A. 寫老師作文700字
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強而有力的身軀保護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，您是我心中的明燈。在我們的成長過程中，是您在為我們導航，嚴厲的責備中有您「恨鐵不成鋼」的無奈，諄諄的教誨里包含著您「望生成龍」的願望……在我們的點點成績中凝結著您多少辛勤的汗水，我要對您說：「老師，您辛苦了。」
老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
老師，您像園丁一樣，為了培養祖國的接班人，日夜操勞，忘我地工作的精神多麼可貴呀！每當夜晚的時候，人們早已進入了甜甜的夢鄉之中，您卻還坐在燈下，精心地為我們批改著作業，您想到的不是自己，而是祖國的接班人。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永遠記在我心中！
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！
感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
中國歷史上下五千年，有星星一般多的偉人。他們無一不需要明師的指點，就算是聖人孔子，在他感到有不解之處時，也會跨越國界去尋找老子為他答疑。
每位老師的教育方法也不近相同，方法各異。當我走近現在的這所中學的時候，我就感受到了老師們的都有教育孩子的寶典。
語文老師的寶典是：幽默風趣，和藹可親。
在老師為我們上第一節講的時候，她就對我們說她喜歡「忘年交」，對我們是以朋友的身份來教育我們。在講《童趣》那一課時，老師用幽默詼諧的語言，讓我真正的身臨其境，和作者一起在賬中觀鶴。
數學老師的寶典是：悄無聲息，引人入勝。
小學的時候，數學老師的講課也很生動，常常加入一些課外資料。而初中的數學老師雖少了些課外的資料，但是她的啟發式的提問、設問、解問調動了我們思考問題的慾望，老師的這一靈丹妙葯，讓我們在不知不覺不覺疲累中集中了注意力。
英語老師的寶典是：快樂輕松，成績不落。
每天早上的第一節課大多是數學和語文，因為精力集中所以難免體力不濟。但是，上過英語課後，精神反而會放鬆許多。這是因為英語老師時而帶著我們唱唱歌，時而還跟我們講一些小笑話。這些都讓我們邁著快樂的步伐加快了學習的收獲。
荀子認為：人之初，性本惡。正是因為人性有不善的一面，所以就更需要用知識來教化人，改變人。知識需要老師們教給孩子們，而且一個美好和諧的社會也需要靠人的善良去構建。在這個學校中有這么多我么好的老師，只要我們用一顆善良的心來對待學習，我們一定不會辜負老師的希望，在未來，為這個天天向善的社會，貢獻自己的力量。
兩篇綜合這抄就好了
B. 寫一篇感恩老師的作文700字
作文日記網址：
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希望能找到你想要的作文或者日記，不過作文、日記還是自己寫比較好，隨便寫點什麼，寫寫自己的感受，還有生活中發生的事，這也是很有意思的。
C. 我的老師作文700字
[我的老師作文700字]老師,這個詞兒是多麼的抽象.如果在老
師這倆字前寫上「嚴厲的陳」，我的老師作文700字。對，我要寫的
就是嚴厲的陳老師。
他的學生大多數都會說：「講的好，講
出了我們的心聲。」而我卻認為，陳老師是慈
祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會發
現陳老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明
顯地露出來，看上去，老師好像老了幾歲。我
可以肯定，老師為了我們的學業而獻出了自己
的青春。
老師對學生高度負責，他為了提高我們
班同學的作文水平，特意去市橋的新華書店買
了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷
懶，就要求我們記好裡面的好詞好句，每逢上
語文課，都要我們用兩分鍾來寫好詞好句。一
來可以練好字體，二來可以讓我們積累詞句。
另外，每到星期五或星期四都要寫一篇作文和
一段好句，小學四年級作文《我的老師作文700字》。
我是一個經常犯錯的學生，有時做班干
部失職，有時因為默寫不會默，有時上課講話
等等，老師經常找我去談話。有一次，老師叫
我在下午收反問句，陳述句的作業紙，當時因
為我沒留心聽課，所以------下午，老師突然
問「作業紙呢？」我猶如丈二和尚摸不著頭腦
。霎時間，陳老師說出了一句這樣的話：「關
明祺撤職。」頓時，教室里鴉雀無聲，我慚愧
的底下了頭，眼淚刷刷的流。
放學了，陳老師把我叫到辦公室。老師
對我說：「最近，你的學習成績一落千丈，不
是因為你的腦子生銹，更不是因為你的智商低
於別人，而是學習態度不端正。一．老師要求
收的作業遲交，二．老師要求的事情沒有完成
，三．上課不專心。現在我給你最後一次機會
。語文科代表依舊是你，要好好做啦，我送你
幾個字：業精與勤而荒於嬉，知恥近乎勇。回
去吧！」
聽了那段話，心理熱血沸騰。陳老師，
真是比老師還要神聖的老師。我一定不辜負你
的期望，以最好的禮物??最優秀的成績獻給你
指導教師：陳建雄
D. 描寫老師的作文700字
我的老師
第一次看到我的級任老師時,我實在不敢相信,面前這個矮矮的年青人竟然就是我的老師.後來老師自我介紹,我才知道,原來老師就是「頂港有名聲,下港真出名」的顏銘賢老師.曾經聽人家講過「人不可貌相,海水不可斗量」,這句話果然在我的老師身上得到印證,也因此帶給我非常豐富的學習生活.
我的老師外表雖然不是很突出,但是他教書非常認真,他會將很難的數學用最簡單的方式解釋給我們聽,所以原來我最害怕的數學,就在老師慢慢的教導下,越來越喜歡.
上課的時候,老師常常講他小時候的事給我們聽,他說現在的小孩子實在真好命,就像捧在手中的寶貝;但是也真可憐,社會競爭這麼厲害,不能好好的享受童年的生活.不像他們小時候可以在田野間到處玩樂.老師講得天花亂墜,讓我實在好羨慕.
老師經常鼓勵我們,他說做人要有「感恩的心」,「吃果子拜樹頭,飲泉水思源頭」,我們現在能過這麼好的生活,都是前人流血流汗所努力而成的.做人不要想一步登天,要腳踏實地去做才會有成就.雖然有時候我不知道老師的話意思是什麼,但是他誠懇的表情,卻給我非常深的印象.
老師每一天都有很多的工作要做,還要照顧我們在學校的生活,實在真辛苦.每次下課,老師改作業的時候,我們都會圍在老師的桌邊和他聊天,他會一邊改作業一邊問我們生活上的事情,就好像朋友一樣.有一次我們看到老師有幾支白頭發,我們就笑說:「老師老羅!」,結果他不但不生氣,還說看我們一天天長大,懂事情,是他最高興的.
我們有這麼好的老師,實在是我們的福氣.希望我們這些當學生的能體會老師的苦心,好好的學習,才不會辜負老師和父母的恩情.
"靜靜的深夜群星在閃耀……"《老師的窗前》這首歌想必大家都會唱,也一定很欣賞,我又何嘗不是呢!我們班的陳老師平易近人,給了我一個深刻的印象!
一副黑邊的老花鏡,一張枯瘦的臉,構成了老教師的威嚴形象—嚴厲.
教室里只有幾個人,他輕輕地放下課本翻著看,不時皺皺眉頭,嘆口氣.那是他的心病:錯題嚴重的作業本.啊!他太聲地喊著我們的名字."過來,得數怎麼都不寫,強調了多少次!"這些本子的"作者"帶著婉惜,關切,責備的目光打開本子,上面滿是錯叉子,喋喋不休地數落著.他點著,批著,喊著,教室里只聽見老師嘶啞的聲音.每次打開本子,看見那些叉子.就彷彿聽到他在叮囑:千萬不要粗心!
夕陽的余輝灑在校園茂盛的茉莉花上,他踏著夕陽的余輝,帶著一天的疲勞,遠去了……噢,那是一團火,一團燃燒的火,點燃了自己,照亮了別人.千言萬語濃縮成一句話:"謝謝您,老師!"
E. 寫老師的作文700字，好的.
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老師.
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機.
老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情.
有一位教師曾經說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質朴的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩於他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學習的殿堂.
當我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細致的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數學天地里.當我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中.
當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中,帶進了浩瀚的"海洋"里,也帶進了以後成功的大門里.
當我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上,帶進了上進的"流水"中,也帶進了自強不息的世界裡.
當我……
不論我遇到了什麼,您都會與我一同面對.老師,在我的眼裡您是神奇的.我發自內心地感謝您,"感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!"那麼,什麼是感恩呢 "感恩"是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人."感恩"是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘於心.
感恩老師,並不需要我們去做什麼驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴:
課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;
下課後,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩;
F. 誰寫一篇關於教師的700字作文
那天，一位同事談起她女兒在幼兒園的遭遇，是一臉的憤怒與無奈。她說，女兒班上一個小男孩，總是喜歡去抱別的小朋友。而且喜歡把她的女兒壓在地上。
我的第一反應是這個孩子是不是有皮膚飢渴。缺少親人的關愛？自己的結論被不幸言中－－朋友說，小男孩的爸爸媽媽離婚了。一直跟著奶奶過。那麼小的孩子，正是在媽媽身邊撒嬌的年齡。可他卻只能和奶奶在一起。
想起看過的一篇文章，關於皮膚飢渴。一個早產兒，一生下就生命垂危。被送進嬰兒箱中進行特別的照顧與治療。而媽媽因為產後大出血，在病房進行治療。為了讓媽媽情緒穩定，孩子的事，一直沒有告訴她。一邊是病重的媽媽，一邊是垂危的嬰兒。連醫院的醫生都對嬰兒的未來不抱什麼希望了。因為經過幾天的治療，嬰兒一直沒有反應。
在媽媽的強烈要求下，醫生不得不讓媽媽去見嬰兒。媽媽望著溫箱中的寶寶淚流滿面。伸出手愛憐的去撫摸著嬰兒。這時，奇跡出現了，一直沒有反應的嬰兒竟然對媽媽的撫觸有了回應，這連醫生都感到很驚奇。嬰兒被送回到媽媽的懷抱繼續接受治療。幾個星期後，是一個健康的嬰兒和一個幸福的母親出院了。
只是因為有了媽媽溫暖的懷抱，卻挽救了寶寶脆弱的生命。愛的力量，就是那麼的神奇。
當我問起老師對這件事的反映得到的卻是這樣的一個信息，老師說，這小孩該不會有什麼毛病吧，這么小，就這樣壞。為了這件事我已經訓了他多次了，而且也告訴他的奶奶了。
老師，如果我是你，我是不會這么快就下結論的。我會和孩子好好的交流。在交流中尋找孩子這一行為的真正原因。當然，我也會及時的去制止他的過分的行為，卻不會訓他，責怪他。
忽然想起小時候玩過的游戲。每當下課時，我們一幫小孩會分成兩組，靠牆站成一排，一起望中間擠。被擠出來的同學，再去後面接著擠。當時玩得開心阿，擠得滿頭大汗卻又興高采烈。現在想想當時的我們竟然的那麼的聰明。在游戲中，在不知覺中悄悄化解著我們的皮膚飢渴。
老師，如果我是你，我會更加的去關愛這個孩子，多製造一些孩子們身體接觸的游戲，一起手拉手轉圈圈，一起玩老鷹捉小雞，或者和我們一樣玩玩擠一擠的游戲。讓孩子們在輕松愉快的游戲中。感覺集體的溫暖，讓愛傳遞給每位小朋友。讓他們的心靈得到愛的滋潤。
如果我是你，我會及時的和家長溝通。讓孩子的行為得到親人的理解並且得到更多的關愛。而不是讓他的親人去責怪他。辱罵他。
那麼小的孩子，被扣上流氓的帽子。是不是太殘忍。其實，他只是希望得到更多的關注與關愛。平時，他是孤獨自己。平凡的沒人理睬。偶爾的行為得到老師的訓斥。竟被誤認為被老師關注。老師的訓斥，強化著孩子的行為。
老師，如果我是你。我決不會滿足自己現在的知識。我會更多的去學習，去了解孩子的生長發育與心理變化的特點。去了解孩子行為背後的真正原因。而不是只看錶面現象去評價一個孩子。我會把教育事業作為我一生的追求去經營。老師不經意的一句話語，也許會影響孩子的一生。
G. 寫老師的作文 700字
我有一位老師，她長著一雙炯炯有神的大眼睛，和我們說話時，總是嚴肅中透露著微笑，她關心學生，工作認真負責。 記得有一次，我的頭不小心磕破了，血順著臉頰直往下流，老師知道後，匆匆趕來，摟著我的肩膀，關切地問：「頭疼不疼？暈不暈？」
「有點疼，不暈。」我感動地說。 老師先用消毒紙巾捂住我的傷口，然後馬上把我送到校醫務室，看到我的傷口很深，她的臉上流露出像媽媽一樣著急的神情，提出要立刻送我到醫院，還再三告訴醫務室王老師看病的時候要葯方、蓋急診章，以備報銷意外保險時用。同時，還打電話通知爸爸到醫院。等我看完病回到學校，她已把我要抄的作業題准備好。 過了一個星期，我拆線了，老師更加關心地問：「好些了嗎？」「好多了，一點也不疼了。」我輕松地回答。幾天後，她打聽到貼「美皮護」可以防治結疤，就及時告訴了我的爸爸媽媽。現在，我還貼著「美皮護」呢，不管「美皮護」是否起作用，當想起老師無微不至的關懷，我的心裡總是暖融融的。 老師不僅關心學生，對待工作更是認真負責。 她教的科目很多，一個星期30節課，其中她的課就有12節，除了備課、上課，她還要批改我們的預習作業、聽寫作業、練習本……尤其是作文更耗費了她很大的心血。記得有一次，作文的題目是「我喜愛的小動物」，老師對這篇作文進行了詳細的批改，修改了標點、錯別字和病句，對描寫小白兔吃蘿卜這件事，我本來想寫它的貪吃和調皮，但是寫得過於簡單，老師告訴我要寫出小兔子是如何津津有味兒地吃胡蘿卜的，還告訴我可以描寫它的嘴、爪子的動作、吃東西時發出的聲音，以及見到我時是如何躲閃的……經過她的細致指導，我的作文有了很大進步。老師就是這樣對待工作的。 這就是我們的班主任——雲老師，一個風趣幽默、關心愛護學生、工作認真負責的好老師。在此，我想對老師說：「三年多來，您那溫暖的心和對待工作認真負責的態度，一直印在我幼小的心田中，老師，您辛苦了！」
H. 寫老師的作文700字.寫老師的外貌,神情.......
提起我們的於老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳琅滿目的榮譽證書和那閃閃發光的「全國優秀教師」獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在於老師班裡學習了一年的優等生，卻給老師起了一個雅號——「偏心眼」的於老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，於老師接了我們這個班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績如何，只看今後是否進步，並設了進步獎。即進入前10名的給優勝獎，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得「進步獎」。這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，於老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完，他總要耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課。總之，我覺得於老師的眼裡只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。於老師的這個規矩，可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優勝獎，一不小心，還會從優勝獎台上被擠下來。
於老師定的這個規矩，是說話算數的，在期中考試總結大會上，那些原來靠邊站的後進生竟笑逐顏開地捧上了「進步獎」，就連那經常倒數第一的「老校長」（留級生）也第一次得獎了，不少優等生，費了九牛二虎之力才拿到「優勝獎」，我呢，由於考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。此時，我帶著嫉妒的心理對一些落榜的優等生說：「咱們於老師，真是個偏心眼，只管後進生，我真想不通。」這話傳到了於老師的耳朵里，他既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的做法大家以後就會明白的。可不，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮第一。——看來，我們的「偏心眼」於老師還真有點不同凡人的心眼呢！
I. 寫一位老師的作文700字
開頭:我有多少老師，他們都咋樣咋樣，，，中間:老師的相貌，他對同學咋樣咋樣，對我咋樣咋樣，，再下一段:我對老師的感覺咋樣咋樣，，加起來都蠻多的了