1. 生活中的矛盾，800字記敘文。
生活中的矛盾
人在他的一生中會遇到許許多多的矛盾。
這些矛盾有些也許是很難下抉擇的、很重要的矛盾，而有一些，則是從你自己的懶惰、焦慮、自私中衍生出來的。它們在旁人眼裡或許微不足道、很好解決，但放在自己身上卻是十分難以解決。
就我自己來說吧。我自己在生活中就會產生很多矛盾，拿布置的家庭作業為例：這個背誦是今天背還是明天背呢？這個作業我到底要不要提前完成呢？如果要提前完成的話是草草糊弄過去還是認真完成呢？……
看吧，區區一個寫作業的問題都會產生這么一連串的矛盾，可想而知，在生活中數不清會有多少矛盾產生。不過，比起人與人之間的矛盾，這些都微不足道了。因為我們自己的事情上有矛盾，如果不牽涉到其他人，影響的只是我們自己，而在和人打交道的時候，我們生活在這個世界上，大部分的時間其實不是在做事情，而是在和人打交道，說到底就是在做人，只有人做好了，事情也才做的好。所以我看到很多成功的人在介紹他們的經驗時都提到先做人，再做事。因此，處理好人與人之間的矛盾，實際上是我們處世的首要。
我和黃語同住在一個小區里，而且是幼兒園的同學，巧的是我們在小學又是同一個班。為了減輕家長接送的壓力，我們是一同上學和一同回家。在上學回家的車里，家長在開車的時候，有些話題也會提及，我們都會討論一些問題。我發現在有些時候，我們的觀點是那麼相對，於是，我們的對話聲音越來越高，老實說，我那時候會有下車的沖動，或者恨不得將他踢下車。我也不想再和他坐一輛車了。奇怪的是，如果是爸爸載我們，在我們討論到很激烈的時候，他往往不發一言。但是當我們好似控制不住的時候，他才會讓我們都停止下來。不要說話。
回家後，爸爸與我交談。我這時候往往還是心裡在怨恨。爸爸告訴我，對同一個事物，不同的人有不同的看法是正常的，也是應該的。因為每個人所處的環境不同，他對事物的看法肯定不同的。就拿我們吃飯來說吧，北方人喜歡麵食，而南方人喜歡吃米飯，有些人喜歡吃甜的，而有些人喜歡吃鹹的，你能說他們那個不好那個不對嗎？
冷靜下來我思考了一下，對啊！我就不能吃辣的，而成都人大都吃辣的，如果人家硬要我吃辣，或者因為我不吃辣而認為我不好，我又會咋想啊。原來，我們在產生矛盾的時候，最重要的是能夠站在對方的立場去想一想，如果我處在他那個環境，我會怎麼做，於是也就能理解對方和尊重對方的想法了。
當然，在沖突最激烈的時候，冷靜一下啊，不使矛盾激化，那化解起來就快多了，這就是我爸爸在我們最激烈的時候讓我們閉嘴停止的原因吧。
2. 作文《生活中的矛盾》為話題，怎麼寫
生活中的矛盾
自古以來，「矛盾」就成為了生活中問題的代名詞。世上是否存在無所不克的矛，又是否存在無所不抵的盾。這個問題就已經使很多人煩惱了。「生，亦我所欲也，死，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。」生活中到處充滿矛盾。矛盾，在對立面之間互相排斥卻又互相依賴。這時，我們就需要一雙犀利的雙眼，一番清醒的頭腦來辨明是非，解決矛盾。
近年來，人們費勁心思的研發如何修復已經傷痕累累的地球。然而，一邊苦惱地鑽研高科技，卻又一邊大肆的搞著破壞。破壞也許只需要一個小時，修復卻要花上幾年的時間。這樣的矛盾每天仍在上演著。試想，若是我們每個人都有愛心，有保護環境的意識，不去破壞森林，不去傷害動物，何必又煞費苦心的將精力止於此？處理矛盾，我們需要愛心。
當我們學習時，遇到各種各樣的矛盾是少不了的。有難度的題沒有勇氣去解；困難的知識點不願意接受；大量的單詞和公式沒有足夠的耐心去記憶。看書也是如此，大量的知識想瞬間掌握是不可能的。這要求我們認真對待學習，抓住問題的要點，抓其要點，必能攻克矛盾。所以，處理矛盾，我們需要耐心與信心。
藺相如面對廉頗的無理取鬧，矛盾似乎一次比一次加劇。但就是因為藺相如的寬容之心，才化解了矛盾，有了「將相和」這一喜人的局面。王昭君的面前是出塞和親和回到家鄉的矛盾，面對寂寞，作為一位女子她勇敢的接受了。她的堅強之心讓她實現了天下安寧的願望。當邱少雲徘徊在個人與國家的邊緣中，他毅然選擇了國家，這個矛盾不是一般人可以如此果斷地選擇的。他堅守職責，獻出了年輕的生命。若不是他的責任之心，隊伍如何取得勝利？
生活中的矛盾是我們選擇不了的，也是無法躲避的。當我們擁有愛心，信心，耐心，寬容，堅強，責任時，再大的矛盾都會迎刃而解。同時，矛盾會增強我們的向上進取的精神，使人格得到提升，讓我們的生活完美，多彩。
3. 生活中的矛盾為話題的作文
矛盾我們總是忙碌，因為我們在繁華的都市漂浮，我們卻也盲目，面對矛「盾」，我們選擇了盾，屈服於世俗，懦弱在「盾」的面前，身陷泥潭卻不懂自救，繼續沉淪！兒時，日當頭，周遭全是溫暖全是愛，我們曾向靈魂吶喊「我們的愛是天賦的愛，我們愛人勝於愛己」。青澀的清純，是我們手中曾擁有的利矛，我們曾共同用它捍衛愛的聖土，曾用它去擊破世俗虛偽冷暖的堅盾，我們喜悅過，失落過，感嘆過，但萬般情愫不曾化為鏡中的淚影，因為我們的愛永無止休，我們的矛永握手中！日也匆匆，月也匆匆，當初的雄心壯志，坦盪誓言，全猶如鏡中日月，昨日黃花。即便在夢中也不會再現。這是為何，我們手中的矛何時幻為了盾，這是歲月的演變還是我們的蛻變！如今，我們害怕，害怕愛的付出；如今，我們彷徨，彷徨原點在何方？這不是命運，這一切緣於我們人性的弱點，我們自私，吝嗇我們的愛，我們彼此懷疑，捨不得讓愛無私，我們平日滿口仁義，做時卻瞻前顧後！我們從日當頭的正午漸漸邁入艷陽殘留的黃昏，而今頭頂只剩漆黑的天，泠泠的夜看不清方向，找不到目標。是盾，是盾遮住了這本屬於我們的陽光，我們的光明！無奈，感嘆命運的悲哀，無月的夜，已然註定失敗，如若承認這個「事實」，那我們真的是懦夫了，真的淪為盾的奴隸了！矛與盾，我重新選擇也是最後的抉擇，我要成為一個拿著矛的勇士，雖勢單力薄，仍義無反顧，世上無矛不可攻破之盾，我堅信於此。把愛放開，讓愛無私，使愛感化冷漠的世界。夜，終會過去，即便漫長，矛定破盾。其實在這個充滿矛盾的世界，只要堅信我們的信念，那定會無堅不摧。拿起我們的矛，讓愛無限蔓延！
4. 要一篇生活中的矛盾的作文！！！急求！！！！！
用真誠之心來化解生活中的矛盾
紅花不嫌棄小草的渺小與醜陋，用寬容之心以對，從而襯托出其嬌艷；小樹苗不怨恨暴風雨的拍擊，用感恩之心以對，從而成就穩固的根基；魚兒不畏懼浪潮的淹沒，用從容之心以對，從而獲得了自由與快慰。然而，我們在生活中也會遇到各種矛盾，但只要我們以寬容、感恩和從容這三顆真誠之心去面對，一切的矛盾都可解決。
放下冷漠，用寬容之心去面對矛盾。如果藺相如面對廉頗的無理取鬧，不以寬容之心去解決兩人之間的矛盾，哪能有「將相和」喜人局面？如果唐太宗面對摒棄私仇，重用魏徵與皇帝的尊嚴這一矛盾時，不以寬容之心去解決這一矛盾，哪有「貞觀之治」的盛世？如果孔明面對自己希望孟獲降於蜀軍而孟獲卻越縱越狂時，不以寬容之心去面對，哪有孟獲最終忠蜀軍的赤城？
可見，寬容之心可以為我們化解人與人之間的矛盾，最終得個皆大歡喜的局面，取得雙贏的結局。
放下卑劣，用感恩之心去面對矛盾。邰麗華她面對先天殘疾的自己，是選擇自我沉淪還是回饋社會，樂觀生活呢？她以感恩之心去面對，艱苦奮斗，終創造了藝術的奇跡「千手觀音」。徐本禹面對城市的繁華生活與大山深處那雙渴望求知的眼睛時，他以感恩的心去面對，他要報答社會對他的培養，毅然選擇了到大山深處支教，點亮大山處的燭光。
在面對個人的沉淪奮起，享樂與奉獻時，請以一顆感恩的心去面對。它將會為我們帶來一個不一樣的人生，一種高尚的情操。
放下失意，用從容之心去面對矛盾。「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」的李太白面對官場的排擠與自己心中的鴻鵠之志時，他用從容之心以對，懷著不羈的情懷游天姥山，快樂逍遙；「竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生」的蘇軾面對自己的多遭貶謫與一心報效朝廷的矛盾時，他用從容之心以對，懷著坦盪無遺的胸懷泛舟於赤壁之下，享受「千里快哉風」的愜意，豈不樂乎？
因而，當我們面對自己的人生際遇不甚如意而自己又心懷鴻鵠之志時，何不選擇以一顆從容之心去面對它，還給自己一個快慰的人生呢？
人生路上矛盾無處不在，它可能讓我們苦悶不已，痛恨不堪。但只要我們以寬容、感恩與從容這三顆真誠的心去面對，一切都可以解決，人生依舊精彩無限。
生活中的矛盾
矛盾者，沖突也。沖突者，意見不合也。然意見不同，世間常有之也。予以為道，亦為解意見不合之良葯也。道乃陰陽合之果，陰陽本沖突二者，竟互融，此不解矛盾也？
矛盾是人世間一定會存在的，因為沒有一個人的理論能直接得到所有人的認可，在此同時，矛盾也就產生了。其實每個人心裡也經常會有矛盾，比如說一個人想要獲得成績，卻怕苦怕累，一個人想要去進行一些激動人心的活動，卻怕危險；一個人想要發財致富，卻不願意自己腳踏實地的工作；一個人。。。。這些都是很平常的一些人心中的矛盾，這些都是輕的。真正的矛盾沖突要數正與邪、情與法、善與惡、正直和誘惑，在這些矛盾沖突中，矛盾沖突的雙方必定會有一方勝。但是這種矛盾沖突，一定要有一方勝一方敗才能罷休嗎？我們為什麼不能象道家，太極魚圖中所體現的樣子，將對立的雙方互相轉換，使正邪交融、情法合體、善惡互襯、正直和誘惑互相包容。這樣的話，矛盾也就不會這樣明顯得沖突了。再者，道家講究無為而治，這樣的話矛盾的雙方也有可能自行和解。要知道有很多沖突，原本只要矛盾的雙方互相冷靜一下就能不再沖突了。但是經常會有一些好心人來勸，這下可好。原本可能過一段時間就能和解的雙方，都為了自己的面子繼續爭執，誰也不肯讓一步！其實，如果沒人來影響，像這種矛盾只要過一段時間，就會自行消解，但只要有另一股力量參與，矛盾的雙方會立即再次沖突起來，而且可能比當初沖突的更厲害。
吾之見，沖突矛盾所懼者，寬容也。道，內含天地之乾坤，孕寬容之情懷。若矛盾沖突巨者，心中默記太極魚圖之象，視矛盾者皆為反象。固矛者轉盾也，盾者轉矛也。將心比心，無可再戰耳。固無戰耳，矛盾消也。
給你參考吧
5. 作文 生活中的矛盾事情
生活中處處充滿矛盾，這就要求我們要學會處理。貝殼學會處理了接受痛苦還是安逸地生活的矛盾，才得以釀成圓潤珍珠；寶劍學會處理了經歷磨煉還是平靜做平庸的鐵的矛盾。才得以寒光四射；毛毛蟲學會處理了接受繭縛還是安於現狀的矛盾，才得以變成美麗的蝴蝶。面對生活的種種矛盾，需要我們學會用樂觀、自信、堅強去處理，這樣，我們才能活出七彩人生。
人生如路，行走其中難免遇到與自己內心相悖的事，這就需要我們學會用樂觀豁達的心態去處理。蘇軾的人生是波瀾壯闊的。因烏台詩案，他遭到一貶再貶，從黃州到密州到杭州，再到惠州，最後竟到了荒涼的海南。面對生活中出現的矛盾，是接受還是每天悲嘆「人生如夢，命途多舛」？最後，蘇軾選擇了用「一蓑煙雨任平生」的樂觀豁達心態去處理。於是，他戰勝了心中怨天尤人的矛盾，終於在杭州出現了蘇堤，在惠州有蘇公祠。學會用樂觀豁達處理生活中的矛盾，我們才能活得開心！
人生如河，流淌中遇到阻礙，矛盾就會出現；是前行還是停滯不前？這就需要我們學會用自信去處理矛盾。貝多芬雙耳失聰，對於一個音樂人來說就像河水流淌中遇到了前面的大山巨石的阻礙，但是貝多芬卻學會了用自信去處理，他沒有選擇停住腳步去享受餘生，去捕捉人生最後的歡樂，而是用自信去塑造自己。他自信，他相信自己一定行，於是他用雙手「扼住了命運的咽喉」，終於成為偉大的音樂家。學會用自信去處理矛盾。我們的偉大夢想自由才能飛翔。
人生如山，我們攀登時，可能會被山邊的花草迷惑而希望停留欣賞，但又想登上山頂去享受那「一覽眾山小」的豪情。這時，我們要學會用堅強去學會處理矛盾。偉大史學家司馬遷遭受宮刑後，曾被這打擊迷惑得以幾乎停下來而不前進，但他學會了用堅強去處理，他選擇了「登上山頂」而不是停滯不前。於是成就了「史家之絕唱，無韻之離騷」的《史記》，為後人所景仰。這就告訴我們，學會用堅強去處理矛盾，我們才能實現人生的價值。
面對生活的種種矛盾，學會用「千斤散盡還復來」的樂觀豁達；「長風破浪會有時」的自信，「經一番徹骨寒」的堅強去處理，我們的人生會很精彩，生活會很美好！
6. 以生活中的矛盾為題的例文
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「生活中的矛盾」話題作文
作者：吳東坡 發布人：admin 發布時間：2007-1-8 人氣：281
637103 四川省南充高級中學新校區 吳東坡
發表於《「1+1」高考作文大模擬》2003年7月
文題設計：
我們的生活充滿了矛盾，它無時無刻不與我們為伍。我們一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛已；另一方面又怕跟陌生人交流。我們一邊感嘆人際關系逐漸冷漠，一邊又不願意伸手卻幫助途中拋了錨的人。我們的解釋是：怕自己被壞人騙了；怕自己在路邊與麻煩或麻煩人惹上了關系。我們的怕，大概已經快要把我們的愛吃掉。
請以「生活中的矛盾」為話題，自選角度，自擬題目，體裁不限，寫一篇不少於800字的文章。
構思綱要：
自1999年高考作文進入了話題作文的「時代」以來，高考作文拋開了以往死板的議論文一統天下的局面，特別是文章體裁方面的限制基本上取消了，考生也擺脫了以往戴著鐐銬跳舞的尷尬境地。這樣，每一年的高考優秀作文無論內容還是形式都有創新。單從形式上講，近三年五次全國高考（包括兩次春季高考）中涌現出來的創新作文中有下列一些形式：戲劇手法、蒙太奇手法、菜譜、名著借鑒、古白話、就診報告、研究報告、日記、書信、小小說、詩歌、舊材料翻新、小品、變形、演講稿、辯論稿、數學分析報告、特寫等等。
「生活中的矛盾」這個話題是非常廣泛的，但仍有較強的導向性。「生活中的矛盾」重點在「矛盾」，應緊扣「生活」二字。不能只是表面地列舉「矛盾」來辦展覽，要寫出一定的深度來。一可以分析「矛盾」產生的根源；二可以分析「矛盾」解除的方法；三可以揭示「矛盾」折射的深刻人文思想觀念；四可以闡釋生活中「矛盾」存在的必然性，當然還可以從更多的角度來分析它，理解它，闡述它。
下水作文:
教學札記一則
陳聃青
小學一年級的教室里。我正在教同學們如何做減法算術題。為了便於同學們理解，我舉了一個自以為很實用的例子：「如果你們有10個蘋果，現在吃掉一個，還剩幾個？」[將自己設置成一名教師有新意]
「9個！」同學們異口同聲地回答。[以提問方式開頭讓人耳目一新，生活小事，自然和諧]
「對！」我贊許地點點頭，「那就是說10-1=9。大家明白了嗎？」
教室里一片寂靜，小朋友們都默不作聲。[學生不作聲，為什麼呢？設置了懸念，讓人思考]
我感到有點詫異。為什麼會這樣呢？是故意搗亂，還是真的不懂，還是我講錯了？我很迷惑。[困惑]
「小紅，你來說說，哪裡還不明白？」我叫起角落裡一個文靜的小女孩。[欲解此困惑，提問]
「我，我——」小女孩低著頭，小手不停地拽著衣角，小聲地說，「我媽媽說，家裡養的小金魚死了一條，可我數了數，魚缸里還是10條小魚呀。10-1=10嘛……」[小紅不回答是因為她認為10-1=10而可不等於9，小紅產生了矛盾，所以默不作聲，不回答問題]
「這是因為——」我正要解釋，一個胖墩墩的小男孩打斷了我的話。[小男孩可能又有新想法了]
「不對，10-1=0。星期天我到山裡玩，正好看見一個壞蛋用槍打樹上的鳥。樹上本來有10隻小鳥，可他只打下來一隻，而樹上一隻鳥也沒有了。」[不出所料，小男孩提出了另一個矛盾]
……[類似的事情肯定還有很多]
那堂課，我沒有能夠再講下去了。同學們提出了許多問題，五花八門的，叫我不知如何回答。望著那一雙雙疑惑不解的，充滿了求知慾望的眼睛，我的心猛地一顫，突然明白了一個道理：這世上到處都充滿了矛盾，沒有一件絕對的事情；人類在探索真理的同時，也在隨時隨地地製造矛盾。[感悟「矛盾」]
這就好像10-1=9，也可以等於0，還可以等於10一樣，我們一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛己，另外一方面又怕跟陌生人說話，不願交往；我們一邊感嘆人際關系逐漸冷漠，一邊又不願伸手幫助路旁車子拋錨的人。[聯系生活現實來談矛盾，有生活基礎，耐人尋味]
生活中充滿了矛盾，只不過我們不願，也不敢去直面那些矛盾，怕自己被擊倒，怕……正如我們堅信10-1=9一樣，卻忘記了自己童年時是否也提出過上述類似的問題。正如我們為自己對陌生人的無動於衷尋找借口：怕自己被壞人欺騙，怕惹上麻煩……[進一步體味生活中的「矛盾」，找出一些本質性的東西]
正是我們的怕，封殺了內心深處的良知；正是我們的怕，快要將我們的愛吃掉了……[此種矛盾，此種原因，我們應該如何辦呢？我們又該如何來面對生活中的矛盾？一個省略號，欲言又止，難以言盡啊]
生活，或許本就這樣，處處充滿著矛盾。[實話實說，給人警鍾，讓人銘記，時刻准備著]
學生範文:
原來如此……
四川省南充高級中學 姚強
自從盤古開天闢地、女媧造人那一時刻有過誕生的輝煌起，人類就痛苦於充斥著矛盾的生活現實的掙扎之中。斗轉星移，21世紀的人們似乎大徹大悟，決定將生活的矛盾滅絕於世紀末的鍾聲中，於是，「人類心靈」法院將依法對人間的主流矛盾——感情矛盾、品格矛盾和行為矛盾拘捕歸案。法院明鏡高懸，法官鐵面無私，他向這些跪在地上求饒喊冤的三個代表質問道：「由於你們遍布天涯海角，在社會上肆無忌憚，挑拔離間，惹事生非，濫害無辜，人類中你們的圈套，被你們唆使得十惡不赦，最後有的人身敗名裂。你們的存在，嚴重危害人類社會的發展，今個判你死刑，還有什麼話可說？」[出言不凡，將「生活在的矛盾」先分為三類，再用擬人化的手法，採用變形的藝術來表現主題，很新穎別致。設計為法庭審判，在生與死的考驗下，「矛盾」犯人肯定會說出心裡話的]
不料此言一出，三個代表竟揮淚如雨，齊聲叫屈。[果然不出所料，三個矛盾代表均有苦衷]
感情矛盾首先申冤喊道：「法官大人，我實在是啞巴吃黃連——有苦難言啊！當初我誕生的時候，我的主人就利用我幹了一番『鴻圖偉業』，他在廠工會上吹得口沫橫飛，說要響應上級紅頭文件的號召，損資助學；還說幹部要以身作則，要對投資辦學報以極大熱情；還說要有愛心，愛人如愛己。最後他還號召（其實就是命令）全廠每個職工都捐獻二十元，結果呢，他騙取了職工的信任，自己連升了三級卻分文不給，反而還吞了所捐資金的一大半。職工們心裡極不平衡，都罵我心口不一。我實際上卻早已埋怨、奉勸、質問過主人多次：『你為什麼如此思想極端呢？』他卻滿不在乎：『這個世界上誰不俐用一下別人的感情呢？我如不隨波逐流，叫我喝西北風啊？』一席話讓我著實地噎了一頓悶氣。我也想不再出來『招事惹非』，可人們反復『利用』我的感情從心裡上籠絡一些人，可我也想不通啊！」[感情矛盾的辯解有一定的道理，是人們利用了感情這個很特殊的東西來牟利，可見感情矛盾是無辜的]
法官不禁微微頷首。
品格矛盾也發語了：「法官大人，我也實在冤呀。想當初我未誕生之前，我的主人是多麼助人為樂啊，而現在他一邊嘆息世態炎涼，人際關系冷漠，一邊又不願意幫路旁車子拋錨的人，甚至還隔岸觀火，落井下石呢！他的一個同行又是他的妹夫的廠子因為資金短缺而陷入瀕臨倒閉的險境，他本可轉借一部分資金給他就可使他起死回生。然而他不僅置之不理，還對上門求助的妹夫訴苦道：『妹夫啊，你委實不知，我現在也是岌岌可危了呀，貨款剛剛兌現，實在是囊中羞澀，慚愧三生呀……』事後我氣不過就問他，他卻說：『你真蠢呀，失去他，我不少了一個競爭對手么？世猶如此，我何不妨一仿？』這答案讓我這個當品格矛盾的不知所措。最後還請法官大人明察。」[品格上的矛盾使有些人在其行為上產生了品格與行為不一致的現象，這是一個非常常見的現象，應引起我們的極大關注]
法官若有所思，最後才微微頷首。
行為矛盾最是傷心：「大人呀，自從有『自相矛盾』的故事後，我不知頂了多少口黑鍋？人們行為不一致，那是他們的錯，與我無關呀！他們馬屎表面光，裡面一包糖，面子上讓人感覺 良好，委實苦了自己，他們援引暗渡陳倉、隔岸觀火、笑裡藏刀、李代桃疆、順手牽羊、借屍還魂、釜底抽薪、混水摸魚、金蟬脫殼、 遠交近攻、偷梁換柱、聲東擊西等策略，干下不少違心事。你看有的公安人員自己抓捕貪官，卻從不主動抓東窗事發的自己……他們還自鳴得意：『如果不現實點兒，那麼哪兒去找我們的生存呢？人們都喜歡報喜不報憂，我們難道唱反調？』我痛心疾首，我本想歸隱山林，做一個真正意義上的陶翁，無奈他們軟硬兼施，苦苦相逼，我又是何苦呢？」[由自相矛盾的故事引出一個話題，然而人們言行的不一致是非常普遍的現象，必須引起我們的高度重視]
法官神色很莊重，也很無奈，覺得也很在理。
最後法官總結記錄，小聲對他們說；「看來抓你們還得抓本，要不然，大概我們的怕要把我們自己吃掉，決不能讓歪風邪氣更加猖獗。今天就暫免一死罪，但一定要做一個良民，盡量去規勸你們的主人，使其向善良的方向發展，這樣，我們才會有一個良好的社會環境。」[這個結尾很有深遠意義：沒有將這三個矛盾斬首，這是生活的必然，生活必須有矛盾；另一方面我們應該很好地利用生活在的矛盾的特殊性，來為生活服務。這才是本文要表達的主題，只不過有點含蓄罷了]
「1+1」綜合評析：
《教學札記》一文將作者記憶中的一則舊材料用活了，達到了新瓶裝舊酒的目的。其一，將吃蘋果、數金魚和數小鳥之類舊材料與「生活中的矛盾」相結合，使其有了新意，非常巧妙。其二，將舊材料用兩個學生之口說出，又將其設置在一堂課中，反映出構思能力的靈活性與深刻性。其三，文章的聯系現實，深化主題部分也巧妙地與舊材料聯系在一起，使整個文章結構緊湊、完整。最後，文章主題深刻，沒有流露於簡單地材料的鋪陳，而是充分挖掘了它的內含，從而文章所反映的現象有一定的社會普遍性，也從而有了廣度和深度。姚強同學的《原來如此……》更是別出心裁，將「生活中的矛盾」先分成「感情、品格、言行」三種矛盾，然後用法庭審問的形式來表現主題，現得非常新穎。法官要定這三種「矛盾」以死刑，而這三個「矛盾」分別從各自的角度談了自己的苦衷，而這些「辯詞」又密切地與現實生活中的人和事相聯系，從而可見作者只不過是藉助了這種來反映現實生活中的「矛盾」，揭示生活中的「矛盾」。從形式上講這兩篇文章都有一定程度的創新，一個大膽引用舊材料進入自己的作文，一個則採用變形手法及法庭式的辯論形式來表現主題。從內容上看基本都把「生活中的矛盾」這個話題的內容實質寫了出來，是值得慶賀的事。但是《教學札記一則》在思想深度上似乎少了一點內容，而《原來如此……》在擬人的過程中，又太過含蓄了，稍有不慎，就會讓人喘不過氣來，甚至理解不了所寫的內容與道理。按說這也不能說是其缺點，但文中始終沒能提出如何解決這三個矛盾的方案，都是讓讀者自己去理解的，在這一點，如能提出一些行之有效的解決的方案，那將是錦上添花。
形式與思路的整合：
「生活中的矛盾」這個話題非常寬泛，所寫內容應該是非常豐富的，但是這個話題如果稍有不慎，就會泛泛而談，從而顯得主題不深刻，內容不充實，形式不新穎。其實只要我們認真思考，還是可以從形式與內容這兩個方面來充實這篇文章的。現舉幾例，以供參考。
形式與思路整合之一：寫幾幕戲劇
自從2000年江蘇省高考考生的滿分作文《四幕劇》脫穎而出後，考生臨場寫戲劇作文已不是什麼新鮮事了。關於「生活中的矛盾」這個話題，我們可以從如何解決生活中的矛盾這個角度來設計一篇戲劇。比如可先寫一幕日常生活中的矛盾故事，然後得出結論：「如果人與人之間多一點禮貌，多一點寬容，那又會是怎樣的情景呢？」再寫第二幕生活中的矛盾故事，然後得出結論：「如果人與人之間多一點謙讓，多一點理解，世界又該會是多好啊！」再寫第三幕矛盾，得出結論：「如果人與人之間多一點理智，多一點體貼，人間還會存在一些多餘的矛盾嗎？」最後展開議論：「解鈴還需系鈴人。既然人們製造了矛盾，為何不可以讓他們來解開這些矛盾呢？如果要解決，請時刻記住這十二個字：禮貌、寬容；謙讓、理解；理智、體貼。」這種分析如何解決生活中的矛盾的作文，比簡單地講述一個故事來敘述生活中的某一個矛盾的開端、經過和結果要深刻得多。
思路再引申：戲劇作文要注意以下幾個問題，一是劇幕不要太多；二是語言一定要非常簡潔而集中，不拖泥帶水；三是要有創新。關於創新我們可以用這樣一些方式：一是把戲劇這種體裁變形，使用電影蒙太奇的手法，用幾個不連貫的鏡頭來表情達意；二是採用小品的形式來揭示主題；三是可以用相聲這種幽默藝術來表現主旨；四是要注意所寫劇幕內容的安排一般是按由實到虛的順序來安排的，即最後一幕設計成抽象的道理、倫理、思想意識、文化內含、思想理念等，簡單地說，就是這幾幕最好不要都是同一類型的重復，否則就有記流水帳的感覺。
形式與思路整合之二：寫一篇微型小說
《微型小說選刊》、《小小說選刊》等在中學生中有廣大的市場，要鼓勵他們創作小小說。這題目也可以創作出一篇微型小說出來。如：第一個小標題「童言無忌」，回憶自己兒時對矛盾的理解，沖口而出，無所顧忌；第二個小標題「同事之間」，寫自己剛大學畢業來到工作崗位，初入社會，便發現了同事之間，上下級之間這樣那樣的一些矛盾，自己感到無所適從，既不能拉幫結派，又不能不去適應這個多矛盾的社會，很迷惑；第三個小標題「人到中年」，經過坎坷，但終於以自己的方式適應了社會，事業有成，但是在自己的小家庭里又出現了感情危機，自己青梅竹馬的人兒要離婚，這是一個現代社會非常難解決的矛盾；第四個小標題「感謝矛盾」，正是因為生活中有了矛盾，才讓「我」倍加珍惜自己的事業和婚姻，分處一段時間後，「我們」用各自的特殊方式終於解決了矛盾，重歸於好，事業也蒸蒸日上，所以「我們」感謝矛盾，正因為有了「矛盾」，「我們」的愛情和事業才有了歸宿。最後發表議論：「縱觀一生，才知：如果沒有矛盾，那便不是生活！」注意：這樣作文一定要設計好「矛盾」的每一個環節。
思路再引申：微型小說作為小說的一種，其故事情節往往是虛構的，但正因其有虛構性，所以在有些時候更能傳達意。於是我們可以通過「變形」這個手法的運用，來達到傳達主題的的目的。例如，我們可以寫一篇科幻作品，來表達未來世界裡的矛盾，從而折射現實生活的矛盾存在的普遍性和必然性。我們還可以寫幾則寓言或童話來表達主題，也不失為一種較佳的選擇。總之，形式的選擇要便於主旨的揭示。它可以不受時間、空間的限制，只要能為中心服務，我們可以採取任何行之有效的形式。
形式與思路整合之三：寫一篇演講稿
我們可以設計一篇演講稿來揭示「生活中的矛盾」。一是這篇演講要在影視作品的首影式的新聞發布會上的演講。二是將「生活中的矛盾」中的「矛盾」改成電影《矛盾》，或許這樣更有創新味道。三是在文中設置三個鏡頭，即設計三組反映現實生活的「矛盾」，而這些鏡頭又都要反映人們的言行方面的矛盾和思想上矛盾，必須與主題相一致。四是將按這三個鏡頭由實到虛的順序排列，這樣會符合人們的認識規律的。
思路再引申：由寫一篇演講稿我想到了大到一個國家、小到一個公司，如有重要的事情，一般都要召開記者招待會，這為我們作文提供了一條新路子。還有我們可以借鑒「國際華語大專辯論賽」的形式來一篇關於「生活中的矛盾」是解決了好，還是不解決的好為辯題的辯論稿，其實這也是中學生能夠做到的，我們的一部分中學生朋友喜歡讀鄭淵潔的《童話大王》，那裡面幾乎每一期都有一個辯題的辯論稿，如果我們認真去讀了的話，肯定受益匪淺。
形式與思路整合之四：寫幾封簡訊
如果有必要我們可以設計成幾封簡訊：通過上帝和他的子民之間的簡訊交流來揭示「生活中的矛盾」的相關內容。具體地說可以這樣做：上帝的子民由於在生活中遇到了「矛盾」就給上帝寫信，介紹了自己的心裡想法等情況；上帝回信談了生活中的矛盾存在的必然性，並請他不要這此事擔憂；但子民還是疑惑不解，又去信問解除「矛盾」的具體做法；上帝回信談了一些實在的方法，但最後又強調指出「生活中的矛盾」從理論上講是根本無法消除的，但是可以從自己做起多為別人想一些，多為單位做一些，多為同事支持一些等方面入手，盡量減少一些不必要的矛盾。
思路再引申：這種方法可以在涉及到諸如「代溝」「父愛」「教育」等眾多命題中使用，而且這種書信方式還可以變形為雙方寫「留言條」、記「日記」、寫「便條」、發「E-mail」等多種形式。以「教育」為例，如要寫語文教學觀念方面的東西，我們可以這樣設計一篇「日記」作文：教師讓學生寫一篇「a」，學生就只是在一面紙上寫了一個大「a」就佔了一篇，他受了批評寫日記；教師改了作業後的感想頗多，也寫日記來感嘆自己從未碰到過如此調皮的學生；家訪時老師沒有批評學生，他在日記在非常高興；老師回家後回憶當天的事，為什麼表揚他卻那麼興奮而自信，決定要改一改語文教學方法了；學生第二天上語文課非常認真，在日記中寫道自己從來不舉手回答問題，但那節課居然舉了四次手，答對了三次半，開始喜歡語文老師和語文課了；老師經過這堂課，發現這個學生非常反常，但他明白是什麼原因，所以決定要大膽地進行語文教學改革了。
通過「生活中的矛盾」這個話題，我們可以從中得到一些啟示：首先是在內容上要有深度，其次是在文章的形式上要有一些新意，盡量要文中創新，而不人雲亦雲。或許從「生活在的矛盾」這個話題，我們會有一些收獲吧！
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7. 寫一天生活中人與人之間發生矛盾和沖突的事情作文五百字
人生在世,與人交流難免會發生一些矛盾與爭執.而我也不例外,與他人發生的沖突至今記憶猶新.
俗話常說夫妻之間不打不相愛,難道學習之中就沒發生過爭吵嗎?有,一定有.我在學習中,因意見不同而發生爭吵；因嫉妒他人而不和；因惹人討厭而斤斤計較.
記得我與老師開學以來的第一次爭吵.在籃球技藝排練完之後,我剛回到教室,老師就在班裡大發脾氣,我不知干什麼了,被老師劈頭蓋臉批評了一頓.老師對著
全班同學說：「如果你們沒有課代表拿作業,那就不用交作業了.」說完,還狠狠指向我對我說：「課代表,你干什麼去了?」
我有站了起來,畢竟男兒愛面子,對老師說：「老師,語文課代表都已經不是我了,我沒犯錯啊.」
老師聽了之後,不僅沒息怒,反而更生氣地說：「誰撤你的語文課代表啊!」
我還想頂嘴：「老師,是你、、、、、」還沒說完便被打斷了,老師又說：「你現在還不去給我去拿作業.」我聽了特難受又委屈.課老師有正在火頭上,不敢惹她.想著,想著,心裡一大堆火氣.又不敢當面與老師發生沖突,只好咽著一口氣去拿作業.
在去辦公室的路上,心裡十分不服.想著當初她如何教我們做人要誠信,可今天她卻沒做到,在班上大罵了我一頓,心裡十分生氣.把本子一壓,發出「咚」以發泄心中怒火,這件事就過了一段時間.
直到一節班會,老師親自在全班面前向我賠禮道歉,她十分有誠心,不愧是一直錯能改的好教師.當然我也因此原諒了她,我與老師之間的矛盾也就解開了.
沖突就是魔鬼,破壞人與人之間的感情.我們要學會包容,尊重,互相交流,溝通,這樣「沖突」才會遠離我們的生活.
8. 求生活中的矛盾作文
用真誠之心來化解生活中的矛盾
紅花不嫌棄小草的渺小與醜陋，用寬容之心以對，從而襯托出其嬌艷；小樹苗不怨恨暴風雨的拍擊，用感恩之心以對，從而成就穩固的根基；魚兒不畏懼浪潮的淹沒，用從容之心以對，從而獲得了自由與快慰。然而，我們在生活中也會遇到各種矛盾，但只要我們以寬容、感恩和從容這三顆真誠之心去面對，一切的矛盾都可解決。
放下冷漠，用寬容之心去面對矛盾。如果藺相如面對廉頗的無理取鬧，不以寬容之心去解決兩人之間的矛盾，哪能有「將相和」喜人局面？如果唐太宗面對摒棄私仇，重用魏徵與皇帝的尊嚴這一矛盾時，不以寬容之心去解決這一矛盾，哪有「貞觀之治」的盛世？如果孔明面對自己希望孟獲降於蜀軍而孟獲卻越縱越狂時，不以寬容之心去面對，哪有孟獲最終忠蜀軍的赤城？
可見，寬容之心可以為我們化解人與人之間的矛盾，最終得個皆大歡喜的局面，取得雙贏的結局。
放下卑劣，用感恩之心去面對矛盾。邰麗華她面對先天殘疾的自己，是選擇自我沉淪還是回饋社會，樂觀生活呢？她以感恩之心去面對，艱苦奮斗，終創造了藝術的奇跡「千手觀音」。徐本禹面對城市的繁華生活與大山深處那雙渴望求知的眼睛時，他以感恩的心去面對，他要報答社會對他的培養，毅然選擇了到大山深處支教，點亮大山處的燭光。
在面對個人的沉淪奮起，享樂與奉獻時，請以一顆感恩的心去面對。它將會為我們帶來一個不一樣的人生，一種高尚的情操。
放下失意，用從容之心去面對矛盾。「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」的李太白面對官場的排擠與自己心中的鴻鵠之志時，他用從容之心以對，懷著不羈的情懷游天姥山，快樂逍遙；「竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生」的蘇軾面對自己的多遭貶謫與一心報效朝廷的矛盾時，他用從容之心以對，懷著坦盪無遺的胸懷泛舟於赤壁之下，享受「千里快哉風」的愜意，豈不樂乎？
因而，當我們面對自己的人生際遇不甚如意而自己又心懷鴻鵠之志時，何不選擇以一顆從容之心去面對它，還給自己一個快慰的人生呢？
人生路上矛盾無處不在，它可能讓我們苦悶不已，痛恨不堪。但只要我們以寬容、感恩與從容這三顆真誠的心去面對，一切都可以解決，人生依舊精彩無限。