『壹』 學會傾聽 作文 不少於600字 急急急！！！
學會傾聽600字傾聽是一種默默的關注，也是一種無與倫比的享受，當我們學會了傾聽；你會發現自己的心靈會變得更加純美！聽，那是窗外大地的蘇醒聲、我們家牆壁上掛的時鍾噠噠流逝聲、天空轟隆隆的雷鳴聲、源源不斷的小河流水叮咚聲我們生活在有聲有色的世界裡，只要做到細心傾聽、善於傾聽；必然會有意想不到的收獲。也許你不善於傾聽，這是你的風范；我想，你在這充滿聲的環境下生存必然會有所感受吧。傾聽我們身邊的每一個人，我們要做一個學會傾聽善於傾聽的人。在我身邊有一個人，我想傾聽她的心聲把嘮叨解剖；用心靈去傾聽。會發現一股無法阻擋的愛，它其實就包裹在嘮叨里。她平凡而偉大，每天早起貪黑、不畏辛苦困難。她很慈祥，也愛嘮叨，但我永遠愛她。在現實生活中，有很多人認為嘮叨實在太煩人了，以消極的態度對待她。我們想，如果我們以後成家了有了自己的孩子以後，他們也以同等的態度對待我們，這種感受可想而知。她，是愛我們的，怎麼會煩我們呢？曾記否，我們小時候幼小無知經常耍脾氣。那時候很不聽話，現在想起是多麼的可笑可她只有包容下我們的任性，但我相信這是愛，一種無法言語的愛。現在我們長大了，懂點道理了自然就不會再那麼的任性啦。現在懷著半幼稚半成熟的心態想著幸福是怎麼存在的，這就需要傾聽了啵，傾聽別人的幸福，為了以後的幸福打下基礎！學習必須做到一心一意要虛心傾聽別人的見解。世界之大，人之浮誇。多傾聽傾聽自己的心聲，為自己前途打下目標！學會傾聽大自然，你的心境會變得更廣闊，學會傾聽她，你會漸漸地發現愛無處不在，學會傾聽音樂，你便會發現世界並你沒有你想像那樣枯燥無味了。還是那句話，傾聽是你那默默的關注；無與倫比的享受。學會傾聽吧，同志們！——謝謝瀏覽高一:Tangshaoji[為學杯B組學會傾聽500字一首優美的歌曲，值得我們去傾聽；一堂有趣的課，值得我們去傾聽；一個熱愛生活的人，值得我們去傾聽；一個尊敬別人的人，值得我們去傾聽。傾聽，就是對別人的尊重，懂得傾聽，自己也會得到尊重。傾聽，就是對自己的人生負責，一個懂得傾聽的人，那麼他的人生一定會變得異常精彩。傾聽，可以洗滌我們的心靈，懂得傾聽，懂得傾聽那些古仁人的心靈，你會感受到他們的偉大，感受到他們的抱負，感受他們心中的不滿，感受他們的自強不息。「路見不平一聲吼，該出手時就出手風風火火闖九州」中，我聽到了宋朝時梁山好漢的爽朗，俠肝義膽，路見不平拔刀相助的高尚情懷，感受到他們的心胸寬廣。從《義勇軍進行曲》中的「起來，不願做奴隸的人們，把我們的血肉，築成我們新的長城」平平淡淡的幾句歌詞，我感受到了當時人們對於封建社會的憤憤不平和不滿，感受到了人們對於封建統治著和侵略者的憎惡，要推翻封建統治和達到侵略者的雄心壯志。從《童年》中的「黑板上老師的粉筆還在嘰嘰喳喳的寫個不停，等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年」我彷彿聽到了童年時期的那個無知，那個等待著下課鈴的我，誰沒有童年，誰的童年都一定會豐富多彩。傾聽，可以使一個人的心靈得到凈化，學會傾聽，學會尊重別人，學會傾聽音樂，每首歌曲都有它的喜怒哀樂，學會傾聽。我們在傾聽中成長。我學會了傾聽600字自從上了初中以後，我就酷愛數學，特別是遇上了數學老師：馮老師。我覺得數學老師的教學方法很特殊，他的宗旨可能是：既然花了時間去做，為什麼不做到最好？得確，他教過的學生有的還是獲得「全國數學競賽一等獎」呢！我也想成為其中之一。就因為這樣，我很喜歡做數學，無論有什麼關於數學的。我都喜歡，不，是酷愛才對。記得有一天，我遇到一條數學題不會做，那條題我想了大概有一個月吧，但還想不通，問同學也不會做，於是我就去問馮老師。當我問了老師時，他與指點了我，我立刻想通了，他叫我以後這樣簡單的問題不要問他。隨著就跟我說；「你現在剛剛踏入這個大門，看見了裡面的路怎樣走，但還需要加深，自已課外要做習題，將你買的兩本練習書做完，要全面地去想，數學靠的理解……」說著說著，就問我哪裡的，記得這個問題馮老師已經問過我n次了，但我還是回答了：「古勞新星。」馮老師又接著說：「到外面的世界看看吧！首先要從現在開始努力學習，要有鑽研精神，不要浪費每一分鍾，每一秒。比如說，當你在校道上走，或者躺在床上未能入睡時，你就想：今天老師講了什麼？腦海里就像放電影一樣將今天的內容再想一次，那你就比同齡人先走一步。當然，課後要多做課外書，自己加深、鞏固。那時，我班的兩位男生走過。老師說：「像他們那樣，不知道怎樣分配，利用時間，那他們就去玩，以為玩才是快樂。我說過，你學習雖然用功，但未做到最好，你要知道一個善於思考的人，不是為了別人的贊賞；一個『我要學』的人，不是為了考試而讀書。好像浩峰那樣，在走廊走了兩圈，目的不就是想我找他談話嗎？！一個還未能懂得利用時間的人，就是這樣浪費。記住：時間是不等人的，時間是擠出來的……」數學老師那意味深長的話讓我明白了很多，很多，我要更加地努力，成為馮老師一手調教出來的「全國一等獎」的學生！……我最喜歡的就是傾聽別人講話了，我覺得懂得傾聽才是幸福。鶴山市古勞中學八年級王敏貞學會傾聽250字水流潺潺的聲音，鳥兒歡鳴的聲音，樹枝搖曳的聲音，瀑布傾泄的聲音。你聽過了嗎？輪船轟鳴的聲音，狂風怒號的聲音，人們爭吵的聲音，驚濤拍岸的聲音。你聽過了嗎？這些聲音，有的來自於外界，有的來自於刃。這些聲音不一定美好，但皆真實。誠然，我們做不到莊子那般無視萬物的超然境界，但我們可以在有需要時，擯棄一些嘈雜的聲音，讓心靈得到片刻的寧靜。傾聽，要學會選擇。當你煩悶的時候，拋棄都市的喧囂，到幽靜的山谷中，到清澈的溪水邊，到蒼翠的大樹下，融身於幽幽山水中，傾聽花開的聲音。使煩惱不驅而散。傾聽，要學會悅納。生活中很多東西值得我們去觀察，去傾聽。當你沮喪的時候，家人朋友的一句鼓勵，就能讓我們重新揚起自信的風帆；當你驕傲的時候，老師的一句告誡就能讓我們鋒芒，。當我們被紛繁嘈雜的聲音所包圍的時候，別忘了傾聽心靈的聲音。學會傾聽，人不寂寞，心也不寂寞。學會傾聽600字「多想有人關心，有人傾聽我的心……」《小鎮心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：「與君歌一曲，請君為我傾耳聽……」我意到了「酒仙」心中不平的「牢騷」。對自己憤憤不平的遭遇；對世俗不平等的怒笞；對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。遙想當年李清照那位「孤獨的女神」人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那麼顆「啟明星」為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作。或許也不會因一句「女子無才便是德」而黯然神傷。學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。屈原的靈魂在吶喊著「吾將上下而求索——」揮酒著竹的高潔「世人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清」或許，當時就是缺少了平靜善惡分明的君王。楚王親小人遠賢臣。屈原被讒言所斥，不得不呼天也，不得不傷心欲絕——學會傾聽，當英雄的舞台譜著華美的姿態時。「人生自古誰無死，流取丹心站汗青。」文天祥站在戰爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節永遠掂量於後世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞台中同樣一位以「精忠報國」贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧於母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽後的熱血抨擊。「貴妃磨墨，力士脫靴」狂盪的李白啊，你呤著安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏。但你忘了皇帝鐵令般的判處嗎？我明白你作為「楚狂人」的心有不甘，我明白你為文人不平則鳴——深淵的舞台註定是無法抗拒的空洞——學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也盪漾著對情感的流放。學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。相信自己，也學會傾聽800字做人最重要的是相信自己，對自己有信心，才能在前進的路上披荊斬棘，乘風破萬里浪，但也不能絕對的盲目自信，只願跟著自己的思想走，而不願傾聽他人意見的人，是不會取得大成就的。對自己有信心，肯定自己，相信自己是一個人成功的一個關鍵因素。試問歷史上哪個成功的人物不是胸懷壯志，決心干出一番大事業的？陳勝自幼生活在貧苦人家，他每天替別人耕地，過著貧窮的生活，但他並不因此而看不起自己，他不向命運屈服，相信自己寫能做出一番大事業。「王侯將相，寧有種乎？」是他對命運之神的質問。「燕省安知鴻鵠之志哉！」是他內心的錚錚誓言。果然，後來陳勝和吳廣領導的反抗秦朝暴政的大澤鄉起義得到了廣大人民的支持，使他成為了歷史星空上一顆璀璨的明星。相信自己，沒有人一生下來就是貴族，也沒有人一生下來就註定是一個平凡的農夫，只要你相信自己，肯定自己的才能，你必定能創造一份屬於自己的輝煌。相反有一些人，總是懷疑自己的決定，對自己沒有信心，對別人的依賴超過了對自己的信任，這是很可怕的。一個人不相信自己，心將無無主，他將會在人生的航程上迷失了方向，永遠在人生的海洋里漂泊，等待被巨浪吞噬。清朝統治者閉關鎖國，不與外界來往，最終被洋船撞開了國門。從此，鴉片大炮不斷轟擊著國人的身心，面對外來侵略者的無理侵略，清政府竟然不打算反擊，不打算為國家的未來和國人的利益而戰，而是像一個失敗者一樣一味求和，為什麼會這樣呢？難道中國這樣一個泱泱大國連自己的領土都保不住？不是的，清政府不是輸在武器比別人落後上，而是輸在心理的懦弱上，對自己沒有信心，只一味聽取賣國大臣吹噓洋人有多麼厲害，洋炮的威力有多大，我們不是人家的對手，還是求和的好。中法戰爭「中國不敗而敗，法國不勝而勝」的結局就是很好的例子。對自己沒有信心的人，縱使使他站在世界的最高峰，他也不可能抬起胸膛，面對初升的太陽，大喊「我能行」。但我不是說應該絕對地相信自己，而一味排斥別人的意見，我們不能從一個極端走向另一個錯誤的極端。人無完人，金無赤足。每個人都有做出錯誤決定的時候，如果一意孤行，必將走向失敗的泥潭。學會傾聽別人的人才是真正的智者。所謂「不聽好人言，吃虧在眼前」，虛心地聆聽別人的意見，只要是對的，我們就採納；不對的，我們便糾正它。孔子《論語》中有曰：「擇其善者而從之，其不善者而改之」，這句話的道理不也如此嗎？所以，請你相信自己，也學會傾聽他人的意見吧！
『貳』 傾聽 作文
傾聽
飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他。
人的喜怒哀樂、悲歡離合！
人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。
傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬於自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。
在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的嚮往，如同"青青子衿，悠悠我心"般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日裡的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。
當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？
一、傾聽 當人生步入老年，孤獨就會油然而生。並不是因為其性格孤僻，而是在於年輕人所認為的與時代格格不入。所以，當子女埋怨父母老掉牙時，當工作繁忙的子女長時間不回家時，父母的思念就化為滿腹關心、問候瑣碎的語言，需要我們耐心的去傾聽，去了解，去關心父母的所思所想。 我的祖母今年八十歲了，人老了，話也就多了，但爸媽為了一家人的生活，時常是忙完地里的活又去外面打工，根本沒有時間去聽這些毫無意義的嘮叨。所以，每當我放學回家，祖母格外的「關照」我。和我一起聊天，談談學校發生的事。可是，以前的我對祖母的嘮叨很是反感、常常躲避或者心不在焉。或許是年齡太小，那時還不能理解老人心中的那份孤獨
『叄』 有關於學會傾聽的作文
飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他人的喜怒哀樂、悲歡離合！
人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。
傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬於自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。
在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的嚮往，如同"青青子衿，悠悠我心"般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日裡的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。
當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？
《坐井觀天》一文快學完時，語文老師讓學生展開想像的翅膀，以"青蛙跳出井口了"為題說幾句話。
學生們一個接一個地講著，內容不是"外面的世界很精彩"便是"青蛙真正感到了自己見識少"。這時，一個學生說："青蛙從井裡跳出來，到外面看了看，覺得還是井裡好，又跳回井裡。"話音剛落，同學們便捧腹大笑。老師還算幽默，也隨口說道："我看你是一隻青蛙，坐井觀天。"
按照一般的理解，井底之蛙以前孤陋寡聞，一旦出得井來，就可以見多識廣，當然不會再回去了。這也是課文的應有之義。現在，有學生居然要井底之蛙回井裡去，實在有?quot;離題"。但是新課標認為，"學生對語文材料的反應往往是多元的"，因此要"尊重學生在學習過程中的獨特體驗"。每個班都有幾十個孩子，面對同一事物，可能眾口一詞，也可能聲音不一，好的語文教師，首先應該學會傾聽。這個學生為什麼會這樣說？他到底是怎麼認識井底之蛙的？遺憾的是，因為想當然，教師沒有積極關注這惟一的不同的聲音，沒有思考這些話的意義，更沒有理解這些話的言外之意。
好在寫話時，這個學生堅持了自己的想法，他寫道：青蛙跳出井後，來到一條河邊，想喝水，突然，聽到旁邊老青蛙的警告："不要喝，水裡有毒！"緊接著，又聽到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲……
語文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井裡又有什麼不好？可作為老師卻沒有給他一個發表自己觀點的機會。於是，老師提筆在作文本上寫道："對不起，老師是一隻青蛙。"
雖然道歉來得晚了些，但在我看來，這仍是一位在傾聽中學會了傾聽的好老師。
傾聽，是一種理解。有人說，教育就是不斷消除誤解的過程。傾聽，可以增進溝通，促進理解。
傾聽，還是一種等待，給孩子機會，不隨便打斷孩子，也不輕易作出評價，讓他們把話說完，把自己的意思表達清楚。在傾聽中交流，在傾聽中溝通，最終實現教學相長，共創幸福。
一個孩子就是一個世界。我們都應學會傾聽，傾聽他們的話語，傾聽他們的心聲，傾聽他們對世界的理解和對未來的夢想。
『肆』 作文 戰勝誘惑 學會傾聽
學會傾聽
那是一個落雪的冬日的周末，好友彬來到了我工作的那個僻遠的林區小鎮。一進門，便痛苦萬分地敘述起他失敗的初戀。 我拉著彬的手，和他坐擁一爐熊熊的炭火，仰起頭來，認真地聽他講述一個又一個已聽過或沒聽過的故事，激動時就攥緊他的手，悲傷時就跟著他落淚。這期間，我幾乎沒插入一句勸慰的話，默默地傾聽他講了足足一天。末了，他站起身來，微笑著對我道：「都跟你講了，心裡就感到輕松多了，真該謝謝你的傾聽。」 後來，彬終於找到了幸福的愛情。他不止一次地跟朋友講起那個落雪的冬日，他說那會兒他沮喪透了，是我那專注、信任的傾聽，讓他堵塞的心田裡湧入了一股清風…… 哦，安慰一個心靈創傷深重的人就這樣簡單——傾聽。 是的，只要我們熱愛生活，就一定要學會傾聽。別的不說，單是大自然彈奏的美妙的音韻，就很值得我們傾聽——傾聽大山的深邃、曠遠，傾聽大河的奔騰、喧囂，傾聽一棵小草在風雨中搖曳的吶喊，傾聽一枚紅葉走向深秋時的平靜，傾聽花朵恣情的渲染，傾聽果實無聲的宣言，傾聽檐角的如斷線珍珠的雨滴，傾聽蜿蜒的山路上此起彼伏的鳥語…… 走進沸騰的生活，更需要一雙傾聽的耳朵。在講台前，在人流中，在小巷的深處，在高樓的陽台上，在賓士的列車上，在溫馨的小家裡，只要願意，隨時隨地都可以傾聽，都可以傾聽到許多值得我們一生回味的聲音：傾聽街頭那個修鞋的老人，闡述他對過日子的精闢看法；傾聽一個重病患者，坦然面對生命的表白；傾聽那個屢遭磨難又屢次站起的男人悲壯的經歷；傾聽那個成功人士的擲地有聲的慷慨陳詞；傾聽那些用汗水和智慧浸泡出的輝煌往事；傾聽那些讓熱血頓作潮湧的感人的情節……傾聽那一串串鮮活的故事，那一個個真實的足音，我們就會明白：這日子真的很精彩，這生命真的很美麗，這人生真應該演繹得如詩如畫。 在傾聽中，會感知生命的落葉不止在秋天，憂郁和悲傷不能久駐心靈，孤獨也是一種美麗；在傾聽中，會懂得理解的艱難和重要，即使是陌路人的一抹微笑，也足以驅散滿懷的寒意；在傾聽中，會明白陽光公平地照耀你我，照耀輝煌與平凡；在傾聽中，會發現自己正在與一個博大的世界對話，所有的風霜雪雨，所有的世事滄桑，都只是一片自由舒捲的雲朵，都只是牆上嘀嗒的鍾擺…… 傾聽，是生命中不可或缺的一個章節。是傾聽，讓我們明白了什麼才是真、善、美，讓我們彼此的手握得更緊、心靈貼得更近，讓我們積累了許多難得的經驗，少走許多不必要的彎路；是傾聽，讓一句簡單的話語，有了神奇的力量，讓那些瑣屑的小事，一下子變得無比地親切起來，讓那些平凡的日子，陡然增添了動人的光彩…… 生活是一部厚厚的長卷，需要心靈的關注，更需要心靈傾聽。
『伍』 如何寫《學會傾聽》的作文
學會傾聽600字
傾聽是一種默默的關注，也是一種無與倫比的享受，當我們學會了傾聽；你會發現自己的心靈會變得更加純美！
聽，那是窗外大地的蘇醒聲、我們家牆壁上掛的時鍾噠噠流逝聲、天空轟隆隆的雷鳴聲、源源不斷的小河流水叮咚聲...
我們生活在有聲有色的世界裡，只要做到細心傾聽、善於傾聽；必然會有意想不到的收獲。也許你不善於傾聽，這是你的風范；我想，你在這充滿聲的環境下生存必然會有所感受吧。
傾聽我們身邊的每一個人，我們要做一個學會傾聽善於傾聽的人。在我身邊有一個人，我想傾聽她的心聲把嘮叨解剖；用心靈去傾聽。會發現一股無法阻擋的愛，它其實就包裹在嘮叨里。她平凡而偉大，每天早起貪黑、不畏辛苦困難。她很慈祥，也愛嘮叨，但我永遠愛她。
在現實生活中，有很多人認為嘮叨實在太煩人了，以消極的態度對待她。我們想，如果我們以後成家了有了自己的孩子以後，他們也以同等的態度對待我們，這種感受可想而知。她，是愛我們的，怎麼會煩我們呢？
曾記否，我們小時候幼小無知經常耍脾氣。那時候很不聽話，現在想起是多麼的可笑...可她只有包容下我們的任性，但我相信這是愛，一種無法言語的愛。現在我們長大了，懂點道理了自然就不會再那麼的任性啦。
現在懷著半幼稚半成熟的心態想著幸福是怎麼存在的，這就需要傾聽了啵，傾聽別人的幸福，為了以後的幸福打下基礎！學習必須做到一心一意要虛心傾聽別人的見解。世界之大，人之浮誇。多傾聽傾聽自己的心聲，為自己前途打下目標！
學會傾聽大自然，你的心境會變得更廣闊，學會傾聽她，你會漸漸地發現愛無處不在，學會傾聽音樂，你便會發現世界並你沒有你想像那樣枯燥無味了。
還是那句話，傾聽是你那默默的關注；無與倫比的享受。學會傾聽吧，同志們！
——謝謝瀏覽
高一:Tangshaoji
[為學杯B組學會傾聽500字
一首優美的歌曲，值得我們去傾聽；一堂有趣的課，值得我們去傾聽；一個熱愛生活的人，值得我們去傾聽；一個尊敬別人的人，值得我們去傾聽。
傾聽，就是對別人的尊重，懂得傾聽，自己也會得到尊重。傾聽，就是對自己的人生負責，一個懂得傾聽的人，那麼他的人生一定會變得異常精彩。傾聽，可以洗滌我們的心靈，懂得傾聽，懂得傾聽那些古仁人的心靈，你會感受到他們的偉大，感受到他們的抱負，感受他們心中的不滿，感受他們的自強不息。
「路見不平一聲吼，該出手時就出手風風火火闖九州」中，我聽到了宋朝時梁山好漢的爽朗，俠肝義膽，路見不平拔刀相助的高尚情懷，感受到他們的心胸寬廣。從《義勇軍進行曲》中的「起來，不願做奴隸的人們，把我們的血肉，築成我們新的長城」平平淡淡的幾句歌詞，我感受到了當時人們對於封建社會的憤憤不平和不滿，感受到了人們對於封建統治著和侵略者的憎惡，要推翻封建統治和達到侵略者的雄心壯志。
從《童年》中的「黑板上老師的粉筆還在嘰嘰喳喳的寫個不停，等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年」我彷彿聽到了童年時期的那個無知，那個等待著下課鈴的我，誰沒有童年，誰的童年都一定會豐富多彩。
傾聽，可以使一個人的心靈得到凈化，學會傾聽，學會尊重別人，學會傾聽音樂，每首歌曲都有它的喜怒哀樂，學會傾聽。
我們在傾聽中成長。
我學會了傾聽600字
自從上了初中以後，我就酷愛數學，特別是遇上了數學老師：馮老師。我覺得數學老師的教學方法很特殊，他的宗旨可能是：既然花了時間去做，為什麼不做到最好？得確，他教過的學生有的還是獲得「全國數學競賽一等獎」呢！我也想成為其中之一。
就因為這樣，我很喜歡做數學，無論有什麼關於數學的。我都喜歡，不，是酷愛才對。記得有一天，我遇到一條數學題不會做，那條題我想了大概有一個月吧，但還想不通，問同學也不會做，於是我就去問馮老師。當我問了老師時，他與指點了我，我立刻想通了，他叫我以後這樣簡單的問題不要問他。隨著就跟我說；「你現在剛剛踏入這個大門，看見了裡面的路怎樣走，但還需要加深，自已課外要做習題，將你買的兩本練習書做完，要全面地去想，數學靠的理解……」說著說著，就問我哪裡的，記得這個問題馮老師已經問過我n次了，但我還是回答了：「古勞新星。」馮老師又接著說：「到外面的世界看看吧！首先要從現在開始努力學習，要有鑽研精神，不要浪費每一分鍾，每一秒。比如說，當你在校道上走，或者躺在床上未能入睡時，你就想：今天老師講了什麼？腦海里就像放電影一樣將今天的內容再想一次，那你就比同齡人先走一步。
當然，課後要多做課外書，自己加深、鞏固。那時，我班的兩位男生走過。老師說：「像他們那樣，不知道怎樣分配，利用時間，那他們就去玩，以為玩才是快樂。我說過，你學習雖然用功，但未做到最好，你要知道一個善於思考的人，不是為了別人的贊賞；一個『我要學』的人，不是為了考試而讀書。好像浩峰那樣，在走廊走了兩圈，目的不就是想我找他談話嗎？！一個還未能懂得利用時間的人，就是這樣浪費。記住：時間是不等人的，時間是擠出來的……」數學老師那意味深長的話讓我明白了很多，很多，我要更加地努力，成為馮老師一手調教出來的「全國一等獎」的學生！……我最喜歡的就是傾聽別人講話了，我覺得懂得傾聽才是幸福。
鶴山市古勞中學八年級 王敏貞
學會傾聽250字
水流潺潺的聲音，鳥兒歡鳴的聲音，樹枝搖曳的聲音，瀑布傾泄的聲音。你聽過了嗎？
輪船轟鳴的聲音，狂風怒號的聲音，人們爭吵的聲音，驚濤拍岸的聲音。你聽過了嗎？
這些聲音，有的來自於外界，有的來自於刃。這些聲音不一定美好，但皆真實。誠然，我們做不到莊子那般無視萬物的超然境界，但我們可以在有需要時，擯棄一些嘈雜的聲音，讓心靈得到片刻的寧靜。
傾聽，要學會選擇。當你煩悶的時候，拋棄都市的喧囂，到幽靜的山谷中，到清澈的溪水邊，到蒼翠的大樹下，融身於幽幽山水中，傾聽花開的聲音。使煩惱不驅而散。
傾聽，要學會悅納。生活中很多東西值得我們去觀察，去傾聽。當你沮喪的時候，家人朋友的一句鼓勵，就能讓我們重新揚起自信的風帆；當你驕傲的時候，老師的一句告誡就能讓我們收起鋒芒，。
當我們被紛繁嘈雜的聲音所包圍的時候，別忘了傾聽心靈的聲音。
學會傾聽，人不寂寞，心也不寂寞。
學會傾聽600字
「多想有人關心，有人傾聽我的心……」《小鎮心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：「與君歌一曲，請君為我傾耳聽……」我意到了「酒仙」心中不平的「牢騷」。
對自己憤憤不平的遭遇；對世俗不平等的怒笞；對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位「孤獨的女神」人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那麼顆「啟明星」為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作。或許也不會因一句「女子無才便是德」而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
屈原的靈魂在吶喊著「吾將上下而求索——」揮酒著竹的高潔「世人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清」或許，當時就是缺少了平靜善惡分明的君王。楚王親小人遠賢臣。屈原被讒言所斥，不得不呼天也，不得不傷心欲絕——
學會傾聽，當英雄的舞台譜著華美的姿態時。
「人生自古誰無死，流取丹心站汗青。」文天祥站在戰爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節永遠掂量於後世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞台中同樣一位以「精忠報國」贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧於母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽後的熱血抨擊。
「貴妃磨墨，力士脫靴」狂盪的李白啊，你呤著安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏。但你忘了皇帝鐵令般的判處嗎？我明白你作為「楚狂人」的心有不甘，我明白你為文人不平則鳴——深淵的舞台註定是無法抗拒的空洞——
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也盪漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
相信自己，也學會傾聽800字
做人最重要的是相信自己，對自己有信心，才能在前進的路上披荊斬棘，乘風破萬里浪，但也不能絕對的盲目自信，只願跟著自己的思想走，而不願傾聽他人意見的人，是不會取得大成就的。
對自己有信心，肯定自己，相信自己是一個人成功的一個關鍵因素。試問歷史上哪個成功的人物不是胸懷壯志，決心干出一番大事業的？陳勝自幼生活在貧苦人家，他每天替別人耕地，過著貧窮的生活，但他並不因此而看不起自己，他不向命運屈服，相信自己寫能做出一番大事業。「王侯將相，寧有種乎？」是他對命運之神的質問。「燕省安知鴻鵠之志哉！」是他內心的錚錚誓言。果然，後來陳勝和吳廣領導的反抗秦朝暴政的大澤鄉起義得到了廣大人民的支持，使他成為了歷史星空上一顆璀璨的明星。相信自己，沒有人一生下來就是貴族，也沒有人一生下來就註定是一個平凡的農夫，只要你相信自己，肯定自己的才能，你必定能創造一份屬於自己的輝煌。
相反有一些人，總是懷疑自己的決定，對自己沒有信心，對別人的依賴超過了對自己的信任，這是很可怕的。一個人不相信自己，心將無無主，他將會在人生的航程上迷失了方向，永遠在人生的海洋里漂泊，等待被巨浪吞噬。清朝統治者閉關鎖國，不與外界來往，最終被洋船撞開了國門。從此，鴉片大炮不斷轟擊著國人的身心，面對外來侵略者的無理侵略，清政府竟然不打算反擊，不打算為國家的未來和國人的利益而戰，而是像一個失敗者一樣一味求和，為什麼會這樣呢？難道中國這樣一個泱泱大國連自己的領土都保不住？不是的，清政府不是輸在武器比別人落後上，而是輸在心理的懦弱上，對自己沒有信心，只一味聽取賣國大臣吹噓洋人有多麼厲害，洋炮的威力有多大，我們不是人家的對手，還是求和的好。中法戰爭「中國不敗而敗，法國不勝而勝」的結局就是很好的例子。對自己沒有信心的人，縱使使他站在世界的最高峰，他也不可能抬起胸膛，面對初升的太陽，大喊「我能行」。
但我不是說應該絕對地相信自己，而一味排斥別人的意見，我們不能從一個極端走向另一個錯誤的極端。人無完人，金無赤足。每個人都有做出錯誤決定的時候，如果一意孤行，必將走向失敗的泥潭。學會傾聽別人的人才是真正的智者。所謂「不聽好人言，吃虧在眼前」，虛心地聆聽別人的意見，只要是對的，我們就採納；不對的，我們便糾正它。孔子《論語》中有曰：「擇其善者而從之，其不善者而改之」，這句話的道理不也如此嗎？
所以，請你相信自己，也學會傾聽他人的意見吧！
『陸』 學會傾聽作文
飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他人的喜怒哀樂、悲歡離合！
人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。?
傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。?
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬於自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。?
在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的嚮往，如同"青青子衿，悠悠我心"般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日裡的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。?
當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？
『柒』 關於傾聽的作文
傾聽心跳
當獨自一人的呼吸迴旋在耳畔的時候，心跳彷彿就是靈魂的吟唱。此刻陽光在寒意中傳染，進行一種無聲的照耀。那棵小樹已經被一份別樣的關懷梳光了曾經俊秀的青絲，而田野上戎戎生長的童話漸露崢嶸。就這樣黯然走進寂寞，讓一些記憶開始清晰，點點滴滴在豐富著昨天，雖說這是天生註定的經歷，寧神析讀中卻只有遺憾流傳。
因為從來不敢輕易放縱自己，也不願輕易放棄堅持，所以錯過了很多。在真與假中尷尬、在渴念與愚蠢中失措、在咫尺天涯和天涯咫尺中困惑。蒼天從來沒有給任何情感的追索一個公平的背景。誰都知道人生本來就沒有公平可言，因果皆是一種不能推卸的必然，不能強求。
很想很想找一個可以無拘束地傾注的人，當然在當今這也已經是近似一種奢侈的要求。很少有人為自尊、人性真實的願望以及內心深處確定了的意義去努力、去承受由此而生的艱辛。時光很短、代價太高、孤獨無援。然而，其實就在人們逐漸放棄情感的同時，這些人性的底蘊開始變的彌足珍貴了。憑著無怨無悔，執著、獨享和升華著痛苦、寂寞和孤獨，就能不再祈求理解、寬諒和同情嗎？誰知道。在陽光和水、星空與土地之間，不再刻意尋找一種依存邏崐輯。隨心所欲也不再是最完全的自由，古老的信念早已在血脈里紮根。既然不惜代價反傳統之後只會陷入另一種模式，又何必為難處世的原則呢？
此刻不知道我記憶中那多角色在設計著怎樣的場景，預謀著何等周密的主題，攝取著怎樣的滿足。徘徊在沉重的思緒中，不會有一個令人愉悅的概念。說不清的，其實不止是生存的主題，人生的盡頭沒有大雨滂沱，因為平凡的人最多。常問，做一件事情、關心一個人、珍惜一段緣分，需要理由和借口，需要資格和條件嗎？這世上有很多規則很清楚，不需要想得太懂，不管你願不願意，都將在無意識去遵循它們。人生不可能在百年中始終做得很妥貼，在所有理智和情感的經驗中，人最終失去的不只是完整而自由的自己，往往在不得已中陷入了近似自虐的內心困沌，超然活著總是寄望來生的夙願。
愛與恨時常交替著，苦惱與迷惘的感覺非常難受卻無葯可治。那麼只有等待，等待在時間的流逝中忘卻嗎？人群擁擠中我才能感受到自己是一個實實在在的人，是一個也會感到恐懼、孤單的人，是一個喜怒無常卻熱愛生活的人，但也是一個因為無法超拔而感到憤霾的人。目睹了很多後又時常感到迷惑，內心時常會受到一些莫名其妙的傷害，我懂，人們都在尋找，尋找那些快樂、幸福和滿足。
讀書時常為那些動人心炫處所感嘆，聽歌時常沉入凄涼的韻律中品味憂傷，靜靜地獨處時常陷入一份綿長的深思里而接受寂寞。回過神來只想，不隱瞞愛憎與喜惡，坦然展現自己具有感染了的風採的唯一手段也許就是坦誠和無畏，因此可能就沒有理由沒有必要後悔。所有的季節都是生活，存在其中，有多彩的收獲和醉人的憂傷。
傾聽青春的旋律
「乖，我以後不再玩了咯，我要為自己的目標而努力，不能再讓父母失望了，我媽說我是她唯一的希望，所以我買了大堆的書，我要把它們都做完，說不定我真能考上廣美哦。我現在開始就留頭發了咯，為我祝福吧。」
洛洛留下這段話便悄無聲息地走了，望著她灰暗的頭像，我不禁淚流滿面。
全世界的人都在努力，為了各自的目標和夢想而漸漸遠離我的世界，而我始終在沉溺，被無盡的黑暗所吞噬，一點一點的，無法自拔。
我在OICQ里留下這樣一句話，然後伏在桌上黯然神傷，當最後一個好友離我遠去的時候，我還剩下什麼？只剩下孤單的回憶如漣漪般一圈一圈地盪漾、盪漾。
夢想是天堂般美妙的國度。我的夢想遙不可及得如同天上眨著冷眼的星星。拼搏是追夢的開始，艱辛的追夢歷程需要付出耐力、汗水與心血。我是個軟弱抑或脆弱的人，我逃避一切所要面對的現實問題。我總喜歡躲在人後，避開一切將我傷害的源泉。
突兀的陽光照耀著朗朗的書聲，而我的天空一片陰霾。很晚的時候看到騙子上線，他叫我小子，口吻與熱情自與半年前不同了。是否時間能拉遠彼此的距離？如果是，那麼我討厭分離。騙子是個陰郁的男生，考上大學後，仍在不斷地拼搏，我想他將來會是陽光下的驕子。
騙子自己做了個文學網站，讓我去看，他的文章依然陰郁得讓人想掉淚，我明白生活的變遷讓他的文字抑鬱而感傷。
總記得很久以前他能幽默地用謎語教我背地名，看到不斷蔓延的軌道後問我一連串關於火車歷史的問題。
大學是我夢想的天國，然而一旦進去將與曾經的過往扯成兩條平行線，兩條永遠無法相依的平行線。想到這里，我不由得恐懼、顫栗，雖然現在的我還只能站在門外觀望那個國度。
一個人在追求什麼，不是真實是幻覺。
我在虛幻和真實之間遊走，現實中滿是坎坷，就像很多年以前，我用一根火柴，點燃一片山林，點暖一片冬季，點燃我的整個童年，紅色的恐懼與晶瑩的淚水染濕了整個冬季。心中的憤恨蔓延整個心頭，然而我無法訴說，只明白眼淚是一種渲泄，一種解脫。我討厭活在真實里，人太脆弱而要面對的著實太多，不如在虛幻中構思自己的童話，簡單美好得就如湛藍的天空，毫無雜質。
一個人在害怕什麼，不是怕冷是怕孤單。
終於，我還是孤單了，當他們都離我遠去，回憶里的笑容恰如印在天際里的一般茫遠而蒼白。
聽了一夜的歌，反反復復的是那首《當你孤單時會想起誰》。兀自問自己，我還能想起誰？我想不起誰了，只暗暗記得那些友誼大過天的日子，有笑容在綻放，如煙花般璀璨、絢麗。
一個人在逃避什麼，不是別人是自己。
從來就覺得人只是脆弱的靈魂，懦弱得只剩下眼淚。明明別人比你傷得更重，而你卻要委屈得掉淚。於是得到勸慰的是你這個懦弱不願面對現實的人，用眼淚將自己包裹的人，是你這個始終在逃避而把一切都扔給別人承擔的人。其實誰也不堅強，只是在比自己更脆弱的人面前，不得不堅強，無法逃避心靈的創傷，將愈後的權力留給別人。
一個人在征服什麼，不是世界是心靈。
其實我們不是天生憂郁的靈魂，只不過看見陰霾的天空會感傷，看見燃盡的煙蒂會嘆息，看見茫然的眼神會無助，看見壓抑的文字會心碎。
其實笑容依然會在臉上綻放。只不過離開了真實的美好會空洞，離開了根源的快樂會黯然。
我們不要憂郁，真的不需要。至少你看不見我憂郁，因為我無法在真實的世界裡實現我的抱負，所以我只能快樂地笑，而心底則是一潭深不見底的池水，無法流動，而我則在裡面沉溺。
青春是人生的花季，擁有青春便是揣著一張綠卡踏上人生旅程。青春之旅必然留下一個人成長的足跡，而成長之旅則是煩惱堆積的痕跡。在青春旋律飛揚的日子裡，我們行色匆匆，來得快，也去得快，就如煙花的綻放，美麗過後，則是無助的散落，散落，帶走的只剩下曾經美麗的回憶。
傾聽青春的旋律……
傾 聽
在這個世界上我們常常傾聽。
譬如在大自然中我們尋覓那「明月松間照，清泉石上流」的韻致，尋覓那「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽」的空靈，尋覓那「紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦」的意境。聆聽輕風喁喁低語，聆聽松濤娓娓吟唱，聆聽蛐蛐細細鳴叫，聆聽山林中鳥兒歡啼。那脆靈靈的音符好似一顆亮露滴落，使你的心中也流淌出一掛清粼粼的飛泉。
蟲鳴鳥語，溪泉琮王爭 ，人也煥發了童貞，胸中的塊壘隨溪水逝去，工作的疲憊被溪水洗去，心靈的塵垢隨溪水流去，身心如灑，愉悅清朗，瀟灑通透。
聆聽，涵養了你的性情，曠達了你的胸臆，給你智慧的靈光和啟迪，你的思維也流轉自若，鮮活水靈。聆聽是一種怡情忘機的人生態度，充滿著瀟灑的生活意趣。有時候，我們失去了許多快樂，並不是無法引起快樂，而是缺少一顆平常心，缺少爽朗清靜的心情，缺少毫無掩飾的童稚的天真。
有位睿者說：「當我們明心見性，達到內外如一、心物合一的境界，我們便能從任何細微的事物中獲得智慧的啟示。安靜地看一瓢水，可以聽到它演示的清凈義，請汲來柔潤自己的心田；細致地看一朵花，可以聽見它宣說的庄嚴義，請掬來美化自己的生命。這就是奇妙的無情說法，萬事萬物，無時無地不在百般譬喻、殷勤示教，你聽見了嗎？」
心情浮躁的人不會聆聽，利慾熏心的人不會聆聽，心胸如豆的人不會聆聽，老謀深算的人也不會聆聽。他們過於淺薄，過於功利，過於狹隘，過於世故。他們缺少穎悟的耐心、適度的寬容、舒展的心靈、好奇的天真。他們所能聽到的只是銅臭的撞擊、生活的噪音。
在這個世界上我們需要聆聽。
譬如聆聽父母的忠告，聆聽老師的教誨，聆聽朋友的勸慰，聆聽嬰兒的啼哭，聆聽妻子的關愛……
聆聽是心與心的碰撞、愛與愛的交流、情與情的融匯；聆聽是一種主動的生活姿態，一種親切的對待，一種由衷的信賴，一種美妙的心境。
一位偉人說：「喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族。
狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢，遮擋了他們的視線；閉關自守的民族不喜歡聆聽，只會沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識；急功近利的民族不喜歡聆聽，只會浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內涵。
因此，學會聆聽才不自滿，才不孤獨，才開眼界，才見學問；學會聆聽才善於思考，富有創意，從容冷靜，虛情若谷，這個民族才變得生機勃勃，充滿魅力。
『捌』 學會傾聽 作文
學會傾聽
那是一個落雪的冬日的周末，好友彬來到了我工作的那個僻遠的林區小鎮。一進門，便痛苦萬分地敘述起他失敗的初戀。
我拉著彬的手，和他坐擁一爐熊熊的炭火，仰起頭來，認真地聽他講述一個又一個已聽過或沒聽過的故事，激動時就攥緊他的手，悲傷時就跟著他落淚。這期間，我幾乎沒插入一句勸慰的話，默默地傾聽他講了足足一天。末了，他站起身來，微笑著對我道：「都跟你講了，心裡就感到輕松多了，真該謝謝你的傾聽。」
後來，彬終於找到了幸福的愛情。他不止一次地跟朋友講起那個落雪的冬日，他說那會兒他沮喪透了，是我那專注、信任的傾聽，讓他堵塞的心田裡湧入了一股清風……
哦，安慰一個心靈創傷深重的人就這樣簡單——傾聽。
是的，只要我們熱愛生活，就一定要學會傾聽。別的不說，單是大自然彈奏的美妙的音韻，就很值得我們傾聽——傾聽大山的深邃、曠遠，傾聽大河的奔騰、喧囂，傾聽一棵小草在風雨中搖曳的吶喊，傾聽一枚紅葉走向深秋時的平靜，傾聽花朵恣情的渲染，傾聽果實無聲的宣言，傾聽檐角的如斷線珍珠的雨滴，傾聽蜿蜒的山路上此起彼伏的鳥語……
走進沸騰的生活，更需要一雙傾聽的耳朵。在講台前，在人流中，在小巷的深處，在高樓的陽台上，在賓士的列車上，在溫馨的小家裡，只要願意，隨時隨地都可以傾聽，都可以傾聽到許多值得我們一生回味的聲音：傾聽街頭那個修鞋的老人，闡述他對過日子的精闢看法；傾聽一個重病患者，坦然面對生命的表白；傾聽那個屢遭磨難又屢次站起的男人悲壯的經歷；傾聽那個成功人士的擲地有聲的慷慨陳詞；傾聽那些用汗水和智慧浸泡出的輝煌往事；傾聽那些讓熱血頓作潮湧的感人的情節……傾聽那一串串鮮活的故事，那一個個真實的足音，我們就會明白：這日子真的很精彩，這生命真的很美麗，這人生真應該演繹得如詩如畫。
在傾聽中，會感知生命的落葉不止在秋天，憂郁和悲傷不能久駐心靈，孤獨也是一種美麗；在傾聽中，會懂得理解的艱難和重要，即使是陌路人的一抹微笑，也足以驅散滿懷的寒意；在傾聽中，會明白陽光公平地照耀你我，照耀輝煌與平凡；在傾聽中，會發現自己正在與一個博大的世界對話，所有的風霜雪雨，所有的世事滄桑，都只是一片自由舒捲的雲朵，都只是牆上嘀嗒的鍾擺……
傾聽，是生命中不可或缺的一個章節。是傾聽，讓我們明白了什麼才是真、善、美，讓我們彼此的手握得更緊、心靈貼得更近，讓我們積累了許多難得的經驗，少走許多不必要的彎路；是傾聽，讓一句簡單的話語，有了神奇的力量，讓那些瑣屑的小事，一下子變得無比地親切起來，讓那些平凡的日子，陡然增添了動人的光彩……
生活是一部厚厚的長卷，需要心靈的關注，更需要心靈傾聽。
學會傾聽
把家庭建成幸福的樂園，這是每個人都期望的。而學會傾聽，則是我們把期望變成現實應該具備的素質之一。
傾聽嘮叨絮語。父母親在兒女面前常常嘮叨個不停：要麼是天氣涼了，當心身體；要麼是工作要好好乾；要麼是問媳婦怎麼樣，孫子怎麼樣；要麼是提起陳穀子爛芝麻的往事，等等。是的，人老話多，但很多話語是經驗之談，是愛的流露，是情感的釋放。長輩們希望有人傾聽，如果拒絕，會傷了老人的心。
傾聽逆耳之言。你有些壞習慣、小毛病，單位上恐怕沒人直說。但在家裡，就有人說了。你坐沒坐相，站沒站相，不講儀表，母親就要說你幾句；你又吸煙，又喝酒，有時還鬧得酩酊大醉，妻子就要管管你了；你不尊老愛幼，在家裡惹是生非，可能就要受到家庭成員的指責。美國總統布希年輕時喝酒出過一次洋相，受到夫人勞拉的嚴厲批評，布希從此戒酒，直到現在他一直感謝夫人幫自己戒酒。發自內心的逆耳之言是一種關心，愛護和幫助。忠言逆耳利於行，是清醒劑，是治病良方，是家庭團結的催化劑。
傾聽長輩忠告。長輩見多識廣，閱歷豐富；長輩見賢思齊，希望兒女成才成器；長輩心態平和，唯願晚輩踏實做人，平安是福。你做官了，長輩囑咐你要多辦好事；你發財了，長輩囑咐你不要以大款自居；你染上抹牌賭博的惡習，長輩忠告你勤勞是興家之本。不聽老人言，吃虧在眼前。
傾聽不同意見。有錢了，是先買房子還是先買汽車；買了房子，花多少錢怎麼進行裝修；孩子讀書，是擇校還是不擇校，以及家庭的日常開支等等，都會有不同意見。家庭也要民主，而後才能形成共識。多聽一分意見，或許就意味著多一分和諧。
傾聽是一種姿態，是與人為善、心平氣和、虛懷若谷。
傾聽是一首歌，是團結之歌，友愛之歌，和睦之歌。
學會傾聽
耳聽八方，能使我們跟上時代前進的步伐；廣納群言，能使我們保持清醒的頭腦；謙虛謹慎，能使我們增長知識與才幹。而學會傾聽，則是我們實現上述目標應練好的基本功之一。筆者以為，我們需要傾聽的內容主要有以下幾方面：
傾聽不同意見。在工作和生活中，存在不同意見是很正常的。怕的是沒有不同意見，怕的是只有一種聲音。壓制不同意見，只能是死水一潭，充分傾聽不同意見，就能形成生動活潑的工作局面。
傾聽逆耳之言。人無完人，發自內心的提示與批評是一種關心和愛護，同時也是一種難得的幫助。一個人如果長期聽不到上級的逆耳之言，應該反省自己的工作能力；如果長期聽不到同級的逆耳之言，應該反省自己的人際關系；如果長期聽不到下級的逆耳之言，應該反省自己的工作作風。
傾聽群眾呼聲。胡錦濤同志在「七一」重要講話中強調：「群眾利益無小事。凡是涉及群眾的切身利益和實際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦。」傾聽群眾呼聲，就是把人民群眾的要求和願望當做執政用權的第一信號。當年毛澤東同志從邊區一個農民發出的一句牢騷話中，反省征糧過多、群眾負擔太重的問題，及時抓了開展大生產運動和實行精兵簡政兩件大事，密切了邊區干群關系、軍民關系，鞏固了抗日根據地。今天，各級領導幹部更要善於傾聽群眾呼聲，自覺接受群眾監督，廣開言路，大興調查研究之風，查民情、解民困，做群眾的貼心人。
傾聽背後議論。背後議論可能當時聽不到，但遲早是要傳入耳中的。聽了這種議論，不要急於辯解，重要的是用事實來澄清。紅軍長征後，陳毅帶領部分紅軍戰士留在蘇區堅持斗爭。由於形勢險惡，黨的一些經費由幾個負責人纏在腰裡小心保管著。有些戰士不了解情況，便在背後議論，懷疑經費已落入個人腰包。陳毅聽後，立即把隊伍召集在一起，然後從腰上解下布袋，當啷啷，把金子全部倒在桌上，誠懇地說：「同志們，這是黨的錢，只有這么多，是准備特殊情況下應急用的。黨要我保管，我從來一個都沒敢亂用。我有責任通知大家，萬一我被敵人一槍打死了，屍首可以不要，錢無論如何要拿回來。」從陳毅「倒金」來看，背後議論也是一種很有效的監督方式。背後議論不可怕，各級領導幹部應該以自己公開公正的實際行動，消除各種議論。
傾聽是一種姿態，是一種與人為善、心平氣和、謙虛謹慎的姿態。有了這種姿態，就能做到海納百川、光明磊落、心底無私。
練好傾聽的基本功，就要不斷加強學習，放下架子，甘當小學生；就要心裡裝著群眾，把群眾的利益放在第一位；就要轉變工作作風和生活作風，自覺接受群眾監督；就要牢記「兩個務必」，強化宗旨意識、公僕意識。自覺做到「四個傾聽」，才能不斷完善自我，當好人民的公僕。
學會傾聽
《坐井觀天》一文快學完時，語文老師讓學生展開想像的翅膀，以"青蛙跳出井口了"為題說幾句話。
學生們一個接一個地講著，內容不是"外面的世界很精彩"便是"青蛙真正感到了自己見識少"。這時，一個學生說："青蛙從井裡跳出來，到外面看了看，覺得還是井裡好，又跳回井裡。"話音剛落，同學們便捧腹大笑。老師還算幽默，也隨口說道："我看你是一隻青蛙，坐井觀天。"
按照一般的理解，井底之蛙以前孤陋寡聞，一旦出得井來，就可以見多識廣，當然不會再回去了。這也是課文的應有之義。現在，有學生居然要井底之蛙回井裡去，實在有?quot;離題"。但是新課標認為，"學生對語文材料的反應往往是多元的"，因此要"尊重學生在學習過程中的獨特體驗"。每個班都有幾十個孩子，面對同一事物，可能眾口一詞，也可能聲音不一，好的語文教師，首先應該學會傾聽。這個學生為什麼會這樣說？他到底是怎麼認識井底之蛙的？遺憾的是，因為想當然，教師沒有積極關注這惟一的不同的聲音，沒有思考這些話的意義，更沒有理解這些話的言外之意。
好在寫話時，這個學生堅持了自己的想法，他寫道：青蛙跳出井後，來到一條河邊，想喝水，突然，聽到旁邊老青蛙的警告："不要喝，水裡有毒！"緊接著，又聽到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲……
語文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井裡又有什麼不好？可作為老師卻沒有給他一個發表自己觀點的機會。於是，老師提筆在作文本上寫道："對不起，老師是一隻青蛙。"
雖然道歉來得晚了些，但在我看來，這仍是一位在傾聽中學會了傾聽的好老師。
傾聽，是一種理解。有人說，教育就是不斷消除誤解的過程。傾聽，可以增進溝通，促進理解。
傾聽，還是一種等待，給孩子機會，不隨便打斷孩子，也不輕易作出評價，讓他們把話說完，把自己的意思表達清楚。在傾聽中交流，在傾聽中溝通，最終實現教學相長，共創幸福。
一個孩子就是一個世界。我們都應學會傾聽，傾聽他們的話語，傾聽他們的心聲，傾聽他們對世界的理解和對未來的夢想。
學會傾聽
傾聽是一種技巧，當你掌握了，會助你奔向成功!
羅傑?弗里茨（Roger Fritz）曾經寫過一本叫《像經理一樣思維》（Think Likea Manager）一書。雖然，弗里茨寫作該書主要是針對管理方面的新手的，但如果你能夠仔細閱讀該書，並細細體味的話，或許你會跟我有同樣的認識，其實每個人都應該像經理一樣思考，像一位優秀的經理一樣傾聽。
關於如何更好地傾聽，書中就告訴我們如下一些技巧：
發問。可以提些諸如「你認為這就是問題所在？」、「你的意思是……？」、「你能說得明白一些嗎？」等問題。這些提問有助於你獲得更多信息，並理解問題的各個方面。由於多數經理人員贊同的做法是「准備，開火，瞄準」，現在，許多人喜歡有人坐下來傾聽別人陳述對情況的看法。
中立。像「嗯」和「真有意思」等中性評價性語言能表示你對談話感興趣，並鼓勵對方繼續說下去。這是最難的技巧之一，因為這要求你真正跟上對方談話的主題。不過，如果你的確很擅長這一技巧，那麼，你可以辭去現在的職位而去當一名心理醫生了。
重復。可用「按我的理解，你的計劃是……」、「你是說……」及「所以你認為……」等句式。這些說法表明你在傾聽，並明白對方的意思。重復的重要性在於讓你盡早發現有無曲解對方。
回應。常用說法有「你的感覺是……」、「你是不是認為自己沒有得到公平的待遇……」。聽對方所言與知對方所想完全是兩回事。唱一遍《感覺》（Feeling）這首歌，你可能就會明白個中的意思。
總結。試著用「你的主要意思是……」和「如果我的理解沒錯的話，你認為……」等說法。不要第一個下結論，先聽他人的結論可能更有價值。
有了上述技巧，你就會發現傾聽別人談話也是其樂無窮。如果你是經理的話，當你掌握了上面的技巧，會更加有助於你奔向成功。
學會傾聽
做一個班主任往往會有意無意地拒絕傾聽或遺漏學生的敘說，這種「失聰」現象主要有以下表現形式：不全的傾聽，虛假的傾聽，錯誤的傾聽。而這些不良的傾聽方式會嚴重影師生間的情感交流，不利於班主任工作的正常開展。所以一個好的班主任首先要學回傾聽。
一、班主任的傾聽內容
1．傾聽學生的慾望和需求。學生在學習、生活中的慾望和需求往往是不僅僅通過他們的行為，而且還通過他們的聲音表達出來。它可能是一段敘說、一個句子或者一個簡單的感嘆詞，以及一聲嘆息和無聲的抽泣。這些聲音可能是學生對上進的渴望、對尊重的希望、對友誼和理解的渴望、心理壓力釋放的需求等。對這些聲音所表達的慾望和需求的傾聽、理解和應答，就成了班主任的重要任務。如：班級管理中我們經常會遇到學生提出換位的要求，這時我們要耐心傾聽他們的理由，以及由此而來的一些需求，如學習上的，如有可能，應盡量滿足，這樣學生會更愉快地投入到學習中去，並且在以後的學習中更好地理解和支持班主任的工作。
2．傾聽學生的情感。班主任能對學生情感動向和狀態作細致入微地把握，並及時加以協調和引導。一個善於傾聽的班主任，能迅速准確地從學生發出的各種聲音中聽出焦慮、憤懣、悲哀、快樂和喜悅，同時在工作中做出適當及時的反應和引導。
3．傾聽學生的思想。一個具有傾聽意識和習慣的班主任不會滿足於僅僅傾聽學生的慾望和情感，他還要努力傾聽聲音背後的某種思想和觀念的萌芽，並能對這些思想和觀念做出恰當的評價和引導。尤其是一些消極的甚至是錯誤的思想或觀念，更需要班主任及時做出指導和糾正。如有的學生因學習不好而產生混日子的想法，有的因親人去世而產生悲觀厭世的思想等等，所有這些都需要班主任通過傾聽學生的真實想法，去了解並給以正確的引導。而當學生被教師傾聽並被認可或得到指導時，學生就會信賴班主任，就會視班主任為良師益友，經常主動地向班主任敞開心靈的大門，就會與班主任建立起更深一步的交往關系——思想上的交往，這時班主任就更易走進學生的心靈，就能及時了解學生的思想動向，師生之間也會更易溝通。
4．傾聽學生的病痛。學生普遍承受著來自學校、家庭以及自身等等方面的壓力，班主任在傾聽學生言說自己的學習狀況或生活狀況時，耳朵應變成聽診器，通過傾聽去尋找學生存在於肉體和精神上的種種疾病，尤其是一些心理疾病，及時捕捉到他們的焦慮、自卑、自大、憤怒、抑鬱、孤獨、痛苦和恐懼等，及時幫助學生獲得戰勝疾病的信心，使他們走出心靈的陰影。
5．傾聽學生與他人之間的關系。作為正在社會化的人，學生的每一個聲音，都不單純是純粹自我的聲音，更多的是對他人與自我關系的反映。如前面我們提到的學生要求換位，我們就要傾聽一下學生與同位、與前後位的關系是否融洽、有無矛盾等。
二、班主任的傾聽態度
對於許多教師而言，不是不能聽，而是不願聽。要學會傾聽，首先，必須具備應有的傾聽態度。
1．真誠和平等。這首先要求班主任能以一種真誠的心態來傾聽學生的聲音，讓學生感受到班主任的誠意，是在真正地傾聽自己的心聲；同時班主任還要以一種平等的姿態，把學生作為一個與自己平等的鮮活的生命來看待、來接納。這種平等不會讓學生在言說時感受到班主任的高高在上、盛氣凌人，而是感受到一種生命與生命之間的平等，一個生命對另一個生命的尊重。
2．專注和警覺。班主任傾聽學生言說的時候，要專注，要仔細認真地傾聽，要讓學生感覺到班主任重視他（她），而不是心不在焉或敷衍。同時在專注中要包含著警覺，對來自學生的每一種聲音的方向、特點和隱藏的變化趨勢要時刻保持敏感，以便能捕捉學生的言外之意、弦外之音乃至破綻之處，並能洞察出學生的細微變化，尤其是學生情感、心理等方面的變化。
3．執著和冷靜。班主任要有一份執著和冷靜，要以冷靜的頭腦，去傾聽學生的心聲，堅持不懈地進入學生心靈深處，不隨意打斷學生的言說，及時地了解他們的需求，以幫助他們排憂解難。
三、班主任的傾聽方式
俗話說：「偏聽則暗，兼聽則明。」班主任要善於傾聽多方面的聲音，從中仔細辨別，分出真偽，從而做出正確的判斷。
班主任傾聽學生的聲音，重在聽的同時，還要學會適時追問，尤其是學生吞吞吐吐、欲言又止的情況下，更要憑借敏銳的感覺，適時追問，以便問出個中原委、是非曲直，幫助學生找出症結所在，並對學生的言說做出恰當的評判和引導。這樣，傾聽就會更富有實效。