㈠ 作文：我的困惑（600字左右）
那天，我很隨意的翻開2007年第二期《中華詩文學習》，在「時文選讀」中我欣賞了這樣一篇文章：
媽媽回來了
前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終於從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家裡會給我讀書……
媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。
這篇文章的作者是一位三年級的小學生。
說實在話，我雖然沒教過三年級，但批改過三年級的卷子。像這樣的作文，按我們的批卷標准，最多也就是及格分，原因有如下幾點：
1、字數太少，這也是致命的一個缺憾；
2、語句不夠生動，就說些大實話；
3、語言稍顯羅嗦……
這樣的文章有何欣賞價值呢？往下看點評，啊？怎麼會是這樣？
[點評]
這是一篇僅有107個字的短文。日前這篇短文榮獲大獎：「首屆冰心作文獎」小學組一等獎。
這篇文章獲勝的秘訣在於它的「自然率真，素麵朝天，充滿童趣，非常清新」。專家同時指出：寫作文要有真情實感，但現在學生作文的情況往往是年級越高，感情越假，思想越虛。只注意了在寫作技巧上下功夫，結果是注意了文章的修辭手法，但卻忘了去感知身邊發生的事情。
我困惑。
記得在上學期，我曾經寫過一篇題為《作文，想說愛你真的不容易》的反思，記得文中有這樣一段文字：
一位同事和我聊起了關於一些作文的笑話，說在寫完作文後，小組長要檢查字數，必須達到400字，有一位學生這樣寫作文：我去市場買菜，5分錢一斤，真便宜、真便宜……組長數字數後說還少四個字，這位學生就又填上四個字——好便宜喲。
雖是一個笑話，但也反映了一些作文教學的現狀和無奈。
在我的教學中，也很苦惱學生作文的短，雖說作文質量的高低不能以長短來論，但學生的作文太短了，也說明學生是沒有內容或者說是詞彙貧乏。任我怎能么說也無效，只好按學生的要求來個字數規定。為什麼按學生的要求呢？因為每當我布置作文時，總有為數不少的學生問我一個問題：老師，寫幾頁？這可以看出來，很多老師都是這樣做的。
這也不能全怪學生，因為我也這樣教育過學生。以前，每當期末考試前，我在給學生復習作文時，總會給學生這樣一個提示：考卷上的作文一定要字數寫得多，不能寫得少。為什麼我要這么說，當過老師的都明白。
我真的困惑：我們的作文教學究竟應如何是好？我們的作文評價標準是否科學？我們的作文教學應把握的尺度到底是什麼呢？……
㈡ 寫作文時的一個困惑
作文是要寫真實感受,但感受必符合社會主流要求,像一些自私想法,即使真的這樣想,也不能寫,即使寫最後也要知錯能改,有時是要說些違心話的.
給你個東西參考一下,祝早日金榜提名:
作文寫不好那還說得過去，但要是發生致命作文可不得了，中考作文有幾根高壓線千萬不能碰：
1.偏題 盡管現在大多是話題作文了，但也要圍繞話題來寫，否則萬一改卷老師腦子不好使了（-_-),判你個偏題，你就s定了！並且要適當在文章中點題（老師很累的，你如果表達太含蓄，老師可沒時間去找你有沒有圍繞話題），
萬一哪天老師遇到壞事（撞車，PK,吵架）或是太好的事（彩票中獎),那也要保證自己有個及格分啊~~~
2.批判 我不管你是對老師不滿意還是對教育制度不滿意，甚至對社會主義不滿意，你都不能寫！誰要是敢寫，哼...哼...哼哼......
3.太有個性 文章有個性是好的，但不能過分。中考作文在內容上不要太過求新，形式上可以適當追求新穎。去年我校就有一學生，文筆清秀，思路清晰，氣蓋山河~~可惜，他在文章中支持早戀，結果死得......( 大家都看過英雄吧）
還有幾個考場技巧
1.字寫得一定要清楚！！！切記！！！字寫得不漂亮不要緊，但一定要清楚！這決定你的拿分檔次。還有，字要頂格寫。
2.如果你不是特別能寫，記住，開頭結尾一定要花心思寫好。真正改試卷時老師不可能將作文全看的，主要是看開頭結尾，這是一定的。
3.立意可以不深刻，但不能太老。老的材料往上一放，註定只有及格分。
（相信現在沒幾個人再寫夜裡生病，媽媽背著上醫院了~~~）
最後，真正的技巧來了~~！
下面的一些精彩語段，每天堅持誦讀，考試時整段照搬也沒事（中考判抄襲的標準是文章有70%相同，所以放心「抄襲」），中考時開頭結尾各放一段上去，改卷老師必定認為你是作文高手，不敢輕易扣分拉！
以下請每天讀，熟讀成誦：
1、請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
2、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。
4、當簡愛說："我們是平等的，我不是無感情的機器"，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說："若為自由故，兩者皆可拋"，我懂得了作為人的價值；當魯迅說："不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡"，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說："拿走愛，世界將變成一座墳墓"，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。
5、大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車賓士千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
6、什麼是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎台上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。
7、未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易……
8、幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福
9、有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞台廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車於人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！
10、遠去的飛鳥，永恆的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。
11、幸福是什麼？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……。
12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在於靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在於及時。
13、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。
14、"指點江山，激揚文字"是一種豪邁的瀟灑，"天生我材必有用"是一種自信的瀟灑，"獨釣寒江雪"是一種高潔的瀟灑，"不破樓蘭終不還"是一種悲壯的瀟灑。
15、風從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從雲中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時代的舞台上走過，留下了什麼呢？
16、希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。
17．冬天的河乾涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土裡的夢將在枝頭開花結果。
18、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
19、沒有哪一種胭脂能塗抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。
20、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。
21、在經受了失敗和挫折後，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容；在經歷了失落和離別後，我懂得了珍惜。
22、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。
23、責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而後已"寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公僕豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。
24、金錢可以買來名貴的手錶，但買不來寶貴的時間；金錢可以買來美味的食品，但買不好的胃口。
25、是一叢秋菊，也要散發芳香；是一片秋葉，也要裝點大地；是一株古柏，也要撐起藍天；是一眼古井，也要流出清泉。
26、尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
27、書是良葯，劉向說："書猶葯也，善讀可以醫愚"；書是益友，臧克家說："讀過一本書，像交了一位益友"；書是窗戶，高爾基說："每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶"。
28、成熟是一種素質，一種源於心靈表於行動的素質；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態度，一種對任何事物都保持冷靜的態度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬事淡如水的心境。
29、信念之於人，猶翅膀之於鳥，信念是飛翔的翅膀
30、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
31、包裝是房子富麗堂皇的外殼，包裝是丑婦手上絢麗的太陽傘，包裝是模特在舞台上走出的一字貓步。
32、"慈母手中線，遊子身上衣"說的是親情；"人生得一知己足，斯世當以同懷視之"說的是友情，"曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲"說的是愛情；"苟利國家生死以，豈因禍福避趨之"說的是愛國情。
寫作精彩語段集錦（一）排比、比喻
1、面對著蒼茫的群山，面對著無際的原野，面對著清澈的小溪，面對著芳郁的野花，面對著淺淺的草葉，我沉默，我驚嘆，我欣喜，我歡樂，我無言。
2、我還是愛著屬於我的初三的。愛屬於初三給與我的心曠神怡的時刻：當你冥思苦想，而終於恍然大悟的時候，你會品嘗成功的喜悅；當你忙裡偷閑和別人閑聊上幾句家常時，你會發現生活的樂趣；當你趁著課間十分鍾一瞥窗外那雲卷雲舒的寬容時，你會感到心靈的輕松與愜意。所以，我說——初三是一幅流光溢彩的油畫，是一片充滿幻想的雲霞，是一個充滿競爭的年華。
3、初三讓我受益匪淺，她讓我明白了珍惜時間才不會虛度此生的真諦，她讓我懂得了珍愛人生就要去拼搏去奮斗的道理。如醉如痴，她讓我用激情吮吸著知識的甘露；豁然開朗，她讓我用真誠去探尋著做人的美好。
4、追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢；是沁人心脾，令人留連的田園風光；是一個人、一個家、一個民族、一個國家奮斗不息的崇高理想。因為有了追求，才有了一個個古老而又美好的傳說；有了追求，才有了一座座綿延無邊、用血肉築起的鋼鐵長城；有了追求，才有了一尊尊屹立於天地之間、永不低頭的雕像。
5、美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜的只有你費盡心思才能激起她的漣漪。
6、有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲；有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅；也有人愛露，愛它的晶瑩剔透，愛它的嬌小玲瓏；更有人愛雪，愛它的純潔，愛它的素雅。
當暴風雨來襲時，林海枝舞葉涌，俯仰起伏，萬千樹干就是萬千根搖曳的琴弦，彈奏出驚心動魄的交響樂；雲霧涌來，一切淹沒在白茫茫的浪濤之下，變成一片搖擺晃動的海底森林；但當熱帶雨傾瀉過後，太陽重又照耀，億萬葉片上的水珠，閃爍出億萬晶瑩的星星，眩人眼目。而我，唯獨鍾情於雨。（開頭）
7、是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的面對人生；擁有了童心，你便會懂得如何面對生活，享受生活。
8、人生好似調味盤，酸得是惆悵，苦的是鍛煉，辣的是過程，甜的是成功。
9、花一樣的你，花一樣的我，花一樣的年華，花一樣的世界，花一樣的未來。不要在虛度光陰，不要在碌碌無為。經常同自己談話吧，你會更了解自己，你會過的更充實，你會更真心地熱愛這個美好的世界。（結尾）
10、親愛的朋友們，不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡千帆，讓心思的呼喚伴你嘗過生命的難關。只要心中的風景不凋零，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會永遠是春天。（議論）
（二）引用詩詞、名言
11、爺爺告訴我，奶奶生前最愛梧桐。李清照『梧桐更兼細雨』是一種思愁；李煜『寂寞梧桐深院鎖清秋』是『剪不斷』的離愁；周邦彥『桐花半畝，靜鎖一庭愁雨』寄託的也是一腔愁緒。在梧桐樹下，我學會了很多詩詞，也漸漸地懂得了詩人們的心情。
12、我愛那「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的廬山瀑布；我愛那「盪胸生層雲，決眥入歸鳥」的泰山極頂；我愛那「奔流到海不復歸」的黃河九曲；我愛那「兩岸猿聲啼不住」的長江三峽；我愛那「秦時明月漢時關」的古樸塞北；我愛好那「日江花紅勝火」的秀麗江南
㈢ 關於寫作的一點困惑
你好：
呵呵，好巧，我剛剛回答完一個高一個學生和你差不多的問題。
他問的是如何練就優美的文筆，下面這個是我對他的回答，你可以看看，我貼上來，另外就怎麼和語文做朋友我在底下對你說說我的經驗，希望對你有幫助。
如何練就優美的文筆回答：
你現在高一，可以選擇多看一些名著還有名家的文章。張愛玲，林語堂的書都很棒，可以仔細閱讀並做筆記寫下讀書感想，好的文段可以稍作背誦，自己也可以進行仿寫。
另外，林清玄，龍應台，畢淑敏，王安憶，韓少功，史鐵生，遲子建，蘇童，汪曾祺，張抗抗，亦舒，三毛等等作家的書都很不錯。（這些都是我比較常看並且喜歡的，亦舒的散文我很喜歡，汪曾祺的散文看了收獲很大，林清玄的文字是我最喜歡的，曾經有一個暑假我基本上天天看蘇童的小說，三毛的是一定要看的！）
你要多看書，不同的作家，他們的風格文筆都不同，多看這些會從中發現好多學到好多。文學功底深厚了文章就會有內涵。另外多看看唐詩宋詞，背些名家名句，還有古代散文，對於自己的文學素養提高很有幫助。《論語》《孟子》都很不錯，你可以選擇看看。我高中的時候最常看的是《六祖壇經》，算的上是床頭書。我特別喜歡宋詞所以有時候會特意去記去看。我高中語文老師推薦我買的是《唐詩宋詞鑒賞辭典》，你也可以去書店看看，說實話買一套看對你高中的古詩鑒賞很有幫助。
高中課程較緊，如果時間允許可以看些報刊雜志。報紙的話最好每天抽點時間瀏覽瀏覽，感興趣的可以細讀，記一些時事熱點說實話對你考試應試作文有幫助。雜志的話看你喜歡什麼了。我高中喜歡看《格言》，《讀者》的話看的也不少，不過我那個時候絕對它上面的文章不是太好理解。我從高三的時候開始每期都買《作文素材》，主要是為了寫考試作文的。是孔慶東主編的，推薦你看，如果你也同時想寫好應試作文的話。另外我還在郵局訂了《作文智囊》和《中華活頁文選》，前一本對考試很有幫助，後一本我非常推薦你看！！
摘抄筆記是很重要的。我從高一開始就有2個本子，一個是記大段好的文字和素材的，一個是小的，基本上一直帶在身上，走路坐車逛書店什麼的，看到一些好的句子或者廣告詞寫的好的我都順手就記下來，有的時候連絕對對聯好的都抄下來。好記性不如爛筆頭，隨身帶著隨時記是一個好習慣。時間長了，你會覺得這是你身體的一部分，出門必備品。
練筆的話，因為高中的課業原因，一周1—2次我覺得就可以了。不知道你們語文老師怎麼樣，你可以把寫的文章讓他幫助修改修改。我高中的時候，老師是要求每周1篇周記的。
還有，看書之後一定要思考，寫讀後感，這個很重要！寫下來和你光在腦子里想想是不一樣的，一定要寫下來，這樣當你再重讀的時候就會發現自己和上次看完後的感想有很大的改變和不同。這些不同就是收獲！
如果你喜歡散文的話也可以多看這方面的書籍和雜志。一般也不用特別去買，到學校的圖書館應該就能看到。利用中午的時間，吃完飯看看書做些摘抄。
文筆拙劣不要緊，要多看書多積累多揣摩多練習。一定要親自下筆去寫，千萬不可以只是想想在腦袋裡構思構思。另外不推薦你在電腦上用鍵盤寫作，最好是用筆白紙黑字的一個一個落實。
和語文做朋友：
看到你說自己是中學生年紀應該很小。還有不少的時間去進行閱讀。其實說實話，寫應試作文這個大家都是知道的總有它的套路。不過如果想寫你說的那隻文字，應該狠下一番功夫不可。文字是日積月累的，所以積累很重要。
你說不喜歡浮躁的書，那麼我這里有幾本推薦你讀：《沉思錄》《悅心集》《空谷幽蘭》《於丹——論語心得》《菜根譚》。《菜根譚》我非常希望你可以讀讀！！！
另外你要多看不同類型的書，小說散文詩歌什麼的都要廣泛涉獵，一定要仔細閱讀和揣摩。我回答剛剛那個同學的問題時有提到一些作家，你可以看看。
我不知道你現在看書是什麼程度所以不會評論。我小學的時候就基本上把初中生必讀的十部名著讀完了，所以我初中的時候比其他同學要多了很多時間看別的書。看書一定要心靜，慢慢的就進入狀態了。我不推薦你大量買書和下載電子書，我覺得你應該辦一張圖書卡，學校的或者本市的都行。我就辦了市立圖書館的借閱卡，假期比較喜歡往哪裡跑。看書時我是比較喜歡做札記的，隨時記下自己的感想心得，看完一本書一定要想感想，因為這個代表了你確實思考了，這就是你看完書的收獲。每個人都有自己的興趣，你可以先看自己感興趣的書。
我曾經也和你一樣專門背過素材，我覺得還蠻有用的。你可以看看我上面回答推薦的雜志，都是我看過感覺好的。一定要做筆記，隨時記。
語文書上的課文要認真看，還有語文讀本（不曉得你們發語文書的時候會不會發這個？我那個時候是必發的）如果發的話一定要認真看看，這裡面選的文章都不錯，可以說是身邊隨手就拿來的素材。很實惠。
一定要手勤，經常記，經常思考，經常練筆。國外國內的書都要看，中國古代的文學作品也要看看。我高一高二那會兒很喜歡看國外的，渡邊淳一，川端康成這兩個人是我看的比較多的。
我看到你說想要為你推薦一些書，那我就把我覺得比較好的推薦給你，也是我中學時候才常看的。
《新讀寫》《中華活頁文選》《作文素材》這三本雜志我推薦你看！！對考試作文蠻有幫助的。
汪曾祺，三毛，林清玄，畢淑敏，張曉風，沈從文的散文我推薦你看。
蘇童的小說可以有選擇性的看。
雨果《悲慘世界》
高爾基《童年》
海明威《老人與海》
巴爾扎克《高老頭》
比爾波特《空谷幽蘭》
於丹《論語心得》
史鐵生《我與地壇》
米奇·阿爾博姆《相約星期二》
劉承志《北方的河》
卡勒德·胡賽尼《追風箏的人》
麥克莫波格《柑橘與檸檬啊》
我覺得這些應該夠你看一段時間的了。
其他還有好多我就不說了，因為絕對不太適合你。比如像《巴別塔之犬》《惡童日記》之類的。你現在應該以輔助學習類的書為主。說實話，我看的書比較雜。
如果你感興趣我也可以為你推薦。
希望我的回答能幫助到你。
㈣ 目前中學生寫作方面存在的主要問題是什麼
一是學生不喜歡寫作文，提起寫作文就頭痛，有時老師要求時間久了，為了完成任務就抄內作文書。容所以有時改作文我也頭疼，看到學生寫的作文沒有創意我對批改作文也失去了信心。 二就是空話、假話連篇，一看就是編的。作文抄、編、湊，情況及其嚴重。 導致這些問題產生的原因主要有：1、語言不夠簡練。寫作時語句不通，原因是學生語言表達能力較差，不善於積累和運用優美詞句；2、材料不夠充分。學生平時沒有做生活的有心人，對於生活的占滴小事不會仔細觀察從而導致寫作素材缺乏，一到作文時當然只有「皺眉頭、咬筆頭」了，面對作文題，心中無話可說不會收集材料，不會選材；3、中心不夠明確。寫作的內容過於重內容，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。寫作時往往是湊字數所選取的材料不能為中心服務；4、內容不夠具體。學生常常感到生活很平淡，無內容可寫，於是往往言不由衷，寫出的作文空洞平淡，學生不懂得做生活的有心人，對於許多有意義的事情視而不見、聽而不聞，更別說用心去感受。5、立意不夠新穎。不清楚各類文章的寫作目的是什麼。
㈤ 寫作文的困惑及建議
困惑及建議
今天是外婆的 60 歲大壽，大夥兒早就准備給外婆好好地慶祝一番。早上九點多，我們全家人便出發了。路上，想到大家為外婆祝壽時外婆那幸福燦爛的笑臉和快樂的場景，我不禁加快了步伐。
走進外婆家，便看見舅舅和幾位叔叔坐著在打麻將，整個客廳簡直像個賭場似的，我連忙逃離客廳，來到房間里。這里，阿姨、舅母們正在邊看電視邊嗑瓜子邊聊天，地上已鋪滿了厚厚的瓜子殼。我非常奇怪：怎麼沒見到「老壽星」？今天是她的生日，怎麼不見她和身影呢，莫非是找她的朋友閑聊去啦？我東找西找，最後在廚房找到了滿頭大汗的外婆。我問：「外婆，阿姨、舅母們為什麼不來做飯？今天應該是你享清福的日子呀！」外婆邊忙邊說：「我的乖孩子，今天大家好不容易聚在一起，多麼高興你就讓我給大家燒頓好吃的吧。你快去吃東西、看電視去。」
「媽，給我換杯茶！」忽然，從客廳傳出舅舅的喊聲。舅舅是個大嗓門兒，以往聽到他的聲音我總覺得很親切，可這時我卻覺得分外刺耳。「哎，來了！」外婆連忙應著。
午飯非常豐富，餐桌上卻沒有外婆，她像個服務員似的不停地給大家炒菜、添飯，端茶送水。等到大家都吃飽離開餐桌了，她才盛了一碗飯，吃著剩下的剩菜剩湯。吃完後又利索地把碗筷拿到廚房，沒過多少時間，廚房便傳來了「嘩嘩」的水聲和「丁丁當當」的洗碗聲。聽到這聲音，我跑去廚房，我的眼睛都不相信眼前這一片景象。
我不禁困惑，今天到底是誰生日？
㈥ 初中生畢業後的困惑與選擇作文篇
學歷不代表能力，文憑不等於水平。將來當總統都有可能，但前提是你還要繼續學習來武裝自己，現階段恐怕只能做寫出力氣不見「效益」的粗活。如果是農村的。在家種田也可以，哦。現在要中天地也需要只是的，唉，還是繼續上學吧想工作嗎？在這個社會，要麼你有自己的一技之長，要麼有很高的學歷， 如果都沒有我想真的就很難混的， 初中啊，你還小啊，我給你的建議是選擇一個自己喜歡的專業 好好的學，學精了在你以後的工作中，肯定是很吃香的， 我是學計算機的，不知道你感興趣不？ 我曾經學習很好，可是到了初1下學期成績就直線下降，我現在怎麼補也補不回來。我不知道我是為什麼學習下降，我還在上初二。我打算初中畢業不去考高中，反正也考不上。我希望各位有經驗的大人們給個建議。我是個男孩，1997的。我身高160，不知道該干什麼。只是我作文曾經在省、市、縣獲得好多獎，我就這個特長了！ 美好的初中終於結束了，臨別時同學和老師都給我留言了！ 同桌：哈哈！我的惡夢終於結束了，再也不用和你坐在一起了！ 王小花：我知道你喜歡我，但是希望你喜歡我之前先照一下鏡子！ 狗剩子：我一直相信你說的那句名言『學校就是垃圾場』 現在咱們終於被人從垃圾堆里撿出來了。 翠花：終於畢業了，我再也不怕你薅我頭發了！ 王麻子：哈哈！大哥咱們這樣的也畢業了，我想你是不會忘了我的， 從認識你到現在，每次你都是倒數第一，我倒數第二，大哥！ 語文課代表：我現在終於解脫了，每次看你的作文我都有一種想要自殺的沖動！ 體育課代表：看看你是我們班體育最好的一個人了！ 每次你逃課跳窗戶的時候都像猴子一樣敏捷。 數學課代表：我建議你畢業之後千萬不要從商啊！你根本就不識數！ 你的數學成績從來沒有超過20分，3＋7你都能說等於21 地理課代表：畢業之後千萬不要說我是你同學啊！我丟不起這人。 還有！中國的面積是960萬平方公里，不是960萬平方米！ 化學課代表：我現在再次告訴你一次，硫酸不是用來潑的！ 政治課代表：我相信你這輩子都不可能當官了，三個代表不是語文課代表 英語課代表、數學課代表！你個白痴！ 英語課代表：有機會你要是看見外國人時候，千萬不要和他們說話啊， 盡量躲遠點，你說的英語只有火星人能聽懂！ 生物課代表：你這個單細胞動物，我只是說過精子長的像蝌蚪。 你也不用指著滿池塘的蝌蚪對我說：「看都是精子！」 美術課代表：你是我見過的最抽象派的畫家，叫你畫一個雞蛋，你竟然畫成三角形的！ 音樂課代表：你畢業之後千萬不要唱歌啊！我不是怕你招來狼， 我是怕你把狼唱絕種嘍，不是我嚇唬你，你唱的歌能把狼嚇死！ 老師：等你畢業離開上高中之後我真的挺擔心，不是擔心你， 我擔心的是，下一個倒霉的老師會是誰？ 班長的最後留言：咱們不要再見了，還是永別吧
㈦ 我初三了 在作文的時候遇到了困惑
在這個時候冷靜是非常重要的，每個人在作文這塊上都會有一個迷惘的階段，主要看你的心態了。
在這方面，我個人認為，在寫作的時候，最好不要想到什麼世界名著什麼的，也不要一開始就給自己一個目標，比如一開始就一定要吸引住老師的眼球，其實華麗的詞章是需要作者具有較高的駕馭能力的，而作為一個初中生來說，無疑是比較困難的，在這個階段的學生是沒有什麼深刻的社會歷練的，所以不要去效仿一些名作家，反而不會取得你想要的結果。
這個時期，你要冷靜下來，作為你來說，你的生活圈子是很簡單的，除了學校，家裡，幾乎是沒有什麼交際圈的，但作為一個中學生來說，好奇心是非常強的，你完全可以利用你的好奇心來看待你的世界，你的生活。
平淡中見真章才是真正的境界，而從上面可以看到，你的閱讀量是蠻可以的，在一些作文中是可以用到的，比如歷史，你看了不少了，我想你應該會看懂歷史對於一個歷史人物或事件的評價，評價的各個角度，各個不同的批判方法，我想你一定用得到。
描寫的時候，要抓住最本質的東西，不可急於表達，不要滿腦子的華麗詞藻，也許會適得其反，從最基礎做起。
最後我建議你，多看一些有感覺一點的文章，比如青年文摘什麼的，慢慢的感覺就出來了，據我多年的經驗，有感覺的文章往往會得高分的。所以你沒有必要為這么一件小事而煩惱，其實只是你還沒發現自己的優勢。
希望你能在中考中發揮出你理想的成績！
㈧ 我是一個初中生，寫作文有困擾
寫作文最主要的一點就是要主題明確，開門見山。初中作文字數少，要盡快進入主題。老師在飛速閱卷的時候，才能評判分數。
㈨ 以「進入中學以來,我的困惑」寫作文400字
大家好，我叫XXX，今年。。。歲了。說道自己的性格，其實我自己也不是很清楚，有的時候版很細心，有的時候很粗權心；有時候的很暴躁，也有時候的很耐心。
我平時最喜歡的事是坐在自己的書桌前，拉開窗簾，讓溫暖的陽光照在身上，塞上耳機，播放自己最喜歡的音樂《XXX》（這里一定要是抒情歌曲），之後握起一枝筆，在自己的本子上畫畫，那樣我會感覺很安逸！
要說我這人的毛病，那就是「懶」了，因為我一直不喜歡運動，所以體育成績一直不是很好，新學期我會堅決改掉這個壞毛病。
接下來要進入初中生活了，怎麼說呢，心中既有嚮往又有一種莫名的恐懼，呵呵，反正都是要面對的，我不如懷揣著一顆樂觀的心去接受它吧。面對這么多的新同學，我很有信心成為他們每一個人的知心朋友。
㈩ 如何解決學生作文的困惑
作文像巨大的雲霧壓在學生的心頭，不少學生一提寫作他們就叫苦連天，抓耳撓腮、絞盡腦汁也無濟於事，結果勉強擠出來的文章內容空洞，思想貧乏，語言干癟，書寫潦草，材料陳舊……，真是不堪入目。然而作文水平的高低，又是衡量一個人語文水平的基本尺度。在每年的高考語文試題中，作文佔有40％的大比例分數，要想考出好的語文成績， 必須寫好作文。然而，作文教學卻令人憂慮。在作文教學中普遍還存在簡單化、片面化的一些現象。如一些老師只注重作文方法的指導而忽視讓學生在生活中的積累；只懂布置作文而不管效果如何……無數次作文訓練，學生寫得筋疲力盡，老師改得辛辛苦苦，最終學生的作文水平不僅沒有多大提高，反而聽說作文就心生畏懼。作文又是我們必須面對的問題，作為老師我們怎樣幫助學生不再為作文困惑呢？我認為必須從根本上改變我們語文作文教學的方法。
1．從基礎抓起
文字是作文的外在表現形式，寫字是寫作文最基本的能力。字寫得好壞，在一定程度上直接關繫到一個人作文水平的體現。尤其在考試中，字寫得太差，文章思想內容等無論多麼好，恐怕也得不到高分。特別近年高考對文字的要求越來越高，作文中每錯一字扣一分，如字跡潦草難以分辨，你還能得分嗎？因此，不首先提高書寫的水平，提高作文水平只能是一句空話。然而寫字是一個漫長的過程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要從入學時就開始訓練寫字，要求做到工整、美觀、正確。字寫好了，學生的作文分數就有可能夠提高5-6分。我們在注重文字漂亮的同時，還要加強學生語言的運用能力。文章提倡鳳頭、豬肚、豹尾，一篇文章表面看來書寫美觀、內容豐富，但仔細一讀，錯字遍地，語病百出，不是虎頭蛇尾，就是用詞不當，這還能稱得上是一篇好文章嗎？簡直是老婆娘的裹腳又長又臭。為了避免這種情況，我們必須注重學生文字的正確使用和語言運用的規范。在平時講話或作文中，要求學生少出語病，多用書面語，注重文字的規范運用和語句通順、流暢。
2．注重興趣培養
興趣是最好的老師，只有提高學生寫作的興趣，才能調動學生寫作的積極性。如何培養興趣？首先是教師的表率作用。青少年單純，模仿性強，易崇拜偶像。教師一筆漂亮的字，一張能言善辯的嘴都會成為學生模仿的對象，能寫好文章的老師必成學生推崇偶像。因此學生寫作時，經常組織學生在課堂上進行比賽，看看誰說得數量多，質量高，比賽時，要以身作則，跟學生一起參賽，說一說今天有哪些事可以寫成作文。他們聽了，一定心悅誠服，大受啟發，紛紛舉手，爭先恐後發言。教師有時不妨把寫好的作文，拿出與學生共同分享。這就是「教師為主導」、「言傳身教」，這將勝過講「寫作特色」「文章技法」。第二是讀寫接合，以課文為本，根據教學目標仿寫某一段，或仿寫某一種表現手法……，這會令學生覺得課文有用，寫作有據。第三是賞識性教學，只有學生對自己充滿自信，才能心悅誠服的去寫作，因此我們作為老師應對學生多些鼓勵，少些批評；多些寬容，少些埋怨；多些理解，少些指責。
3．提倡關注生活
作文的真正的資源是生活。生活是一切藝術創造的源泉，生活的本來面目是豐富多彩的，這是「資源」的客觀豐富性。這看起來已解決了寫作的生活源泉問題，然而事實並非如此。學生們在作文中有許多學生感到無話可說，無事可寫。他們總認為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動地，影響頗大的大事，而對於雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內容寫。這說明了學生對生活缺乏體驗，心中缺少對生活真切的感受。因此，常常一節課過後，有的學生作文本上仍然孤零零的躺著一個題目。如何改變這種狀況，我認為要激發學生生活聯想，形成生活積淀。生活是個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發生著不可計數的新鮮事。可惜，有些學生對此視而不見，聽而不聞，其原因就是缺少去關注生活。怎樣去關注生活，關注什麼樣的生活，教師需有明確的把握和切實的指導措施。從學生角度來說，學生需要的不是道理，而是實實在在的行為引導。 行為引導如何進行？簡單點說，你告訴他寫文章要貼近生活、積累生活，要注重觀察，這只是講道理，或者說是傳授知識，這遠遠不夠。你要為他們設計出貼近生活，體驗生活的具體事件，並長期堅持地這樣做，使他們的生活觸角日益敏銳起來。要讓他們在有效而明確的「行為方式」中去感悟生活特質，獲取寫作素材，積累感情資源。這其實是一種很有針對性的作文實踐訓練，又可以稱為「生活作文」，即讓學生在行動上體驗生活，以體驗的生活為基礎去寫出生活氣息很濃的文章。感悟生活是一種能力，教師應該為這種能力的培養創造優良的環境，而「行為引導」正是創造這一優良環境的必備條件。
4．閱讀面
「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會謅」「讀書破萬卷，下筆如有神」，古人認為「多讀」是「寫作」的前提條件。古人尚且知道閱讀的重大意義，我們又怎能忽視呢？可如今的中小學生，實在是沒工夫多讀，在寫的訓練環節上又出現了缺失，他們寫作文就不能不陷入進步緩慢、舉步艱難的被動境地。因此我們必須引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷和閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話還是小說，無論是古代的，還是現代的，無論是文學讀物，還是科普讀物，也無論是中國作品，還是外國作品，閱讀的內容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學生隨身准備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，想背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。閱讀中攝取材料，學習別人寫作構思技巧和語言表達的運用。因為寫文章只有生活經驗是不行的，生活經驗還要用適當的合理規范的語言文字表達出來，即運用語言文字的技能，除此之外還需要寫作技巧。寫作技巧可以概括為一套寫作規則，這些規則哪裡來？如果只是由老師直接告訴學生，效果肯定是極微的。因為寫作規則要真正融入到學生思維中並控制學生寫作實踐，才會幫助學生寫出一篇好文章來。
5．寫作方法指導
在作文訓練方面要講究方法，指導學生怎樣把已有的生活形成文章，要「授之以魚」，更要「授之以漁」。近年高考作文為了便於學生發揮特長， 雖然沒有在文體上有特定的要求，但是學生在寫作中必須選擇一種文體，行文就要符合所選定的文體特點，符合人們公認的體裁， 不能寫成四不像。因此平常作文訓練要求學生注重文體，認真審題，選擇適合的文體寫作。立意准確是得分的關鍵，如果立意失敗，無論寫得多麼優美，都會無濟於事。每次作文還要列提綱，做到心中有數，才有「下筆如有神」的可能，否則，想一句寫一句，想到哪寫到哪，很難寫出一篇結構完整、內容充實、語句通暢的好文章。在寫作中難免會出錯，因此要培養學生及時修改錯誤的能力，修改可培養學生推敲詞句，使語言盡量得體適當，變笨拙為巧妙的能力。修改的方法有多種，應以學生自改為主，學生互改、教師修改、師生共改等為輔。平時多修改才能少犯錯誤。
作文訓練是一個長期的綜合能力的培養的過程，必須有計劃、有系統地進行全面的指導訓練，逐步地提高寫作水平。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」「滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。」只要大家齊心協力，堅持不懈，相信學生不再為作文而困惑的那一天不再遙遠。