寫作文漏詞

㈠ 連詞寫作文漏掉一個關鍵詞一般要扣幾分

得看你作文總分多少，一般30分的作文你漏掉一個關鍵詞，是扣2-3分左右，如果你關鍵詞沒寫出來，但是側面描寫出來關於關鍵詞的，可能就不用扣分了！

㈡ 關於漏題的作文550字

我的煩惱
每個人都有不同的煩惱，我也有我的煩惱——那就是做事粗心大意。
瞧，我經常會犯的錯有：數學看錯數字，抄錯題，忘記寫答句；英文忘記加s，沒看清時態；語文更是經常錯字連篇，更過分的是測驗能漏整整一大題可怕吧！
有一次，語文期末考試，考試時我感覺題不難，胸有成竹，一會兒就做完了，沒有檢查就交了卷。自認為考得蠻好。可是考卷發下來，我只有80分。考卷上還有鮮紅的兩個字：「漏題」劃句子沒劃被整整扣了10分。老師試卷分析完後說：「同學們趕緊訂正，檢查一題打勾，漏題罰抄題目訂正。」話音剛落同學們就開始飛快地寫起來。不一會就有好多同學交了訂正作業回家了。可我要抄一題，訂正一題，做起來很慢。眼巴巴看見同學一個個回家，心裡著急死了。可是沒辦法不寫完不好回家。好不容易寫完了，我是最後一個離開教室的。回家後媽媽問我為什麼那麼晚放學，我就把試卷給媽媽看，媽媽狠狠地罵了我一頓，並語重心長地說：「你看看，這道題為何沒做？又粗心了吧！你要是在這樣粗心漏題以後怎麼辦啊？」我聽了媽媽的話羞愧地低下了頭。唉！你看你要是不粗心大意的話就是90分了，可惜嗎？自己好好想想。」媽媽就不再理我讓我自己反省一下。
看著自己的卷子就想，我從一年級開始，粗心大意老是伴在我左右，到現在都還沒有辦法，找出有效的方法杜絕它！我出的差錯太多了，數都數不完。最近的數學考試也因為粗心大意使我變成全班第一名——倒數。看看我粗心大意有多嚴重！
我好希望自己能快快改掉身上的壞毛病，粗心大意快點滾開，消失在我的眼前吧！讓我成為一名優秀的、沒煩惱的學生。

上海四
成長的煩惱不是煩惱200字
小樹不經歷風雨，怎能長成參天大樹？人生不擁有艱辛，怎能飽含酸甜苦辣？同樣的，成長中沒有過煩惱，怎能真正地成長？
煩惱，一個連嬰兒聽了都皺眉的詞，卻是我們成長中必不可少的東西，在我們的成長中，就是要化煩惱為不煩惱，從煩惱中感悟人生，漸漸成長。
小時候，你的煩惱是路上的石子，你只能踢開它或者繞路走；青年時，你的煩惱是路上的坑窪，你只能越過去或者填平它；長大後，你的煩惱是一座座大山，你只能攀越過去，或者像愚公一樣移開它。
我們現在的煩惱就是路上的坑窪：越過去是最好的選擇，我們的煩惱不止一個，填要填到什麼時候？只要腳大步一跨，就過去了。
因此有的時候，面對煩惱不要太執著了，要以另一個更為簡單的方法去化解煩惱。
快樂與煩惱是並存的。
成長的路途坎坷，但坎坷卻不是天塹

㈢ 2014福州二檢英語作文必寫的5個關鍵詞漏寫三個扣幾分

題目填一下就2分了。然後你詞沒用上，估計很慘。一個詞兩分！！！！！

㈣ 閱讀下面材料寫一篇不少於800字的作文 從何時起，底線一詞開始在媒體上頻頻露

眾所周知，課堂作文受時間和空間的限制，普遍存在著方法陳舊、過程單調、教學內容枯燥乏味，訓練形式單一，教學效率低下的現象，加上學生興趣淡薄，生活閱歷不廣，寫作素材貧乏，思想負擔較重，使教學系統的整體功能得不到發揮，受教育者的視聽感官得不到充分調動，聽說、讀、寫、看也不能有機結合，相互補充，相得益彰。而寫作，是一種綜合能力的運用，單一的所謂作文指導，就顯得軟弱無力。因此，我們將現代化的多媒體手段引進課堂作文教學中，使課堂得到無限的拓寬延伸，從而充分調動學生的寫作興趣，發揮眼、耳、口、手、腦的整體功能，交給學生形象化的寫作材料，充分展開聯想和想像，發展立體交叉的形象思維和多角度的邏輯思維，取得了較好的效果。
一、運用多媒體手段進行作文教學的理論依據
首先，從「合成教育」的觀點看，多媒體手段創設了新穎和諧振的作文情境。作文教學不應為作文而作文，而要通過發展寫作能力來達到寫好作文的目的。要將認知學習與情感經驗協調起來，從而促使學生在生理、心理、認知以及情感、道德、審美方面都獲得發展。而多媒體教學是聲、像、文結合，其傳播的材料是具體的、生動的，打破了教室四十五分鍾的時空限制，古今中外，上下數千年，溝通現實，引發想像，化靜為動，虛實相生，使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，從機時創設了一個嶄新的作文教學時空，最大限度地發展了學生思維，提高了學生的寫作能力。
其次，從教學手段的發展趨勢看，多媒體作文教學開辟多向立體的教學模式。藉助幻燈、投影、錄音、錄像、電腦等多種媒體，把聲、像、圖、文、情、境與看、思、寫、讀等諸多手段結合起來，組成了一個立體化、多方位的教學形式，刺激著學生的感官，喚起學生的想像，既提高了學生的學習興趣，又使學生加深了印象，促進學生對知識的理解，這樣學生就有話可說，有東西可寫，解決了文思枯竭的問題，培養了學生的審美思維能力。
再次，從大腦功能的分工看，多媒體作文教學開發了學生的全腦潛能。人用於思維的大腦，由左、右兩半腦組成，其功能各有分工，各司其職。左腦偏重於直覺思想，發散思維。右腦在創造性思維中起著非常重要的作用。美國心理學家勞倫斯指出，只有當大腦右半球也充分得到利用時，這個人才最有創造力。華東師大教授袁振國也認為教育需要以創新能力的培養為根本目的，以能否有效地培養創新能力為衡量教育成敗的最高標准，這是很有見地的。但是傳統的作文教學，不注重啟發想像，學生只習慣於左腦思維，這樣往往我們培養出的只是學生型的人才，而不是社會所需要的創造型的人才。多媒體教學則較好地糾正了以上弊病。在課堂教學中，利用多媒體輔助教學，由於課件設計的形象可感，使學生右腦的直覺形象思維得到較充分的訓練和提高，可以增塑劑學生的形象思維能力，又由於問題的設項和啟發易於多樣化和綜合化，易於知識之間的滲透和條理化，為學生的想像思維創造了廣闊的空間，大大開發了右腦的潛能，培養了創造思維能力，為創新教育的實施創造了良好的條件。
二、作文教學中多媒體手段的具體運用
電教媒體運用於教學，不僅是知識信息的載體，而且是調控教學的確有效手段。在作文教學中恰當地運用電教媒體，主要是為了幫助學生採集、儲存、分析、運用寫作材料與方法信息輸出、反饋練習情況信息，以強化教學目標，優化教學效果。
（一）藉助影像進行課前指導，培養學生採集儲存寫作材料的能力
俗話說，「巧婦難為無米之炊」學生作文普遍患有「畏難症」。由於他們平時未做「生活的有心人」，對客觀事物和社會生活的印象是模糊的、零亂

㈤ 寫作文漏字怎麼辦

這個問題問的非常不錯據我所知這個我認為應該是這樣的，你可以多多檢查，多認真一些就可以客服了。

㈥ 一寫作文就三四百個詞，而且毫無時間概念，怎麼破

為什麼可以有這么多可以寫的順便像樓主請教，人生哲理類的作文你是背了一些句子嗎？還是信手拈來？我每次寫人生哲理的作文總是沒什麼好的話……

㈦ 英語翻譯 如果錯了一個詞,或者漏了幾個詞就沒有分嗎 如果作文字數不夠,會扣多少分啊

第一個問題的答案是沒分了.
第二個問題的答案是看你數字差多少了,一伴評時是不會數的,差的太明顯,沒有很固定的.

㈧ 用難題、琢磨、漏氣、解決四個詞寫一篇作文

雕刻完美人生總是祈盼身披戰甲，手執利刃，在黃塵滾滾的疆場馳騁縱橫，可你能懷著滿腔熱血忍受胯下之辱嗎？總是抱怨沒有機會登上音樂之巔，用音符奏響生命的恢弘與美滿，可雙耳失聰後你能從無聲的世界中聆聽心靈的美妙嗎？冰心曾說：「成功的花，人們只驚羨它現世的模樣，然而當初它的芽卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。」雕塑人生是一門學問，一門藝術，重視的不僅僅是完結後赤焰乍放的光芒，還有他雕刻中的「淚泉」和「血雨」。泛黃的卷章永遠銘記一個個完美的雕刻作品。勾踐在卧薪嘗膽中雕刻出堅毅的性格，鑄就了越甲吞吳的壯舉；岳飛在「精忠報國」的熏陶下雕刻出愛國情懷，譜寫了一次次反敗為勝的傳奇……但是，並不是所有人都能雕刻出完美人生的。首先，需要尋一塊完好的玉石。倘若是一塊「金玉其外，敗絮其內」的頑石，任是再好的雕刻家，也雕刻不出璀璨奪目的璞玉來，同樣，若是我們心裡沒有那一份光明的因子也塑造不出完美的人生。正所謂「人之初，性本善」，若想要維持這份純凈，需要堅定的信念。信念的力量在於即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆『信念的魅力在於即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在於即使遭遇不幸，亦能促使你保持成功的心靈。只有堅定的信念才能締結玉石之內的飽滿，才有可能雕刻出完美的人生。此外，我們還需要一把鋒利的刻刀。一把鈍斧無論如何也戳不出大氣磅礴的雕塑，一把刻刀才是明智的選擇。而我認為，恰到好處的苦難正是這把刻刀，苦難過多會磨滅你的意志，苦難過少如同蚊蟲叮咬，無關痛癢。我們需要經受足夠多的錘煉又不能在磨難中迷失了人生的航向。所以，在苦難中一定要保持著堅定的信念，用刻刀一步一步雕刻出完美的人生。蓮，正直如它的品性造就了出淤泥而不染的佳話；梅，清高如它的本質賦予了它沁人心脾的馨香……「生存，還是死亡，這是一個問題。」人生只有一次，刻刀掌握在我們手中，要雕刻出完美的人生，還是殘缺的人生，這也是一個值得思考的問題。把雕刻改成琢磨差不多

㈨ 假如英語課上老師要求同學們交換修改作文, 請你修改你同桌寫的以下作文。增加：在缺詞處加一個漏字元號（