① 《請教》作文怎麼寫
這是個很謙虛體裁的作文，可以虛心向老師和長輩請教問題，甚至是路人，三人行必有我師
② 請教一篇作文怎麼寫
要看你寫哪個方面的作文了。散文，議論文，敘事文等等。
寫人物可以寫京華煙雲中的「暗香」，屬於反思人生類型的；寫物可以寫梅，參考北宋詩人林逋的《山園小梅》：「眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。」，屬於寓情於景的散文型；或者結合自己的實際寫一些情感之類的文章，例如親情、友情、愛情，風格應以飄逸為主，突出人間凡人的淡淡情感幸福。寫作文不要局限命題，充分的去想像。主要還是得靠自己的文學功底。
③ 請教的作文怎麼寫
我班人才輩出,但差生也不少,包煒強就是差生之一.包煒強的數學作業本上「╳╳」滿書都是,班主任楊老師不能坐視不理,但他事太多,精力有限,便叫我指點指點他.作為班長就算老師不說,指導差生這樣的事,也是我義不容辭的事兒.
一次,包煒強拿著作業本向我請教,我便慢條斯理地給他講解起來.我教題目先是問數量之間的關系,讓他把算式寫出來,再讓他自己解答.如果把答案一說,那有什麼意義呢?既害了別人,又使自己今後多事,更辜負了老師的期望.
前幾題很簡單,我一講解包煒強就開了竅.終於只剩下最後一題了,這題打了星號,比較難.我反復解釋了幾遍,可包煒強仍是一問三不知.不知是我說得不清楚,還是他腦子不靈活.「唉!這下我無能為力了!」我知難而退,決定放棄.於是,我便無奈地對他說：「請你另請高人吧!」我已經仁至義盡了.
包煒強向我道謝後,就去找楮利斌了.「楮利斌,這題怎麼做?」楮利斌接過作業本看了看,就給他分析起來.包煒強聽得糊里糊塗的.楮利斌不灰心,一而再,再而三地講.我坐在旁邊搖著頭嘆著氣,說難聽點,這可真是對牛彈琴,浪費時間呀!最終,包煒強還是一知半解.
想著想著,我不禁有了新的感觸.我頓時覺得楮利斌真棒.他為包煒強講解題目,明知他聽不懂,但作為同學,作為朋友,抱著一絲希望,堅持到底.雖然最後未能成功,但他那樂於助人的精神是多麼可貴啊!
④ 請教我怎麼寫作文
寫文章的人用文字表達思想感情，讀者看到的卻遠遠超越了平面的文字，他們靠想像，把文字變成立體的畫面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對比就顯得格外重要了。
好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食慾，讓看到的人會想要吃，吃的人會滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設，也讓食物看起來色、香、味具全。
1、聲音
你可以想像看默片的感覺嗎？沒有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。
在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當地加入音響效果，可使文章更生動、親切。
在寫景的文章中，聲音調和了畫面過多的缺陷，讓雨滴落地、風吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達的意思。
其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽，你就會感受到文字敲擊出來的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點綴你的作文。
2、顏色
我們生活在一個彩色的世界，寫出來的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。
為作文添上色彩，靠的是觀察，什麼狀況之下要突出什麼顏色；什麼顏色襯托什麼心情，在文字的世界裡，是有一定的規矩。我們要多讀多思考，才可以准確掌握。
例如風，風是沒有顏色的，但我們可以借風帶出不同色彩。風吹過綠樹青草地、藍天、紅色屋頂、蔚藍的海，風甚至吹拂了你的黑發與藍色憂郁的心。
當然，不必要、不妥當的顏色，會顯得格格不入。
3、氣味
在現實生活中，氣味看不見，但是，它肯定存在。正如一道美食散發出的香味，它無法填飽肚子，卻讓人胃口大開。嗅覺在關鍵時刻取代了視覺、聽覺與觸覺，例如，食物如果餿了，我們不見得看得出來，但是，肯定聞得出。
作文的氣味使表達的方式更多樣化，也更活潑。
例如風，風的味道全憑它來的方向決定。風吹過海岸，帶來濃重的鹽味、魚腥味；
風吹過垃圾槽，你聞到腐臭；風吹過歡樂的人，你甚至聞到他們的笑聲中夾帶的美好氣息。
無論是美好的氣味或者令人惡心的惡臭，都具有畫龍點睛的妙處。
4、變化與對比
變化可以是肉眼分辨得出的，例如陽光的轉移、人的情緒與表情。變化也可以是間接的，如一個人改變了，或者是成長、老化的過程，我們不一定可以在短時間內察覺，
卻一直在進行著，運用變化，可以使文章有層次，也更有深度。
對比往往離不開變化，不過，對比的運用更強烈。無論是顏色、聲音、光暗、心情、行為，對比的作用在於製造沖突，讓讀者有震憾的感受。通過對比，我們所要表達的意思會更清楚，效果也顯著。
在作文中運用變化與對比，可以表現作者觀察入微的仔細。
5、總結
廚師煮一道菜，不會只注重色彩與調味，更不會輕重倒置，顧此失彼，破壞了原料的特色，使食物失去原味。同樣的，我們寫一篇文章，也不可以過度注重技巧的運用，而掩蓋了原本要表達的思想感情。
⑤ 寫作文請教
賣傘姑娘
劉學志
① 有些想念是不需要理由的，就像時常躍入我心中的那個姑娘的身影。每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。
② 那是一年前的一個雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個城市的一切都進入了細雨的懷抱里。我呆望著路燈下舒緩而降的雨絲，想起遠在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨幕。
③ 「先生，您需要一把傘嗎？」正准備騎上車子的我，突然聽到一個輕盈、溫馨的聲音。回過頭我才發現單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆雨傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。
④ 我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事總還不能掉以輕心。
⑤ 那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來時，一頭長發幾乎垂到地上，發梢上一縷縷地淌著雨水。
⑥ 「姑娘，你賣的是雨傘，為什麼自己不用一把？看你，小心淋病了。」我嘴上這么說，手裡卻沒停下挑揀的動作。
⑦ 「一用就賣不出去了，這是我這學期的生活費……」姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個小販是個學生。我想接著問她其他的情況，但
她再不肯說一句話了，只是細心地拾掇著被我弄亂的雨傘。
心底的照片，非洲的心
那是一張永遠無法定格在膠卷上的臉，那是裱在攝影家心底的一張照片。
那是一群貧苦交加的人們對美好生活的渴望。
那是很多年前的事情了，因為我的攝影家朋友略微懂得一些非洲語言，所以爭取到了隨同新華社的記者去索馬里難民營采訪的機會。他一直有那樣一個願望，要用相機記錄下難民們一個個水深火熱的日子，喚醒全世界的善良來拯救這樣一群在死亡邊緣掙扎的人們，他們有黑色的皮膚，有襤褸的衣衫，有在貧苦中依然閃亮的眼睛……
那是一個怎樣的居住地啊，像城市裡某個垃圾處理場，臭氣熏天，塵土飛揚，戰爭讓他們流離失所，飽受了上帝揣在口袋裡的所有苦難。
在那裡，他摸到了兒童們瘦如雞爪的手，聽到了老人們臨終時的哀嚎和呻吟，看到了婦女們驚恐的眼神……這些都在他的心底烙下了深深的印記。那裡的每一個人，隨時都有可能死去。一粒葯片比一粒金子更珍貴，一次小小的感冒引發的高燒就會將人推下生命的懸崖，死亡就像很隨便的一堆篝火的熄滅一樣，平常得已經不能讓人感到傷痛了。
但讓他無比驚訝的是，在他決定給他們照相的時候，不論男人還是女人們，都紛紛去洗臉梳頭，把自己收拾得乾乾凈凈的，似乎是要趕赴一個節日一樣。他想：再貧苦的人，對生活也是充滿嚮往之心的。
其實，他們是在為自己守著那最後一點尊嚴，讓全世界都尊重的，非洲的心。
我的攝影家朋友傾其所有，為他們照滿了整個口袋裡的膠卷。就在他要離開的時候，一個小姑娘跑過來拽住了他的胳膊，央求他為她照張像。他看到她將自己收拾得乾乾凈凈，特別是她的胸前竟然還戴了一串金光閃閃的項鏈，她似乎看出了他眼中的驚訝，笑著對他說了項鏈的秘密。原來那是她用泥巴搓出來的一個個泥球，然後用花粉塗在外面，串成了項鏈。
就為了做這個「項鏈」，她才耽擱了照相。
他拿著相機的手在顫動，他不能告訴她相機里已經沒有膠卷了，他不能讓這朵開在人世間最苦難之地的花在瞬息之間就凋謝，那是一顆真誠地熱愛著生活的心啊。
她對著他的鏡頭綻放著燦爛的笑，他也不停地摁著謊言的快門，用一個個閃光燈騙過了她的期待。非洲女孩黑黑的臉和燦爛的笑，在那一刻永遠定格在了攝影家的靈魂里，再也剜不掉。
回到大使館後，我的攝影家朋友想盡辦法向工作人員要了幾個膠卷，他的心很亂，迫不及待地要求再回到難民營一趟，他想為那個女孩補照幾張照片，前後輾轉約有20多天。他不知道，這20天，一個滿懷期待的生命就走到了生命的盡頭。
她纖細的生命一直在飄飄盪盪，一次簡單的感冒，就讓她永遠地睡著了。
小女孩躺在母親的懷里，已經離開了苦難的人世，胸前的那串項鏈依然鍍著陽光的色彩，刺得人的眼睛有種無法迴避的疼痛。
那母親說，這20天是孩子最快樂的日子，她每天都在盼望能看到她的照片，看到自己在燦爛的陽光下，像花一樣開放。
那母親說，她臨終前的最後一句話還在問：中國叔叔來了嗎？
這就是生命。在那最貧苦的地方，一顆苦難的靈魂塗抹上陽光的色彩，變成珍珠，串成了美麗的項鏈……
對美的嚮往之心，讓這個世界重新看到了自己的希望。
⑥ 請教我寫作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家
先生指出：「寫任何東
定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，
要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，
；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種
法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，
，
。
四、作文大目標的逐年級分解：
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的
：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、
、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種
，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種
的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的
和
。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「
審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行
、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽
，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，
即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的
。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
「寫誠實的自己的話」是老教育家
先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，
，展現自我的風采，體現鮮明的個性
⑦ 作文怎麼寫 請教我寫一下。
我們平常的習作過程中應從以下幾個方面去努力：
一、作文內容要言之有物
寫文章最重要的，是言之有物，有切實的具體的內容，切忌言之無物，空話連篇。
盡管作文要求「簡單」，但是「言之有物，要有切實的內容」卻是不可少的。 作文
敘事，總要說明一定的道理，而這個道理總是蘊含在事情的發展過程之中的，沒有對事情發展過程的具體敘述，所說明的道理也只能是空洞的；記人，總要說明這個人是怎樣一種性格，具有什麼樣的品質，而這些又總是離不開這個人做了什麼事，是怎麼做的。沒有對具體事例的介紹，沒有對人物外表和內心的具體描寫，所寫的人物給讀者留下的印象只能是模糊的、不具體的；寫景狀物，總是要抒發自己的某種思想感情，而人們的任何情感都不會無緣無故地從天下掉下來，總是離不開具體的景、切切實實的物，所謂「觸景生情」、「睹物思人」、「借景抒情」就是這個道理。如果作文時沒有對具體的景、實在的物的描述，文中所抒之情，不過是一些空洞的無病呻吟而已。
空洞的文沒有力度。簡單的記敘文，更要注意有具體實在的內容，這樣才能做到短而不空，短小精悍。 作文
二、作文要有真情實感
寫文章一定要有真實的感受，要抒發自己內心的真情。有了真情實感，寫出的文章才會生動感人。
事真才能情真；情真才能辭切；真情實感是文章的靈魂。因此，要想寫出有質量的作文就要求我們選擇那些有真實感受的內容來寫，寫出自己的真情實感受，絕不可生編硬造。
三、作文要有明確的中心
在寫作中，我們要做到心中有數：自己對待事物的態度和立場怎能樣，不能似是而非，模稜兩可，要明確地表示自己熱愛什麼，痛恨什麼；贊成什麼，反對什麼；表揚什麼。批評什麼等。切忌寫起作文來想到哪寫到哪；不是拖泥帶水，就是言之無物，甚至出現前後矛盾的現象。
四、作文要有一定的條理
我們無論是寫人記事，還是物狀物寫景，都要做到條理清楚，段落分明。拿寫一件事情來說吧，凡事總有一個發生、發展、結束的過程。所以在動筆之前，一定要想好圍繞中心，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼；不能顛三倒四，這樣才能把一件事情敘述清楚。
因此，我們作文時要力求做到有提綱，有思路，有層次。這樣才能使文章條理清楚。
五、作文要有突出的重點
文章只有詳略得當，主次分明，重點突出，才能更有力地表現中心。比如《記一件有趣的事》的作文，事情的起因、經過、結果三個部分中，自然經過部分是重點，這個部分最能表現「趣」字，所以應該詳寫。
六、作文要有合理的想像
想像比知識更重要。想像對寫作的作用是巨大的。有了豐富的想像，就可以使作者的思維更加活躍，浮想聯翩，為文章增光添彩，令文思淙淙，語若流泉。
想像時要注意以下幾點：
1想像既要合理又要大膽，源於現實生活，而又高於現實生活，決不是漫無邊際的胡思亂想。
2想像要有豐富的知識做基礎。
3想像就是從眼前的人、事、物的表象生發開去，進行加工改造，使之成為一個新的形象，使文章更加生動。
4要根據需要進行想像。有文章（如童話、寓言故事）全篇充滿著想像，有的文章可以以只寫幾段甚至只寫幾筆想像。
七、作文要有通順的語言
語言是作文的細胞，細胞是生命的基礎，因此，語言就是作文的生命。可見新課標提出的作文要「文從字順地表述自己的意思」是十分必要的。
我們在今後的生活中要充分重視語言學習，如用詞准確，句子要完整，這是語言的基本要求；其次，要講究詞語的配合，使句子的結構清楚，語言通順明白，避免出現病句；第三，要錘煉詞語，使語言富有表現力。
八、作文要認真地修改
「好作文是修改出來的」。怎樣修改作文呢？
1看全文。看內容是否具體實在、中心是否明確、重點是否突出、條理是否清楚、語言是否通順、想像是否合理。
2看詞句。修改文章不僅修改一句話、一段話，還要注意不多字，不丟字、不寫錯別字，乃至一個標點符號的運用是否妥當也要認真檢查修改。
3請別人看。「當局者迷，旁觀者清」，別人常能發現你作文中自己不能發現的問題，我們不能因為自滿或怕別人笑話而羞於向人請教，失去提高自己作文水平的一個機會。
4自己反復看。文不厭改，文成於改。只有反復閱讀、反復修改，使自己的作文經得起各文面的檢驗，才能達到文質兼美的程度。
⑧ 請教的作文(把請教的過程寫清楚)
昨天，我在小區的樓下玩，不經意間，我看見鄰居山大伯正拿著噴霧器對著長在牆角的鳳仙花噴呀，噴呀。我很好奇，就問：「山大伯，山大伯，澆花澆根，您拿著噴霧器在花朵上噴什麼呀？」山大伯說：「這你就不知道了吧？鳳仙花生長在陰暗的地方，易患白粉病。」我說：「那怎麼辦呢？」「用葯水百苗清稀釋一千倍，給花株噴灑，就可以防治了，這樣鳳仙花就能健康的開出漂亮的花了。」山大伯說。我說：「謝謝山大伯，您讓我又學到了一些知識。」「不用謝！」山大伯說。
⑨ 寫一篇請教的作文300字
我這個人性格比較內向，很少說話，讓我去向老師請教問題更是難上加難，記得在上五年級的時候，我第一次去向老師請教。
上五年級的時候，到了第二學期期末的最後沖刺階段了，數學老師瞿老師讓我們自己買資料自己作，作完了給四人小組長批改，如果有不會或沒有把握的題目，可以去問瞿老師。因為瞿老師非常厲害，所以沒人敢去問他題目，當然我也沒有問過。
有一次我給小組長批改完了題目之後，發現上面架了一架小飛機，我左看右看也沒有看出有什麼不對的地方。這是一道判斷題，題目是這樣的：「X=59是方程。」我在後面的括弧里打了一個叉，我實在想不出這條題目錯在哪裡。也許是我的一時興起，竟然昂首挺胸，大步流星的向瞿老師的辦公室走去。剛走了一半，我又走了回來。我心想，我實在是太「沖動」了，我們是早就領教過了瞿老師的「一蹲，二揪，三擰」了。可是我又想把這道題目弄清楚，只好硬著頭皮走了進去，「膽顫心驚」地把想問的題目說了一遍。瞿老師立刻講解給我聽，我這才恍然大悟，而且瞿老師對我說，就應該這樣多問呢。回到教室，同桌聽完我說的之後，羨慕得不得了。
那是我第一次向老師請教，萬事開頭難，這第一關攻破了，就一定會有第二次，第三次甚至第一千次，一萬次。朋友們，干什麼事都有第一次，讓我們邁出人生的第一步吧。
⑩ 作文請教
嗯,個人覺得作文是要出奇制勝的,最主要的是通過文字抒發自己的感情.
所謂好詞回佳句,也不答過是在和別人的基礎上的不同之處,所以在我們運用詞語的時候往往可以換過一種用法,精煉的用法.
寫作文,開頭和結尾先列好,加上點通常的描寫,切忌沒有個人特色,那樣的作文是得不到高分的.
謝謝,拙見