀察一下自己的容貌、身材特徵,也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述,然後加以整理。描寫外貌要抓住特點,就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫,不要不分輕重主次,什麼都寫;而語言要生動活潑,幽默風趣一點兒,這樣給人的印象一定深刻得多。
然後,介紹自己的性格、愛好或特長,優點或缺點。習作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格,比如,活潑開朗,天真無邪、勇敢無畏、穩沉、大方……而只有這些詞語是不行的,必須藉助具體小故事來展示自己的個性風采。介紹自己的愛好、特長,是自我介紹的重要內容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小製作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優點或缺點。人無完人,各有所長,也各有所短。是啊,習作中既可以展示自己的優點,也可以寫出自己的缺點。
最後,結尾時可以來個畫龍點睛,寫一兩句精彩的語言來總結自己。
例文展示
一個獨特的男孩子
我的名字叫湯若風。一聽這名字,不同的人就有不同的看法:像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人,會認為這名字很大俠風范;像我姨媽那種喜歡說成語的人,認為這名字跟「弱不禁風」有聯系。但不管怎麼說,聽這名字就知道我是個男孩子。(由名字猜測個性風采。)
㈤ 小學三年級學生,如何提高寫作文
對於小學寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對於圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經過,並能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.這一時期就不是僅僅格式正確,字數足夠這么簡單了.那麼小學三年級作文補習該如何提高學生的寫作水平呢?
(我很刻苦)
第三,要培養細節感.細節對於整篇文章至關重要.一篇沒有任何細節的文章並不令人印象深刻.因此,我們必須注意並了解細節.如何描述細節?即抓住某一點並用濃重的去描繪它.例如,如果你想寫下雨,那麼一個人就會陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"一個人走得太快,不小心掉進泥里,被泥土覆蓋."如何描寫細節:就是要寫他為什麼匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒後有什麼樣的表情動作,衣服的變化等等.這些地方都可以經過精心描繪,是文章生動有趣.以上就是小學三年級作文補習提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.
㈥ 如何教三年級學生寫作文
揭開作文的神秘面紗,消解畏難情緒,放下思想包袱,對於剛剛接觸作文的三年級學生來說專,由於缺屬乏對作文的了解,往往以為寫作文是多麼神秘,多麼高深莫測的事情,並由此產生一種畏難情緒,背上思想的包袱;
為此教師在給學生上的第一堂作文課上,就應該告學生:作文實際上就是說話,是用筆說話,是再簡單不過的事情。從而使學生放下思想的包袱,勇敢地,昂首挺胸地,大踏步地走進寫作的大門,一平常的心態面對寫作,以樸素、簡單而又充滿生命活力的語言開始寫作,記錄下自己生命的精彩時刻;
模仿起步,「世事洞明皆學問,人情練達即文章。」生活是寫作的源泉,能寫出好文章的人必是熱愛生活、有生活情趣的人。如果你的生活是灰色的、無聊的,你就不會寫作。愛是寫作的核心,要注意觀察;
多讀多寫,這里的多讀一些名家名篇。朱自清的散文,魯迅的小說,還有顧城、舒婷的詩歌,甚至四大名著,唐詩宋詞等;
多寫,什麼都可以寫。散文、詩歌、小說,無所不可,當然,對於三年級的學生來說,我建議還是應從寫好日記開始。每天一篇,字數從幾十字到幾百字,可長可短;內容可深可淺,可以寫一天的經歷、內心的感悟,哪怕是日常生活的流水賬也可。堅持下去,天長日久,自見功夫。
㈦ 三年級怎樣才能寫好作文
想要寫好作文,首先要親身感受,然後和孩子一起討論如何去寫。等孩子寫完後,家長可以和孩子一起討論修改。如果可以堅持的話,孩子的作文水平就可以一點點提高了。
㈧ 三年級小學生怎樣才能寫好作文
1.細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察,才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉,於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2.多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章,就必須多讀書。「讀書破萬卷,下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀,又要選擇地讀,更要讀進去,理解所讀文章的結構技藝,語言特點」等。
我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法,這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快,跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上,更是理解的高效:對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用,幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後,可以把閱讀效率提高很多倍,無論是閱讀素材積累還是學習,都有極大的幫助的,特別是對於時間緊張的高中生來說,非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》,我自己用的是這個。
閱讀對於一個人的成長是非常重要的,尤其是中學生,加強課外閱讀,是非常必要的,閱讀從大的作用來說,滋養著人的心田,提高自我修養,養成讀書的好習慣,終生收益,從小的方面來說,中學生閱讀可以增加知識面,提高語文素養,尤其對於寫作有著不可低估的作用。
3.常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門,並求得不斷進步,更重要的是多練。諺語說的好:「文章讀十篇,不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式,天天堅持寫日記,以後作文就有了堅實的基礎。
㈨ 三年級小學生應該如何寫好作文
1:進一步來明確小學自生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習 作,不是創作。
2:重視激發習作興趣,變「要我寫」為「我要寫」。「興趣是最好的 老師。
3:明確求真、立誠是最重要的作文要求。
㈩ 小學生怎麼寫好作文(三年級)
小學生復怎麼寫好作文,首先你要制讓孩子在實踐活動中體驗,親身去感受一下,親自去機會理解才能寫出好的真實的作文,平時多帶孩子出去走走,留心觀察!多記錄,再多讀一些好的作文去體會作者的感受!結合自身的實際經歷去寫出好的文章!