寫作文材料典型是什麼

1. 什麼樣的作文叫選材典型

你好！

選材典型


典型的材料，是指那些有代表性的，最能反映事物本質的，最能打動人心的，最能表現中心的材料；這樣的材料能以一當十，具有典型意義。

典型的材料，應該具有廣泛的代表性，應該具有強大的說服力，它能夠深刻地揭示事物的本質。

要選出典型的材料，就要學會在比較中挑挑揀揀。人們常說：不怕不識貨，就怕貨比貨。在比較時，要強調一個「嚴」字，也就是要將我們想到的符合題意的那些材料，一個個地從各個角度比一比，權衡一下，看看哪個材料最有說服力。這樣，我們就不怕選不到典型的材料了。

例文：

世上不只媽媽好

「世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……」又聽見那首歌了，我再次想對《世上只有媽媽好》的作詞者提出「抗議」，因為我認為世上不只媽媽好。

我的爸爸、媽媽工作忙，很少抽出時間來陪我，家裡常常只剩我一人。每當這時候，鄰居王大媽就來到我家，陪我睡覺，給我做飯，對我照顧得無微不至。一次我生病了，王大媽一直守在我床前喂葯、喂飯。連在幼兒園的小孫子也忘了去接。結果，她的小孫子還是被幼兒園阿姨送回來的。在家裡，王大媽是最關心我的人。

期中考試那天，爸媽又不在家，恰巧王大媽去住院了。我只好餓著肚子去考試。在教室門口，王老師看見我散亂的頭發和一副似乎沒有精神的樣子，把我帶到辦公室問：「你怎麼了？」我哭著說：「媽爸他們不在家，沒人做飯。」王老師從抽屜里拿出麵包、沖了杯麥乳精遞給我說：「別哭，快吃吧，吃飽了好去考試，有為難事找我啊。」她又幫我梳頭、洗臉，送我進考場。學校里，王老師對我的關懷勝過媽媽。

一天，我去姑姑家，走上公共汽車，人都坐滿了。售票員阿姨拉著我到她的位置上，和我說說笑笑。到了站，她又對我說：「路上小心，別亂跑。」我第一次去姑姑家，路不熟，是一位叔叔帶我找到地址，而他不留姓名便走了。

我到處都得到別人的幫助、關懷。我是一個幸福的孩子。我要讓《世上只有媽媽好》的作詞者改詞，應該是「世上不只媽媽好，沒媽的孩子照樣像塊寶，到處都有人關懷，幸福享不了……」你說改得好嗎？

小作者通過自己的親身感受，選取了幾個有代表性的材料，寫出了「王大媽」、「王老師」、「售票員」、「一位叔叔」……對自己的幫助。這幾個典型材料，充分地敘述了「我到處都得到別人的幫助、關懷。我是一個幸福的孩子。」從而認識到「世上不只媽媽好」。從小作者敘述的幾件典型的事例中看出新的社會風貌，贊美了助人為樂的雷鋒精神。文章的開頭和結尾的呼應獨具特色，改動的歌詞非常切合敘事的內容，小作者的構思是多麼的巧妙。

《世上不只媽媽好》這篇文章，看來小作者是精心地選擇典型材料：有鄰居王大媽，有班主任王老師，有售票員阿姨，還有不相識的一位叔叔。這些材料代表的面很寬，足以說明全社會的人都非常關心青少年。事情雖小，含義卻很深刻，使主題更具積極的意義。

2. 寫高考作文時經典，典型的作文材料，各方面。

屈原，蘇武，居里夫人，愛因斯坦…這些比較俗的人物材料就足夠你回應對各種文題了！答把這些人的生平事跡研究透，不管出什麼角度的作文，你都可以找到適合的角度和定位把這些人安上去！這是我們老師告訴我們的，希望對你有幫助！嘻嘻

3. 如何讓作文材料做到典型精當、內容充實

作為高考作文評分重要標准之一的「內容充實」,主要是指材料豐富、充足專,典型精當。如果將文屬章的中心謂之「靈魂」,那麼以豐富的材料構成的文章內容則是「血肉」。如何讓高考作文材料做到典型精當、內容充實呢?首先要關注生活、關注社會、關注人生;勤於觀察,勤於積累,勤於思考,佔有大量豐富、典型、新鮮的寫作材料,以形成自己的「素材庫」。否則,寫出的文章必然是老生常談、空洞單薄、蒼白無力。其次是根據文章的需要,恰當地運用所佔有的材料。使文章觀點新穎、見解深刻、感情真摯。下面就談談如何使文章材料典型精當、內容充實。一、典型精當1.材料新穎,與時俱進作文選材要做到典型新穎,切忌陳舊、粗俗。看到作文題立刻就能想到的例子往往是「陳芝麻爛穀子」,你用我用,人雲亦雲。讓人讀來感覺就是千人一面、千篇一律,缺乏新意和亮點.更無法在「創新等級」上佔一席之地。因此,選材時要注意立足現實,眼光獨到,力求把立足點、思考點引到自己周圍的現實生活中來,見人之未見,說人之未說,寫人之未寫。即使是老材料,也要力求「舊瓶融新酒」,從新的角度闡述一個新的話題。這樣文章就能做到人無我有,人有我優。那麼,做到材料充實、見解深刻也就不難了。例如

4. 如何讓作文材料做到典型精當，內容充實

作文教學是重頭戲，是教師倍受關注的重要環節，教師在這一環節中往往捨得花時間、花精力，讓學生大量閱讀寫作方面的書，可到頭來，除少數學生過關外，大部分學生仍進步不大。主要表現為：不是主旨不明確，就是結構混亂；不是語言平淡，就是材料饋乏。其實，作文教學伴隨課程改革而變革著，教師也在不斷變革思維，讓學生自由發揮，有意識在引領學生擴大寫作空間，用以培養學生自由創造的能力。我在語文教學中摸索了近二十年，也常與同事們談論此話題，語文教師總是說，學生讀的東西不多，懂得太少，缺乏寫作材料，把不住作文主旨，結構。還有的教師說自己學生寫作語言怎麼怎麼差，都讀初中了，怎麼連話也寫不通，如此等等。我聽後雖有些困惑，但認真回想，自己在作文教學中也有違作文指導規律，沒有解決好學生作文指導中的實際問題，未能很好的指導學生去寫貼近生活的作文。我認為，初中階段，學生主要接觸的文章是記敘文、說明文、議論文、小說、詩歌等幾種文體。在短短的三年學習時間里，也不可能要求學生完全學會學好各種文體的寫作。教師在作文教學指導中能讓學生掌握記敘文的寫作就已不錯了。至於說明文、議論文等其它文體兼學就行。因此，教師在學生作文指導中，大多時間用在記敘文的寫作指導上就好。那麼什麼樣的文章算是好文章呢？一篇好作文就得具備主旨、材料、結構、語言等四個方面的特點。首先是文章主旨問題。要解決這個問題，就得告知學生什麼是文章主旨。主旨即文章的中心意思，是作者的寫作意圖或看法，文章就是表達作者寫作意圖的。初中階段，學生寫作易犯主旨不明的毛病，原因就在於沒有明確自己寫作意圖，以至於作文大打折扣。中心明確，就是要使讀者一看便知，不能像藝術作品那樣講求曲折與含蓄。為使文章主旨明確，教師在指導學生寫作中可採用兩種方式：一是「片言居要」。那就是直截了當把主旨寫明，直接告訴讀者。標題告知，如《偉大友誼》文章標題就告訴讀者，這篇文章的主旨就是寫馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的；文旨開頭告知，如《桂林山水》，開頭「桂林山水甲天下」；文旨結尾告知，如《草蟲的村落》，這些主旨句都是在文章最顯眼的位置。二是採用組織規范段寫出段中的主旨句的方式，表明文章中心所在。規范段是指段意明確、統一、定意的段落，段旨是文章主旨的構成要素，如果每一段落的意思都寫得明明白白，都能讓讀者理解，文章的主旨就會一目瞭然的。第二是材料問題。材料是構成文章內容，形成、支撐並表達主旨的各種事實與理論。寫作時能做到從材料出發，用材料說話，言之有理，言之有物；文章才充實，富有說服力。材料把握有兩大來源。一是來源於生活，要知道，生活中材料無處不在，只要留心觀察，留心記憶，做生活中的有心人，寫作材料就會處處存在，如走路行車，上課下課，勞動衛生，吃飯喝水，隨處都會碰到自己寫作的材料。二是來源於書中的理論學習，這主要是通過查閱文獻，或調查去獲取材料，這些材料的獲得都離不開細心觀察與記錄。要求作者不能隨意編造，不能有任何虛構和誇張。要求作者要取之有當，作文中更不要信手拈來、胡說捏造。只有把握住寫作的好材料，有代表性的材料，將其用於作文中，文章才會充實、豐富，才會感染讀者。第三就是作文構思問題。結構是文章的骨架，它是為文章主旨表述需要而服務的。初中階段，學生基本掌握了總分式，總分總式，分總式的結構方式，這為學生寫作奠定了一定的基礎。畢竟寫作沒定式之規，學生難免犯糊塗，不能將材料和主旨有機地結合在一起，也不能將材料有序地排列組合在一起。師生要知道，文章結構脈絡是作者思路的外化形式，文章的結構合理才符合文章構成的發展規律。如此，文章結構才嚴謹，有條理，不鬆散。第四是語言問題。語言是作文的載體，也是精彩作文的憑借。語言的准確是作文的基本要求。語言的好壞，關繫到作文質量的好壞。初中生作文的最大問題就是語言把握問題，不是語言不恰當，就是用語不貼切。要寫好一篇作文，首先就得用好語言，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者，精心錘煉詞句。做到用詞精當，語句凝練。其次，語言平易自然。這就要求學生做到直陳其事，直截了當，明明白白將事告訴讀者。再就是語言要莊重，這就要求作者寫作中從造句角度去思考問題，把握用詞分寸和界限，讓文章語言充滿莊重感，切忌方言，土語之類的口語色彩濃烈的詞語在文中頻繁出現，以至文章不倫不類。總之，教師在指導學生寫作中只有從作文主旨、材料、結構、語言等方面下功夫，作文教學才會有實在的效益，學生的寫作水平才會逐步得到提高。

5. 在寫作文時如何選擇材料

著名作家茅盾在談到這個問題時說得好：「園藝家常常把太多的蓓蕾摘取，只留下兩三個，這樣就得到了特別大的花朵。」這個比喻形象的說明寫作過程中材料的選擇的重要性，也告訴我們，對眾多素材進行篩選，去粗取精，去偽存真，目的是為了收獲更大的「花朵」——提高作文的質量。
那麼在寫作中如何讓所選的材料切題、典型、新穎出奇，我們不妨從以下幾方面進行嘗試：
一、以小見大，巧撥千斤
這是一種選取那些看似細小、平凡，實則含義深刻的小事小物作為文章的中心材料，勇挑大樑的選材方法。需要注意的是所選取的小材料，一定要以微知著，反映重大的或具有普遍意義的社會問題，表現深刻的主題。魯迅先生說過，太偉大的變動，我們會無力表現它的全盤，但可以表現它的一角。「滴水可以反映太陽的光輝。」因此，有眼光的作者，都善於使用這種方法寫出佳作。而且大的材料為人們熟知，大家爭用，容易撞車；小事小物，人們比較陌生，用它作材料為文，會讓人有全新的感覺，往往會產生「四兩撥千斤」的藝術效果。
二、去俗取新，獨辟蹊徑
文貴出新，關鍵是題材出新。
如果是寫人的文章，大多學生寫的無非是爸爸、媽媽、老師、同學等等，盡是寫熟寫濫的題材。假若我們能突破這些常規材料，把目光投射到文學作品和歷史長河中選取其中的人物入文，這無疑會增加習作的厚度，顯示作者的文學功底，也會令人耳目一新。
三、關注社會，聚焦熱點
現代社會生活中的熱點問題越來越多，它出現在政治、經濟、文化及社會生活的方方面面，吸引了各行各業的人們，包括我們學生的關注。我們若能把這些「熱點」引進自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。
四、放飛想像，拓展空間
聯想和想像是作文制勝的一大法寶，也被廣大學生用來演繹過人的創新精神。平時的寫作訓練中有意識的培養自己這方面的能力，合理的展開有意義的想像，定能拓寬選材空間，作文就會有寫不完的內容，巧妙的構思便會如噴泉般涌來。
五、側面出擊，以奇制勝
攻城掠寨，正面進攻往往難以制勝，而改成側面迂迴，找准對方的薄弱環節，倒能以奇制勝。這種方法用在作文的選材上，也能屢建奇功。初中生寫作篇幅在600字左右，無論寫人記事或論述問題，是難以全面反映的，「面面俱到，結果是一面都不到」。因此，選材最有效、最省力的方法是選取自己最熟悉的事物的一個側面 或人物活動的一個片斷，深入開掘，集中筆墨，著力描述，往往能事半功倍，創造奇跡。又因為人們常常看重正面，輕視側面，故而從側面入手就能避開眾人，獨辟蹊徑，實為作文創意出新之妙法。

6. 小學作文 怎樣選典型材料 技法點撥

小學生寫作六大技法之
——奇思妙想，天馬行空
合理的想像永遠是文章不可缺少的因素。在習作中，通過加入自己豐富的想像力，往往能夠使文章的內容顯得豐富有趣，既增加了文章的內容層次，又提升閱讀的快感，是一舉兩得的好辦法。那麼，在一篇文章中，應該加入怎樣的想像，才能不會顯得突兀呢？我們接下來就來探討這一問題。
運用想像：
一、合理想像
想像並不是幻想，它是立足於作者想要表達的思想和想要講述的故事，是來源於文章的本身。如果脫離了文章的主題，那麼想像也就成了無源之水，沒有了任何的意義，反倒使文章變得不倫不類。因此，想像一定要立足於現實，從自己寫作的實際需要出發，切不可空想。
二、大膽想像
想像一定要足夠奇特才能抓住人的眼球。在我們確定了文章的主題之後，就要圍繞這個主題展開豐富的想像，這個想像一定要做到奇，是屬於自己的大膽而奇特的想像。因此，同學們在想像時，一定要有新意，在符合時代特徵的同時，寫出自己的獨特風格。
如何培養想像力：
一、激發興趣，打下想像基礎
想像是人類天生具有的一項天賦。心理學研究認為，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要的主觀原因，只有強烈的興趣和愛好，才會產生無限的熱情。在平時的生活中，我們可以從自己感興趣的事情入手，善於運用自己的天賦，展開想像，創造屬於自己的世界。
二、豐富知識，儲備想像素材
人們想像出來的新形象，都不是憑空產生的，這些新形象都需要在大量的直接經驗和間接經驗的基礎上組合而成，由此可見只有在日常生活中積累、儲備大量的知識、經驗，想像才能夠展翅翱翔。

【佳作例析】
星空奧運會
二零七零年科學家們發現了外星人後，就舉辦了第一屆太空奧運會。
來自各星的運動健兒們正摩拳擦掌，隨時准備大顯身手。
先來看看「劈巨石」的比賽吧。來自木星的鐵砂掌高手華里和遙遠星空的×星人路希正在進行最後的「決斗」。面對眼前1米高的太空石，華里俏皮地搖搖食指，似乎已經勝券在握一般。只見他猛地跳起，從空中落下時，奮力用手向太空石劈去，一陣脆響後，堅固的太空石被劈開了。觀眾正要喝彩，只見路希上場了，他要向1.5米厚的太空石發起挑戰。觀眾們屏氣凝神，路希一臉嚴肅，只見他長臂一揮，大喝一聲「開」！太空石「咔嚓」一聲被劈開了。觀眾們爆發出熱烈的掌聲，華里也不得不服，因為他劈1米厚的太空石手還有些疼哩！只好把冠軍拱手相讓。
最有趣的是「倒立空中舞」。
這項比賽要求選手倒立著表現優美的舞姿。來自地球的李星林和愛心星球的心妹比分咬得很緊，現在要決一勝負了。
李星林穿著一身金黃的舞裙，挑了挑她的柳葉眉，一副自信滿滿的樣子。她一會兒在空中旋轉，一會兒上下彈跳，一會兒又舞出了一朵花形，讓人看得眼花繚亂。
心妹就更神奇了，她藉助扶桿在空中跳起了桃心舞，配合上她的那身桃心形舞裙，兩只手協調配合，彷彿是一棵高高的桃心樹。她在倒立著時還舞了一個桃心呢！不愧是桃心星球的人啊！
心妹以優美的桃心舞贏得了冠軍。
比賽激烈地進行著，好戲連連，精彩不斷。不僅展現了各星球的實力，還增進了各星球生物間的友誼。
我多麼渴望自己也可以去參加這次星球友誼奧運會呀！那樣還能結識許多外星朋友呢！

亮點借鑒
文章想像豐富，讓人大開眼界。小作者對未來的星空奧運會進行了細致、生動的描寫，路希和華里鐵砂掌的競技驚心動魄，心妹的桃心舞令人神往，「搖搖食指」、「挑挑眉毛」等小動作非常生動傳神，值得借鑒。

7. 作文材料是什麼意思

意思是為了寫作的需要而搜集的一系列的事實和事理，根據特點可分為兩類，

一是事內實性材料，即客容觀存在的具體事物、書本文章提供的具體事實，包括人物、事件、數據等；

二是觀念性材料，即來源於實踐，並從中得到應證的觀點，包括科學原理、定義，民間流傳、諺語、格言、警句等。如果把主題比作文章的靈魂，那麼材料就是文章的血肉。擁有充分、生動、典型、新鮮的材料去表現主題，文章才顯得內容豐富，有較強的說服力。

(7)寫作文材料典型是什麼擴展閱讀：

書籍報刊是作文材料的又一個豐富資源。比起豐富多彩的社會生活，雖然是「第二手」的材料，但由於經過作者的加工整理，使材料更具規范、更精練、更集中的特點，便於讀者吸收和積累。再說，中學生學習的任務重，不可能也不必一定要從生活中積累作文所需要的材料。那麼就從書籍報刊中去積累材料了。

書籍報刊不受時間和空間的限制，古今中外，無論是歷史的文學的、哲學的、地理的、天文的、生物的、自然科學的，大量的書籍應有盡有，無所不有，而且這些材料又相對比較集中，只要你喜歡的，就有可能得到它。

8. 什麼途徑可以收集典型的寫作材料，要好記

獲得材料途徑如下:
1生活中的典型事例
2一些名人的故事,最好是外國的,不是很多人都認識和了解的名人
3作文材料書
[一般書店都有]
4新聞報紙中的事例
5自己課文內的