⑴ 一篇優秀作文(200～300字)
我愛你，校園
由於人生路上經歷過一段曲折，我現在比任何時候都更加熱愛我的校園。
然而，四年前，當我剛從小學畢業跨入這所學校的大門時，卻是一個小頑童，經常搞些惡作劇，耍耍小聰明，自以為臨時抱佛腳就能應付考試。成績一下子從入學時的全班前10名掉到了最後10名。我不但沒有所收斂，反而破罐子破摔，發展到在課堂上與老師唱「對台戲」。老師說一句，我就在下面說一句。引得鬨堂大笑，類似的事每周都要發生好幾件，同學們稱我為「一有風吹草動，就要興風作浪」的「鬧事專家」，我卻沾沾自喜、引以為榮。更荒唐的是一次生物考試，居然將試卷上每一題的解答都寫成了阿拉伯數字；從「一」一直寫到「五十四」，最後又添了一句「對不起，老師，我一題都不會做」，氣得生物老師直跺腳，嘆息『這輩子沒碰到過這樣的學生」，於是，我從此又多了一個「朽木不可雕也」的「美名」。這時，我的自尊心已被徹底踐踏，不少同學不和我交往，像躲避瘟疫一樣地躲避我，我成了同學們的笑料，在諷刺與挖苦面前，我的心死了，有的只是滿腦子的惡作劇，討厭學習，討厭校園，討厭學校里的一切……
轉眼之間到了初三上學期，極度厭學的我面臨著一個現實的問題：不滿一年以後，是繼續學業還是流落社會?面對五門主科「大紅燈籠高高掛」的狀況，我的心情非常煩燥，終於在一個飄著蒙蒙細雨的日子，披著雨衣，逃學了。我徒步走到離揚州－一百多里的泰州爺爺家，被他們狠狠批評了一頓，第二天，就被送了回來，學校要我盡快去上學。在上學的路上，我彷彿腳步千斤重，彷彿聽到了政教處主任那抑揚頓挫的指責聲，彷彿看到了班主任徐老師搖頭嘆氣、無可奈何的樣子，天啊，我聞到的是一片充滿火葯味的空氣。我閉著眼走到教室門口，低著頭等待一段措詞強硬的申斥。可徐老師只是淡淡地說了一句：「回來了，回來就好。」就讓我進去了。放學後，徐老師把我留下來，要我把自己的思想過程講給她聽，我把自己的困惑與煩悶一股腦兒向她傾訴了出來，她耐心地對我說：「我要奉勸你，逃避不是辦法，唯有迎頭趕上。」我的心為之一震，對往事的回憶勾起了我無限的悔恨，是呀!「唯有迎頭趕上」。從那時起，我開始將心思撲到了學習上……三個月過去了，可我的成績卻沒多大改觀。我有點灰心了，獨自在校園內徘徊，回想著這三年的幕幕往事，三年前趾高氣揚地跨進這所學校，三年後卻悄無聲息地離開，人生真是一個極大的諷刺：我難道真的不配在這兒呆下去了嗎?我不甘心!我不願成為一個對國家對社會無用的廢物。我這時是多麼深深地愛著我的校園啊！我發誓一定要通過自己的努力，繼續在她的懷抱里度過高中三年的歲月。我抱著「千里之行，始於足下」的態度鑽進了學習中...。
感謝老師的熱情幫助，經過自己艱苦的努力，半年後，學校以她博大的胸懷又一次容納了我。重新跨進校園，羞愧難言，百感交集，如果我不能做個「有志於學」的新學子，還怎麼對得起您呢?等著吧，我將為您的校史上寫下新的光彩的一筆
⑵ 5篇優秀作文記敘文
一滴水固然渺小，但千萬滴乃至十億滴凝聚成的力量卻是我們不可小視的。石「穿」對人類來說，辦到它是輕而易舉的，可是又有誰願化作那一滴水的力量去成就這一現象呢?這便告訴我們要學會積累，積累著看似渺小的的力量，日後將會化作巨大的能量。
積累並不是一件一蹴而就的事情，它就像細密的針線活，要一針一針地慢慢縫好。有些同學可能會厭惡考試，在考前只能拚命復習，但你們要知道，考試就是對平時所積累的知識的測驗，如果沒有長時間的積累，光是「臨時抱佛腳」，是根本解決不了的問題的，即便是成功，那也是暫時的幸運。這就足以證明積累的重要性。積累可以將生活經驗加以總結、升華成更高的領悟，從而幫助更順利地學習生活。
那麼，如何積累呢?
首先，我們自身不能小覷渺小的力量。當年秦始皇沒有意識到兩個農民領導的起義可以推翻自己的霸權;而現在的螻蟻築穴甚至可潰一條江堤。渺小的力量凝聚起來是強大的，可怕的。我們只有正視這些看似渺小的事物，才懂得在生活中積累不顯而易見卻正確重要的經驗，積少成多，足以水滴石穿。
其次，我們要有一顆恆心。沒有毅力的人是無法做成這一艱巨的任務。愚公之所以能搬動大山，離不開他那堅定不移的信念和堅持不懈的決心。只有那一顆充滿毅力的恆心，才能日夜把那小小的水滴砸向石頭，若是某一滴水半途而廢，則無法成就「石穿」。這便可見得恆心的重要性。
但是，只要不小覷渺小的力量和有一顆恆心我們就能積累力量嗎?我們還需要懂得積累適合自己的、正確的經驗。若是不在意把錯誤的經驗漸漸積累，那將演變成難以變更的壞習慣，危害自己的生活。所以，我們還需要一雙慧眼，選擇正確的經驗加以積累，以成大器。
總之，小小的水滴之所以能穿石，那缺少不了渺小的力量的積累。我們在平時的生活過程中，要學會擁有一顆恆心和一雙慧眼，積累渺小的力量，讓它不斷升華，變化成巨大的能量，才能「滴水穿石」。
晨風習習，瓊枝帶露，啊，又是一個大霧天。家鄉的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒有黃山的霧那般奇麗渺遠、變幻莫測，但我最欣賞的還是家鄉的霧。
我的家鄉位於崇山峻嶺之中的會稽山麓，這里層巒疊嶂，千岩競秀，萬壑爭流，這里的霧有它獨特的魅力。
家鄉的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎?它沒有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉村才擁有，任何丹青高手，也很難調得出來吧?家鄉的霧白得自然，白得真誠，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點染在畫紙上，不時地欣賞它。
家鄉的霧濃得深，濃得純，絲毫沒有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛，盡管行人相隔幾步時，只能聞聲，而不能見人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書包上學堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒法迴避，這個多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎?望望四周，霧茫茫的一片。或許有人會感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。
濃霧變幻著，一會兒化做了涼風，一會兒變成了小露珠，沾在我的發梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經霧水的洗禮，我似乎明眸含「淚」了。
家鄉的霧柔得真美。它韌如白雲，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。
太陽漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹木漸漸露出了輪廓，經霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤了，有了灑脫的生命。
家鄉的霧親切、熱情，我愛家鄉的霧，它真讓人思念。
坐在考場里，驀然意識到，初三已經成了過去時。
想想，初三其實挺快樂的。
每天放學後，空盪的教室里，下午六點鍾的陽光總會透過西面的窗子灑滿三張認真而稚嫩的臉龐。坐在我的座位上向右扭頭，就會看到他倆彎著腰認真做題的樣子；向左扭頭，就會看到遠方的夕陽還在煥發著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個人不可預知的未來。
回家的路上，有一棵不知名的大樹。夏天的時候，它就會長出很多很多的葉子，鬱郁蔥
蔥。在裡面住著的小鳥，我們三個都數不完，只是每天都能聽見他們「嘰嘰喳喳」自由自在地叫個不停。每次放學經過的時候，我們都會以誰摘下來的葉子最多來比試誰跳得最高，而每回都是郭蛋兒輸得最慘，然後我和二寶就會摸著他的頭，譏笑地說：「小鬼還是沒有長高呀！」
日子彷彿就這樣一天天在做題、奔跑與歡笑中嘀嗒流淌，三個學習上最好的對手和平日最好的朋友即將走到三年的盡頭。凡事都會有了斷，在不知不覺中，逃往過去的路也被淹沒了。
幾天前的傍晚，在復習完了老師列的幾個重點題目之後，二寶和郭兒跑上樓找我說想要去學校的操場上轉轉。操場上顯得很冷清。郭兒向我們倆提問老師再三囑咐的重點，和二寶坐在單杠上胡亂回答。之後我們一次次地努力把球投人籃框；然後盡情地跑，盡情地笑，直到夕陽放棄了抵抗，直到星光滿天。
每個人都以各種方式、各種理由踏上了各自的旅途，只是希望故事裡的每一個人，都能像小時候一樣，倔強地奔向自己的夢想。
伴隨著成長，一切的故事最終成為每一個人的記憶，就像夜空滑過的星子……
前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次「走上街頭找語文」的社會調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調查，結果發現，我市的街頭用字不規范情況還比較嚴重，應引起重視。
街頭用字不規范，主要表現在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所雲；有的字母與漢字不一致；有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把「根據上級部署」，寫成了「布署」；有的餐飲店把「炒肉絲」寫成了「抄肉絲」。四是不規則的簡化字，在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很別扭。
街頭用字規范與否不僅影響其的商業價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質與城市的管理水平也應該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：
一是提高對街頭用字重要性的認識。教育好廣大經營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規范用字的重要意義。二是工商部門在頒發營業執照時，認真執行國家的有關規定，不僅要審核標牌的內容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規范用字。三是有關部門要嚴格檢查街頭用字規范化情況。按照國家工商局發布的《廣告語言文字的管理暫行規定》要求，定期清查街頭不規范用字。四是加大對不規范用字的清查處罰力度。在調查中發現，有些是經營者故意追求時髦或缺乏社會責任感造成的，對於那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發動社會力量監督街頭漢字使用情況，達到教育與監督雙重效果，使不規范用字無處可逃。
調查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關乎素質，關乎形象，切莫等閑視之。規范街頭用字，人人有責，個人有份。
美麗的六朝古都南京，終於實現了她日思夜想的夢——成為了2014第二屆青奧會的舉辦城市。
多麼震撼人心的消息呀！作為南京的一份子，我怎能不高興？不過在高興地同時，我的心裡也在想：新加坡用兩年時間創造出了一個非常完美的青奧環境，那麼南京這三年多該怎樣完善呢？
「人文青奧、綠色青奧、活力青奧」這十二個字不僅是南京青奧會的目標，更是我心中青奧的樣子。現在，就讓我來說說心中青奧的樣子吧。
我認為，「人文青奧」應該是這三項中最重要的。以前聽老師說過，青奧會不僅是青少年兒童鍛煉展示的機會，更是各國人們交流的平台。說到交流，那必然少不了文明與文化。記得去年8月，我隨青奧小記者團去新加坡觀摩采訪，不但親身體驗了青奧賽事，還與新加坡人進行了交流。在雲頂與一位姐姐交談采訪時，我就深深地感受到新加坡人民內心與外表的文明——說話和藹，舉止優美，常會由衷的贊美別人，懂得傾聽，不大聲喧嘩……，這些文明習慣我們南京人有的可以做到，有的還需要改善，人們一定要抓好素質教育，互相提醒，杜絕壞習慣來到我們身邊。
3月22號的時候，我和倪天純、陳沛采訪采訪新加坡青奧組委會文化教育部負責人李柏盛叔叔。在采訪中，李柏盛叔叔提到首屆青奧會，新加坡孩子除了了解各國文化背景，以便更好地為客人服務外，還將自身的特長融入青奧當中，讓世界各地的來賓深切感受當地的文化特色。同時，李叔叔還點頭稱贊倪天純、陳沛兩人想學一兩門非遺手藝的創意，說這是一個很有趣的文化交流方式。瞧，文明、創意、文化三項融合在一起，便成了「人文青奧」。
同樣，我也認為，「綠色青奧」也是一個相當艱巨的改善任務。記得在新加坡這座花園城市裡，放眼望去全是美景，令人目不暇接，天空是那樣的湛藍，雲朵是那樣的潔白，小樹是那樣的翠綠，鮮花是那樣的嬌艷，小草是那樣的碧嫩。一切的一切都充滿生機，五彩繽紛！我想，如果南京也似新加坡一樣，令人感到心曠神怡，一到來就愛上了這個城市，那就是真正實現了「綠色青奧」。
當然，「活力青奧」也是必不可少的。在學校的雛鷹假日小隊里，有一個「活力中國年」的活動，在游戲中鍛煉身體，樂此不彼！
我心中的青奧，就是要有人文，有綠色，有活力！
⑶ 500字整優秀作文
答：500字整優秀作文
時間，悄然流逝，年華，匆匆走過，記憶，便永遠變成了昨天。
他們說平行線最可怕，沒有相遇。。。我說相交線最可怕，就算相遇了，也會一直向前，不可能再相遇了。
夕陽下，她靠著打好的麥子，悠悠閑閑的唱著自己編的歌，享受著這童話一般的世界。
當最後一隻大雁飛向南邊，最後一片葉子在樹上顫顫巍巍，落未落的時候，她不斷的提醒自己，秋天已經到了。
秋風瑟瑟，風調皮的從她的袖口鑽了進去，她打了個寒戰，躲在長裙底下的腿也不自禁的縮了縮。她把被風吹亂的幾根秀發梳到耳後，焦急的望著天邊的地平線，似乎在期待著什麼，也許，是奇跡的出現吧。
他，靈動明亮的眼中，閃爍著理想，信心與勇氣。
他，厚實的肩膀和那永遠樂天派的心態，成了少女心中唯一的寄託。
他與她邂逅在前一年的那個秋天的早晨，她喝過粥就去幫爸爸秋收了。有時，她覺得爸爸像一隻大蝦，彎曲的背讓人心酸。
父親固執的不讓她幹活，叫她看著，自己模仿模仿，免得累著。女兒被爸爸說的哭笑不得，只得坐在草堆邊看著。
看著看著，她竟然進入了夢鄉，忽然，他覺得膝蓋讓人踹了一腳，痛的她跳了起來。
「你干什麼啊!」她想不到平時文弱的自己竟然叫的這么大聲，意識到自己的失禮後，就沒敢抬頭，不過又想，那人一定是故意的，又高昂的把頭抬起來了。
「啊啊，對不起，我不是故意的。」小夥子顯然沒意識到，唯唯諾諾的答道，不知為何羞紅了臉。
女孩看他的窘樣，哈哈笑著。
⑷ 優秀作文寫法
作文開頭和結尾技法
（一）開頭技巧
有人說，好的開頭是作文成功的一半，由此可見文章開頭的重要。同樣，好的開頭，對於中考作文來講，也具有重要的意義。因為作為閱卷老師來講，首先見到的就是「它」。
由於時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下的開頭方法。
1、開門見山
所謂「開門見山」，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，佔有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以是開宗明義得揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點明敵論，如此等等。由於這種寫法乾脆利落，入題快捷，鮮明清晰，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。
最常見的「開門見山」有如下八種：
第一，線索式。多用於記敘文的開頭。作者為了展開娓娓動人的故事或抒發細膩豐富的情感，往往用親切的語氣，自然而又直接地牽出文章的線索。
第二，要素式。亦多用於記敘類文章的開頭，起筆交代有關記敘內容的時間、地點、人物、情節等要素，使讀者在文章的開端即獲得對文章內容的大致了解。
第三，情節式。開頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進行任何渲染的前提下直接展開故事情節，從而使文章引人入勝，激發讀者的閱讀趣味。
第四，簡介式。文章起筆就介紹與文章中心內容有關的人、事、物、原因、緣由、目的、過程等。這樣的入題簡捷明快，讓人一目瞭然。
第五，首括式。在文章首段概括全文內容，點明全文題旨，以利於讀者理解和把握文章意思。
第六，談話式。以甲、乙或A、B對話的方式直接開頭且開頭直接入題。對話法主要用語構思科學小品，通過設置對話的方式講清楚某個科學道理。由於形式的限制、此類文章很少採取由遠及近式的開頭方式，開篇就接觸主要內容，所以有一定的吸引力。
第七，論題式。這是論說文常見的開頭方式，它們開宗明義，直接觸及正題，或者首句提出論點，或者首段亮出觀點，毫不拖泥帶水，顯出議論、評說的鮮明態度和寫作的力度。
第八，樹靶式。文章一開頭擺出敵論，樹立駁論的靶子。這種開門見山的開頭方式主要用於駁論，目的是為了單刀直入，有的放矢。
2、進行倒敘（巧設懸念法）
倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，並同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一。
其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：
（1）先擺出一個懸而未決的問題。
（2）先截取一個精彩的事件片段。
（3）先交代一個起線索作用的物件。
（4）先安排一個引發故事的場景。
（5）先介紹與故事情節緊密相關的人物。
（6）先顯示故事或人物的結局。
3、引用材料
引用材料開頭法，簡稱引用開頭法。它是廣泛運用於記敘文、說明文、議論文的一種取材豐富、形式多樣、表達自由、運用靈活的開頭方法，也是一種很雅緻的開頭方法，特別適用於考場記敘文和議論文的寫作。
引用材料開頭法中的「材料」，可以分為四種：
一是事例性材料。如真實的事件、真實的人物事跡、真實的現象等等。
二是史例性材料。如歷史上的有關盛衰興亡、言戰談和、交朋結友、修身治學、為人處世等各方面的材料。
三是語例性材料。如箴言睿語、格言警句、佳詞名句以及俗語、諺語、成語以及名人語錄等等。
四是文例性材料。如小寓言、小故事、小詩、小散文詩、小哲理詩等。
使用這種開頭方法要注意兩點：一是平時多積累，名言格言、詩詞警句要有充足的「庫存」，能做到隨用隨取；二是所引用的經典話語要與文章內容密切相聯，切忌「引不對文」。
4、抒發情感
抒情開頭法，主要用於寫人記事的作文，充滿抒情色彩的開頭，能夠構成一種意境，具有生動、美妙、形象的藝術感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中。
綜合起來看，抒情開頭法主要有四種表達類型。
第一，直接抒情式。作者直接將自己的情感表達出來，或褒或貶，或揚或抑，鮮明直率，真切動人。
第二，敘述之中抒情。在介紹人物、敘述事件、說明過程中滲透感情，使筆下的敘述娓娓動人。
第三，描寫之中抒情。在人、物、景的描繪，特別是景的描繪中融進深厚濃烈的感情，使文章塗上濃重的感情色彩。
第四，議論之中抒情。寓情於理，把議論和抒情兩種表達方式融合在一起，使議論成為「飽含感情」的話語。
5、發表議論
用議論法開頭的文章，具有一定的力度，顯現出作者冷靜而嚴密的思考，能給讀者以振奮之感，也能啟發讀者認真而嚴肅地思考問題。
議論開頭法的常用的角度，主要有以下四種：
第一，扣題式議論。緊扣文章的標題進行議論，或擺出論點，或提出論題。
第二，人物議論式。文章以議論人物作為開頭。從內容上來講，它可以議論一類人，可以議論人與人之間的某些現象，也可以議論個別人。
第三，事物議論式。以議論事件、議論事物作為文章的開端。它也可以用於各類文章的開頭，讓作者順議論事或物之勢，表明態度觀點，為下文展開議論作好充分的准備。
第四，道理議論式。文章開篇便結合全文主體內容進行一番理論的或道理的議論，它們或表現思維的嚴謹，或表現思想的深刻，或表現獨到的感受，或表現不同尋常的經驗，總之，它們是給文章以一個立意高遠、境界開朗、思想深刻的起始，給讀者以響亮深刻的印記。
6、人物描寫
寫人記事的記敘文，往往在開頭就讓人物「出現」。或詳寫，或略寫；或簡筆勾勒，或工筆描畫；或動態描述，或靜態刻畫；或逐一介紹，或集體展現；或單純描寫，或背景烘托，展示出千姿百態、個性各異的人物狀貌，從而「先聲奪人」，給讀者留下鮮明的「第一印象」。
人物描寫開頭法的筆法多種多樣，將這些筆法歸類，可主要分為三類。
（1）描述式。或從語言，或從行動，或從外貌，或從心理，或從特徵，或從語言、行動、外貌、心理的綜合角度，客觀地描述介紹人物。
（2）介紹式。從人物性格的角度，人物經歷的角度，人物特徵的角度，作者與人物關系的角度，介紹作品中的人物。
（3）烘托式。從環境與人物角度描寫刻畫人物，人物在一定的環境中展現身手，環境為烘託人物服務，環境和人物共為一體，出現在作文開頭。
7、環境描寫法
魯迅的《故鄉》就用了此法：
「我冒了嚴寒，回到相隔兩千餘里，別了二十餘年的故鄉去。
時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來。
啊，這不是我二十年來時時記得的故鄉？」
像這樣緊扣文章內容（回故鄉時的季節、心情及故鄉日趨衰敗的景象）的環境描寫，可以渲染氣氛，襯託人物的思想感情。
魯迅在《孔乙己》的開頭，也用了一段文字描寫魯鎮酒店的格局。這里雖然沒有描寫自然環境，卻把社會環境交代得一清二楚，為孔乙己這個人物搭就了合合適的社會舞台。
環境描寫開頭法要特別注意從全局考慮，要為文章的中心服務，切忌離題萬里，故弄玄虛。另外，環境描寫的內容不宜過多，入題要快，點題要巧。
（二）回眸一笑百媚生——結尾技巧
在考場上，由於時間緊迫，有的考生往往忽視了結尾的技巧而評不上高分，實在令人遺憾。作為的結尾，是一道重要的工序。寫得不好，會使文章結構鬆弛，黯然失色；寫得好，則可以使文章結構嚴謹，大放異彩，真可謂是「回眸一笑百媚生」。這一「笑」，使人「駐足」，令人心動。
人們稱好的文章結尾為「豹尾」，從中考作文來看，雖然不一定要求篇幅的結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰倒好處。如下面的結尾的技巧，都是中考作文中常用的。
1、自然收束
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去突出含義豐富的象徵形體，這樣的結尾方法為「自然收束法」。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快，朴實無華，應在中考作文中得到廣泛運用。
一般來講，自然結尾法有如下幾種主要的表達形式：
（1）敘述式。寫人記事結束，文章也隨之結束。
（2）描繪式。在寫人記事作品中，以對人物的動作、語言的描述來收束全文。
（3）說明式。在說明文中，事物被說清楚了，文章也就結束。
2、呼應篇首
在結尾處照應開頭，是各類文章極為常見的收束方法。這種方法使文章首尾圓合，結構完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，在寫作實際中呼應篇首的結尾方法多姿多彩，美不勝收，歸納起來看，主要有以下四種：
第一，復現式呼應。文章開頭的抒情、議論、人物描寫、場景設置、說明要點等等，在結尾重復一次，首尾相比，語句略有不同。由於開頭結尾對同一內容反復強調，使文章的主旨更加突出，同時使文章的首尾結構具有一種回環之美。
第二，遞進式呼應。文章的結尾在文章開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎之上，在遙相呼應的同時，表達出更深一層的含義，以此帶動讀者認識和情感上的飛躍，給人留下回味的餘地，同時深化文章主題。
第三，虛實式呼應。文章開頭寫實，結尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進行虛化描述。這種虛實式的結尾經常用於記敘文，能給讀者以意境之美。
第四，對舉式呼應。這是一種比較特殊的首尾呼應方法，主要用於那些以「引用」手法開頭的文章，即開頭引用一種材料，結尾也用一種材料，兩段議論首尾並舉，共同為文章的中心服務，並顯示出文章的結構之美。
3、卒章顯志
卒章顯志，就是在文章結束時，把主題思想明確地表現出來、或者是在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結尾方法為「篇末點題」。在記敘文、議論文中用此法結尾，可以增加作品的深刻性、感染力和構思美，給讀者以「畫龍點睛」式的藝術享受。
卒章顯志法在作用上與「開門見山法」恰好相反，後者的意旨往往顯現於文章的起始，而前者的意旨總是出現在文章的結束。一般來講，卒章顯志法有如下幾種主要表現形式。
一為總結評述式。結尾收攏筆勢，對前文內容進行高度的概述和明確的點示，從而顯現作者寫作此文的題旨，把作文內容凝聚到鮮明的主題上來，給讀者以豁然開朗之感。
二而精粹點化式。在對所寫人、事、物的深刻理解的基礎上，用極精練的語言，把它們的精髓揭示點化出來。這樣的點化，是作者認識飛躍的產物，它既起到點題作用，又和文中的寫人敘事相互映襯，熠熠生輝，從而極好地展現了全文的「靈魂」。
三為蓄勢引申式。這種結尾所顯之「志」，不是對全文內容的評述、總結、概括或點示，而是宕開一筆，深化一層，將全文的內容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去。可以說，在這樣的文章里，全文的鋪敘、描寫，都寫為了結尾那含義深刻的「一剎那」，都是為結尾「蓄勢」。
四為寓意點破式。次類結尾專門用於寓言，是一種形式獨特、不可缺少的「卒章顯志」。在一篇短短的寓言之後，有時可用寓言中「人物」的語言進行點題，有時則可用作者的旁白進行點破。由於有了這種點破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現，寓言的「身體」便活現出「靈魂」。
五為揭示論題式。有些議論文的寫作，也是先「畫龍」而後「點睛」：先提出問題，列舉事例，充分展開，而又不亮觀點，直至文章收筆，才或者亮出論題，或者講明論點，或者道出意旨。
4、抒情結尾
用抒情的方式收束結尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文之中，也可用於說明文、議論文的寫作。其主要角度有：
第一，直抒胸臆。在作文結尾時直接抒發情感。它可以是「我」的情感激流的宣洩，也可以是對抒情對象的熱烈呼應、贊美。
第二，寫人抒情。在描繪人物的基礎上，在記敘、描寫之中抒發濃烈的感情。
第三，即事抒情。此法多用於敘事類作文，作者因事動情，寓情於事，寓情於事件發生的場景，寓情於對事件的品評追憶，在敘述、描寫或議論中蘊含著濃厚的情感。
第四，繪景抒情。這種寫法主要用於寫景的文章，常用於寫人敘事作文。它移情於景，借景抒情，看似寫景，實則抒情，使文章的結尾含蓄雋永，意境深刻。
第五，詠物抒情。這種結尾方式主要用於托物言志、借物抒情的散文，也可用於纖巧秀麗、細膩真切的寫人敘事文章。它通過對具體物象的描寫，寄託、傳達作者的某種感情，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意長。
第六，議論抒情。這種結尾方式寓情於理，是一種具有說服力和感染力的抒情，也是一種富有感情色彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。
5、發表議論
運用議論，往往能夠取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社會生活及表達作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達效果。它們有的氣勢磅礴，表現作者的胸襟氣度；有的細膩柔和，抒發人物的情感；有的則剛直明快，對事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態萬千。
結尾中的議論有如下的表達角度。
一為抒發情感式。或深沉，或奔放；或歡愉，或哀婉；或懷想，或追思，充分的寄託和表達自己的情感。
二為總結全文式。這樣的議論在總分總結構的文章中經常使用。它一方面總結全文，一方面又以極精粹的語言，再次強調論題，深化全文主要內容。
三為點化題旨式。這是議論的基本「功能」之一。所謂點題，就是用簡明扼要的話提示文章的中心意思。這樣的議論或開掘文意，或引申文意，或點示題意，或明確意義，給讀者一啟迪和思考。
四為展望號召式。這是議論的一種特殊形式。作者飽含激情，或展望未來，或發出號召，同時強烈而鮮明的表達作者的觀點及感情，從而震撼讀者的心靈。
五為警策哲理式。這種議論方式著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語表述出含義深刻的耐人回味的哲理或警策性內容，使之深深地刻印在讀者的心中。
六為立身表態式。此類議論經常出現在習作、考場作文的結尾。作者聯系實際，直陳肺腑，傾吐真言，立身表態。使讀者透過那熱情洋溢的語言，看到作者熾熱的情感和跳動的心。
七為反詰激問式。此類議論既可用於立論，也可用於駁論。它用反詰的形式，增強文章的氣勢和感染力。雖然作者往往不去正面直接回答，但這反詰激問沖擊著人們的思想波濤，啟發著讀者去深思。 回答者：輔導員-銀翼の奇術師 - 門童 1級 - 提交時間:2006-6-20 22:23:00
⑸ 有何優秀作文
我們每個人都有每個人不同的生活，我們嘀咕著不同的話，內忙碌著不同的事，思考著不同容的人生問題，為不同的故事欣喜，也為不同的煩惱憂傷。但是，相同的是，生活在繼續。不管是你的生活，我的生活，或者是他(她)的生活，都在一刻不停地繼續。
時光在流逝，生活在繼續，我們當然不能荒廢了這美好的時光。我們要努力，為了實現自己的美妙夢想而努力奮斗。
我們的日子，快樂也是一天，不快樂也是一天，我們為何不選擇快樂生活呢?時間它不會因為你而停留，你要因為它而懂得變換，生活在繼續。
如果你今天是快樂的，那麼就請你什麼也不去想，不去想煩惱，放下所謂的憂愁與糾結，認認真真的思考未來，去達成你的理想，因為生活還在繼續。
在你學有所成或者功成名就時，也不要放棄一分一秒，因為時間仍在繼續，你沒有權利說放棄。
加油吧，生活在繼續!
⑹ 小學優秀作文選
一天一點的愛
早日里，跟母親接觸的多了反而不覺得怎樣。可是住校後，我發現每次回家母親都要親昵的把我的鼻子點一下，每次回家都要點一下，無一例外。這一點是愛嗎？
我又一次回家母親點了我的鼻頭。在點的那一瞬間，我的體內似乎流動著一種液體，暖暖的，熱熱的，在我的身體里循環往復，激活了我的每根神經末梢，它使我興奮，使我感動，使我忘掉了所有的煩惱，使我每個星期天都過得快樂開心，無憂無慮。
我曾在書上看到一個父親為了挽救兒子的生命，毫不猶豫的將自己的腎切下來換給了兒子，使兒子恢復了健康。而這位父親卻在手術中身亡了。這種愛是多麼的珍貴啊！
有人說父愛是座山，母愛是片海，有了山的庇護，有了海的滋養，兒女們才能幸福地成長。我的父母在生活中給了我很多很多的幫助，父母用自己的心在與我交流溝通。
每次考試後，是母親與我一同坐下來，耐心的分析我每一科的弱點，鼓舞我的士氣，為我樹立信心。
一次爬山中，當我意志不堅定要下山時，是母親給了我鼓勵，讓我堅持爬上山的頂峰，一覽眾山之小。
在表演節目時，又是母親給我壯膽，讓我不要害怕出醜和尷尬，勇敢的面向觀眾。
當我生病的時候，母親總是守侯在我的身邊，給我查體溫，給我端水喂葯，給我燉湯……勉勵我與疾病作斗爭，教我頑強地站起來。
每天放學後，母親一次次問長問短，問這問那，當我興高采烈的一一回答時，母親臉上的笑容是那麼的燦爛。當我悶悶不樂的時候，母親會憂心忡忡的從我的臉上讀懂我，語重心長的疏導和安慰我。每當我失意的時候，是母親點亮了我前行的燈；每當我遠行的時候，是母親為遠方的我祈禱；每當我放學回家的時候，是母親在門口微笑著迎候。
一天一點的愛，讓我在人生路上奮起前進。
一天一點的愛，讓我憂傷時重拾信心與信念。
一天一點的愛，在人間永存，直到永遠永遠……
希望給我分！！！！！！！
回答者： 我下誰人不識君 - 經理 四級 2009-7-11 10:50
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張學良將軍詩詞注釋 邊界,有一輪殘月 藍色的風景線 春雨的悄悄話 旋轉的鞦韆 一縷情絲一場夢 天地情 追求六重奏 台灣現代詩四十家 一個彝人的夢想 紅手帕 吭吭歌 1987年全國詩歌報刊集萃 遠山 山韻水韻 風流金三角 彩色的情緒 印痕 潤金書齋詞稿 當代散文詩選 竹葉集 探索散文詩選 塔里木戀歌 綠色的祥雲 楚魂 啟功韻語 愛的旋律 未凡情詩選 中華之光 唐音閣吟稿 在你面前 心靈的隱秘 雛音集 五色花 礦山風情 江海詩詞. 第七輯 魂系鄉情 長城之魂 尹靈芝傳 蕭劍情仇 夜俠小燕飛 王公十八判 秦淮夢 鐵騎銀瓶 關東十俠演義. 上 關東十俠演義. 下 冷艷孤芳 秦檜的後裔 程咬金 鐵膽雄風 峨嵋淫盜柳三 南洋女的私情 硝煙諜影 俠義風塵傳. 中 俠義風塵傳. 下 勝英智斗飛天鼠 下八仙演義 又名，濟小塘捉妖 風流尼姑怨 拳鄉傳奇 金瓶梅傳 怨妃 昏暗的桃花巷 晚清血淚 斷頭台 新孽海花 峨嵋劍俠淚 黃天霸全傳 : 新編通俗章回小說. 下 洞房花燭淚 關內遼東一局棋 亂世群雄 逍遙書生 拿破崙演義 新官場現形記 劍底游龍 十年孤劍滄海盟 扇公子 碧血鴛鴦 風塵八義 禍起宮闈 大明豪俠傳 夏天的回憶 倒塌的香房 棗花傳奇 茫茫的草原. 下部 昨夜之燈 陸小鳳. 一 陸小鳳. 二 賊船 花骸 魔棒 復仇的野人 江湖三女俠 心之呼喚 金陵斷夢錄 劫後香港 港星之戀 廢墟 賴柏英 春江萬里情 讓世界充滿愛 石榴花 新戰爭與和平. 第四部 新戰爭與和平. 第五部 淘氣紅娘 女兒的情人 女兒經 東行漫記 行轅密碼 風流詩人徐志摩 球場內外的孫晉芳 十年動亂 四月的歸來 美人魂 魔幻間諜 心園 月亮的眼睛 變 長干行 芳草青青 喋血東江 風流的啞女 荒漠之吻 天門 失落的上帝 銀幕後面的愛戀 永遠的花季 星星·月亮·太陽 握不住的情 鴛鴦風流劍 碧血情仇 少女日記 魂歸何處 紅梅花上的血跡 紅嘴相思鳥 爆炸 欲與情的沖突 賓士的美神 太陽方隊 昨夜西風 巴人村紀事 鏈歌 紅蝴蝶白蝴蝶 淚美人 道是無情卻有情 黑大俠情話 愛的講座 射向爵士的子彈 奇才 風流女囚 有錢十萬 金三角密電 恍惚的夜晚 諜海風雲 西部雪 走不出男人的視野 少男少女,一共七個 海邊的故事 孤客 我的夏娃 騷動 怪侶奇蹤 死戀 鬼符 褐色鳥群 海內外華人微型小說精選簡評集 風流窯主 蛇·龍·人 隱秘 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⑺ 好作文大全
1、螞蟻智斗青蟲
從前，在一個螞蟻王國，生活著一大群螞蟻，他們分工明確，組織有序。居民們安居樂業，生活過得有滋有味。
可是有一天，一群青蟲大軍在青蟲大王的率領下，向螞蟻王國發動了戰爭。瞬間，螞蟻王國的大街小巷裡，哭叫聲一片。隨著青蟲大軍的不斷進攻，螞蟻王國陷入了危機。
只聽「砰」的一聲，青蟲一個鐵頭功，把兩三隻螞蟻頂上了天;又聽「啪」的一聲，青蟲又使出一個神龍擺尾，一群螞蟻「噼里啪啦」被甩了出去。蟻軍左抵右擋，使出了渾身解救，還是招架不住。
在這危難時刻，螞蟻王國沒有坐以待斃。王國從上到下召開了緊急軍情會議，分析了當前的敵我形勢，制定了防守反攻策略。蟻後對她的臣民說:「同胞們，我們已經沒有退路，我們的攻擊不能再這樣盲目。我們要團結一切力量，發揮自己人多力量大的長處，抓住青蟲身體肥胖遲緩的弱點。集中力量攻擊青蟲大王，擒賊先擒王，著重攻擊青蟲柔弱而不易移動的腹部，就如打蛇打七寸，將青蟲這群惡魔逐出我們的國土！」「是！」螞蟻們鬥志昂揚地受命。
戰斗的號角再次吹響，只見軍蟻們一個個精神抖擻，各司其職，有條不紊地沖向了戰場。軍蟻們手中的刀槍棍棒像一道道金光一樣刺向青蟲大王的腹部，青蟲大王很快就血流不止了。他看到，蟻軍排著長龍一樣的隊伍，還在奮不顧身的向他沖來。他害怕了，他拖著疲憊的身軀，丟下軍士，狼狽不堪地跑了。
就這樣，螞蟻們用自己的力量把青蟲大軍打的潰不成軍，把他們趕出了螞蟻王國。
2、寒梅
冬又姍姍走來，雪又悄悄飄下，梅又頂雪而開。
「冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵的梅花，和「凌風知勁足，負雪見真心。」
的松以及「凌霜雪，節獨完」的竹合稱「歲寒三友。」它們各具氣韻，共同風雪中，同凜歲寒色，但我還是偏愛梅。
漫天飛舞著銀色一般的雪，靜悄悄地飄落，又為大地添加一份厚重感，為冬天添加一絲寒冷，為梅花打造一個開放的氛圍。一切都在沉睡中寂靜著。只有溪水靜靜的、淺淺的、清清的，流淌在山腳下。
隨水來到山下，一股沁人的幽香彌漫在周圍。循著香氣一路找到源頭——一樹梅花，開得十分旺盛。每一朵都是小小的，像玉雕的一樣精緻，滿樹都是， 美極了。裡面有一簇花蕊，挺立在枝頭，俏皮又不失可愛。輕輕地撫上，一陣寒流立馬鑽入體內，不禁打了個寒戰。花瓣兒薄薄的、柔柔的，像娃娃嫩滑的皮膚一般。看著梅花，彷彿又充滿了生機，溪水也變得歡快起來了。聆聽著花的笑語、水的淺音，不禁舒心一笑。
花美枝也美。那粗壯的樹干蜿蜒而上，似盤虯卧龍。給人一種剛強、沉雄和堅毅之美。再配上玉潔冰清的花朵，真是堪稱一絕。
他有足夠的資本稱為中華民族最有骨氣的花，幾千年來，她那堅強高雅、百折不撓、鐵骨冰心的精神品質，激勵一代又一代的華夏子孫開拓不朽的文明。
寒風依然蕭瑟，雪依然飄落，梅依然傲立... ...
3、踢足球
我有很多個人愛好，比如唱歌、畫畫、踢足球等。其中，我最喜歡的就是踢足球了。
有一天，老師讓我們踢足球比賽，我的心裡別提多激動了。老師給我們分組，藍隊:我、俞昀含、金雨飛。紅隊:吳曉曉、呂卓燃、錢奕。
比賽開始了，藍隊先發球。我想發球給金雨飛。所以，我抬起右腳踢了個「火球」。金雨飛連忙跑了過去，接到了球。她揚起大嗓門兒，說:「林芷吟，我把球運給你，然後， 你就使勁兒踢進球往裡去，加油！」 我一聽，心裡暗下決定，這次，我一定要把握住這次好機會呀！所以我使出我的大絕招——「黃金右腳」只聽「咚」的一聲，嗚嗚！我不但沒有踢進球往裡，還摔了個四腳朝天。我摸摸摔疼的小屁股，馬上接受挑戰。俞昀含笑著說:「哈哈，林芷吟，我看你踢得是鐵山無影腳吧！」我說:「你才是呢！我下次一定會踢進去的！」就在我裝得十分神氣的時候， 紅隊的吳曉曉看見機會來了，奮力跑到足球旁邊，想把足球搶走。幸好我反應敏捷，不然，球就被搶了。我把球運給俞昀含，他又想把球運給我，我連忙跑過去接球。等我們快運到球網里時，我再次使用「 黃金右腳」猛踢過去，終於，把球踢進了球網。
最終，藍隊贏了，我們歡呼著，互相擁抱著。這真是有趣的足球比賽！
⑻ 其實我很優秀作文
其實我很優秀
記得我讀書的時候，就一直覺得老師最喜歡的學生是那種表現好，成績好的學生，而這些同學就是很優秀的。雖然,當時的我可以算是老師喜歡的類型，但我仍然不喜歡老師的做法。現在，我也是一名老師了。我要求自己不能以成績的高低來評價學生的好壞，但遇到那種調皮搗蛋，經常惹事生非、成績又差的學生還是感到頭疼。
小志就是這樣的一個學生。可是，一篇周記讓我改變了對他，甚至所有老師眼中的「差生」的看法。小志在周記上寫道：
「老師，說實話，讓我靜靜地坐下來讀書真的不容易，可讓我不讀書我也不知道該干什麼。不過，其實，有些方面我也很優秀的，只是您沒發現。有一天，我看見男同學欺負女同學，我就對我旁邊的男同學說我不欺負女生了，以後我就再也沒有欺負女生了；（註：每一次和他同桌或前後左右的女同學都會向我反映他經常欺負她們，所以，沒有女同學願意坐在他的旁邊。）同學打架，我會去勸阻；我的哥哥和街上的混混玩在一起，我叫他不要和那些人玩；幾個星期前我向別人說我不抽煙了，我真的不抽了。在這個學期內，我從來沒打過架，只是上課話有一點多，我會一點點慢慢地改掉，我現在變邁出一個好孩子了，真的。」
是啊！他們也希望得到老師的表揚和肯定，他們也希望成為老師眼中的好孩子，他們也一次又一次地和自己的壞習慣作斗爭；他們也有自己的閃光點；他們也不只一次地想努力把成績提高。而我們的老師呢？除了眼裡成績優秀的學生，是否也可以容納這些平時讓我們頭疼、反感甚至討厭的學生？我們是否也可以給他們一句，哪怕只有一句的肯定。我們忽略了他們內心的渴望，他們渴望表揚，渴望認可，渴望肯定。正因為他們被忽略了。所以，我們沒有看到掙扎過的努力，是我們讓這些幼小的心靈受到了傷害，就這樣更多的學生選擇了放棄，而小志卻把自己內的想法赤裸裸地向老師表達了出來，讓老師了解他的優秀的一面。是的，「其實，我也很優秀。」我希望有更多的學生能夠大膽地對老師說出自己的優點，讓老師真正地去了解、去肯定。我也希望有更多地老師能夠走近這些學生的心靈，能與他們達成真正的心與心的共鳴和愛與愛的默契。