㈠ 以發現為話題,寫一篇記敘文
生活是美好的，它像蜜一樣清甜，像花一樣芬芳，像虹一樣艷麗。但是生活中的美好，有時需要我們去用心體味，才會有所發現，才能感悟到生活的真諦。
天黑了，我與媽媽爭執起來。「你先去洗澡，呆會兒再做作業好不好？」媽媽在客廳里已經這樣叫過我三四遍了。我沒好氣地回答：「我不！我說了等會再洗澡，別再煩我了好不好！」都是那道該死的幾何題，我想破了腦袋瓜子也拿它沒轍。媽媽還在堅持：「先洗澡，洗完了澡，管你做到什麼時候我都不管你了」。「你有完沒完呀？」我站起來，把房門呯地關上，再上好保險。「媽媽真是個固執的人。」我心裡憤憤地想。
房間里靜極了，台燈的光，冷幽幽地照過來，我覺得燈光是那樣地刺眼。叭地一聲，我又把台燈給關了。屋子裡頓時暗下來，只有一縷月光映在桌子上。抬頭看看，皎潔的銀盤掛在半空，雲朵邊正露出她的清秀的臉，真有點兒像媽媽的面容呢！
媽媽就是那樣「倔」，凡事都得由她的意願來，她才滿意，從不顧及我的感受。「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。」 我想，能不能改成「舉頭望明月，低頭思老娘」呢？這究竟是怎麼了？我問自己，思緒如平靜的湖面，投入了一顆石子，激起一圈圈漣漪……
那是一天早晨，天氣有點陰沉，我執意不帶雨傘上學。第三節課間，媽媽送傘到了教室。看到媽媽額頭上的點點汗水，我將傘放入抽屜，心裡想：真是麻煩，家裡離學校不就一里來路嘛，就是下點雨又有什麼了不起！甚至在媽媽向我告別時，我還無奈地搖了搖頭……
上個星期六，我穿上最喜愛的那條漂亮的裙子准備去上補習班時，媽媽看到了，卻嚴厲地命令我：「脫下，換上長褲……」
我抬起頭，看著窗外的月亮，他剛好從一朵雲邊擦過，似乎在微笑著呢！
是啊，如果那次她沒來送傘，中午的那不停的暴雨一定會讓我怨聲載道。一定會急得像熱鍋上的螞蟻似的。如果我那次我執意要穿裙子的話，我一定會感冒，因為在我回來的路上，颳起了大風，冷得穿著牛仔褲的我直打哆嗦。
對，媽媽的「倔」是有道理的，媽媽以她的人生經驗在時時處處護衛著我。她的「我行我素」沒有一次不是為了我好。媽媽做的每一件事，說的每一句話，都包含著她對我濃濃的愛意呀！
我對生活似乎又有了點新的發現。我揮手向月亮再見，然後我打開燈，拉開門，走出房間向媽媽喊：「媽媽，我洗澡！」
㈡ 以「錯誤」為話題寫一篇文章
未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。學生犯錯誤時，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，所以教師要想辦法幫學生糾正。經過實踐，我發現讓犯錯誤的學生寫作文可以收到多方面的效果。
剛教書的時候，我也曾讓學生寫過檢查。我看到的檢查往往千篇一律：「我犯了一個大錯誤……，給別人，給集體造成了不好的影響……，我錯了……請老師原諒……，今後一定下決心改正……決心做到以下幾點」雲雲。而事實上，錯誤還是不斷重犯，我那卻積攢了一堆檢查，寫檢查收效甚微。其實，不是寫檢查這種教育方式失去了效力，而是我現在所面對的學生有其特殊性，來到職高的學生，在小學、初中多是後進生，不只在學習上落後，更多的是在日常的行為習慣上存在問題，他們最熟悉的文體就是「檢查」，因此，他們不害怕寫檢查，早已有自己的一套「檢查習慣用語」，老師一讓寫檢查，他們就可以「信手拈來」、「一揮而就」。
我覺得這樣寫，只是敷衍了事，不能觸及學生內心深處，不容易找到糾正錯誤的有效方法，後來看了教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》，他讓犯錯誤的學生寫說明書，寫心裡病歷，我深受啟發，於是我讓犯錯誤的學生根據自己所犯錯誤內容寫一篇話題作文。要求：
1、文體：記敘文或議論文。
2、寫記敘文要求運用四種描寫方法，夾敘夾議，通過敘述，能使老師了解
學生犯錯誤的原因、經過以及當時的心理，通過議論，能使老師了解學生對錯誤的認識，以及今後的想法。文筆要生動。
3、寫議論文可以聯系自己的錯誤，也可以只把它當作引出話題的引子，通
過擺事實講道理，援引古今，論述所犯錯誤的實質及其嚴重性，並提出解決問題的辦法。通過作文，老師了解學生對自己所犯錯誤的認識程度及今後想法，並據此對學生在寫作上予以指導，在思想上予以教育。
4、文體要明確，不要寫成檢查。
5、字數：根據錯誤程度寫400或800字。
這一舉措初一實施，就立見效果，遲到和不完成作業的人數銳減，以至迅
速消失，因為學生最怕寫作文，而且有時還不只一遍，敘述不清楚、文筆不生動
或認識不深刻、論述不透徹的我還要予以指導，讓他們重新寫，所以他們每次要犯錯誤時，就會記取教訓，不再重蹈覆轍，而寫出來的作文也比平時的好很多。
經過這兩年的實踐，我發現讓犯錯的學生寫作文，有以下幾個作用：
1、有助於學生深刻地認識錯誤、改正錯誤。由於字數和內容的要求，他們不能再敷衍了事，一定要深入自己的內心深處，觀察自我，分析自我，發現兩個不同的自我，而那個錯誤的自我，就會越來越沒有地位，直至消失。有時寫議論文，為了論述深刻透徹，學生通過查找相關論據，會發現自以為沒什麼的錯誤卻可能帶來嚴重的後果，這比老師的說教更有說服力，他們就會自覺改正錯誤。班裡有一名學生經常做保證，但總是無法履行自己的諾言，於是我讓她以「承諾」為話題，查找相關論據寫一篇議論文。她在文章中寫到「不論古代還是現代，我想承諾都是美好的約定，而遵守承諾即也是自身人格素養的體現。那麼請不要因為對自己過於的放縱而玷污了承諾的美好與嚴肅，降低了自己的人格素養。」從此以後，她的名字極少出現在犯錯誤的名單里。
2、有助於寫作。職高的學生沒有幾個不怵寫作文的，在語文的學習中，作文對他們來說猶如一座不可翻越的大山，主要原因是缺乏素材，一提筆，大腦空空如也。這個措施使學生開始注意觀察生活，積累寫作素材，寫出來的作文，水平也較高，有的還移植到考試作文中，得了高分，那時他們都露出笑臉，感謝我的「懲罰」。學生在認識錯誤、改正錯誤的同時，還提高了寫作水平。有一次一個語文很差的學生因為遲到寫作文，前兩次交上來的作文不是像檢查，就是像流水賬，我就教她如何寫記敘文，如何描寫人物，第三次交上來的作文就豐滿生動多了。比如對等車時焦急的心情的描寫：「跑到車站，遠遠地看見一輛315大搖大擺而去，不禁跺了一下腳，心想：真背！今天晚定了。不禁又想到了杜老師那張嚴厲的臉，啊，還有……還有我的死對頭——作文！越想心越急，要是719來了就坐719，一邊想一邊摸錢，不禁又愣住了！天啊，真是倒霉，我居然沒帶錢出來！完了！完了！看著一輛一輛的719從眼前開過，想著那『遲到』即將帶給我的作文，心裡祈禱著315趕緊來吧，少讓我寫400字吧！焦急地伸著脖子，雙眼極力搜尋著『315』 ……來了！來了！……」雖然她因為作文得到了肯定很高興，也從中學到了一些寫作技巧，但還是表示以後不遲到了，一遍遍地寫作文，滋味兒也不好受啊！
3、有助於增進師生感情。每當學生犯了錯誤，尤其是職高學生，他會立刻武裝自己，戴上一層面具來面對老師，如果老師立即嚴厲批評，學生很可能貌似恭順，實則排斥，師生距離會越來越遠，他覺得你和以前的老師沒什麼兩樣，老實聽訓後，就可溜之大吉。而寫作文，就可以在指導作文的同時，了解他的心理，幫他分析錯誤，可以起到「隨風潛入夜，潤物細無聲」之效。有時還可以在作文中發現事實真相，不致於冤枉學生。有一次，一名很久沒有遲到的學生又遲到了，當時我以為她又犯懶惰的老毛病了，心裡很失望，只是看了看她，沒有說什麼。第二天她交上了作文。原來她前一天遲到是因為父親病了，早上為了照顧父親來晚了。從作文中，我看到一顆擔心父親病體的拳拳之心和一雙渴望扶助父親的柔弱的手，我不禁感動了，多麼難得的孩子！我竟然……我趕緊打電話慰問他父親的病情，趕緊找她向她道歉誤會了她，盡我所能開導她、幫助她，使她更加堅強。作文，成為師生溝通的橋梁。
4、有助於培養「盡我所能，永不放棄」的意識。職高的學生多數缺乏自信，「破罐子破摔」的心理比較突出，他們覺得大錯小錯都是錯，反正都要受到老師批評或處罰，輕則耳提面命一頓，重則寫檢查，這些對他們來說，已經是家常便飯，沒什麼可怕的了。所以，當他們犯錯誤時，沒有補救的意識，沒有意識到「亡羊補牢」。於是我規定，按所犯錯誤的輕重決定是否寫作文或者作文字數的多少。這回，學生就當回事了。比如對於遲到的同學，晚15分鍾以內的寫400字，超過15分鍾的寫800字，這樣，他們就會即使遲到，也要爭分奪秒，盡量減少遲到時間，來減少作文字數。通過這個要求，學生在各方面都培養了盡自己所能，不到最後一刻，不輕言放棄的意識，這不僅有助於他們學習，而且有助於他們成長。
以上是我在使用寫作文的方法教育犯錯誤的學生時的幾點感受。我對學生說，我讓他們寫作文，不是懲罰，而是作為一個人，為你的行為所付出的代價。其實在付出這個代價的同時，也有收獲，使他們明白：犯錯誤並不可怕，關鍵是吸取教訓，並培養化消極因素為積極因素的意識和能力。
當然，教育犯錯誤的學生，有很多方法，比如：談心、批評、要犯錯誤的學生做好事等等，無論使用哪種教育方法，教師要最大限度地理解、寬容、善待學生，要「豐富孩子的精神生活，培養他那含有道德價值的需要、要求和興趣，揭開他身上的一切優點，弄清他最強的才幹。」(《帕夫雷什中學》)教師在批評學生時又要發現學生的潛力和優點，幫助他不斷自我反思，從而自覺遷移，品性和學識得到提高，這樣的教育，才是最有效的。因為我是語文教師，使用要犯錯誤的學生寫作文這種方法可以和我的教學結合起來，二者相得益彰，使用得較多，收到的效果也比較好
㈢ 作文：xx，我錯了
我錯了
我是一名入學已滿兩年的中學生。現如今，我很懶散，都是以前不聽老師和家長之過。比如說，以前我學英語很積極認真，分數也常常五六十分，哦，那是徐老師管得嚴的結果，說起徐老師她管我很有一套，她經常和我爸爸聯絡，時時了解我的一舉一動。他們制定了怎樣教育我，管理我的方案：學校中老師按校規校紀管理我，放學回家爸爸在學校門口等著把我接回家。我的天吶！我的初一年級就在神情恍惚中過去了，我苦了一個學年，苦了一點成績，但是與初一上學期相比下滑了很多名次。我知道了，我在學習中很懶散，而直接導致了我的名次直線下滑的原因是上網。唉，我要是不懶散，不上網，那該多好哇！
到了初二年級，新的班主任，我很不適應，第一次又下滑了，第二次還在下滑，我的月考成績，看是不能拿回家去耀眼了。我經過兩次考試之後，總結出了我的毛病，毛病主要有：一是不做作業，特別是英語作業，我的英語成績掉到了三、四十分了，還有數學課上不認真聽講，老師講的話，我全都左耳進，右耳出了，其它課上課時我也不認真了。二是上網，上網使我的心都跑到網上去了,我真正成了人在曹營心在漢的人了。
老師，請你原諒我吧。我現在知道我錯了，與老師、家長對著干，受害者到最後還是自己，這樣的事，我不會在做了。我上課會聽講的，會的，一定會把我一年前——剛剛入學時，那初生牛犢不怕虎的自信找回來，重拾信心的我一定會步如正軌，我再也不讓老師，家長操心了，以後一步一個腳印，一步一步的來，「走一步，再走一步。」再也不去走所謂的「捷徑」了。
以前我和老師頂撞，是我的不對，但是請老師相信，我一定能改正；不做作業是我的錯，但是，我以後一定會認真細致地做；上課不聽講也是我的錯，但是，我以後上課一定會專心聽講。
老師，我錯了，請你原諒我吧，我真心的悔過，我不再上網了，不再懶散了，原諒我吧老師！！！
（寫作文貴在寫出真情實感。這篇作文，發自內心，把自己的真實感受淋漓盡致地抒寫出來。相信小作者在以後的學習生活中會奮發努力，以優越的成績來回報父母，回報老師。陽慶文點評）
㈣ 以「那一次,我錯了!」為題目寫一篇800字記敘文
童年像一艘船，裝滿了玩具，裝滿了糖果，裝滿了歡樂，也裝滿了許許多多令我後悔的事。其中一件就令我久久難忘。
記得上三年級的時候，我們班來了一位新同學叫王冬玲。她剛來時沒有朋友，下課常常趴在自己的課桌上，看著同學們在高興地玩耍。她剛來不久，我買來了一個有凱蒂貓圖案的作文本。在一次作文課上，老師講完作文時，讓自己先打草稿，第三堂上交。我准備把新買的作文本拿出來時，發現它竟然不見了。是誰拿了我的作文本呢？我問遍了周圍的同學，他們都說沒看見。沒辦法，我只好向同桌要了一張作文紙先寫。
下課後，我出去玩，正好經過王冬玲的位置，她正在寫作文，我無意間發現她的作文本竟然和我的一模一樣。我心中一陣喜悅，終於抓到偷我作文本的小偷了。我心想：放學後一定要狠狠地揍她一頓。放學鈴響了，老師布置完作業就夾著書本走了，同學們也陸續離開了教室，只剩下四五個同學了。我見人群中有她在，於是就拿著自己准備的小細棍走過去，趁她沒有防備，重重地打了她一下，惡狠狠地說：「是不是你拿了我的作文本？」她馬上大哭起來，邊哭邊說：「我沒拿你的作文本，是我自己掏錢買的。」看她委屈的樣子，我有點不確定了：我可能是真冤枉了她吧。這可怎麼辦？我趕緊挽起她的袖子，幫她揉了揉。她慢慢停止了哭聲。後來同學們開始指責我，也有同學在說她，她聽見又哭了起來，哭得比剛才還厲害，我怕她去告老師，就拿著書包飛奔出學校的大門。
回到家裡，我推開自己的房門，一下子愣住了，原來那個作文本正靜靜地躺在我的小書桌上呢。看來，我真的錯怪王冬玲了。我懊悔不已：自己不該不弄清真相就冤枉她，更不該打她。一會兒就見爸爸板著臉回來了，原來老師給爸爸打電話了，說我打了同學。爸爸見我回來了，就把我狠狠地批評了一頓，還告訴我以後不準打同學了。我把爸爸的話記在了心裡。
唉，這一次，真的是我做錯了。這件事，讓我吸取了一個教訓：在沒有弄清真相的時候，千萬不能隨便做決定。
㈤ 初三作文星空,我錯了一記敘文
小時侯我有個十分美好的家庭。在家裡我是最小的一個，所以爸爸、媽媽和姐姐們都非常的疼我。
在小學四年級前我的學習成績一直很好，可到了四年級時，我們班又換了班主任（我們這個班級也不知道為什麼常常換班主任），我也不知道是老師的問題還是我自身的問題，我的成績一落千丈，特別是我最擅長的「數學」。從此以後我就變的不愛讀書，每次老師到我家做家訪，我總會被父母罵一頓，慢慢的我也習慣了。媽媽總會拿別人家的孩子來和我做比較，不過她並不知道這樣對我的傷害有多大。
後來我上了中學，我開始好好的讀書，我的成績進步到全班的第三名，爸爸和媽媽都很高興。但是在初一後半學期的期末考中，我沒有作弊，可那個老師一直說我作弊，還在我的試卷上打上了個大大的「0」，這件事對我的打擊很大，我又開始變回原來的樣子，但是我的家人並不知道這件事，他們除了罵我外別無選擇。漸漸地我開始學會反抗，一種叛逆思想在我的心中形成。我開始和我的父母頂嘴，慢慢地我學會了和他們爭吵，到後來我離家出走，但最終還是被他們找了回來，他們看見我除了嘆息還是嘆息。
到了初2的下半學期，經過同學的介紹我認識了學校外的人，我很他們成為了朋友，他們其實也很可憐，他們並沒有別人想像的那麼壞，相反的他們很有義氣，對朋友很好，而且我和他們也都很談的來。這件事被我的父母知道了，他們叫我不要和他們在一起，我不聽，因為我不明白他們為什麼把我的朋友想的怎麼壞，最終我下了一個定義那就是我的父母不了解我，就這樣我開始和他們疏遠，我從來不敢和他們吃飯，因為我怕，我怕他們看到我會吃不下飯，所以我每次都先等他們都吃好了，我才下樓吃，後來我開始不想回家，因為那個回家已經不是原來的那個家了 ，現在的這個家已經沒有我的位置了，每次放學我都在學校里呆的很晚才回家。就這樣到了初三，在期中考後的第一個星期，為了朋友義氣我和班主任吵了架，我自動退學。就在那時我看到媽媽心碎的樣子，當時我的心情也難受極了。
退學後我在家裡呆了幾天就到我的堂哥家工作了，在那裡辛苦極了，每天都要做到晚上2點多，記的有一次我的手指被針穿透了，當時疼極了，但我還是沒有哭，也沒告訴任何人，自己去買了止血貼就繼續工作了。當時我才知道我以前做的時真的是錯到極點了，但是已經不能後悔了。在堂哥家做了3個多月，又因為堂嫂在背後說我媽壞話被我聽到，我氣得和她吵了起來，就丟掉了這份工作，但是最讓我傷心的還是媽媽的不了解，他們不知道事情的真相就罵我，我不想解釋就站在那裡被他們罵，因為我不想再把我很他們的關系弄的更僵。
在家休息了幾天也看了幾天的眼色，我提出了我想讀書的要求，幸虧他們答應了，就這樣我到了三中繼續讀書，在三（2）班，女生們讀書都很好，但是她們的為人我看不上，因為她們都很虛偽。所以我都不和她們講話，在班級里我和男生的關系很好，就為了這個我還被班主任請去「喝茶」。我也很認真的讀書，但是在中考時因為發揮不好還是考不上好的高中。
在暑假裡，媽媽和爸爸為了讓我讀好的高中走了很多地方，常常被曬的全身通紅，我看了真的很難過，我這才知道我的父母還是很愛我的，他們做什麼事情都是為了我好，我想他們在罵我的時候心裡肯定也不好受吧，我千眼看到媽媽為了我而流淚了。我真的很恨我自己，為什麼會變成現在這樣。在這里我想對我的父母說聲：「爸爸、媽媽，女兒知道錯了，請您們原諒女兒的不孝，但女兒真的很愛你們。」
㈥ 初三作文，原來我錯了800字 秒求！！！
原來，我錯了
小時候，以為只要一個微笑就可以化解矛盾，以為朋友之間更多的是信任， 以為人與人之間唯獨友誼最純潔忠誠„„可是，我錯了。
在我的書桌底下，那個最大的格子里，放著一個壞了的音樂盒——那是她
最珍貴的東西。時間彷彿回到了那一天。那一天天氣很好，太陽懶懶地照射著 大地，為地面披了一層金紗。我邁著輕快的步子來到她家，我們約好一起在她 家溫習。來到她家後，她為我倒了一杯水，我們就開始溫習。
時間過得很快，我覺得越溫習越乏味，便停止了，看了看她，她還在做題。 百般無聊的，她書桌上那個十分漂亮的音樂盒引起了我的注意。我拿起音樂盒 在手上把玩著，不料手一滑，音樂盒順著我的手跌落在地上。時間彷彿定格在 那一瞬間，音樂盒摔壞了！音樂盒摔到地上的聲音引起了她的注意。我一臉慌 張地望著她，嘴張著卻不知該說什麼。她生氣地推開我，我隨著她的動作後退 了幾步。她撿起地上的音樂盒，怒視著我：「你在干什麼？為什麼碰我的東西？」 我漲紅了臉，連忙說：「對不起！我不是故意的！」除了這些話，我想不到別 的可以說。我急忙解釋，可她卻捂著耳朵，一個勁地說「我不聽！我不聽！」 我也生氣了，語氣里夾雜著諷刺的味道：「不就是一個音樂盒嘛？有什麼了不 起！」她一臉不相信地望著我：「你怎麼可以這么說？這是我最珍貴的東西！」 我不顧她一臉的震驚，拿起我的包包就往外走，完全不顧及她的想法。 在後來上學的那幾天，我們兩個完全從形影不離變成了陌生人。在走廊碰
面時，我們互相看了對方一眼，就揚長而去。事情沒過幾天，我就後悔了。我 不該這么對她講話，不該這么對她。一個星期過去了，這天是周六，我在房間 里思索著要不要向她道歉。這幾天下來，我過得比以前還要累，經過這幾天的 反思，我也認識到了自己的錯誤，所以，我就決定要向她道歉。剛踏出房門， 就聽見媽媽叫我：「女兒啊，快下來拿這個盒子。」我快速下樓，媽媽正站在 門口，端詳著手裡拿著的盒子。見我下來，她便對我說：「這個不知道是誰給 你的，上面寫著你的名字。」我疑惑地接過盒子，拿著它回到房間。我打開盒 子，裡面是那個我熟悉的東西——那個被我摔壞的音樂盒，旁邊還貼著一張紙 條。紙條上那熟悉的字，讓我禁不住落淚：對不起，那天我不應該那麼生氣， 那個音樂盒，是我一個十分要好的朋友搬走前送我的，也許是因為它比較珍貴， 所以我才會發那麼大火，對你的態度也很惡劣，語氣也尖刻了一點，真的很對 不起，請你原諒我。
我快速奔向她家，使勁地敲她家的門。可她的鄰居告訴我，他們早上就搬
走了。我好後悔，後悔沒有耐心地解釋清楚，後悔對她說那句話，後悔沒有親 口對她說「對不起」。我失落地回到家，趴在桌上痛哭。夕陽的余暉從窗戶溜 進來，照射在音樂盒上。夕陽下，音樂盒散發著不一樣的光芒。
時隔五年，每當我把音樂盒從抽屜里拿出來時，總會想起她與我的點點滴 滴，那段不美好的回憶，還有„„無盡的懊悔。原來，我錯了。
㈦ 作文：以（ ），我錯了。為題的一篇作文，大概600字左右，急需！！！
題目可以使「媽媽，我錯了」
具體情節如下：起因：因為看見同學買了變形金剛，芭比娃娃在教室里炫耀，最後自己也忍不住玩具的誘惑，和同學賭氣說自己也要去買一個。。回到家裡，硬是吵著讓媽媽周末帶自己去商場去買幾個，在自己的哭鬧下，媽媽只好答應了。
過程：因為賣玩具的大型商城太遠，最後不得不做了一段公車。公車上，媽媽扶著我站著，用手臂擋著，怕我被擠傷了。很不容易佔道的一個座位，媽媽留給了我坐，而我卻依舊認為理所當然。可是，我也分明看到媽媽站的真的很疲倦，真的是太累了。。。之後商城奔波的事自有想像著順著寫就好，不過要突出媽媽對自己的付出，因自己而帶來的勞累。。
高潮部分：晚上回家的時候媽媽發燒得厲害，去了趟醫院。。爸爸知道這件事之後，狠狠地罵了我一頓，要知道爸爸從來沒有這樣罵過我。在我的印象里，爸爸總是那樣和氣，那樣平易近人。然後，是件發展到我和爸爸慪氣，打冷戰，再也不去理他。媽媽也因發燒不得不請了半天假，而卧卻一直在媽媽身旁抱怨爸爸不該那樣罵我。。這個時候，媽媽卻還是不顧自己的疲倦開導著我，更是當著我的面把爸爸臭罵了一頓。
尾聲：在不久後的一個雷電交加的雨夜裡，爸媽都在加班，我一個人嚇得躲在被子里打哆嗦。。第一個回來的是媽媽，媽媽溫柔的將我抱在懷里，哪一個，我嗷嗷大哭起來，我只知道媽媽是天底下最好的人。。我開始懂了，懂了這一切，懂了媽媽對自己的付出，懂了自己的無知對媽媽的傷害，可是媽媽卻從未計較。。
重點將自己對媽媽愧疚的地方放大後描述一番就是一篇不錯的記敘文了。。。
此外，也可以寫買文曲星，掌上學習機之類的，任憑想像與發揮。。
㈧ 求一篇以出錯為話題的作文
錯誤，應該用辯證的眼光來看待它。「人們若要有所追求，就不能不犯錯誤。」人生的路，沒有坦途。人生中的一些錯誤，往往是成功的先導，是探索過程中必須付出的代價。當然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態度，而是說不要因為懼怕錯誤而畏首畏尾，縮手縮腳。有了這樣的立意，就要調動自己的生活積累，想一想自己的人生經歷中，有哪些「錯誤」是你成長過程的趣事，為促進你成長起了作用；有哪些「錯誤」的認識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價。把這些切身的體驗寫成記敘文或議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進行思考，也可以給別人一些啟迪。
活著是美麗的，工作著是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失為一種美麗。正如一輩子不離開地面，自然避開溺水的危險。但只有經歷嗆水和疲憊，才能領略另類生活的風采和快樂。
保留錯誤也是一種美
在漫漫人生旅途中,很多時候,我們是在錯誤中成長,在成長時犯錯.錯誤,在某種意義上講,是成就人生的必然因素.
從我們"驚天動地"來到這個世界,我們就開始犯錯,在一個又一個錯誤中,我們逐漸讓這個陌生的世界成為我們所熟悉而溫馨的家園.錯誤中,我們會跌跌撞撞走路;錯誤中,我們會咿咿呀呀說話;錯誤中,我們用稚嫩的雙手,寫字畫畫;錯誤中,我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的誇耀;錯誤中,我們便會用手指敲打鍵盤,我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩;錯誤中,我們學會用屬於自己的知識步入競爭的行列.
我們都在被糾正錯誤中長大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些錯誤卻可以創造生活的美好.
身為勞動農民的父親,在他孩子面前吹牛說他讀書的時候英文可了得,孩子不服氣.當父親把那些英文字母亂說一氣的時候,孩子咯咯地大笑.父親的錯誤成為了逗樂孩子的方式,這難道不也是另一種愛的表達方式嗎?
孩子一天為自己准備了一個大紅蘋果,而當父親看到時,卻"自做多情"地說:"這個蘋果是給爸爸准備的嗎?真懂事!"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說:"是的,爸爸.你吃吧!"這又是一個錯誤,卻是一個美麗的錯誤.這錯誤,鑄就了美麗真摯的親情.誰能說,這錯誤需要糾正呢?相信,在以後,孩子想到就不僅僅是自己而已了.
不是錯誤都要糾正,不是糾正了就是正確的.有時候,錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標.保留下某些錯誤的痕跡吧,那是另一種美麗的所在!
錯誤也是一種美分類
一個學生因遲到被老師叫到辦公廳罰站,這在教育中看來是再普通不過的事,但在我看來,這不是解決問題的最好方式.得人心者得教育,青春時期的孩子逆反心理很強,作為老師,需要的是因勢利導,循循善誘,讓學生自己去發現錯誤,而後去改正錯誤.如果是一味地強調師者的威嚴,那我想,我們得到的不是學生的心悅誠服,而更多的是學生心口不一的空頭承諾.
其實錯誤也是一種美,關鍵在於當事者以什麼樣的心態去面對它.愛迪生發明電燈的故事大家耳熟能詳,我在贊美愛迪生成功的同時,也在欣賞他在發明過程中的一次又一次的錯誤.因為有了這無數次的錯誤,愛迪生最後帶給人類的燈光才顯得更加耀眼奪目.大海都有潮汐,人生又怎能沒有起伏呢?我現在覺得,人生中的錯誤是可以原諒的,而且有時還覺得它們很可愛.因為有了它們,這人生才不會變的死氣沉沉,完全"正確".
"人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全",北宋的蘇軾幾百年前對於人生都有這樣的發現,今天的我們又何苦去孜孜以求那象夢一樣的完美呢?給別人多一點寬容,這世界就會多一份美好;給錯誤多一點欣賞,這世界就會多一點可愛.身為凡人的我們,請在為那些安安靜靜的學生鼓掌的同時,也別忘了給那些"調皮搗蛋"生幾許溫柔的目光.因為只要我們的心有多大，教育的舞台就有多大．
㈨ 高考滿分作文 記敘文 記敘文 記敘文
上海高考題 我想握住你的手
我想握住你的手，動聽的旋律，五彩的音符，對！那就是音樂。
從小在音樂的環境中長大，享受著父母無微不至的關愛的同時，我更享受著音樂給我帶來的美妙和幻想。我一直想握住音樂的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離。
當別的孩子還在聽著「外婆橋」的時候，我的身邊已經縈繞著門德爾松《乘著歌聲的翅膀》，當別人開始學唱周傑倫的《雙截棍》時，我的身邊卻有著維瓦爾第的《四季》……對於此，難道我還沒有握住你的手嗎？是的，沒有。雖然你離我是那麼的近，甚至唾手可得，但我卻覺得，你的內容是那麼的深邃，你有幾百年的文明，可待我去追隨！
步入童年，我開始了我的琴童生涯，每一天我都在你的懷抱中長大，原以為這樣我握住了你的手，已經完全走進了你的世界，但是，我錯了！和你在一起的時間愈長，卻愈使我感到自己的無知。
在我賞閱了許多的音樂作品後，在我欣賞了海頓的《時鍾》的嚴謹，貝多芬的《命運》的澎湃，莫扎特的《小步舞曲》的輕悠與閑適後，我震撼了，我感覺到一種從未有過的充實，是肉體上的，精神上卻仍有那一絲的慾望，幻想和看不見的距離。
我一次又一次地品嘗你的韻味，十幾年，幾乎每一張CD都聽過不下十遍，每一次都迫切地伸手想要握住你的手，但每一次卻總有喜悅中的遺憾。這樣的場景在幻想中就猶如宙斯想要抓住上帝的手，卻被那一道鴻溝隔開，可望而不可及。或許，音樂，你就有這樣的一種魅力，讓我充滿幻想，讓我不斷企求，讓我大步前進去追尋。
在我15歲那年，參加了帕爾曼的大師班。這位大師並不如我想像的一般：風度翩翩，矯健的步伐，靈活的舞台表現力，卻是從小患了小兒麻痹症而導致了雙腿殘疾，下肢癱瘓。這大出我的意料，然而，當他撐起手中的弓，靈活的手指跳動起來時，我發現音樂在他的演繹下有著別樣的風情和感覺。我熟悉的音樂更具生命力和無限的張力了。此時，我明白了，音樂是需要心的演繹，不只是技巧與音符的堆砌，而是生命的華彩，人生的篇章。
我愛音樂，我想握住你的手，或許，我現在握不到，將來也握不到，但是你的奇幻和異彩就在於不斷地追求和體味，這也就是中外音樂家都用一生去追隨你的原因吧。
去夢想，去尋覓，去征程。
只為了想握住你的手。
8、安徽省作文題
提籃春光看媽媽
窗外此刻有風吹來，正午的陽光將窗簾上的花紋投影到稿紙上，徐徐而動，如水中波紋，又如夢似幻。不經意間，案頭的那一本台歷又翻向了七月，那紅色的日子，永恆的記憶，不變的誓言。哦，我猛然憶起，今年的七一，那南國珠江邊的兒女回歸母親的懷抱已十年。星轉斗移，滄海桑田，十年只是短暫的一瞬間，然而，這十年，對大陸、對港人，卻是非同尋常的十年，有什麼能比依偎在母親的懷抱里，同心舉杯，身酬壯美；又有什麼能在「一國兩制」的創舉下，喜看燦爛紫荊伴紅梅，金甌永固。這流浪的孩子已離開母親的臂彎太久、太久。百年的陰霾、遊子的孤獨、香江的嗚咽，母親的眼眶裡早已溢滿淚水，望子欲穿。
在曾經灰暗的記憶里，無風的日子中，歷史在僵硬的靠椅上舒展著軀體，遊子拋錨的思緒中阻塞著許多的懷念，憶不起有多少次，記不清有多少回，孩兒總想提籃春光看媽媽，可在英人藩籬下，那淺淺的一泓水灣，卻成了母子相隔的鴻溝、香江兩岸，夫妻相望、父子別離，淚眼卻難執手，這份痛，刻骨銘心；這份情，魂牽夢縈。
風流驕子，運籌帷幄，掃霧拔雲，令人肅然起敬的那位世紀偉人，精乾的身材，巨人的思維；平和的目光，前瞻的抉擇；那令鐵娘子折服的話語，那讓千百萬港人信服的承諾，如今正在南國的燦爛陽光下，如絢麗多彩的紫荊花一般盛開。港人治港、高度自治，背依著寬厚的母親胸膛，兒子無所畏懼地經歷了風風雨雨，無論是金融危機的風暴，還是非典的異常恐慌，哪怕是日常的供水、用電和蔬菜，哪怕自己臨風沫雨，關愛的母親總將孩子庇護下溫暖的羽翼之下，母子同心，其利斷金，依舊車水馬龍、風平浪靜，還是那樣的繁華似錦，蒸蒸日上。在鐵的事實面前，一個個所謂的預言和推斷不攻自破；一條條難見天日的暗算和伎倆螳臂擋車。兒子，邁著更為矯健而輕盈的步伐，在母親慈祥的目光中，昂首向前。
喜珠還合浦，懸我紅旗。十年生聚、十年生力，燕子又唱出歡樂的歌，今日兒子的提籃中，早已花紅柳綠、瓜果飄香，兒子身後的母親，看在眼裡，喜在心中，今再提籃，無須他人眼色，更不容旁人「指點」。其實，母親哪圖孩兒的回報，她的那顆心兒啊，只是希望兒子提籃里的春光，更為濃郁、更為豐盛。讓母親這個大家庭，春光更加多彩、歡笑更加舒暢。