『壹』 初中作文如何訓練連段成文的寫作技巧
(一)素質訓練，也叫基礎訓練
快速作文訓練的中心是「快」，這種訓練是在學生具有一定的寫作基礎和掌握了一定的寫作技巧的基礎上求「快」、求「好」的訓練，如果寫作素質太差，就沒法進行快速訓練。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的：
1、提高寫作興趣，培養寫作情感
心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作司文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。
2．積累寫作材料
這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。「巧婦難為無米之炊」，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住；一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要准確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
3．豐富寫作語言
如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了塗，塗了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞彙不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會「卡殼」，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞彙的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞彙，詞彙豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。
4．訓練書寫能力
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，並不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，後學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，並且有東西可寫，話寫得通順。
(二)思維訓練
快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特徵和規律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鍾。
1．加強抽象思維訓練
議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱「對台戲」，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。
2．進行形象思維訓練
寫記敘文離不開想像、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，並組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。
總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想像力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。
(三)寫作速度訓練
第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足於一個「快"字。40分鍾的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鍾，寫作30分鍾，修改5分鍾。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鍾怎麼也寫不完。怎麼辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責；二是暫時遷就，但絕不放鬆要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂塗亂畫。碰到這樣的學生怎麼辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。
(四)技巧訓練
第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是"快」中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的「卡殼」現象，諸如走題、空洞、鬆散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至於這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。
(五)綜合訓練
通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內容有：
1．各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用；
2．各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練；
3．各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓練；
4．各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。
上述五步是一個統一的整體，雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行，但必須有所側重，按步訓練，可形成一個序列，堅持到底，必然能達到快速作文的目的。最終必須說明，不論如何，動手去寫，不論文章的字數多少，多練才是提高作文水平的最好方法。
『貳』 初中記敘文作文技巧
你必須吃番茄，否則把你抽屜里的第三張紙撕掉
『叄』 初中作文記敘文800字
我的老師
我有一位敬愛的老師，她是我的班主任也是我的語文老師，我們都親切地稱她為—向老師。
向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，總是扎著一束卷發，一雙大眼睛明亮有神，一笑起來，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。
向老師盡職、有耐心、慈愛。
上課時，向老師總會和我們一起討論課文的內容，有時候還會跟我們幽默一下呢！向老師朗讀課文時聲音優美，普通話標准，掌握的知識很豐富。我們如果對課文的閱讀有什麼不同的理解，她也會仔細分析，並且和我們展開討論。
向老師總是那麼耐心，一旦我們有什麼問題不懂，她就會為我們仔細的講解，直到我們弄懂為止。
記得有一次，我們正在上《去年的樹》，突然有一位同學舉起了手：「請問老師，這個童話故事主要講了一個什麼道理呢？」「好，這位同學請你坐下去，你這個問題問的很好。現在我給同學們3分鍾時間，仔細想想，注意，從文中找答案。」1分鍾過去了，一個同學明白了做人要信守諾言。「對，這只是其中的一個道理。」又1分鍾過去了，另一個同學說；「做人要珍惜友誼。」 「對，還少了什麼？」最後，同學們你一言、我一語的，但是還沒有找到第三個道理。這時，向老師笑了笑，對我們說；「同學們請想一想，樹化成了燈火，給人們帶來了光明，它有怎樣的精神？」「我 ! 」頓時，教室里舉起了很多雙手，「來，楊倩瑜，你說說看。」「做人要有樂於奉獻的精神！」我大聲的回答道。「嗯，講得很好，請坐下。」向老師親切的說。「人不但要講誠信，而且要珍惜朋友之間的友誼，最重要的還要有樂於奉獻的精神。同學們，我們現在從小就要像小鳥和樹一樣，這樣長大以後才能朋友多！快樂多！對不對？」
向老師既盡職、耐心，還想媽媽一樣關心我們。
每當有同學感到身體不舒服，向老師就連忙把同學送到醫務室，如果情況嚴重就會馬上打電話通知家長，在家長沒來之前，向老師就一直關心詢問著，直到家長帶同學上醫院。記得有一次我咳嗽得十分厲害，她就問我，有沒有去打針，有沒有發燒，並叫我多喝水，放學碰到我媽媽，還和我媽媽講，一定要去醫院檢查。
向老師上的語文課讓我懂得了許多知識。向老師上的語文像一杯綠茶，散發著縷縷清香，洋溢著濃濃綠意；向老師的語文課好像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒，令人回味無窮······
向老師像園丁，用心血澆灌著我們這些祖國的花朵；向老師像引路人，把我們帶進知識的海洋；向老師像母親，呵護著我們成長。
『肆』 怎樣有效提高作文水平初中作文系統訓練
(一)素質訓練，也叫基礎訓練
快速作文訓練的中心是「快」，這種訓練是在學生具有一定的寫作基礎和掌握了一定的寫作技巧的基礎上求「快」、求「好」的訓練，如果寫作素質太差，就沒法進行快速訓練。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的：
1、提高寫作興趣，培養寫作情感
心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作司文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。
2．積累寫作材料
這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。「巧婦難為無米之炊」，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住；一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要准確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
3．豐富寫作語言
如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了塗，塗了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞彙不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會「卡殼」，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞彙的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞彙，詞彙豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。
4．訓練書寫能力
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，並不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，後學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，並且有東西可寫，話寫得通順。
(二)思維訓練
快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特徵和規律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鍾。
1．加強抽象思維訓練
議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱「對台戲」，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。
2．進行形象思維訓練
寫記敘文離不開想像、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，並組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。
總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想像力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。
(三)寫作速度訓練
第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足於一個「快"字。40分鍾的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鍾，寫作30分鍾，修改5分鍾。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鍾怎麼也寫不完。怎麼辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責；二是暫時遷就，但絕不放鬆要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂塗亂畫。碰到這樣的學生怎麼辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。
(四)技巧訓練
第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是"快」中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的「卡殼」現象，諸如走題、空洞、鬆散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至於這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。
(五)綜合訓練
通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內容有：1．各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用；2．各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練；3．各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓練；4．各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。
上述五步是一個統一的整體，雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行，但必須有所側重，按步訓練，可形成一個序列，堅持到底，必然能達到快速作文的目的。最終必須說明，不論如何，動手去寫，不論文章的字數多少，多練才是提高作文水平的最好方法.
『伍』 初中作文訓練怎樣寫好一件事
作文訓練：如何把一件事寫具體
訓練目標
1、了解記敘文的基礎知識，提高內學生的敘事能力。
2、讓學生知道容寫一件事要抓住重點把事件寫具體。
訓練重點及難點
重難點： 如何把一件事寫具體。
訓練過程
一、導入
同學們，在前面的作文訓練中我們學習了記一件事，掌握了記事文章的要求，初步學會了列提綱，今天我們來進一步學習如何將一件事寫具體。
二、示標
1、了解記敘基礎知識。
2、學習把一件事寫具體。
三、自學展示一
寫一件事需要注意什麼？
明確：
要把一件事敘述清楚說完整，必須要把六要素都交代清楚，可見記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。
四、自學展示二
記事文章，在一般情況下，只有寫清了「六要素」，人們對這件事才會清楚、明白。在這「六要素」當中，起因、經過和結果是事情的主要環節，而「經過」部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關鍵，是必須要寫清楚，具體。
『陸』 初中軍訓生活作文 600字 記敘文
軍訓
在這個金風送爽的秋天，我們進行了一項新的體驗——軍訓。這次體驗讓我收獲了一份禮物……大家快來猜一猜吧！
清晨，當同學們還在熟睡中，突然傳來「嘟，嘟……」幾聲響亮的軍哨聲，大家都以迅雷不及掩耳之勢從床上跳了起來，沖到操場上開始新的一天。教官宣布：「今天早上的訓練任務是立正和稍息。」哦，這個容易，聽這個口令大概有5年了吧，我肯定能易如反掌，動作嫻熟。誰料到這里和學校可不一樣，比學校要嚴格百倍。收腹、挺胸、目視前方等等一大堆要領做下來，真是「啞巴吃黃連，有苦說不出」啊！而且這一站就是10多分鍾，站久了就感覺腰酸背痛，後來腿就慢慢失去了知覺，但是嚴厲的教官就是不能讓你動一下，要是你隨意亂動的話，教官就會讓你出列來懲罰你，所以同學們都不敢違反規則，整個操場鴉雀無聲可是隔壁班有個同學可能是因為頭實在太癢了，用手去撓了一下，這被教官看到了就「有請」他做了好多個俯卧撐。終於解散了，同學們都一下子「撲通」一聲坐到了地上，很多人都小聲的地抱怨起來。
接下來的時間我們還做了，蹲下、停止間轉法、敬禮、禮畢等訓練，同學們個個都滿臉疲倦。
不過這次的軍訓讓我收獲了一份重要的禮物——頑強的毅力！這次體驗讓我既辛苦又開心！
『柒』 初中滿分作文記敘文
[初中滿分作文記敘文]媽媽的愛，永不嫌多作者:魯小莫彷彿是一場夢，初中滿分作文記敘文。夢里，他說他急需一筆錢，生意上的一筆外債要打理。他的眉頭擰著，好看的臉痛苦地扭曲。他的模樣讓我心痛。猶豫再三，我終於將手頭圖紙的復印件，高價賣給另一家公司。一個月後，這家公司的新式服飾居然早於我公司上市。我也被毫不客氣地解僱。而他與我所有的存款，卻在一夜之間都失蹤了。我的心痙攣成麻花。我痛的不只是錢、工作，而是我苦心經營了3年的感情啊!我寧願這是一場夢，不再醒來。可是那個微涼的清晨，我還是聽到了廚房裡的叮當聲。他回來了!這個想法襲過來時，我的眼淚刷地奔湧出來。是的，他是愛我的，像我愛他一樣，他怎麼捨得拋下我。我掙扎著起來，卧室的門打開，進來的是一張蒼老的臉—是母親!說不盡的失望在心裡蔓延。我重新落枕，閉上眼睛。母親端來一碗粥，小心問，喝點?我想搖頭，小米粥的香味卻氤氳鑽進我的鼻子里，肚子也不失時機地狂叫，我有幾天沒吃東西了。我將一碗熱粥倒進肚裡，胃馬上熨帖了。母親很欣喜，問，再來一碗?我搖頭。她想再勸，我已閉上了眼睛。每天清晨，母親早早起床，將窗簾與窗子打開，陽光與風立即闖進來。然後，她下樓買菜。我無法再賴床，只好起來，穿衣，洗漱。鏡里，人比黃花瘦。看著母親忙碌的身影，我有些心疼地說：媽，我沒事，你回家吧，家裡那麼多雞呀兔子的，我爸一個人照看不過來。第二天我買了回家的車票，收拾好她的東西，不容分說，送她到車站。車站上，母親流了眼淚，她說：莫兒，人生什麼坎都能過!我聳聳肩故作輕松地說：我知道。你以為我是小孩兒?母親抹著眼淚上了車。我扭過頭往回走，眼淚嘩地就下來了。我一邊流淚，一邊撥通倩兒的電話。倩兒在電話那頭咯咯地笑，她問：魯莫兒，你還記得我?我當然記得她。她是我的同學，後來，總是花枝招展地出入男人間。我稱她為交際花。跟倩兒在一起的日子很快樂。白天睡覺，晚上喝酒，蹦迪。迷離的燈光，刺耳的尖叫，讓我遠遠地逃離痛苦。在這里我認識了張老闆。那個午夜我再次喝得酩酊大醉。張老闆送我回來，行至樓下，我打開車門出去。一陣風吹過，我的胃裡一陣難受。我捂著胃蹲下去。張老闆下車扶住我，滾燙的臉湊在我耳邊。他說：你這樣子，讓我心疼。我一怔。這話太熟悉了。我彷彿被這句話點燃。恍惚間，他抱起我，就要上樓去。忽然間，不知從哪兒來的野狗，一下子撲了過來。他啊一聲放開我，我被摔在地。野狗還不停地追。他氣喘吁吁地跑。猛然間想起來，打開車門，一溜煙地跑了。我揉著摔疼的屁股，酒醒了一半。想起剛才的一幕，不由地出了一身冷汗。第二天依然在中午醒來。頭昏沉沉，胃裡火燒火燎，想起母親的小米粥，我不禁嘆口氣。酒吧不可以再去了，張老闆也不適合繼續交往。未來何去何從，我一片迷惘。倒一杯白水，順手打開手機。手機鈴聲即時響起，是個陌生的號碼。一個親切的聲音問：您是設計師魯莫兒?我怔住，中學生作文《初中滿分作文記敘文》。設計師魯莫兒，這個稱呼，彷彿距今一個世紀之遠。曾經，這個稱呼讓我驕傲，被我苦心經營多年，卻被自己一朝毀掉。我穩住情緒，問：您有事?對方說：我是匯泉服飾公司，想請您設計一款風衣。我的淚緩緩落下來。原來，這世界並沒有拋棄我，我還有重塑自我的機會。我的精神一下子抖擻起來。我夜以繼日地做設計，雖然累，卻感覺踏實。讓我欣慰的是，這樣的邀請電話還在不時打來。雖然沒有一家公司正式聘用我，我仍感覺滿足。曾苦心經營過的名氣，其實比愛情更可靠。好消息似乎一個接著一個。那天，我在報紙上看到一則廣告：一家外資服裝公司進駐本市，要招聘幾名服裝設計師。我將自己打扮妥當，筆試，面試，居然一路過關。那天回來，我在樓下的小公園里一直坐到黃昏，心裡百感交集。我想起媽媽說的話，人生沒有過不去的坎兒。手機在這時候響了，是那家外資企業打來的，一個甜甜的聲音說：您好，總管想請您將個人資料發到公司郵箱，好嗎?我握著手機，飛一樣上樓去。來不及換拖鞋，先打開電腦開關。電腦卻不亮。我詫異，開燈，燈也不亮。我一拍腦袋想起來，半年多沒交電費了吧，是停電了。我轉身，往樓下不遠處的網吧里跑。我對著網吧的電腦屏幕，劈劈啪啪輸入個人資料。忽然間，一個熟悉的聲音響起。我雷擊般怔住。那個聲音說：小夥子，你再幫我發個信息。小夥子是網吧管理員，他說：阿姨，這個信息不是發過了嗎?那個聲音說：上次發的期限是3個月，已經過期。謝謝你了。然後，我聽著那個聲音念：魯莫兒，服裝設計師……我無法形容自己的心情。我怔怔地聽那個聲音念完，然後付錢，離去。我木頭一樣站起，遠遠地跟著她。我的母親!她瘦小的身影有些佝僂，風吹著她的白發，她身上穿的，還是我上高中時穿過的小棉襖。她走過一條熟悉的路，來到一個離我家不遠處的地下室，站住，開門，進去。然後，地下室里的燈亮了。我獃獃站了很久，終於抬手，敲門。母親開門，見了我，眼裡湧出意外，還有我再熟悉不過的慌亂。我往裡瞧，地下室里，一隻木床，一個電飯鍋，鍋蓋開著，裡面是水煮白菜。一條狗，拴在床頭，趴在地上，見了我，蹭地站起，眼睛裡是警惕，繼而，是驚喜。我們家的老黃狗!母親什麼時候回來的?在這個地下室住了多久，3個月?4個月?她是怎樣藏好這只老黃狗的?城市裡不準養狗。這個只會喂雞和養兔子的小老太婆，怎麼會想到去網上發布信息?我泣不成聲。總以為自己已經長大，母愛太多，太泛濫，只能成為我的負擔。卻沒有想到，原來我的每一步，都是瘦弱的母親在推著我走。每一道坎坷，都是母愛的潮水在撫平。我將母親接回家。我吃她做的小米粥，一碗接一碗地吃。母親笑呵呵地說，多吃點兒，長得胖胖的好看。母親還說，你得自己做飯，學會照顧自己。我還想挽留她，她說：家裡的那些兔，你爸一人哪能忙過來，還有那些雞，全送人了。這些日子，苦了大黃狗。母親唯獨不說苦了她自己。我送母親去車站。母親說：莫兒，日子會越過越好……我拚命地點頭。是的，母親，日子會越過越好，因為母愛那麼多。（許強摘自《分憂》2008年第2期）
『捌』 初中 記敘文作文
那天，夜幕低垂下的校園如同往常一樣，教室里為晚自習亮起的燈光還是那樣安詳，靜謐。
突然，停電了——哈哈，真好！
永遠的三點一線覺得疲備不堪，可為了將來，必須奮斗不息，來校上晚自習。時時想輕松愉快一回，又時時感到肩上負著擔子。突然，就停了電了，於是無需費力尋找什麼借口就可以扔下書本完事大吉，且不必受良心的譴責。
黑暗中，揚起了歌聲，教室里同學們開始騷動。淑女們一改平日的溫文爾雅，講起了鬼怪狐仙。突然一聲尖叫，心提到了嗓子眼兒，哎，原來是一個扯散了另一個的發辮，二人瘋鬧開了。難得有這樣的機會，讓她們這樣愉快而又毫無顧忌地發揮隱藏的一半天才。
又響起了吉它聲。是為學校元旦聯歡會准備節目的同學在公開練習了。靜靜的琴聲如水一般盪漾在教室里。黑暗中，只用耳朵去體會這溫婉的浪漫情調，讓人抑制不住地陶醉和震顫。輔導老師來了，不願打破這分溫馨。停了電的晚自習，教室中彼此看不清面孔，卻也其樂融融。
燈光再度亮起的時候，我長長地嘆了口氣頗感到失落。光明重回人間，又可以安心地學習，我卻留戀黑暗，是想逃避學習還是想追求浪漫，這是奇怪還是可笑？
同一模式的生活日復一日難免讓人感覺勞累，千百個平常的日子裡突然闖來一個全新的情境，怎能不讓我驚喜？啊，那美好的時刻！
我願意大聲呼喊，渴望再次停電！
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