⑴ 如何輔導孩子寫作文
[如何輔導孩子寫作文] 承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會上對如何指導孩子寫作文談一點心得體會，如何輔導孩子寫作文。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。秋風習習的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！這是我女兒吳子宜二年級開學的第一個作文《秋天來了》。我一直都...認為我女兒的作文不優秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級的時候，女兒剛剛學完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然後寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；於是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！一年級開始，因為孩子知識量較小，要求她用拼音寫日記。同時，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個方面的內容是天氣、看、聽、做、想、收獲比如在2007年3月27日的日記女兒是這樣寫的：天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！看：看到了小花、小草、小樹都發芽了。聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！做：我做了一個小風車，我寫的字被評上了你真棒。想：我真的想做個好學生！收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！這樣的固定口述日記一直寫到一年級暑假開始才結束。自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網上建了個博客，把她的作文都放到了她自己的博客裡面，讓人評說。有段時間，看評論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網友的評論，孩子熱情就更高，對作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據我所知像趙博睿也建了個博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）對如何引導孩子寫作文，我的心得有一下幾點： 一、多看書。我的責任是幫助孩子選擇看什麼書。這很重要。多閱讀能增強孩子對文學的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書後感悟到表達方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現在我女兒先後看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢遊仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業），每月至少在當當網上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時要讓她學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什麼？明確告訴她學了就是在作文中用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習慣，作文指導《如何輔導孩子寫作文》。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業里要求寫的20個關於秋天的詞語裡面的3個。 二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時候應該感情豐富,包括語調和語氣。加大孩子文學知識面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學期，學校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯網上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級》，每天晚上洗漱後讀2篇，讀完後閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。 三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產生聯想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。 四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節，我們全家吃了晚飯到龍江公園玩耍，回來後我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。 五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變萬化的,沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她如果是我，我會怎麼寫 給他一個小小的框架，什麼時間，什麼地點，什麼人，幹了什麼事，對這件事有什麼想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結構，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿後，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然後再提出自己的修改意見，和她一起修改。 六、多學習。看看別人是怎樣寫作文的,有什麼值得學習的經驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發也很大。 七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語。看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什麼要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大後連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，後練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫今天我很高興，我就可以提醒她：今天是個什麼日子呀？今天天氣如何呀？為什麼高興呀？很高興是個什麼感覺呀？採取這樣的辦法，引導她寫長。最後一點，時時為孩子留一份心！我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她聽。現在互聯網很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數學資料，把平時看到的，女兒有用的注意搜集和列印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾裡面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點和問題。我一直堅信，教育是學校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。作文提倡的是我手寫我心，只有培養孩子從小善於思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？ 〔如何輔導孩子寫作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
⑵ 小孩作文寫不好大人要不要幫她改嗎
「寫作文」是讓很多孩子頭痛的事情,而大部分家長沒有時間或不知道如何輔導孩子解決這個難題.這里筆者根據20多年的教學經驗,總結出幾種方法供家長朋友參考. 從口頭訓練開始 一個人寫作能力的好與差關鍵在於他的語言表達能力.而且「說作文」要比「寫作文」來得快捷,更適合繁忙的家長採用.比如早餐前可以讓孩子來一段「一分鍾演講」,父母一邊准備早餐一邊傾聽然後加以點評.晚上可以做些口頭訓練的游戲：製作三組卡片,分別寫上時間、地點、人物,讓孩子在短時間內根據給出的要素,經過自己的想像,說出一段通順、完整、合乎情理的話.或者事先寫好幾十個故事開頭,給它們編號碼,讓孩子選號,然後接著把故事編完整. 讀書破萬卷 讀書是作文的基礎,讀得多才能寫得好.在選擇閱讀材料時,可以先熟讀中國古代的經典,在此基礎上,再涉獵國外的一些優秀文學作品.因此,家長應該首先將《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》和《唐詩三百首》等介紹給孩子,讓他們每天朗讀,像中國傳統的私塾教育一樣,可以不必講解只要求背誦.日久之後,這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠. 「胸藏萬匯憑吞吐」 積累詞彙、豐富孩子的語言,對於提高作文水平有重大意義.准備一本「詞語積累本」,把讀到的好句子、成語、格言等抄下來,平時要勤翻閱勤溫習,在一切可能的場合盡量地運用這些詞彙.或者置備一本《現代漢語詞典》,硬性要求孩子利用零碎時間系統閱讀《詞典》.在已閱讀的詞語下畫波浪線.要求平均每天學15個字及由這字組成的詞語,逐月登記,家長切實督促. 只要家長充分利用生活中各種機會,多途徑尋找話題、文題,讓孩子動口、動腦、動手,很快,你和孩子都會發現：原來,作文並不難! 一、作文要學會積累 「讀書破萬卷,下筆如有神」,「巧婦難為無米之炊」古人這些總結,從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性.「平時靠積累,考場憑發揮」,這是考場學子的共同體會. （一）語言方面要建立「語匯庫」.語匯是文章的細胞.廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群.建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀.平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以製作讀書卡片上.第二是生活.平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話 就能出口成章,作文就會妙筆生花. （二）要加強材料方面的積累.材料是文章的血肉.許多學生由於平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲.解決這一問題的方法是積累素材.平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞.記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特徵.這 樣,寫出的文章就有血有肉. （三）要加強思想方面的積累.觀點是文章的靈魂.文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺.因此,有必要建立「思想庫」.方法有二：第一要善思.「多一份思考,多一份收獲.」平時要深入思考,遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」.這樣就能透過現象看本質.還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來.第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等. 總之,作文要加強積累,建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫,並要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容. 二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看,二是多練.這里的「多看」即指多觀察.這就說明：要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作手法,就要多觀察,學會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎. 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣,彷彿變成第二個天性.」把觀察鍛煉成習慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫. 要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣,注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會,同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時將它們匯入自己思想的長河.這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」.廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細膩、深刻. （二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」.俗語說得好：好記性不如爛筆頭.好多同學每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善於隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉. （三）觀察尤其要注意持之以恆.別犯「腦熱病」,三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來. 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆.願你學會觀察,不斷培養,提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步. 三、意高則文勝 立意,就是確立文章的中心和意圖.那麼文章在立意時要注意哪些問題呢? （一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確,符合客觀事物的本質和規律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發. （二）立意要專一 「作文之事,貴於專一,專則生巧,散乃人愚.」無論多麼復雜的事情,主旨不能分散.一篇文章如果既想說明這個問題,又想闡述那個觀點,東拉西扯,必然立意不明確.其實,想面面俱到肯定會面面 不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其「貪多嚼不爛」,不如集中筆墨表現一個中心,即使是通過數件事來表現中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著墨於材料與中心的結合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心. （三）立意要新穎 文章最忌隨人後,人雲亦雲,新穎的角度是作文創新的核心.立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容,避開他人所常寫,寫別人所未寫.即使同一寫作對象,總是可以從許多角度切入,只要我們打破思維的定式,站在時代的高度,避「俗」求「異」,多角度、多側面思考,或聯想、或擴展、或類比、或逆向,發人之所未發,就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹. （四）立意要深刻. 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,而要透過現象看本質,挖掘出更深層的意蘊. （五）立意要巧妙 在習作有限的文字內,要表現較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌,從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手,對社會、對人生進行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見大,平中見奇.
⑶ 小孩不會寫作文，家長應該怎麼輔導
買些作文選回來讓他自己看
⑷ 怎樣輔導孩子寫作文
周末，小斌對爸爸提出了一個請求：希望爸爸能帶他去郊外觀察大自然。可這個「請求」卻招來了爸爸的臭罵：「我周末還有很多事情要忙呢，哪來的閑工夫帶你出去玩呀？你別只想著玩，也要想著學習！」面對爸爸的批評，小斌倒也理直氣壯地說：「帶我去郊外玩就是為了學習，這是老師布置的作業。老師邀請家長帶我們去郊外觀察大自然，然後回來寫一篇作文。」「嗬，你們老師還真會布置作業，寫作文難道非得出去玩才能寫好？乖兒子，老爸今天真的很忙，要不你就觀察一下屋外的景色，然後寫作文吧。其實，哪裡的景色都是一樣的。」爸爸給小斌提議說。「屋外的景色怎麼和郊外的一樣呢？我的作文老是寫不好，就是因為沒有進行好好地觀察，老師常常批評我的作文是流水賬。」小斌撅著嘴說。「你就不會動動腦子呀，你把屋外的那棵小樹想像成一片茂密的森林；你還可以想像自己正在攀登遠處的高山呀……只要你用心想像，一篇生動的作文自然不在話下啦。」爸爸說完後，就急匆匆地出門辦事去了……可憐的小斌只能呆在屋子裡，用心「想像」郊外的美麗景色，然後開始在作文本上胡編亂造起來，可以預想，他的這篇作文肯定是得不了高分的。輔導孩子寫作文，難道不應該是老師的任務嗎？讓家長來輔導孩子寫作文，不是學校老師在「推卸」自己的責任嗎？很多家長是這么認為。其實不然。作文是「源於生活，而又高於生活」的藝術形式之一。要想寫出好作文，必須有豐富的內容和巧妙的手法。這「巧妙的手法」也就是寫作方法，它只是表達的一種手段，是老師所要教授的內容。而「豐富的內容」，就是文章的「血肉」，才是小學生寫作的重點和難點，這需要的是豐富的生活體驗，需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導。那麼，父母應該如何輔導孩子寫作文呢？下面的「四勤」原則也許能給家長一些提示：第一，勤讀——給孩子提供閱讀對象，讓孩子多讀一些課文、範文，讓孩子多積累寫作材料讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。孩子通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學過的知識，而且提高了孩子的認識，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的准備。指導孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。讓孩子准備一本摘錄本，把課文中的好詞好句記錄到本子里，做到腦記、筆記相結合，使課文中的詞語句式、精彩段落成為孩子們語言倉庫中的積累。孩子如果能把書上的語言、書中的好詞好句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，那麼就是活學活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。第二，勤說——讓孩子敢說，達到知識的遷移寫作其實很簡單，你怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫，說是寫的基礎。在說的同時培養了孩子的語言組織能力、思維的流暢性，也培養了孩子善於觀察事物的能力。因此，家長要多給孩子創造說的機會。比如，吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，說說自己的所見所聞，說說自己的喜怒哀樂。開始只要說簡單的幾句話，慢慢地發展說一段話、幾段話。開始要求不要太高，只要把事情表達清楚即可，慢慢地讓孩子注意用上學過的好詞佳句，使說話的內容豐富些、具體些、生動些。如果孩子達到了知識的遷移，能夠把自己想說的話具體完整地表達出來，那麼孩子寫作文也就不會有太大的問題了。而且孩子們在無拘無束地說的過程中，沒有心理壓力，能夠自由發揮，這樣還能多方面培養孩子的能力。第三，勤寫——讓孩子養成多看、勤寫日記的習慣長期以來，一直困擾孩子寫作的問題，是他們無話可寫，無材可選。每每要他們寫作時，往往不是內容空洞，就是流水賬式的記錄。這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關，更主要的是平時對周圍事物不留心，也不動腦去想、去思考，許多值得寫的內容從眼皮底下滑了過去。要使孩子有內容可寫，家長要注意豐富孩子的生活，引導孩子養成觀察和思考的習慣，比如，在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，觀察街道兩旁的商店，觀察在季節轉換時大自然的變化；經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所逛逛，增加孩子的感性認識，讓孩子擁有一雙會發現的眼睛，發現有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發現生活中的美，發現家鄉翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做個有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。第四，勤鼓勵——多給孩子掌聲很多家長在讀孩子的作文時都是用成人的眼光，結果孩子的作文可謂是一無是處。所以，父母在閱讀孩子的作文時不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。一年級的孩子詞彙量有限，習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。輔導孩子寫作文的錦囊妙計父母要讓孩子在生活中養成天天寫日記的好習慣。白天的活動，在學校做了些什麼，正在讀的書，世界上正在發生的重大事件，或者其他感興趣的任何事，都要鼓勵孩子留心觀察，都可以去寫。比如多給孩子講激發興趣的故事，如：「火星的故事」、「北極世界」等，使他們明白，想成功就必須每天花時間動腦筋想問題，從而悟出寫作的真諦，即：「觀察是源泉，讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。」只有把這「四步」緊緊結合起來，才能不斷提高，不斷熟練，不斷攀登學習上的高峰。所以，家長要給孩子以動力，不斷地鼓勵他們，這樣才能讓他們愛寫、寫好。
⑸ 家長如何輔導孩子寫作文
可以給孩子購買復各種作文制書。小時候媽媽為了輔導我寫作文，經常給我購買各種各樣優秀的作文書。上面收錄了來自全國各地的孩子，他們寫的優秀作文。我經常摘抄他們作文當中比較優美的句子，甚至把他們每篇作文都背的滾瓜爛熟。對我寫作文有非常明顯的幫助。
⑹ 五年級了作文是讓他自己寫還是大人幫著修改呢
陽光明媚的春天，百花爭艷，但那隻是一種普通的美；秋風蕭瑟，落葉鋪成的地毯黃中泛青，在偏僻的角落綻放著比春天百花更耀眼的美，它的光輝溫暖了秋天的一絲凄涼。
蕭瑟的秋風中樹枝搖曳著，一片又一片黃葉在空中飛舞，我的思緒也隨之飛向遠方……考試成績出來了，我的名次進步啦，但是我知道我並沒有做到最好，考試失意的我望著窗外的院子，心中那顆渴望成功的種子一時失去了陽光。我的目光瞥向院子里一個安靜的角落，突然發現那裡還有一叢綠色的植物，我好奇的走了過去。
一株又一株，三片小
⑺ 怎麼輔導孩子寫作文
那就談談我當抄時方法吧！
其實孩子寫作文的時候很單純，不會說一些做做的話，不會虛情假意，不會用華麗的辭藻，不會撒謊。所以作為家長的就要讓他們把自己的經歷寫出來啊！比如說：一次旅遊的經歷，一次家庭聚會，一次遊玩，一次犯錯誤接受批評等等。但是不是作文，而是要以日記的形式來寫的，字數要越來越多。
感覺小孩子作文就是從日記開始的，一定要堅持，記住每天的點點滴滴，並且讓他多看一些兒童讀物，記住好的句子，好的寫法，積累很重要！
⑻ 作為家長應該怎樣輔導孩子寫作文，同時又不讓孩子產生
如何輔導孩子寫作，我想談幾點個人的體會，和大家交流，供大家參考。
第一點體會：要讓孩子多看書，提高閱讀興趣。
俗話說：「多讀多寫，」「讀書破萬卷，下筆如有神」。要想增強孩子的寫作興趣，提高孩子的寫作能力，多讓孩子讀書是第一位的，書讀得多了，孩子的詞彙量才能豐富，當她想表達自己的思想感情時，才能找到恰當的詞句來表達。如果不讀書，詞彙量小，很難做到這一點。
在對待讀課外書的問題上，不同的家長有不同的看法。有的家長怕影響孩子學習，不讓孩子看課外書，即使讓看，也有種種限制，這個不讓看，那個不讓看，擔心課外書看得多了，學習成績就會下降。我認為，對孩子的教育還是提倡素質教育比較好。現在的小孩接受能力很強，如果不讓他看課外書，他會少學很多東西。特別是語文課，學生學語文，無非要提高兩種能力，一種是閱讀能力、理解能力，另一種是語言應用能力，也就是口頭表達能力和文字表達能力。多讀書，對提高孩子這兩種能力是很有幫助的，為什麼不讓孩子讀呢？
也就是因為這種認識，我一直主張多讓孩子看書。這幾年，在讀課外書方面，我基本上沒有限制孩子。溫心怡有個特點，愛看書，碰到一本自己喜歡的書，能夠看得很入迷。還在讀勸兒園時，她就能夠自己看一些圖畫書。我也經常給她買書。最早是買一些圖畫書，識字量多了以後，逐漸給她買字比較多、詞彙量比較大的書。直到現在，孩子提出給她買書，我一般不會拒絕，都會滿足她的要求。只是有時臨近考試了，怕她分散注意力，我會對她說，等考完再買。她也能夠同意。如果她考試考出了好成績，我對她的獎勵，往往也就是給她買書。我家裡有不少書，她也可以隨便翻隨便看，我從不限制她，我對她的要求只有一條，別把我的書放亂，放亂了我找不到。
回想起來，我覺得多讓孩子讀書，總的來說利多弊少。一方面，多讓孩子看書，能夠彌補家長對孩子教育的不足。我平時工作比較忙，我愛人也早出晚歸，平時沒有很多時間教育孩子。多讓孩子看書，孩子能從書中接受到一些教育，可以彌補這方面的不足。我有時也買一些像《父母必讀》《怎麼教育孩子》之類的書，想自己先看一看，學點方法，然後好教育孩子。但往往書買來後，我沒有時間看，孩子看到後卻拿去看了。我想說的事情她都已經知道了。我覺得這也好，省得我羅嗦了。另一方面，孩子愛看書，總是能夠從中得到一些收獲。舉個例子：
不知從什麼時候開始，溫心怡迷上了《SHE》的歌，每次到音像商店，都要求買《SHE》的CD或者磁帶。我心裡也確實猶豫，擔心這么小的孩子就成了追星族，怎麼辦？但後來還是買了。我發現，她從歌詞中學到了一些句子，而且學會了模仿歌詞寫一些東西。這個學期開學初，老師布置同學們寫《新學期，新打算》，我剛開始不知道溫心怡寫了什麼，直到後來老師讓把回家把寫的東西列印出來，我才發現她寫的是一首詩歌。
又到了重新步入校園的那一天，
你是否有什麼新的打算？
把它用自己的行動表達出來，
這個願望將會在清晨實現。
美好的一天就要有一個良好的開端，
光做白日夢不能讓夢想實現。
把握今天，渴望明天，
要實現願望就要抓緊時間。
相信你在人群中絕對不一般，
讓我們用自己雙手把未來展現。
如果到了你實現夢想的那天，
我將會送給你一個美好的祝願。
我看了以後，覺得很驚訝，她怎麼會這樣寫？是不是什麼地方抄來的？我問她，她告訴我，是受歌詞的啟發和影響。
這件事讓我很有感觸。我覺得，對待孩子讀課外書，包括其他讀物的問題上，不能總是從消極的角度看問題。孩子最愛讀的書，她從中受到的潛移默化的啟發、影響也最大。所以當孩子提出買什麼書的時候，家長不能簡單地說，那個讀了沒什麼用，不要買。比較明智的做法，還是尊重孩子的選擇。在尊重孩子的基礎上，再談引導，讓事情朝有利的方向發展。
這是我想說的第一個體會，讓孩子多看點書。
第二個體會：從寫日記開始，培養孩子動筆能力。
我和溫心怡交談過，問她提高寫作能力最重要的是什麼，她說，要多寫。
寫作能力的提高，有個先易後難、循序漸進的過程。首先要多寫，多練習，拿起筆來心裡才不會發怵。對於小學生而言，讓孩子寫日記，是培養孩子寫作興趣、提高孩子寫作能力一個很好的辦法。有一段時間劉老師提出讓孩子寫日記，我感到這個辦法很好，對孩子很有幫助。
溫心怡對寫作的興趣，也是從寫日記開始培養起來的。剛開始她寫的日記也很短，往往是兩三句話，三四行字。即便一天中發生了許多事情，但她用文字表達不出來。一旦落實到文字上，好像沒什麼可寫，一切都很簡單、很平淡。我就在思考，究竟什麼原因造成這種狀況？經過分析，我覺得是觀察事物的能力不強。心裡沒有裝進去東西，要讓她表達出豐富的東西出來，是不可能的。我感到有必須鍛煉她的觀察能力。
後來我鼓勵她寫長一點，把自己的所見所聞、所思所想表達得充分一些。文章不是越長越好，但適當要求寫長一些，可以鍛煉孩子的觀察能力。文章長了，總要有東西寫，只有觀察細致，才有東西寫。寫長了，還能鍛煉孩子的耐心。寫作是件辛苦的事情，培養耐心也很重要，如果沒有耐心，坐不下來，心裡的想法再好，也難以表達出來。多讓她寫長一點的東西，能夠培養耐心。特別是寫記敘文，達不到一定的篇幅，很難把事情寫清楚。特別是一些有意義的細節，要讓她寫到。
2002年國慶節，我帶著小孩到密雲水庫邊玩了兩天，小孩玩得很高興。回來後我跟她商量，能不能寫一篇作文，把這兩天見聞寫下來。而且我特別強調，在篇幅上一定要有突破，寫長一些。她同意了。那時她剛剛學寫字，很多字不會寫，如果純粹讓她自己用筆寫，因為寫字費勁，可能會影響到寫作的耐心和熱情。當時我就想，寫字和寫作是兩回事，寫作是要鍛煉思維能力、表達能力，在孩子寫字還不熟練的情況下，可以由她口述，大人幫助記錄。我就讓她口述，她一邊說，我一邊在電腦上幫她記錄。這樣孩子覺得輕鬆些，就有興趣。通過這種方式，她寫了第一篇作文《密雲游》，有1000字左右。我用列印機列印出來，她看到自己口述的文章列印得工整美觀，也很高興。通過這樣的實踐，無形中增強了她對寫作的興趣。
剛開始口述的時候，她說得很簡單。我就適當提醒她，什麼事你當時也覺得很有趣，很好玩，但怎麼不寫呢？經過幾次提醒，她自己也發現，原來很多東西可以寫。這樣鍛煉一下，觀察事物就更加細致了。
在小孩只能寫短文章的時候，要有意識地鼓勵她寫長一些。文章寫長後，可能會遇到一個問題，寫成流水賬。這種情況是正常的，每個人學寫作都有這么個過程，這個時候，我們可以進一步啟發她，寫文章