⑴ 描寫一位正在聽課的同學動作描寫100字小作文
描寫一位正在聽課的同學動作描寫100字小作文？
1.只見她聚精會神地埋頭計算，腦門上沁出了一層細細的專汗珠，似乎忘掉了周圍的一切.
教室里不時傳來老師的講課聲和同學琅琅的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲.
教室里寂靜無聲，只聽見筆尖在紙上「沙沙」地走著，就像是輕輕地、小聲地說著體己話.日光燈下，寬敞的閱覽室里，坐滿了黑壓壓的讀者有的伏案疾書，有的閉目沉思，有的口中念念有詞.
他又埋頭寫起作業來，屋裡靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字屬的聲音. 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌.
小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了.
⑵ 課堂上描寫動作的600字作文
最難忘的一堂課 一縷夏季的涼風吹進教室。一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。學生們瞪著惺忪的眼睛，帶著下午特有的慵懶，在知識的陽光下昏昏欲睡。突然，一個不和諧的音符跳了出來，把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊塗！只聽老師大聲吼道：「誰用橡皮扎（因老師是外地人，把砸讀扎）我的屁股！」我也一楞，忙抬起了頭。大家都驚了，被老師這「獅子吼」震地一哆嗦，瞬間空氣凝固了似的。一秒後，大腦復甦，反映過來了，頓時鬨堂大笑起來。笑聲像迅速盪開的波紋，不可遏止地擴散開來，狠狠沖擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了，漲得像一個紫茄子；細小的眼睛一下子從肉里凸了出來，似乎要噴出火似的；嘴唇不住的哆嗦著，像要說什麼卻一個字也迸不出，終於在同學們那片瘋狂的笑聲中，「啪」的一丟書，氣沖沖地摔門而去！望著仍然哐啷作響的似乎要噴出火似的；嘴唇不住的哆嗦著，像要說什麼卻一個字也迸不出，終於在同學們那片瘋狂的笑聲中，「啪」的一丟書，氣沖沖地摔門而去！望著仍然哐啷作響的門板，同學們漸漸止住了笑，一個個面面相覷，開始感到事情的嚴重性了：又氣走了一個老師！唉，說起來真覺得不好意思，我們班是個「舉校聞名」的「搗蛋班」，學生們個個猴精猴精的，可就是喜歡調皮！經常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——也許是因為地理太難懂了吧，也許是因為老師是外地人的原因吧，也許是因為他的口音跟我們有差異吧……反正我們不喜歡學地理！可呆了一會兒，大家就開始竊竊私語了：「老師平時對我們挺好的。」「對啊，雖然他的地理課不好懂，可他每次都那麼認真呢！」「是啊，是啊，上次我一道題不太會，他給我講了三遍……」「還有，他口音跟我們不一樣，可講課卻是最幽默的了！」七嘴八舌的，你一言，我一語，竟發現老師是那麼可愛呢。於是大家又開始紛紛指責那個「罪魁禍首」。這傢伙似乎也知道自己錯了，不敢吭一聲，更別說承認了。終於班長站了出來：「我們應該主動認錯，去把老師請回來。」「對！對！」大家都一致響應。六個組長跟在班長後面走進了辦公室。一雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著門口。等待，等待……終於聽到腳步聲了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看著老師聲地說著自己的懊悔。老師的臉色緩和了好多，略微咳嗽了一下，聲音有點沙啞：「別人的勞動被忽視，被踐踏才是最令人難過的事情了，」老師輕輕停頓了一下，又接著說，「我也是在勞動，是不是？其實你們學習也是在付出勞動啊，不珍惜，最終是會後悔的。也許我是外地人，可能不適應這里的風土人情吧，大家似乎對我很不服氣。可我是真心想把你們教好。我始終相信：你們最終會接受我的勞動，會對我的付出有所感觸。我不求你們記得我多少，只希望同學們可以真正學點知識，最起碼將來走向社會，可以養活自己！」同學們都羞愧地低下了頭。老師似乎有些哽咽了：「同學們，就當老師求你們了，好好學點習吧，認真一點吧！你們的父母比老師更痛心啊！……」全班的同學都被深深打動了。眼圈都紅紅的。下課鈴聲響了，全班36個同學向老師深深的鞠了一躬！那麼認真！那麼真誠！……從此，「老師」兩個字在我們心中更加厚實了。我想，是老師用眼淚把「懂事」兩個字種進了我們心裡……又一縷夏季的涼風吹進教室。一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。學生們個個眨著晶亮的大眼睛，時不時發出一陣歡快的笑聲，如一尾尾自由的魚，在知識的海洋里快樂暢游……難忘的一堂課
⑶ 小學六年級作文動作描寫公開課的評課搞
一、教材分析
本節課，我是根據學生的實際情況量身定做的。作文訓練是語文教學回中的重點答，也是難點。在寫作教學中，只有一點一滴的引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。動作描寫即通過描寫人物富有特徵性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境和狀態的寫作方法。 成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，還能推動情節的發展。
二、學情分析
五年級學生對人物動作描寫已經有了學習及運用，但不知道人物動作描寫要從哪些方面入手，怎樣進行描寫。而這恰恰是學生以後進行寫人記事習作時必須要掌握的。
三、教學目標
1﹑指導學生掌握動作描寫的技巧，並運用到習作中去。
2﹑小試牛刀，寫作片段練習。
3﹑總結動作描寫的方法。
四、教學重難點：
重點：1﹑小試牛刀，寫作片段練習。
難點：1﹑指導學生掌握動作描寫的技巧，並運用到習作中
⑷ 課堂上構思作文的動作描寫200字
優質解答
因為有抄了天空,蒼鷹才襲會奮力翱翔；因為有了春天,百花才會競相開放；因為有了理念,課堂才會越來越活躍.活躍的課堂什麼樣?請你走進我校看一看——
\x09隨著悠揚的樂聲響起,上課了!揚老師笑吟吟地走進教室,讓同學們
打開課本,於是我們這些「書蟲」便陶醉於《一堂交通法規課》這篇課文中.同學們深情地朗讀、恰當地賞析,之後又邀游在知識的海洋,尋求交通知識、了解人無
物神態,編寫舞台劇本.同學們聽得津津有味,思維不斷跳越；「為什麼梅克桑的回答讓老師不滿?」「老師,既然作者知道在大街上玩十分危險,為什麼還在大街
上玩?」……
⑸ 根據體育課的動作完成300字以上的動作描寫作文片段
人們都嘗過過「來世上只有媽媽好源」。這首歌，也聽過「小時候坐在爸爸肩頭」我覺得把這兩首歌送給普天下的爸爸媽媽是最合適不過了。
父愛如山，爸爸對我的學習一絲不苟，但對我的要求不高，只要學好課外的知識和老師講的就行了。我非常了解爸爸的個性，它的偉人讓我感動。小的時候，外面太陽把地給烤得火燙燙的，但是他還給我去買紙尿褲。見到爸爸時他已成了一個「黑人」。
媽媽是一個家務高手，每到考試時媽媽便會給我和姐姐炒雞蛋，並囑咐我們一定要認真學習，仔細檢查，不要馬虎。媽媽反復叮嚀上課不要做小動作。
媽媽工作十分辛苦，和客人講的嘴巴上火，爸爸也很忙，記得有一次他工作到凌晨一點多，把他累極了。
爸爸媽媽他們對我恩重如山，我只想用上大學來回報他們對我的關愛，對我的付出，我愛他們！這是我發自內心的呼喚，我希望他們聽見。
⑹ 課堂上構思作文的動作描寫200
窗外的樹林，簌簌的沙響著，告示著風的存在。陽光在樹葉上閃爍，散發翡翠內色的光芒。讓人陶醉，容不，或許只讓我陶醉。大家都忙著有誰去看它們的成長，聽它們的訴說。
就像我一樣，獨自的行走在消逝之中，有誰懂我。或許一千年以後，就沒人知道我在這個世間漂浮過。那一千年後我留下過的什麼就什麼也不是了吧？
我不要，我希望窗外的這一片樹林可以活到永遠，永遠到底有多遠？我也不知道。
⑺ 如何指導小學生細節描寫的作文指導教學實錄
雪也是無情的。記得去年冬季我國南方遭到了一場特大的雪災。因為內雪災，鐵路受到損壞，飛機也容不能起飛，電視塔也被壓倒，手機也失去了作用------南方因此與外界失去了聯系。
雪就像我們的性格，有的時候快樂，有的時候悲憤。快樂的時候給人們帶來安康，悲憤的時候給人們帶來了災難，但我依然喜歡著潔白的小精靈——雪。