『壹』 以《－－－的回憶》為題寫一篇作文
那些年的回憶
煙花煙花滿天飛，伊為誰陶醉，只不過醉眼看花花也醉。
——題記
回憶是一份載著時光的筆記薄，輕輕翻閱開來，塵埃與回憶滿天飛舞……
還記得那時的我們，頭頂是如棉花糖一般柔軟的雲朵，我們一起躺在綠草如茵的操場草地上，分享著彼此的小秘密，時而會一躍而起，打鬧著，嬉戲著，時而又會閉上雙眼依偎在你的懷里，假裝小憩著。
還記得那時的我們，桌洞里除了書本文具以外，還有餅乾和媽媽親手釀的菊花茶，有時還是玫瑰茶。我們之間的友情，如菊花茶一樣干凈，和玫瑰茶一樣甜蜜。我會把你的水杯拿過來，倒一小杯與你，一起啜飲品嘗著這份甜到發膩的快樂，有時還會很「豪邁」的碰一下杯， 大吼一聲「友誼萬歲」！
還記得那時的我們，你的桌子總是佔了天時、地利、人和的地方，是靠窗戶旁邊的，一下課，幾個小女生總會雀躍的跳到哪裡，把你和桌子「包圍」起來，透過無瑕的窗戶，看著外面的「世界」，幻想何時我們才能飛出去，融入哪個「復雜」的天地。
還記得那時的我們，一起爬到陽台上看煙火在煙火綻放的那一瞬間，許下自己小小的願望。那個夜晚，我們手指勾手指，許下了一起長大的諾言。我們是不是快樂的陶醉了呢？
還記得那時的我們……
是的，還記得那時的我們，單純，簡單卻快樂。現在呢，操場上稀疏的幾個人，你的背影在陽光的照射下被拉得很長；你我的桌洞里碳酸飲料取代了香茗，很酸，也很甜；你我之間兩個班的距離，如一道銀河，無法逾越；而那些「諾言」，藏在了心底最柔軟的地方，卻被塵封依舊……
日光傾城，我抬頭望著天空，輕輕囈語道：「我們還在同一片藍天下，知足矣。」畢竟，回憶是回不去的記憶。有些人，有些事，我們無法改變。
懷戀那段舊時光，真的懷戀……
流沙流沙滿天飛，誰為伊懷戀，只不過緣來緣散緣如水。
——後記
『貳』 請以 引起的回憶 寫作文
夜雨引起我的回憶
回人生,多少起起伏伏.刻骨的痛，苦澀的淚，自然也少不了歡聲笑語.想銘記的,想忘記的,記憶中卻都留下了痕跡.人生自是一條曲線,曲線自是一種美……
——題記
風靜靜的敲打著這個沉睡的世界.
黑色的夜.
獨處.
沏一杯苦澀的咖啡，放一些喜歡的音樂.
」當回憶像水草,靜靜地纏繞,夢在溫熱眼角,就冰冷掉……」
莫名.無聲?
淅淅瀝瀝,凄凄慘慘.
來自天國的雨聲回應著,徘徊於大地.
雨夜,黑色的布景,透明的點綴.難免讓人對昨天有著一些牽腸掛肚,或許更有一些戀戀不舍.此時的我尋尋覓覓,想要找出回憶中的所有美好,而我卻怕了夾雜在其中的痛苦部分,怕了痛苦也一同重演.
回憶是飄忽的,是人腦中零散的碎片,但我卻始終拼湊不起來,或許是我少了幾分勇氣.
回憶的電影開始了序幕,真的該退了這張不該定的電影票,但猶豫中,還是鼓足了勇氣看了下去……
電影中,一段段故事,被一群群人不停地講述著.角色越來越多,時間越來越長.醉在其中的我,幾乎有些呆滯.這些故事,這些人依舊都逃不過人物是非,事過境遷.留下的又是無可奈何的滄海茫茫.
上帝真的很會開玩笑,當你回憶起從前那無邪的笑臉卻感到了淚苦澀的味道;當你回憶起從前的潸然淚下卻有了種笑的沖動.而你絲毫不能改變什麼,無力而無奈.
電影將要閉幕了,喜劇與悲劇的輪流上演構成了這樣一個美好的故事.這四維的文字寫成的劇本,總是讓你在回憶中沉淪,在沉淪中蘇醒,在蘇醒中尋覓,在尋覓中絕望,在絕望中清醒,在清醒中再立標桿.
夜深,雨稀疏了許多.我借著點點亮光拼湊起了回憶的碎片……
『叄』 圍繞一件物品寫一篇回憶性的作文。急！！！！！！！！！！比如：一張照片、一本筆記本什麼的
我喜歡的物品是一個玩具——布娃娃。是我過生日的時候姑姑送給我的禮物。
這內個布娃娃有一對炯炯容有神的大眼睛，一張櫻桃似的小嘴，彎彎的眉毛，可漂亮了！
布娃娃不僅漂亮，還能與我友好相處。有一次，我生病了，媽媽把我送進醫院。我在醫院里十分寂寞，每天打完點滴就沒事干。媽媽把布娃娃帶到醫院里，我總能看見她那笑眯眯的樣子，我的心情好了許多。等我病好出了院，媽媽就把我送到學校去上學。傍晚放學回到家，媽媽總是先讓我寫作業，等作業全部做完才可以吃飯，我只有乖乖的聽媽媽的話。可是老毛病總也改不了，那就是做作業的時候，精力不集中，老愛做小動作。我一回頭，看到了我心愛的布娃娃，她眨巴著水汪汪的大眼睛，好像在批評我似的：「小主人，做事要專注，不能三心二意的。」我就立刻低下頭認真地寫起作業來。因此，我非常感謝她。
布娃娃不僅是我最忠實的朋友，而且在生活上不起眼的小事中提醒我，幫助我，讓我懂得了道理。
我喜歡我的好朋友——布娃娃。
『肆』 寫一篇關於回憶的作文
難舍，我的回憶
「時光在飛，我正跨越青春的門檻；日子在走，而我卻已好久沒有停留，驀然回首，倏地發現記憶中許多美好的東西已隨歲月流走，只流下淺淺的履痕……」
------題記
窗外，風起，雨落。
我倚在窗欞將一顆顆墜落的雨滴看了個通透，遠處響起了<<Memories In My Eyes>>的旋律，回憶在腦海中肆意地穿梭。
無數個雨滴從灰濛蒙的天空中傾瀉下來，像是誰的回憶零落了一地……
我伸出手去，想要抓住它，卻是滿手的濕潤，我是留不住它的，正如我的感傷，不經意間滑過指間，那濕潤不知是汗水還是雨水。
「似水年華，年華似水。」
時間是不會停留的，正因為這樣，我討厭回憶，我害怕會停在過去，於是緊緊地跟著時間的腳步前行，其實我錯了，回憶是最神聖的，即使是神也不能觸及。不同的回憶，造就了不同的我們，於是在這第十七個夏日裡，我開始第一次回憶……
我想起了四歲時，在海邊，因為怕水，緊緊抱住媽媽時的自己；
我想起了七歲那年，與小夥伴在園子里偷吃別人家的葡萄時的自己；
我想起了十四歲一次春遊時，和同學們一起把老師推到河裡時的自己；
我想起了初中畢業時，與死黨分開時鼻子酸酸的感覺……
這些回憶怎捨得丟掉？
歲月在烈火中焚燒，終究帶不走一切，剩下的灰燼便成了回憶，像是在月夜時分，詠唱的那首古老民歌，抑或是古堡之中，慢慢游盪的亡靈。回憶在我的腦海里深鎖了那麼多年，無數的人影在我的眼前晃動，他們的笑臉，還有我的，我還能夠想起。
「回憶，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化為永恆。」它是一個個故事的終結，然而青春的腳步永遠不會停息。
遠處的音樂聲戛然而止，那樣的突然，將這個夏日午後的回憶通通鎖住。剛才莫名的傷感也煙消雲散，隨著雨水共同蒸發掉了。
我們所走過的路，我們所犯過的錯，我們所獲得的成功……都因我們的回憶得以證實。我以為我早已將它們忘卻了，還好它們還緊鎖在我的腦子里，和我一同等待著花開花謝。
曾經一個害怕留在過去的孩子，開始在這個夏日裡喜歡上了回憶。
『伍』 以___回憶為題目的作文咋寫。
成長的回憶
人都有一個酸甜苦辣的成長過程，而我的成長卻充滿了快樂與童趣。記得小時候，我依稀在大自然中度過了朦朧歲月——那時候每個還很小，記憶在朦朧中逐漸消逝。如今回想起來別有一番回味！
記得剛剛學會走路的時候，我在爺爺奶奶的攙扶中蹣跚學步，那滑稽可愛的樣子常常惹得大人的一片笑聲。笑聲並沒有嚇倒我，似乎更加鼓勵我，我走得更歡了。聽爸爸媽媽說，我是先學會走路後開口說話的。當我呀呀學語的時候，我會把爸爸叫成「大大」，常常逗得爸爸開懷大笑。爺爺家附近的小區公園里，有我童年美好的回憶。我經常與我一樣大的孩子們在公園里盡情玩耍，當然淘氣的我肯定會製造很多「麻煩」來嚇唬爺爺奶奶的。在美麗的公園里，有成片樹叢，我穿梭其間，追逐蟲蝶，每次都玩得滿頭大汗，直至留連往返。
在夏季的公園里，一個天漸漸暗下去的黃昏，我被同伴們遠遠地拋在後面。不敢大聲地叫喊，赤裸的腳在冰涼的鵝卵石上奔跑，孤獨和無助很快圍繞上來。——那個昏暗的天和鵝卵石的路就象一道凄美的風景，深深留在我小小的腦海里！
還記得童年時候的我，是一個經常跑醫院的小病號，有好幾個不眠之夜，我都是在媽媽的懷抱中熟睡，每次發燒厲害的時候，我都看見爸爸焦慮的神情和媽媽傷心的淚水，為了安慰他們，懂事的我忍受著病魔的折磨，不發出一點點的呻吟。這時候媽媽就會把我緊緊摟住，媽媽的懷抱好溫暖啊！
『陸』 關於回憶的作文
用倒敘來寫
比如，在《永不忘記》一文中採用把情節的結局放在開頭敘述，然後再敘述情節的發生、發展的敘述方法。這是最典型的倒敘的方法。文章的第一部分(開頭到「她語帶感情，幾致哽咽」)寫潘老師和王翔的父親、妹妹到車站送王翔上大學，王翔送給潘老師一幅自畫像。無限的深情都凝結在一幅畫著一個賣冰糕的孩子，寫著「永不忘記，謝謝老師」的鉛筆畫上。畫有什麼含義?永不忘記什麼呢?這種先敘事情結局的手法既曲沂、引人入勝地點了題；又製造出懸念，引起讀者急切的關注。這里又借人物對話交代畫上的孩子就是王翔，他是個難得的孩子，他能上大學全靠潘老師的幫助。自然地引起倒敘。
倒敘的類型：倒敘的類型大致有以下三種：一是把結局提前，如《永不忘記》；二是像《為了六十一個階級弟兄》那樣把中間扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起對往事的回憶，如《一件珍貴的襯衫》，《修鞋姑娘》。
倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述,然後再按事件的發展順序進行敘述。倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
倒敘的作用及應該注意的問題： 採用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。例如，在《不速之客》中，文章通篇圍繞「不速之客」採用倒敘的方法行文。重點突出第二部分，詳細敘述不速之客所講的故事，集中表現了中國石油工人創業的艱難和階級友愛的深情；全文渾然一體，無懈可擊。 採用倒敘應從內容和形式的需要出發；或為了表達主題的需要，或為了結構變化的需要或為了造成懸念，引人入勝，起到特殊的表達效果。千萬不可為倒敘而倒敘。運用倒敘，非有過渡句或過渡段銜接不可。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時要交待清楚。否則，會使文章頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。 在電影創作中，也經常用這種方法。從故事發展的結果開始敘述，然後再開始回述以往故事的發生和發展。前蘇聯影片《這里黎明靜悄悄》年邁的上尉帶領幾個年輕的人在掃墓，然後倒述墓碑下犧牲的年輕的女戰士們在偉國戰爭中可歌可泣的故事。影片結尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。 小學生必看：倒敘是把文中的一段或一個句子放到最前面，然後，再進行順敘。
『柒』 圍繞一個事物引起的回憶作文
紫藤蘿引起的回憶
「紫藤掛雲木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風留美人。」無意中不知在哪看到這句描寫紫藤蘿的詩，想起半月前，暮春初夏，正是紫藤吐艷的時候。
我一如既往地到爺爺家拜訪，還在路上，忽然迎面撲來一陣清新的氣息，若有若無的幽香，一轉彎，我在霎那間被震撼了——只見一大片紫藤蘿，深深淺淺的紫，燦若雲霞，好象晃了我的眼，一大串一大串的蝶形的花兒，像瀑布一般懸掛在一戶人家門前的紫藤蘿花架上，我情不自禁地悄悄走進去，生怕驚擾了那恍若隔世般的靜謐。站在花架下面，陽光從枝葉的縫隙中照射進來，混著花兒獨有的芳香灑在我身上，而我被紫色的花兒包圍，無聲地享受微風的吹拂，心也隨著夾雜花瓣的風飄向遠方，飄向幾年前那個同樣開滿紫藤蘿的初夏。
我的小學雖然偏僻，但卻有它獨特的美麗，教學樓的後面是一條長長的紫藤蘿花架，花一開，那裡便是學校里最美的地方，紫穗垂懸，簇簇花兒是蝴蝶飛舞，還是繁星點點？每天下課或放學，我最愛做的事就是坐在花架下讀書或者僅僅是一個人，漫步在花的長廊里。獨自享受難得的一個人的安靜，只有那些花兒和我做伴。有時候讀著書，然後看見一片淺紫的花瓣悠悠地飄落在書頁上，輕輕一吹，又打著旋兒落在地面，給這書卷氣帶來一抹清幽的芬芳，這時，我似乎覺得自己彷彿身處仙境，不然怎麼會有這樣浪漫的意境？
那紫藤蘿在我心中就像是校園的標志，包裹著一段段難忘的回憶。還記得和小夥伴們一起做游戲，還記得那些興奮的，沮喪的，後悔的，開心的課堂，還記得老師同學們的音容笑貌，還記得當年的我們的歡笑，淚水，那些點點滴滴。一個個春夏秋冬，花開花落，我們長大了……
在暖陽傾瀉時，任記憶飛翔，恍惚中看到一抹熟悉的淺紫色，牽起一串串長長的記憶，嘴角漾起一絲溫暖的微笑，就像串串紫藤蘿在風中飄揚。
『捌』 怎樣寫回憶性作文
材料作文要「三清」「三扣」近兩年，材料作文的形式越來越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作慾望等特點，倍受中考的青睞，大有取代「話題」作文的勢頭。材料作文的內容一般來說分為兩大類，一類是「話題式」的材料。在所給的一段文字中表達一個相對集中的中心，或者是一個相對明確的語意指向，我們把這一中心總結出來後，按照「中心」來構思、寫作，就完全是在圍繞「材料」來寫了，這類的材料作文，我們把它看成是「話題」作文，只是多了提煉中心的環節。另一類是「選擇式」的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面，考生只要選擇一個方面來寫就可以了，這種形式多見於「格言」、「哲人說的話」中。面對靈活的表現形式，繽紛的文字內容，考生往往不能抓住材料的根本，導致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點。寫好材料作文其實並不難，面對材料，考生要做到「平心靜氣」，摒棄一切浮躁心情，調整好自己的寫作狀態——這是寫好材料作文的前提條件。審題要「三清」1.看清材料，領會內容。在閱讀材料時，要注意判斷這段材料屬於哪類材料作文，具體理解整體材料的內容，要把材料實實在在地讀懂，這一環節重在整體把握材料。2.理清內容，提煉中心。這一環節是決定是否跑題的關鍵，一定要認真對待。在整體理解文章內容的基礎上，如果是「話題式」的內容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是「選擇式」的內容，需要選取一點，來確定這一點的主要方向，從而確定作文的寫作主題。3.讀清要求，規范寫作。讀完材料後，千萬不能忽視的是「寫作要求」。材料敘述後的要求需要細細閱讀，如果有「根據材料」、「結合材料」的文字，最好作文里要巧妙體現材料的內容或影子，就是我們平時說的「引材料」，但「引材料」時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然後再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數等方面的限制，然後再規范地寫作，決不能「越雷池一步」。構思要「三扣」1.扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯系，並且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現，所以在構思時「點題」的設計就尤其重要了。2.扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。3.扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節構思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。寫作要「五個一」一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。一個整潔的卷面：試想誰願意讀一篇「龍飛鳳舞」的潦草字跡的作文？我想你也不願意讀，因此「己所不欲，勿施於人」。寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述「三招」綜合運用，養成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！【寫作策略】在話題作文出現之前，材料作文是中考試卷中經常出現的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其「材料重要性」特點，採取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。一、讀懂材料，全面把握讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對於把握材料的中心很有幫助。如2004年哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？"雕塑家回答："這座雕像原來就在那裡，我只是將它多餘的邊邊角角去掉而已。"其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。整體上看是講「雕塑」與「個人成長」之間的一個類比關系，關鍵詞是「邊邊角角」，要注意聯想到自己成長過程當中多餘的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何「獲得完美的自我」則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。二、立意求准，力求新穎材料作文也是「命意作文」，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求准求新。所謂求准，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到「人無我有，人有我優」，在「新」字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。三、使用材料，恰當巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成於材料疏遠的感覺]
『玖』 寫回憶的作文 450左右。
時光飛逝，轉眼間，我已從一個充滿稚氣的頑童逐漸成長為一個朝氣蓬勃、意氣風發的少年。即將畢業升入中學，母校給了我太多太多，在離別之際，望著我成長的搖籃——母校，我不禁感慨萬干。校園生活對我來說就如同一個寶盒,裡面藏著許多珍寶，雖然有些已漸漸失去了光彩，但有一顆珍珠卻依然燿眼奪目……
記得那一次，是慶祝「六一」節而舉辦的一場別開聲面的熒火晚會。舞台上，各色汽球點綴其間，五彩繽紛，真令人眼花了亂。隨著主持人激昂的聲音，晚會拉開了序幕。一個個節目精彩紛呈，笑聲、叫聲、掌聲連成一片，好不熱鬧！大家揮舞著熒光捧，彷彿成了閃爍著的點點繁星，與熊熊燃燒的篝火相煇映，照亮了被夜色籠罩著的大操場。輪到我們五年級表演的4個壓軸節目了。在唱歌時，表演前那一個個刻苦排練的日子，此刻早已成了美好的記憶，大家都全身心地投入到演出中去了。由其是在唱《我們能不能不分手》時，隨著跳舞的同學充滿了活力動感的舞步，我思緒萬千。是啊，這首歌不正是表達了我們此時此刻的心聲嗎？我們最想說的是：「母校，我們能不能不分手！」一曲終了，全場滿堂喝彩，這是大家對我們畢業班學生的肯定，我怎能忘懷？
最令人激動的是點火儀式。老師和少先隊代表帶領著我們呼喊著口號，幾名精神抖擻的少先隊員開始了火炬傳接儀式，把晚會推向了高潮。火炬在夜色中熊熊燃燒著，映紅了每個人的臉龐,澎湃了每個人的心潮……聽著老師與同學高亢激昂的朗誦，我明白了革命火種需要一代代傳承下去……當音樂響起之際,大家踏著歡快的節奏,圍著熒火跳起了集體舞，有的兩個一夥，有的圍成個小圓圈……整個操場都被這種氣氛感染了，大家全都沸騰了,開始了狂歡……
多麼難忘的夜晚啊!在我的記憶深處,這段美好的回憶，和著萬紫千紅的風情，如同一支澎湃的歌，時常在我的心中吟唱……
『拾』 怎麼寫關於回憶的作文
童年是潔白無瑕的；童年時充滿歡聲笑語的；童年時高興快樂的；童年是幸福美好的。童年的許許多多幸福的事情是值得回憶的。
那是我七歲的時候。清晨，當我掀開窗簾 啊！好美啊！外面下起了大雪，我有點欣喜若狂，急忙穿起了衣服到了院子里。這鵝毛大雪落在我的臉上，也落在了我的心裡，我們盼望已久的冬天已經到來。我去找了小夥伴，准備堆雪人。過了一會兒，劉余濤、李偉成、胡真東、和我的弟弟一起出來了。我們就開始推雪人，於是我們開始收集學，雖然雪下得很大，但我們依然堅持收集雪我們找啊找啊，果然功夫不負有心人我們收集了許多雪，開始堆雪人天氣很冷，但是為了我們的勞動成果我們決定繼續堆雪人，雖然有些人有點動搖，到我們同隊的精神使他們繼續努力。我們用手把那大大的雪人的頭和雪人的身體拼湊在一起，這樣一個生動的雪人的外形就出了來了我們那破舊的衣服給雪人穿上，拿胡蘿卜當做雪人的鼻子；掃帚當做雪人的手臂；最後那我們經常玩的壇子做雪人的兩只可愛的眼睛。雪人終於做好了，一個活生生的雪人就呈現在我們的眼前。我們每個人的手都凍得涼冰冰的，但是我們很高興、開心，因為那是我們的勞動成果。我們臉上露出了燦爛的笑容，我們看著天上那潔白無瑕的雪。雪，照透了我們美好的心靈，也照亮了我們童年的幸福！
啊！這美好的童年，你是我想起過去許許多多美好有趣的事情，每當我回憶起這段記憶，我都感到非常幸福！ 這真是一次幸福的回憶......