動作神態描寫作文150字

A. 描寫同學學習時動作，神態150字

「啦啦啦啦……」天啊，我那同桌又在賣弄他那副破嗓子。真是的，也不看看唱得那叫什麼歌，都成古董了還唱。無語呀，哎哎哎哎。
我同桌，姓x名xx。特點是小氣、霸道、無聊、不正常。他這個人，總喜歡仗勢欺弱，以前吧，總仗著他坐外面，我做裡面，每到上課時，要我千般哀求，對他說遍所有的贊美詞，才露出一副「算你識相」的表情，然後乖乖地翹起凳子讓我進去。為這個，我已和他吵了不止九九八十一次了，不過，我大人有大量，看在他平時沒人誇的份上――哎，就浪費點口水，誇誇他吧。
我同桌本是一善良學生，還被一些人誇為「眉清目秀」，但由於長期生活在我的陰暗統治下，變成了典型的君子――「動口不動手」。他的座右銘是：「我打不過你我氣死你。」於是，在我每次對他實施「拳擊」時，他總是一邊閃躲，一邊數我的罪行。結果，我總是被他氣得目瞪口呆、臉紅脖子粗，卻愣是擠不出一句反駁的話。哼哼哼哼，雖說我說不過你，但我打得過你，正所謂「你不入地獄，誰入地獄」嗎！
我同桌寫的字，那叫相當地有特色，可謂是前無古人，後無來者，屬於亂七八糟的那一種，用一首歌來形容就是：「左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。」某年某月某一天，我閑得無聊，便一把抓過他的作業本，拿出一張小紙片，來模仿他的字。天啊，我足足浪費了10張紙，寫了n多個字，居然沒有一點兒像！幸好他有先見之明，眼疾手快地奪過作業本，因為，我，有撕他作業本的沖動了……
有一次，別人告訴我，說同桌的發型很像西瓜太郎。我聽後，立馬回座位，盯著他看了整整一分鍾。當他正自戀地摸著自己的小白臉不好意思得問：「是不是發現我長得很帥？」時，我突然拍手大喊：「哎呀，這太像了這！」他嚇了一跳，沒好氣地瞪我一眼：「像像像，像什麼像啊！」我一臉無辜地說：「像西瓜皮……」「什麼？」他一下子跳起來，驚訝無奈悲哀地說：「我怎麼會像西瓜皮？啊，人生太失敗了……」我「啪」地一拍桌子，「你急什麼啊，話還沒說完呢！我是說你的發型像，又沒說你人長得像……笨哪！」「我的……發型……像西瓜皮？」他小聲嘀咕了一會，又摸摸頭發，終於，以一副「敗給你了」的表情，悲壯地說：「做人哪，觀察力就別那麼敏銳。這事可不準說出去啊，大小姐，否則我就完了……」「好！一定不說！」「真的？君子一言，駟馬難追啊！」哼哼哼哼，我可不是君子，我是小人，這事我說定了，哎呀呀呀，誰叫你平時總跟我斗！知道錯了吧！
關於我同桌的故事，還有很多很多……在這里，獻一段話給他吧：
上帝說：「要有光。」於是世界有了光。上帝說：「做錯事要受到懲罰。」於是……我就和你做同桌了。這可不是我的錯啊！都是你的錯……

B. 描寫動作神態的句子（150字）

百米短跑運動員已來到了起跑地點，他們各自都在做准備活動，我仔細觀察著我們班的各自都在做准備活動，我仔細觀察著我們班的短跑猛將423號運動員，她先雙手叉腰，右腳後根抬起，腳尖著地用力轉自已的腳腕，她又用同樣的方法活動了右腳腕。緊接著她又原地高抬腿跑步。最後，她前腿弓後腿綳雙手按住膝蓋，活動膝關節。只聽「各運動員作準備」，423號運動員馬上來到自已的起跑 地點，身子成蹲姿前曲，左腳尖頂住起跑線右膝蓋著地，雙手四指並攏，與拇叉開在腿的兩側壓住起跑線。這時發令員高喊「各就各位，」機靈的423號運動員立刻抬起臀部，兩腿伸直身子成弓形。隨著砰一聲槍響423號象離弦的箭沖向前方。

C. 描寫人物動作,外貌,神態,心理的好段(150字左右)

她很漂亮，臉腮緋紅，像月季花瓣。她的柳葉眉細而長，一對明亮的大眼睛像能說話一樣地閃射回著快樂的光亮。不答歪不斜的鼻子。一張櫻桃似得小嘴。烏黑的頭發，梳成兩條不長的辮子，垂掛在耳旁，上面還系著兩個大紅色的蝴蝶結，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。她有一個十分清涼的嗓子，能歌善舞，舞起來體輕似鳥，唱起歌來委婉如琴。

D. 描寫人物動作的作文150字

1、他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。

2、他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。「嗯嗯……」他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又「嗯嗯」兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：「現在開始看老師做實驗！」

3、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

4、教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的「定格」。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。

5、說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。

E. 運用動作、神態、心理描寫，描寫愧疚失落的小作文，150字

了，也沒有沒有追究什麼了，還關切地叫我去看醫生,我這才鬆了一口氣。下午，我把作業勝利地做完了，可是明天又要補習英語，我又只好先把英語作業做完，熬到了12點鍾。「叮鈴鈴」--鬧鍾響了，已經是早上8點鍾，那時的我早已是疲憊不堪，哪兒還有閑工夫去補習英語啊，再說了，打著哈欠去補習，再去多沒面子呀!我就賴在床上不起來。過了40多分鍾，媽媽催我去補習，我對媽媽說:「媽媽，我昨天睡得晚，再加上今天起得晚，趕不上英語班了，我就不想去了。」媽媽聽了，語重心長的說:「晗晗，你昨天語文沒去，今天英語又不去，還是去吧!」我聽了，就賴在床上不起來，媽媽也沒有辦法，就把她的手機給我，讓我給金老師請個假。「喂，是金老師嗎?我想給您請個病假，我發燒了。」我裝模裝樣地說。「哦，可以啊，那你要去醫院看看病，要多注意季節變化。」金老師親切的說。我聽了，呆若木雞，心裡像開了鍋的的水一樣上下翻騰，我的臉通紅，像被揪著似的。 一想起這件事，我的臉火辣辣的,特別是何老師和金老師那親切而又關心我的聲音，讓我這顆內疚的心久久不能平靜……
告訴你一個秘密
在我心中藏著一個小小的秘密,我不想讓別人知道,但憋在心裡又怪難受的，我真想找一個人，只能是一個人，談談我心中的秘密。於是我想到了你，因為你是我信得過的好朋友，咱倆是無話不說的，你說是不是?其實，這個秘密也沒什麼大不了的。可我就是不敢對老師說怕受到懲罰，那是五年級的事了……
那天，驕陽似火，把地縫中的瀝青烤得軟軟的，我坐在教室里，眼看著又到了做課間操的時間，雖說我心中有一千萬個不願意去做課間操，但總比不去做操被扣分罰抄課文要舒服些吧，正在這時，我瞅見了易陽，他今天因為生病了，肚子痛，請假不去做操。我靈機一動，我何不隨之效仿呢?說干就干，我立刻彎下腰，捂住肚子，盡量使眉毛在眼睛上皺成一個疙瘩，嘴張開，有氣無力地叫著:「哎喲…」，老師聽了，連忙關切地問我:「曾鳴，怎麼了?」我裝模作樣地說:「肚子痛。」「那這樣吧，你休息一會，不要去做課間操了。」

「哇噻!成功了。」我暗自欣喜。可沒想到如意算盤打錯了，第三節課是體育課，是我最喜歡的課程之一，上課時，我無奈地坐在教室里，看著同學們在操場上興高采烈地奔跑，做游戲，而我卻只能與書「相依為命」心裡真不是滋味，真恨不得長出一對翅膀，一下飛到操場上去，可是沒有辦法，為了謊言不被戳穿，我只能忍耐，真所謂「魚翅與熊掌不可兼得也」。

哪知，更尷尬的事還在後面呢，第四節課是語文課，何老師講得十分精彩，課堂提問時，我不由自主也想發言，可又怕老師同學們懷疑，所以只好強忍著，耐心地聽其他同學回答，突然，何

F. 用動作神態描寫寫一個片段150字

百米短來跑運動員已來到了起跑地源點,他們各自都在做准備活動,我仔細觀察著我們班的各自都在做准備活動,我仔細觀察著我們班的短跑猛將423號運動員,她先雙手叉腰,右腳後根抬起,腳尖著地用力轉自已的腳腕,她又用同樣的方法活動了右腳腕.緊接著她又原地高抬腿跑步.最後,她前腿弓後腿綳雙手按住膝蓋,活動膝關節.只聽「各運動員作準備」,423號運動員馬上來到自已的起跑 地點,身子成蹲姿前曲,左腳尖頂住起跑線右膝蓋著地,雙手四指並攏,與拇叉開在腿的兩側壓住起跑線.這時發令員高喊「各就各位,」機靈的423號運動員立刻抬起臀部,兩腿伸直身子成弓形.隨著砰一聲槍響423號象離弦的箭沖向前方.

G. 描寫媽媽的神態和動作的小作文 150字

每次回家您總是忙忙碌碌做好多好吃的，連周末也不休息，每天都工作到深夜。每次版來姥姥家，總是幹完權活後又做飯，然後輔導我學習。您在我眼裡就沒有休息過的時候；媽媽，您歇歇吧。每當看到您頭上又添了銀發，女兒很心疼啊；每當看到您額頭上的皺紋，女兒的心都會為之一震，這是歲月的痕跡，更是操勞的印記。媽媽，您歇歇吧；不要再這么累了；我會在回家時幫您做家務，我會在您工作時送上杯熱茶，我會在您忙碌時照顧好姥姥，我會把自己的學習搞好，不再讓您操心，我會時刻體諒您的，媽媽！

H. 動作神態描寫8~10個片段，各150字~200字

這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講台上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕了。(神態)
興奮和激動如同決了堤的洪水,浩浩盪盪,嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來,他再也無法隱藏他的那份斯文了.
奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動著,他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢
描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特徵，抓住特徵仔細地反復地進行觀察。

如下面例段：
小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段：
他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。「嗯嗯……」他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又「嗯嗯」兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：「現在開始看老師做實驗！」
教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的「定格」。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裡了。
老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手裡誕生，只要幾分鍾。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。通過「用衣服的下擺擦鏡片」、「手忙腳亂地在盤子里找」、「匆匆地往口袋裡掏」等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點「糊塗」的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：「氣咻咻地站在門口」、「頭上冒著熱氣」、「眉毛怒氣沖沖向上挑」、「嘴向下咧著」、「肌肉紋絲不動」等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要准確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了「摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等」10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得准確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：「老了，不中用啰！」
這段話描寫的是一位老奶奶幹家務活的動作。用「揭、沖、熏、拂、搖」等動詞，准確而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用准確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。

I. 運用神態、動作、心理描寫，描寫激動興奮的小作文150字

寫作思路：通過寫一抄個人襲考試取得好成績，並且運用神態、動作、心理描寫，體現出他的激動。

他拿起語文卷子，翻開一看97分，正是剛才老師所說的全班第一名。他高興地從位子上回蹦了起來，把桌子上的書順手拋上了天空。嘴裡大聲喊著：「哇，97分。」要知道這是他付出多少努力，才取得的成績。

坐回到座位上，濕潤的眼睛漾出了晶瑩的淚珠，這不是沮喪的淚珠，而是激動的淚珠。他的心裡想著：「終於等到這一天了，這么多天的努力真的沒有白費，下一次要更加的努力。」

(9)動作神態描寫作文150字擴展閱讀：

描寫人物的基本方法：

1、語言描寫。言為心聲，人物的話語最易「泄露」人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細致地將人物的內心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。

2、動作描寫。行動描寫就是讓人物用行動來表現自己。行動是人物性格的具體表現，最能顯示人物的性格特徵。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現人物的性格。

3、心理描寫。心理描寫是對人物在一定的環境下產生的想法、感觸、聯想等內心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質。

J. 描寫人物神態外貌的作文150字

人物動作和神態描寫
隨著老師的一聲哨響，兩班同學開始了緊張激烈的拔河比版賽。六（2）班權的同學個個都很努力，尤其是范家明。只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。六（4）班的劉錚也使出了九牛二虎之力，他的雙手緊緊地抓住繩子，身子一步一步地往後拉。只見他的左手在前，右手在後，兩腿就石頭一樣，一動不動。好不容易拉回一步，右手一下子在前，左手繞過右手向後。身子略微向後傾。終於，六（4）班的同學趁對方鬆懈之時，把繩子拔了過來！