⑴ 寫高一老師的作文（800字）
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感人的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育他藍天的感恩；因為感恩才有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要感恩老師。
俗話說「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」這不正是用來比喻老師的最好的詩句嗎？
老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能，帶我們在知識的海洋中遨遊。老師就是人類靈魂的工程師。
我愛老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發光的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆；當我們成功的時候，老師和我們分享成功的喜悅；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細到的撥正我們前進的航向；在我們取得一點點成績而驕傲的時候，老師是我們清醒的葯劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
其實，當老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永恆，照亮了別人升華了自己。即使比作「春蠶」，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無窮無盡……那真是如詩如畫！而且有時長長的「畫卷」，是敘事，抒情融為一體的「詩集」。
正如陶行知校長所說的「捧著一顆心來，不帶半根草去。」老師正是這樣的人。
對於老師，我們有說不盡的感激的話語，當我們帶著沉甸甸的收獲再去接受更多的知識時，我們知道，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點而成長離不開老師，我們的進步都凝結了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收時節，讓秋風把我們衷心的祝賀送給我們親愛的老師吧！所以我愛我的老師，愛他的大公無私、愛他的知識淵博、愛他的勇於奉獻、愛他的平易近人。
總之，我愛我的老師。
⑵ 高中 作文 夜訪老師800字 記敘文
做記敘文的閱讀題，可以從以下幾個方面人手：
一、得法於課內，得益於課外：
初中三年，我們在課本中學習了大量精美的記敘文。葉聖陶先生說：「課文無非是個例子。」我們應該從這些例子中學到閱讀記敘文的一般方法，然後將這些方法應用到課外文段的閱讀中去。
記敘文是我們生活和學習中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利於學習和應試。
比如，從1999年起，國家教委就倡導開展多讀書，讀好書的活動。2001年頒布的國家《語文課程標准》中更是列出了中學生課外閱讀的推薦書目。可見，開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會使你多方面受益。
二、具體步驟如下：
1．整體感知文章內容，明確中心。
2．看出文章各個部分之間的聯系，大體了解文章的思路，理清文章結構，劃分文章層次。
3．感受文章的語言所表達的思想感情。
4．結合上下文理解詞義和句義，領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關鍵語句，體會這些語句的深層含義。
6．欣賞文章中優美、精闢的語句，初步欣賞文學作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。
7．閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文「形散神不散」的特點。
8．閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節，理解環境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。
略讀，細讀，重讀，
1先大概了解意思
2帶著問題仔細讀
3多讀能更好的掌握書的思想感情
4抓住文章主要內容，理清行文思路
⑶ 作文,寫記敘文 "我剛進入高中時對數學老師的第一印象" 800字 數學老師的什麼事情
新學期，同學們都說我們班的老師全換了。時鍾敲響了八點整，同學們都安靜了下來，等待著新老師的到來。「來了，來了。」不知是誰喊聲了一聲。頓時，我眼前一亮，三位老師同時走進了我們的教室。「我是余老師，你們應該都認識我吧！從今天開始，我就是你們的班主任了。」余老師面帶微笑地說。「我是你們的副班主任。」周老師迫不及待地說著：「並且也擔任你們的美術老師。」陳老師擠上來：「我是你們的數學老師。」「哦，原來是他們呀！」同學們開始竊竊私語。「對不起，我來晚了。」這時走進來一位老師說著。咦，這不是吳校長嗎？他個兒不高，濃眉小眼，烏黑的頭發，寬寬的肩膀，熟悉的臉上架了一副大大的眼鏡。。「我是你們這學期的語文老師，請你們多多『關照』。」同學們都情不自禁地笑了起來。
第一節就是語文課，吳老師拿著書本，面帶笑容地走了進來。「上課。」吳老師響亮而又有力地喊了一聲。「起立。」值日班長也急迫地喊了一聲。「同學們好！」「老師好！」我們之間互相問候著，傳遞著一種濃濃的師生之情。「同學們，我們今天先不講課，我想請問一下你們，誰知道語文這兩個字的含義呀？」他說的話那麼有吸引力，那麼有條不紊，那麼親切。同學們都爭先恐後地來講述這兩個字的意思，可惜都答錯了。吳老師沒有批評，反而表揚了大家的勇敢。也許這就是我欣賞和喜歡他的地方。「既然同學們都不清楚，那我就來講解一下。」他親切地說著：「語就是語言，口頭表達一意；而文就是文采，文章一意。」「哇噻，吳老師的文采真好！」我旁邊的同學激動地說。「那麼又有誰知道語文有哪幾樣基本知識？」我站起來自信地回答「有聽、說、讀、寫四個。」吳老師微微一笑：「非常好。」這時下課鈴響了。唉！美好的時光總是那麼短暫，轉眼即逝。
現在，我每天都盼望著語文課的到來。因為吳老師講課總是那麼生動，那麼精采，那麼幽默。我們全班都喜歡上了這位戴眼鏡的吳老師。
⑷ 求一篇作文寫中學老師的記敘文
來也匆匆，去也匆匆，＂來去如風」是他的雅號．他是誰？他就是我的數學老師，謝老師．你們也許回問，這是怎麼回事？哦，那是因為謝老師一人擔負著教兩個班數學的重任，（９）班和我們班唄．本來是沒什麼問題的，但是偏偏不巧，我們兩個班分別在兩棟教學樓，老師上了我班一課，一下課，又得趕去（９）班，可真忙呢！把他比喻成風就再合適不過了！
每天，謝老師都手拿他最獨特的圓規、三角尺等＂武器」，一陣風似的沖進教室．銳利的目光往班上一掃，便開始了他的課程．這還沒完，如果在老師寫板書時，教室里的安靜程度他不滿意時，隨時會突然吼一聲＂安靜」 ．乍一聽，誰也知道那1200分貝的聲音就是能把人的耳膜都＂震破」的謝老師所發出的．他的聲音似乎用＂聲如洪鍾」來形容都算是＂用詞不當」了．不知謝老師的這招＂千里傳音」的背後隱藏著多少奮斗的汗水呢？當然也有例外的時侯，我清楚地記得在期末考試的前一天，老師的嗓子沙啞了，那一天晚修我們格外靜，大概大家都被感動了吧……
作為年級主任，謝老師鐵面無私 、深謀遠慮，把年級管理得井井有條．其實謝老師是我挺喜歡的一位老師呢，雖然上中學、老師教了我只有一個學期，但是謝老師，還是謝謝你． 我們的中學老師 誒，苦命啊，我們的幾個老師是各有特色，班主任（數學老師）肖老師——風趣+暴力傾向。 正式上學第一天他就板著臉，拿著點名冊和《中學生守則》悄無聲息地「出現」在我們面前，使我們都著實嚇了一跳，連忙坐得端端正正。突然，他朝我們笑笑：「嘿嘿，各位同學好，幹嘛這么緊張？我姓肖，是你們班主任。下面我來自我介紹一下：我曾經帶過很多屆初中生，而且每一屆都有四五個同學考進省中，所以，我相信，你們也會像他們一樣，經過我的三年培訓後，會有更多的同學順利地進入省中預備班或考取省中……」誒，聽了他這句話，我就知道以後三年就沒好日子過了。「所以，我希望同學們要好好配合我，有良好的聽課習慣，作業獨立完成……」就這樣，肖老師在講台上滔滔不絕地「演講」了一節課。「誒，第一節課就這么嘮叨，以後的日子還怎麼過呀！」我很不滿地向同桌抱怨著，同桌周敏佳打著哈欠說：「就是，像老和尚念經一樣，我差點睡著了。」
經過這節課，同學們都覺得班主任只會嘮嘮叨叨，可沒想到，他上數學課竟然不嘮叨了，語言簡潔，題目也講得很清楚，但他有點「暴力傾」，但還是很幽默很風趣，給班級里製造了一些氣氛。
就說上次的數學課，我們正聚精會神地聽肖老師講解著一道數學難題，突然，坐在我前面的何宇超扭了扭凳子，凳子發出「吱嘎吱嘎」的聲音，全班同學的目光「刷」地射向何宇超，就連肖老師也把頭轉向他死死地盯著，那目光像兩道鋒利的劍瘋狂地向他射來，就連我看了都害怕，肖老師拿著他的教科書向他走來， 「啪」的一聲，肖老師舉起教科書重重地打在何宇超的腦門上，我們都不敢相信地望著老師，許多同學的嘴巴都張成了O型，老師朝我們笑笑：「呵呵，本來想把他的椅子踹掉，可這椅子不經踹，壞了的話我得賠錢，這樣多不合算，所以，我改打動椅子的人了！」我們聽了，都哈哈大笑起來。
昨天我們班每人交60元的補課費，輪到我時，我從口袋裡掏出錢，然後說：「呶，老師，給你60元零錢。」肖老師數了數錢，竟然對我說：「噢，謝謝啊。」同學們聽了都鬨堂大笑，我暗暗偷笑。 這就是我們的肖老師，一個既風趣又有點「暴力傾向」的數學老師。
⑸ 肩膀為題的記敘文高一 800字作文 主體為老師
肩
膀
豐子愷先生有一幅漫畫：一個行人,微弓著腰,擔著沉甸甸的行囊,獨自在山路上逶迤而行.「一肩擔盡古今愁」,這是畫的題目.
亘古以來,因人類的智慧、愚笨,愁便似噴發的火山熔岩,層層堆疊,凝住,冷卻……
人世間,有人肯一肩擔盡古今愁,這是何等的氣概!又是何等的悲壯!也許還有些許的無奈……
歷史的長河翻滾著,是李白吧,「白發三千丈,緣愁似個長」,但他愁的是遭貶的不幸,來這岸邊借酒消愁.是李煜吧,「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流」,但他愁的只是小家園的悲哀,最後南唐後主只能結束於一杯毒酒.是李清照吧,「這次第,怎一個愁字了得」,但她只是愁思念的綿綿無期!
有誰愁的是曠世的悲哀?有誰愁的是古今的災難?他們在這岸邊徘徊、沉吟、揮淚,歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字.
三閭大夫停留過,思考過,「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索」,這是他情懷的寫照吧!舉身赴汨羅,這是他愁緒的延續吧!我看見了他的悲哀,看盡了他的痛楚,他默默地走開,卻留給後世以悲壯!
魯迅先生停留過,他用鐵一樣的筆桿批判著,棄醫從文的選擇是因為他在憂愁,他的肩上有著自古至今的愁!「人吃人」的社會是他批判的：「救救孩子」的呼籲是他發出的：「橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛」是他留給後人的思索.因為他無所畏懼,所以他會承擔這無盡的愁,給世界一個解釋!
「有的人死了,但他還活著」,有多少人的愁穿越時空,綿延至今；有多少人的愁承前啟後,亘古不衰?是啊!他們還活著,他們仍然在愁著.
一肩擔盡古今愁,擔起曠世的悲哀,承起前人的啟示,留給後人啟迪.是責任還是義務?是責任!
一肩擔盡古今愁,擔起民族的興衰.憂勞可以興國,逸豫可以亡身.他們曾在民族的崛起時留下名字,不朽於史冊,名垂千古!
一肩擔盡古今愁,需要勇氣也需要力量,但這是每個熱血沸騰的中華兒女都應擔起的重任,誰都不能退縮,誰也不能退縮!
一肩擔盡古今愁需要堅實的肩膀啊!
⑹ 高中作文800字記敘文
親情，給我們的成長提供重要的力量；親情，是聯系我們與家人的重要紐帶……無盡的親情，帶給我們的，是永遠的牽掛。
她，一頭花白的頭發，眼睛很大卻無神，癟著一張無牙的嘴，喜歡笑，盡管她笑起來滿臉皺紋。她沒念過書，卻能為了家裡的生計，到街上賣菜；她逐漸衰老，卻能清晰的記住我們每個人的生日，送上自己的祝福；她體弱多病，卻為了讓我們吃到綠色無害的蔬菜而親自種地……她，就是我的奶奶，是我最親最愛的奶奶。
奶奶雖然生在18世紀30年代，可她沒有重男輕女的封建思想，他對每一個孫子、孫女都關愛呵護。尤其是對我——她最小的孫女。這種關愛，從我出生起直到現在，一直延續，都不曾間斷。
我剛出生不久，奶奶就「丟棄」了快滿1歲的堂哥來照顧我。那時候，她的身子還硬朗，也不覺得辛苦，只是盡心盡力的照顧著我。在奶奶的悉心照料下，我茁壯的成長著。漸漸地，我學會了踉踉蹌蹌的走路，學會了依依呀呀的說話，奶奶也很高興，因為大都是她的功勞。再大一些，我就變得調皮了，總喜歡在門外亂跑。奶奶生怕我受傷，總是緊緊地跟著我。有時候，我跑得太快了，奶奶跟不上，就只好喘著氣大喊：「小乖乖，別跑了，別摔著啦。」就是這樣的一種聲音，陪伴我度過了幼兒時期。奶奶對我的牽掛，讓我感受到了濃濃的親情。
到了小學的時候，奶奶還是一如既往的關心我。有時候，她會叫爺爺送來新鮮的蔬菜。有時候，她也會給我打電話，只是為了了解我今天吃了什麼或者爸爸媽媽在不在家。
上了初中，我就很少回家了，常常是放了長假才回家一次。奶奶總是掐著手指頭計算我回家的日子，為的是能見上我一面。有一次放假回家，我和媽媽就到街上購物了，沒有去看望奶奶。當我們拎著大包小包的東西，踏著夕陽回到家的時候，竟然發現爺爺和奶奶坐在家裡。原來，奶奶知道我回家，特地來看我。她們在家裡已經等了多時，才盼到我們回來。我覺得心裡很是愧疚，也不敢說話。奶奶笑眯眯地拉我到她身邊坐下，問我：「玩得開心嗎？買了什麼呀？」我頓時興奮了，喜滋滋的和奶奶聊了起來。過了一會兒，奶奶卻突然不說話了，只是獃獃的看著我。我很奇怪，問她怎麼了。奶奶布滿皺紋的手摸上我的臉龐，嘆著氣說：「乖乖，你瘦了，臉都變小了。要多吃點肉，早點睡覺，知道嗎？」我聽了，心中竟產生一種酸楚的感覺，似乎覺得自己不多吃飯是對不起奶奶的行為。這次奶奶的突然來訪也讓我非常感動，畢竟她的身體不好，不能走太遠，可她卻為了見我一面走了那麼遠。我想，這就是血濃於水的親情的最好詮釋。
沐浴在親情之中，也讓我的心變得更柔軟，更加懂得感恩。有一次放寒假我就要回校了，奶奶打電話叫我去她家吃飯。飯桌上，奶奶變戲法似的端出一碟扣肉。看到我驚訝的眼神，奶奶解釋說：「這是過年時留下來的，我知道你喜歡吃，特地留給你的。」然後，她夾了一大塊的扣肉到我碗里。我心中很是感動，大口大口的吃了起來。我剛吃了一口，就覺得味道有些不對勁了——這菜好像已經餿了。但當我抬頭看到奶奶那笑眯眯的、滿足的樣子時，我決定把這盤扣肉吃完。媽媽也嘗了一口，卻直接吐了出來，對我說道：「都已經餿了，別再吃了。」我笑了笑說，沒有啊，還挺好吃的。可是媽媽卻不許我再吃了。回家的時候，媽媽突然問我是不是真的吃不出菜餿了。我搖搖頭說：「不是。只不過那是奶奶夾給我的，我要吃完。」媽媽聽了，點了點頭，說，你做得對。
如今，我正在漸漸長大。也許有一天，我會看到社會中冷漠、不美好的一面，心漸漸變得堅硬。但是，我永遠也不會忘記奶奶對我的牽掛和愛，不會忽略親情給我的力量。
⑺ 《我的老師》800字記敘文內容是關於高中的
朋友們，你們知道我們的黃老師教學是多麼認真嗎？現在，就讓我講給你聽聽吧！記得有一個寒東臘月的夜晚，我去小智家拿《作文選》看見黃老師在批改我們的作文。我繼續向小智家走去……
到了小智家，我們聊了一會兒，我拿著《作文選》就回家了。這時候，已經是10點多中了，刺骨的……寒風猛烈的刮著，這時，我看見黃老師家的燈還亮著，我向裡面望去，黃老師還在批改作文。這時，她的身上披著皮襖，右手拿著紅筆，左手翻著我們的作文本，右手中的那支紅筆有時畫著一個個圓圈，有時畫著一條條波浪線、橫線┈┈忽然黃老師開始咳嗽了，咳嗽聲已沙啞了，她放下筆，取了幾顆葯丸，倒了一杯白開水服了。我看了這一切差點兒喊出聲來：黃老師啊！時間已不早了，您該睡了吧，今天太冷了，這樣下去會生病的……
回到家裡，我躺在床上翻來覆去怎麼也睡不著覺。我心裡想著：我有這樣好的老師，我怎麼能這樣頑皮，這樣不認真學習呢？我一定要改過自新，努力學習，爭取優異的成績向老師匯報！
我們的老師不但教學認真，而且還很關心同學。
有一天，我生病伏發了高燒，雖然打了針，吃了葯，但是還沒有退燒。因為我怕學習跟不上，所以我還是堅持到校上課。我為了不讓同學們和老師知道我生病了，我就坐在自己的座位上很認真地復習功課。上課鈴響了，老師走了進來，環視了同學們一遍，打開課本，一邊讀課文，一邊向我這邊走來。到了我身邊她用手摸了摸我的額頭，皺著眉頭的說：「小明，你生病了。」我點了點頭，黃老師把我叫到辦公室。她從抽屜里拿出了一包葯粉和一瓶白花油，再端來一杯熱氣騰騰的白開水。她把白花油滴在手指上，然後揉一揉我的太陽穴。漸漸地，我的頭有點兒不痛了。白開水也快涼了，這時，黃老師把葯粉倒進我的嘴裡，叫我把水喝了才不會那麼苦。服葯後，我躺在老師的懷里，這時一股暖流湧上我的心頭，頓時，我篩豆子般的淚水直往下掉。老師看見了，皺著眉頭問：「小明，是不是頭更痛了？」我只是搖了搖頭。我心裡想：過去，我一直唱著這么一支歌遙《世上只有媽媽好》，可是，現在我卻要說老師比媽媽還要好。
朋友們，我有這樣好的老師你們有嗎？
⑻ 高中有關寫老師總讓我想起你的800字作文的記敘文
我的高中老師
伴著十六歲的青春，我們步入了高中的殿堂。這里，也就成了我們的第二個家，在這新家裡，日夜陪伴我們的便是老師。
當我走進教室的第一刻，看到的便是班主任，他戴著一副大眼鏡，中等個子，給人一種莊重、嚴肅的感覺。
在這天晚自習上，他給我們講了很多，在他的嘴角偶爾會露出一絲微笑。「走進新的環境，你們晚上可別哭哦！」一句簡單而親切的話，讓他給我的第一印象發生了大改變，由嚴肅變成了細心，和藹可親。
這幾天早上和中午，我們總能看到他彎著腰，揮動著掃帚，仔細地清掃著教室的每一個角落。
——這，就是老師的奉獻。
在我們身邊，還有一位可親的老師，一位只比我們大十歲的miss yang 。
她的頭發總是很聽話的披在肩上，給人一種溫暖的感覺，她穿著黃色的上衣，高跟鞋似乎在為她的步子伴奏，「咚咚」作響。
「hello,everybody!」隨即，一聲聲流利的英語邊傳入了我的耳際，她的語速很快，讓我們摸不著北。好不容易才等到下課，便有很多同學跑到老師跟前提建議。一個微笑的點頭，簡直出乎我的意料，我心裡嘀咕著，她都成了習慣，還能改變自己上課的風格嗎？
「同學們，可以理解嗎？」她再三地問我們，一句話，她有時會重復兩三遍，直到我們弄懂為止。我都為我們這糟糕的學習底子感到焦急，然而老師卻始終用她和藹的話語，重復著我們不懂的句子。一節課下來，老師已是氣喘吁吁。
——這，就是老師的奉獻。
老師，用他們的行動來教育我們，感染我們，引導我們，為我們指明前行的路。
有時，我會想，為什麼「師」前面要加個「老」字呢？可能，就是像我們的高中老師這樣，把他們自己的青春都奉獻給了我們，給自己留下的，僅僅是一道道皺紋，一絲絲百發，僅僅是那因為粉筆的侵蝕而生繭的手。
求採納
⑼ 記敘文以我的高一新同學或者老師為題，800字
新同學印象記
我曾將一句詩贈給了敬愛的語文老師――「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」現在，再想一句作為徐小璇的寫照，卻很難再尋到了，只得舊詩重提。但其中的意義卻不同了。
送給語文老師的詩句，「伊」字意為工作，送給徐小璇同學，「伊」字便是學習之意了。這其實不難理解，班上可以及得上徐小璇能學的的確不多。
初中時雖與她在一所學校，卻未曾謀面。由於當時她在班內成績並不特別出色，因此，連她的名字我也無從知曉。我與她是在高中才相識的。是緣分將我們分到一個班，起初，憑著本人敏銳的第六感覺，就猜想她是來自實驗中學，一問果然不錯，是老校友呀！
但相識只是互相認識對方，能叫出名字而已，高一上半學期，我與她之間的對話加起來估計也不超過十句，原因很簡單，她太能學習了，顧不上說話。為了學習，她放棄吃飯，為了學習，她放棄一些睡眠，真是廢寢忘食，哪有時間跟我瞎聊？而我決不屬於能學的那類學生，望著她學習的那股勁頭，我常常搖頭，自嘆弗如。徐小璇太能學了，因而忽視了與同學的交流，以致於許多男同胞都稱她叫「小書蟲」，她自己卻渾然不覺，但她與其他女同學之間的關系還是很融洽的。那時，我們之間的關系可以勉強算是「同學」，絕談不上什麼朋友。
下半學期分班，我們又聚到一個班裡，很快又結識了一群新面孔，但從同一個班來的同學畢竟熟悉些，心中那種親切感會更加濃厚。機緣巧合，她又拜在我練字小組的門下，現在，倒也能說說笑笑，可以稱得上標準的同學了。
憑我近半年的觀察，至今也難以說清她的性格到底是外向的還是內向的。我想，這點可能她自己知道，或者連她自己也搞不清。她為了學習而痛哭，卻很少為其他事所羈絆。她學習起來是絕對的內向型，但有時與我們打趣時卻也能聽到她爽朗的笑聲，。這個女孩子，一到學習上就像變了個人似的，真不知道學習在她心目中到底有多重的份量，然而，她那單薄的身子竟能承受得住。
一個文靜、懂事的女孩，一個為學習廢寢忘食因而名列前茅的學生，一個讓家長放心、讓老師寬心的榜樣，一個活生生的徐小璇。願我們能成為朋友。
試題分析：這是一種短語式命題形式的作文。作文命題是一個偏正式短語。寫作中應抓住題中修飾語「新」來做文章。寫對「新同學」印象。行文時要通過具體事件來表現，要側重表現新同學的精神品質。
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考點梳理
據魔方格專家權威分析，試題「作文。請以《新同學印象記》為題，寫一篇記敘文，字數不少於700字。..」主要考查你對 命題作文、半命題作文 等考點的理解。關於這些考點的「檔案」如下：
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命題作文、半命題作文
考點名稱：命題作文、半命題作文
命題作文：
一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。
半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權握在了作者手裡，選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利於考生發揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作
⑽ 描寫新來的老師 記敘文800字高中作文
「同學們好！來」「老師好自！」這樣的一段對話司空見慣，但是在我們班就大不相同了。
我的這位新老師是既嚴厲又幽默，既平易近人又讓同學們望而生畏。是正宗的四面派。
平易近人派
「孩子們，這幾天天氣不好，要多吃水果，多喝水，不要太勞累。」聽到這樣的話，你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子，你錯了。這是我的新老師在安頓同學們季節變換，要注意身體，預防傳染病。是的，老師對我們如同關心自己的孩子一樣，無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊：「孩子，學習要認真，不能馬虎，也不能三心二意。好好努力吧。」
嚴厲又望而生畏派
「這幾天，咱班同學太不象話了。考試考不好，紀律鬆散，衛生更差。年級里數咱班最差……，張偉把手放下。」這時，全班同學頓時變成了一尊尊臘像，一動也不敢動。因為老師那明察秋毫的眼睛正在注視著你的一舉一動。一不小心就有「驚喜大獎」―――免費辦公室一日游。看！老師就像變臉師一樣，剛才還如同母親一般，眨眼間就成了令同學們望而生畏的角色。
幽默派
「許多同學喜歡聽流行歌曲，比如什麼十三棍兒啊，頭發如血啊，那些歌曲只聽見聲音，聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣，有什麼好。