Ⅰ 馬上要考試了，求大家發幾篇，能夠試應各種題型的記敘文，作文。
字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或專相近的意思。作用：整屬齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。 如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）
無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。 如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
Ⅱ 求期中考試作文記敘文什麼題目都行
難忘那雙手
每個人都有一雙手，用它來打造自己的未來，有的手光滑柔嫩，有的手粗糙有力，可是有一雙粗糙的大手溫暖了我的心，那就是我奶奶的手。
我奶奶的手十分粗糙，再加上原來又是農民，做了一些粗活，所以十分粗糙。左手大拇指曾經被切斷了指頭，比右手大拇指短一些。指甲也脫落了半截，十分難看。但就是這雙手從里到外溫暖了我。
記得有一次冬天，我的手長出了凍瘡，又癢又疼，暖手器不管用，泡溫水也不是個辦法，奶奶看著十分心疼，晚上就把手搓熱和，為我搓凍瘡，這樣好得快一些。奶奶一個手指一個手指的為我搓，搓著搓著，我就迷迷糊糊地睡著了。但我感覺得到奶奶還在給我搓。
第二天早上，我的凍瘡好了一些，不是那麼腫了。看著我好了一些的雙手，再看看奶奶紅紅的眼睛，才發現奶奶為了給我搓凍瘡，搓到很晚，覺也沒有睡好，我怎麼這么粗心，連這都沒有發現。
還有一次，奶奶正在切菜，不小心把手指切了一條口子，我問奶奶疼不疼，奶奶說：「沒事，一會就好了。」一會兒，奶奶又進了廚房，我留了一個心眼，在廚房門口一看，奶奶用布條包了一下，十分疼，但在我面前沒有顯出，我心裡很不是滋味。
每個人都有一雙手，然而我覺得奶奶的手最溫暖，最讓我喜愛，在我心中最美。
簡評：一雙手，寄託款款深情，溫暖永在心。
Ⅲ 求一些考試作文通用題材
老奶奶摔倒了，一個人過去扶起來.......照著套（適用於記事，寫人等............）
Ⅳ 記敘文（與考試的作文一樣，通過一件事表達自己的感悟或一個道理）
路是月的痕
依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？
父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙
手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己便從背後的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。
隨著年齡的增長，我開始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次後，父親不再打著赤腳去學校看我，不再嘮叨著讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了不務正業的標志。
我到外地上學去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走後，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應母親的請求回到了家。到家裡已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發現它和我的心竟產生如此強烈的共鳴。
路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！
Ⅳ 老師讓寫一篇以考試為題的作文，記敘文，要怎樣寫
我們寫文章，就是把平時看到的聽到的想到的，還有自己親身碰到的寫下來回，只要有意義，圍繞答一個中心，按照一定的順序用文字表達出來。說得簡單一點，就是把平時所見所聞所想所感如實地寫下來，心裡怎麼想，紙上就怎麼寫。把有趣的寫下來，把感人的寫下來，就是好作文。我們說學寫作文，就是學習做人，把學習做人的過程，實踐的經過寫下來。我們做好人，就要寫好文章。我們小孩寫文章，與其說學寫作文，不如說學習做人。 寫好作文的途徑： 1．認真地閱讀語文課本，朗讀語文課本。 教材書上選的課文都是好文章。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以後就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。「讀書百遍，其意自現」。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，說的就是這個道理。 2．要廣泛地閱讀課外書籍。 各種書都要讀，科技的，文藝的，童話的，詩歌的，故事，小說。要養成良好的讀書習慣。把好的章節、段落摘抄下來。 3．堅持每天要寫一點東西。寫自己感受深的，看到聽到想到感覺到的寫下來。
Ⅵ 求幾篇考試通用的作文 可以應付各種考試類型的，一篇萬能的吧 語文功底薄，考試寫高分文難啊
這其實很好辦的，從中高考的滿分作文中看看，會有你想要的，而且會在不經意間提高你的作文水平哦，你的這種方法呢，其實有抄襲嫌疑但不失為作文快速提高的有效方法之一。
Ⅶ 以考試為話題的作文怎麼寫，最好是記敘文
面漆黑一片，萬籟寂靜，連風兒也停止了它的旅行，只有那空中的月亮還炫耀著它並不耀專眼的光輝。
這時的我們還在屬教室里晚自修，盡管教室中有不少的人，但也靜悄悄的，似乎已融入了窗外那令人陶醉的世界。
突然，老師有事走出門外，大家一片鬨堂，教室里的安靜頓時給打破了，已經飛出了九霄雲外去了。沒過多長的時間，老師又走進來了，同學們又保持了原來的狀態，對於剛才的情況就當一概不知。但無論如何還是露出了馬腳。那老師就像法官一樣審判，滿臉寫著：之前期末考沒有考好的人，還這樣稀里糊塗的。說起那期末考，同學們臉上出現了「天氣變化」。有同學張著嘴巴，看樣子好像在笑，可是沒有聲音，心想：越提期末考，我就越高興，那可是我得意的分數;有些同學臉上已陰雨綿綿，想著那極低的分數，眼珠子使勁地瞪著書本，真想瞪回點時間，讓時間倒流，重新回到考試的那一刻;也有些同學想著那大紅燈籠高高掛，真是欲笑口難開，欲哭眼無淚，只能這學期再用功一點。
老師走出門外，教室里仍靜悄悄的，窗外依舊是漆黑一片，只聽見同學們那默讀的聲音……
Ⅷ 請大家給我找一兩篇不錯的作文，明天就考試了，記敘文，
本人建議寫議論文復，制LZ先不要對議論文有恐懼感，議論文是最保分，也是最容易得分，不易偏題的作文。
題目直截了當點明中心，第一段來一段漂亮的段子，引入中心話題，第二段聯系作文材料，第三段寫第一個分論點，後加人物例證，第四、五段同第三段，給出三個平行論點，後同加人物例證，最後一段闡發哲理。
絕對有效得分。
望採納。
Ⅸ 以考試為話題的作文記敘文
「同學們，吃完早餐後請把桌子拉開！」語文老師扔下這一句話，便走開了。這句話是要進行考試的意思呀！如果語文老師沒有突然公布這個消息，如果不是課間，如果老師的喊聲沒有把全班同學吸引過來，就不會有如此慘景：全體同學一齊驚異地張嘴做「O」形，同時微閉雙眼，癱在桌上做昏迷狀。片刻，一部分同學仰起頭，似乎清醒了，便半信半疑地向「消息靈通」的語文科代表打探：是否假傳聖旨？然後目光直視著科代表的嘴，極希望從中吐出一個如人意的詞。然而，讓他們大失所望，這次的確要考試。嗚——幾乎又是同一時刻，所有同學都以平生最快速度翻開書，大呼小叫著：「我還沒復習呢！這首古詩，我還不會背，怎麼辦？」「哎呀！《示兒》的作者是誰？」……開始了，緊張而無序的復習。
此刻，教室里人聲鼎沸，無一人玩耍，都一本正經地捧著書，睜大雙眼，都想在這短短的十分鍾內復習完所有的內容。也許這時，只有我們班的同胞在爭分奪秒吧！要不，怎麼別班同學都堵在門外圍觀，致使交通堵塞，認為有什麼新鮮事？倘若老師來「視察」，定會令他滿意至極——他的學生多好學！殊不知，這是為考試所迫。
「赤橙黃綠青藍紫，誰持……」這位正搖頭晃腦地大聲背誦著，像位私塾先生，卻被後桌來了個當頭一棒：「笨蛋，今天不考這個，考第一單元！」「啊？」對於這位「笨先生」來說，這的確是個重重的打擊！只見他神色沮喪，為自己白白耗費掉的時間而惋惜。5秒鍾後，他又重新振作起來，高誦著：「『馬踏飛燕』是東漢時期的……」
「丁零零——」上課鈴響起了，「啊！」全班驚呼——為什麼這么快就上課了？這才復習了一點兒，而且越復習越糊塗，還真不如不復習呢！容不得多想，語文老師已夾著一摞厚厚的可怕的考卷跨進了教室。
這節課，我們考試……
Ⅹ 初一語文期末考試通用作文請給我一篇
逝去的歲月如一片片凋零的樹葉。漸去漸遠的是那個純真的童年，看那棵高大的樹上又長出了嶄新的樹葉，我長大了。
是啊，快樂的時光總是伴隨著我。曾經在清澈見底的河底撈星星，相信那顆最亮的一顆一定屬於我；曾經躺在涼椅上數向南飛走的大雁，相信數得最快的一定是我；曾經在樹上摘蘋果，相信那個又紅又大的一個一定屬於我；曾經在一望無際的大海邊拾貝殼，相信那個又美又亮的一定屬於我；曾經在老師的領導下學習，相信優秀的成績非我莫屬……
告別童年，人生的車站不售返程車票；告別童年，出了山的溪水不會往迴流動；走下去，前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹和曼駝鈴。風來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，那一條條被我們用腳踏出來的路，才是我們童年深深的回憶！
還記得在那草原上越放越遠的風箏。飛走的距離越來越遠，越來越快，但它永遠不會回來了。
我懷念童年，懷念那個滿地爬追小狗的時光；我懷念童年，懷念那個竟把星星畫成米老鼠大便的「繪畫高手」；我懷念童年，懷念那個不會吃飯、喝水、走路會變成笨蛋的無知兒童。
我乘著那隻最大的帆船向童年揮手告別。別了，我親愛的六一兒童節；別了，我親愛的母校；別了，我親愛的老師；別了，我最好的朋友；別了，我絢爛多姿的童年；別了，我的小學時代。告別童年，走向青春，走向未來！
告別童年，船已起航!