寫作文的用法

⑴ 怎樣簡單運用寫作的手法寫好一篇作文

寫作手法有很多種（包括修辭，表達方式，表現手法等）。小弟弟，一般中學時期的寫作呢，初中比較重基本寫作能力，包括敘述，描寫，議論等，高中作文比較重視文章的思想內涵。所以說兩者的要求不同的。 目前你是初三的吧，如果你想靈活運用寫作手法，那首先你要確定你要採取的表達方式是什麼在此基礎上再進行修辭和表現得運用。 根據我中學的經驗，建議你多用：擬人，比喻，誇張，通感，對偶，起興，襯托（同一種性質事物之間），烘托（不同事物之間如，以環境烘托氣氛，以景烘托情等），伏筆（懸念）動靜，虛實結合，聯想等。通感，就是以一種感覺來形容另一種感覺的事物，如：我看見海浪的聲音，站在城市的最中央（以視覺通聽覺）。 我非常不建議你用：排比，象徵，白描，頂針。因為，排比這個很老土，水平下三濫的學生都會用，老師看都看厭了，誰都會用，沒多少特色了，當然如果你用的很牛逼的話就可以。象徵基本上很難用，因為我們中學的作文立意深不到什麼程度，老師一看就知道你想說什麼，你就算用了一事物來暗示某精神思想，他也不會覺得你在用象徵。白描和頂針就更難了，那是作家常用的，我們不行，你白描了，老師會說你寫的很乏味。 所以，用我上面建議你用的手法吧，大多是修辭，比較好用，希望你可以經常練習。但是，靈活運用是建立在你多積累的基礎上的，辭藻，語句和素材的積累是必須得，此外，你要多讀古詩詞，還有名言等，便於引用。 採納我吧，我也是家駒的歌迷啊！

⑵ 寫作文可以使用什麼樣的詞語

照鄉下的老規矩來，春節差不多在源臘月中旬就開始了。
春節前，人們個個喜氣洋洋、精神飽滿。逛街的人絡繹不絕：有的在買各種各樣的年畫；有的在買鮮紅中點綴著黃色的對聯；有的在買年貨，等等，不一而足。街上五彩繽紛，各種各樣的人都有：小孩、青年、老人；各種各樣的貨物都齊全：吃的、玩的、喝的、用的。琳琅滿目，街上人山人海、街上喜氣洋洋、街上熱鬧非凡。
春節時，家家燈火通明。人們買的各種各樣的年畫、鮮紅的對聯，裝飾著整座房子。彷彿能看見房子快樂的笑臉和它那爽朗的笑聲……人們穿上火紅、美麗的新衣；戴上了軟綿綿、可愛的帽子；圍上了五顏六色、隨風飄擺的圍巾。一些親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳餚，談一些開心的話語。在這天，最高興的莫過於小朋友了，只要嘴巴甜一點，壓歲錢就大把大把往布兜里鑽。
春節後，人們有恢復了以往的生活。生活中依舊處處盪漾著幸福、快樂、開心的味道。但是不同的是，生活中又增添了一種新的味道——迎新辭舊的味道！
鄉下的春節，雖然不如城市的春節熱鬧。但卻是個美好、快樂、幸福的日子！讓人們嚮往、憧憬的日子！我愛鄉下的春節！

⑶ 文章的寫作方法有幾種

文章常見的寫作方法有5種，分別是托物言志、夾敘夾議、欲揚先抑、首尾呼應、設置懸念等，具體介紹如下：

1、托物言志：是指作者運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。因此作者必須置身於現實生活之中，在對某一特定事物的特徵或特性進行觀察、體驗、比較、玩味的基礎上，進而准確地揭示出所詠之物的品性或品行。

2、夾敘夾議：它要求一面敘述某一件事，一面又對這件事進行分析、評論。這種寫作方法筆法靈活多變，生動活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結等作用，而且能直接揭示所寫對象的意義。

3、抑揚：指的是在同一表達過程中，對特定的描述對象進行「揉直使曲、疊單使復」的褒貶或渲染，使所描述對象的某些方面前後形成反差，從而欣起波瀾，收到強烈藝術效果的一種藝術手法。

有抑有揚就有跌宕、曲折，使藝術作品搖曳多姿，形成波瀾起伏之勢，增強作品的藝術效果。抑揚一般可分為先揚後抑、先抑後揚、未揚先抑、揚中有抑、揚中有揚、明揚實抑等幾種。在運用抑揚這一藝術手法時，一定要顧及所描述對象內在和外在的特徵，注意抑揚的比重。

4、首尾照應：文章的開頭與結尾所表達的意思相同，可以更強烈地突出中心，使文章結構更加嚴謹，更好地抒發作者的思想感情，同時也留給讀者想像的空間。

5、設置懸念：在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。設置懸念能使情節環環相扣，使文章情節曲折生動，突出了文章主旨、人物形象，以達到震撼人心的效果

⑷ 寫作文的時候如何正確使用標點符號

1、英文標點符號中除了破折號長度佔2個英文字元外,
其他均只佔1個英文字元。中、英文的逗號、分號、冒號等乍看起來完全一樣,但實際上也是不一樣的。排英文摘要時應轉換到英文狀態下操作,避免英文中出現全形標點,影響版面的美觀。
2、英文標點符號中沒有「《》」、「、」和「～」。英文中書名一般用斜體表示,該用頓號時用逗號,表示數字范圍則用半字線「-」。英文中「～」有時用在阿拉伯數字前表示近似。
3、文中破折號、數字范圍號與連字元分別為:「—」(長度佔2個英文字元)
、「-」
(佔1個英文字元),而漢語中相應符號的長度分別比其長1倍:「——」(長度佔2個漢字)、「—」(佔1個漢字)和「-」(佔半個漢字)
。
4、在英文中,無論引號中是一個單句、短語、從句還是獨立成分,末尾的逗號和句號等一律封閉在引號之內。
5、漢語中標點符號前後均不空格,而英文則不一樣。英文點號前不空,後要空一格;英文破折號「——」,
數字范圍號「-」和連字元「
-
」前後均不空格;英文引號和括弧外面前後均空格,裡面前後均不空格。
6、帶縮略號的縮略語位於句末時,可省略一個黑點,但省略號位於句末時,句點不能省略。
7、可用若干個帶連字元的詞修飾同一個名詞。
英國論文的寫作對於各細節的要求相信同學們都有所了解，在平時的留學生活中對於論文的接觸也是很多的，所以同學們在留學期間寫作英國論文時有任何關於寫作論文的疑問都可咨詢一些國內較為知名的留學服務網站，例如51e、留學府都是非常不錯的留學服務網站，希望能夠幫助到大家。

⑸ 寫作文時「的」「地」的用法

在寫抄作文時，很好區別「的、地、得」的用法。作定語用「的」狀語用「地」 補語用「得」。的 後面是名詞或名詞短語 地後面是動詞或動詞短語 得前面是動詞或形容詞。我的書包 他認真地寫作業 教室打掃得很乾凈

⑹ 寫作手法的用法

修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣

修辭手法有比喻,比擬,誇張,借代,對偶,設問,反問,雙關等
2,直接抒情和間接抒情:直接抒發自己的感情,就是直接抒情,也叫直抒胸臆.通過對某些事物,某個問題的敘述,描寫或議論,含蓄地抒發自己的感情,就是間接抒情.
."一切景語皆情語",景中寓情,情景交融是古典詩歌常用的手法.是否情景交融,是判斷古典詩歌有無意境的標志;而是否有意境,又是判斷古典詩歌是否為上乘之作的標志.
句句是寫景,句句又是抒情,情和景高度的統一起來.

3,象徵手法:象徵是藉助事物間的聯系,用特定具體的事物,寄寓某種精神品質或抽象事物的修辭方式.象徵是一種托物言志的表達方式,藉助具體外物來表達自己的志向。
對所詠之物外形特點的吟詠,也是對其神韻,品格的高度概括.表達自己.....的心願和堅守高潔情操的決心，.....就象徵歌詠詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格.
4,,虛寫和實寫:虛寫,不是寫眼前的實景,而是寫想像中的景象.文藝作品在寫到比較復雜的情形時,往往採用虛實結合的手法,使作品的結構更加緊湊,形象更加鮮明,容量更加豐富。
5,正面描寫和側面描寫
6,用典:使用典故使詩歌的內容更加豐富.
7,襯托:利用事物間近似或對立的條件,以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法.利用事物的近似條件來襯托另一事物,稱正襯;利用事物的對立條件來襯托另一事物,稱反襯.如"蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽","月出驚山鳥,時鳴春澗中","樹陰滿地日當午,夢覺流鶯時一聲",都是以動襯靜的反襯.
8,對比 :把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起,相互比較.運用對比,或使對立的事物的矛盾鮮明突出,揭示本質,給人深刻啟示;或使事物對立的兩個方面互相映襯,相得益彰,給人深刻印象.
將....進行對比,形象鮮明,揭露深刻

9,設問:故作無疑之問,然後自己回答;或者故作疑問,自己不答,讓讀者去思索體會.如杜甫《蜀相》:"丞相祠堂何處尋 錦官城外柏森森.映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音."開頭一句,以問引起.祠堂何處 錦官誠外,數里之遙,遠遠望去,早見翠柏成林,好一片蓊蓊鬱郁,氣象不凡——那就是諸葛武侯祠所在了.這第一聯,開門見山,灑灑落落,而兩句又一問一答,自開自合.
10,比喻:通過兩類不同事物的相似點,用乙事物來比甲事物.對比喻的理解,也必須考慮到詩歌的主題.
11,比擬:把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式.包括擬人和擬物.使事物人格化,使無生命的東西活躍起來,使抽象的事物具體化,能啟發人聯想,使人倍感生動有趣.同時,還可以表達豐富的思想感情,把人物的內心世界寫得淋漓盡致.
12,借代;不直接說出要說的人或事物的本來名稱,而借用和該人和該物密切相關的人或物的名稱去代替.用借代的手法可以突現描寫對象的特徵,引發讀者聯想,使其獲得鮮明深刻的印象.
13,對偶
14,誇張:故意誇大或縮小表達對象的某種特徵或品格,以增強話語的表現力.誇張可以強烈地表現作者對所要表達的人或事物的感情態度,或褒或貶,或肯定或否定,從而激起讀者強烈的共鳴.也可以引發人們的聯想與想像,有利於揭示事物的本質.諷刺辛辣,感慨深沉,非抑揚而不能達到此效果

⑺ 人物描寫作文，運用兩種描寫方法。（300字）

描寫人物是小學作文的必備基本寫作之一，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫。其實任何的寫作都有一定的技巧，在寫記敘文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的一步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫好描寫人物的記敘文?那麼本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法。

寫和人物相關的繼續文，沒有像寫記事記敘文那樣，要求必須虛實寫完整，事情貫穿整個文章，寫人的記敘文是通過一個事件或者是幾件事情來對人物進行描寫。

一、通過一件事來寫人

通過事情來描寫人物，一般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現。用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致。

二、通過多件事寫人

通過幾件事寫人就是用多件事情來反應一個人的品質，但是對於事情的敘述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。也可以通過幾件事情的交叉敘述來對人物進行刻畫。但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質。

三、怎樣刻畫人物

在敘述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特徵外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物。1.肖像描述，通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特徵來描寫。揭示一個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。2.語言描述既是對話又是獨白。對話是兩個或幾個人之間的對話;獨白指的是人物進行自我對話。人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有著很重要的作用。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用。

怎樣輔導小學作文人物的寫法你學會了嗎?除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象。

⑻ 運用很多寫作手法的作文

一、寫作是語文的綜合積累，寫作能力的提高意味著語文基礎的扎實。
二、學好作文回是升答學考試的需要。作文=1/2，隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。90%初中高中尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力。甚至有專家預言：未來中高考中，語文只考讀寫。現在，好多孩子都在學習各種才藝，其實家長之所以花力氣培養孩子的各種特長，就是為了在考取好學校時多個籌碼，隨著這個政策的出台，家長和學生有沒想過，有寫作特長也可順利進入理想學校。上初中後就在沒什麼時間去學習寫作，學好寫作從娃娃抓起。從小打好基礎。
三、學好作文，有過硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。有良好的文筆功底，可以成就自己的事業。比如專業寫作、自由撰稿人、製片人等。有過硬文筆，就業渠道更寬泛。

⑼ 高考寫作，請問寫作文的時候怎麼使用標點符號（， 。；等等）才是最正確的我寫作文的時候總不知怎麼斷

首先，「，」的使用——在寫作文時，感覺到前後兩個小句子有回比較大的聯系，並且答所寫的句子不是很長時使用。「。」的使用——當你覺得你所寫的這句話已經說完了，下面一部分開始談其他的內容，這時候可以使用句號，有時句子太長時也可以在某句話斷開時使用。「；」的使用——一般使用在排比句中，同時中間帶有逗號的對偶句中也有時使用到。具體可以參考高考語文標點符號使用的資料，望採納！！謝謝

⑽ 在寫作文時怎麼巧妙的運用的、得和地

作文,對於我們每一個人都是很重要的.作為學生,作文是一門課,是衡量語文成績的標尺內.踏上社會,參加工作,作文容與我們更是密不可分.記者、編輯、作家等,這類作文精英們是要靠寫作文吃飯的,寫不好作文就無飯可吃.對於我們大部分的人而言,作文雖說關系不到飯碗的問題,但也缺之不可.比如感謝表揚信、議案報告、啟示海報、合同公約、博客簡訊、借條檢討等,是我們生活中必須遇到的命題作文.
作文對於每一個人的重要性我們知道了,問題是怎麼才能寫好作文?作文,是我們思想表達的一種方式,是我們語言交流的一種延續,是我們生活、學習、工作中必不可少的一個主題意義的文體.記敘文、抒情文、議論文、說明文、應用文是作文的五種體裁,我們所寫的所有作文都包括在這五種體裁當中.當我們需要寫作文的時候,首先要做的是審清規則,確定是用哪一種體裁來寫這篇作文.