❶ 為什麼那麼討厭寫作文
1．最痛苦的莫過於當你肚子里沒有東西的時候偏偏要你寫作文，大人們也常說什麼「巧婦難為無米之炊」的，那麼硬逼著寫作文不也和逼大公雞下蛋、公牛下仔兒一樣嗎？如果一個人每天早晨6點就要起床，吃飯上學，一直到下午還沒有玩兒的時間，一直做作業到沒有吃晚飯的時間，到困得睜不開眼，最多看看電視上上網，到現在也還沒有見到過真的雞只見過肯德基的雞翅膀。然後從小學一年級開始寫一句話到二年級寫作文，兩周一次作文課，寫日記、周記、雜記、隨筆，加上次次考試少不了，那麼就那麼多字能拼出什麼東東來啊，真是挖空心思也沒有東西寫啊！2．最最痛苦的是當你准備高高興興地看電影、觀演出、搞活動的時候，會有一種叫「觀後感」的幽靈抓住你不放，更別說春遊、秋遊之後決不會忘記規定交作文一篇！原本好好的心情也高興不起來了。3．最最最痛苦的是在語文數學英語什麼亂七八糟的作業之外，你還得要小心從300字到500字，到800字（絕對一個字兒都不能少的）日記、周記或者正兒八經的「命題作文」，常常是披著星星，戴著月亮，一個空格一個空格地數著，對了，有時還得必須用上成語或是某個詞，或者必須使用比喻擬人排比……所有玩的時間，看電視的時間，上網的時間以及所有的假期和自由，都被這該死的「作文」掠奪了！4．最討厭作文是當你辛辛苦苦終於在一分鍾也不能晚的規定時間之前湊足了作文交給了科代表，然後就沒有了消息。這當然是在你交了作文本的前提下，如果你沒有按時交，我不能保證會有什麼樣的後果。在第二次作文來了的時候，你可以使用你的第二個作文本。當作文本終於回來的時候，一般會有幾個紅圈圈和末尾一個大大的日期和「閱」字，運氣好的時候得到一句「加油」作為鼓勵，運氣不好會有大大的感嘆號和幾句沒頭沒腦的呵斥！一番心血沒人欣賞，下次還得再寫，郁悶！5．最最討厭作文是根本就沒有人喜歡我的作文，討厭作文課上老師專門挑他們認為好的作文又是朗讀，又是點評，又是掌聲，當然我是屬於鼓掌的人，其他應該沒有什麼我的事的，所以聽著那些作文優生和老師的一唱一和，你會覺得無聊透頂的。當然你也得小心某天突然叫到你的名字，那不過是讓你起來出醜，讓大家看你的作文等著笑話你的。6．最最最討厭作文是作文就是讓人撒謊，說假話。同學們幾乎都寫過扶老婆婆過街，給老師送傘，借同學橡皮之類的故事。然後呢，好去到老師那兒領一個好分數。更頭痛的是你在說假話編故事的時候還必須考慮老師會不會喜歡，或者你和老師喜歡的優生的故事會不會相同，否則說不定別人這樣寫會得高分，你寫了會因為抄襲得零分的。7．最最最最討厭作文是作文不允許你說自己想說的話，在一次作文訓練中，老師要求以規范的記敘文形式寫「美麗的校園」，我認認真真地觀察了校園，看到是校園中很多地方的不「美」，所以就寫了一些我認為不理想，要改正的現象，並提出了自己的看法……結果老師說我自以為是，思想偏激，只看到事物的陰暗面，作文離題了……真的很傷心。8．最最最最最討厭作文是作文必須寫些假模假樣的描寫，假膜假樣的助人為樂，或者假模假樣的改正自己的錯誤。難道每個孩子生出來就是一個錯誤，活著就是為了改正這些錯誤，並且向老師匯報？9．最最最最最最討厭作文是老師只喜歡漂亮的句子和優美的詞語和整整齊齊的四字成語，只要你能背下《成語辭典》，把那些栩栩如生五彩繽紛之類詞藻華麗到不行的句子填到格子里，就會得高分。10．最最最最最最最討厭作文的是你必須寫「真善美」，並且在最後要寫自己受到多麼大的啟發教育。於是，可憐的我們，為了那點似乎無所不在又似乎根本不存在的教育意義，想啊想啊想啊想得都內出血了——終於寫完了，自己都不敢再看一遍，要嘔吐的……我寫媽媽很多優點，又寫了一些媽媽的缺點，最後贊美了媽媽。老師卻把我寫媽媽缺點的段落都刪去了，我說：「刪去就不是完整的媽媽了。」老師急了：「要這么完整幹嘛？要把媽媽塑造完美一些！不能寫缺點，聽見沒有？」我獃獃的看著自己的作文，明白贊美的作文不能寫缺點。也教會我人都愛聽好話，只能寫好話。 我寫我的學校是一個很小的學校，教室不寬敞也不明亮，並且到了夏天，校旁的垃圾桶中發出惡臭，但是大家還是很努力的學習……老師卻說：「不好！寫得太真實了。這是作文，是給別人看的，要虛一些，比如說把你的作文改成：我的母校很大，教室寬敞明亮。夏天時，校園里的花兒飄出陣陣芳香……看這樣寫是不是順眼多了？所以說不能太真實。」老師要寫《記有意義的一天》，我覺得沒有什麼「有意義的」，就寫了中秋節吃月餅。中秋節望著夜空中又圓又亮的月亮，吃甜甜的月餅，在桂花飄香的院子里唱歌……老師說：「這時候應該想到解放軍叔叔正在邊防線上站崗巡邏，有了他們，才有我們的幸福生活。」老師要寫《在雷鋒精神鼓舞下》，要求向雷鋒叔叔學習，記自己學雷鋒做過的一件好事。我沒有做過這樣的好事，就寫每天希望做好事，又沒有好事可做的心情。可想而知，這篇作文肯定不及格。
❷ ,為什麼我討厭寫作文
因為你讀書少了，讀書讀多了，腦子里就有東西了，俗話說的好，讀書破萬卷下筆如有神。你多看書了，就不會討厭寫作文了。
❸ 我為什麼最討厭寫作文
呵呵~我原來最討厭寫作文了，因為不知道寫，我每次就抄，反正就不想了。
可抄版著抄著 我的作文水平還有所提權高。因為看多了。
不過 你還是要多練了 ，光嘴說，不行動，是沒用的，現在我作文 也 不錯。1.老師不給我們抄。2.多讀課外書.3.做讀書筆記.
如果你偷懶，就想這是老師布置的作業。你平常寫不出文章來，你看，你考試就寫得出，因為一定要寫啊~
作文其實很好寫，其實你考試不用一定要很好的題材，從這件事你明白了什麼道理啊，你要抓住題眼。你還可以把范圍縮下點：如題目是謝謝媽媽，你就改成：媽媽照顧我`~誰說作文難得要死？瞎說！
作文很容易. 我從不這樣覺得！很簡單，只要你用心；用腦，就好寫！
因此，我作文次次得優.
還有我不相信你作文不行，一出生，我們都只有一個腦袋，一樣的智慧，用心寫作文，選提柴就是選小事情，大道理的那種（就重身邊的小事）
建議：在QQ上，或在博客上寫作文，一定要堅持哦`~
你要給我分哦~~
❹ 我討厭寫作文
我超喜歡寫作文，駕馭文字表達心情，或者描繪場景，是一種很幸福的事。
靈感來源於生活，需要你自己發掘，寫文章需要向上的，積極的觀念，所以更能幫助我們以美好的心情去看待世界啊。
❺ 最討厭寫作文，誰給我一篇『我懂的了』作文，我要抄的，急啊。急啊。
人生,我們每個人都擁抄有。可為什麼有的人生光彩奪目,如浩瀚的太空中的一顆顆璀璨的星星，而有的人生卻如黃金堆里的一粒沙子，黯然失色？人生到底是什麼？人生像一幅畫，要描繪華麗燦爛的景色，需要來自心靈深處的感動；人生更像一本厚厚的書，每一頁，都包含著酸甜苦辣，要讀懂它，只能親自去體驗，去感受，因為這本書的作者，就是你自己！若無勇無志，也就是像所謂的庸人一樣，一生平平淡淡，雖然很少失敗，卻也不會成功，就像走大路的人一樣，雖然很少跌跤，卻無法領略到山頂的無限風光——那是一種走過艱辛後獲得成功的自豪和驕傲！走好人生之路，品讀人生之書。只有讀好人生之書，一生才不會糊塗 。糖水喝多了，便不覺得甜
❻ 題目<<我最討厭寫作文>>的作文誰有
由「我最討厭寫作文」想到的
[案例]記得上學期，為了拓寬學生作文的選材范圍，鼓勵他們表達自己的真情實感。我在作文課上布置了一篇半命題作文：《我最喜歡（討厭） 》，要求學生在「 」上寫明喜歡或討厭的原因。出乎我意料的是，大多數學生「就事論事」，班上48位學生竟有27位學生寫《我最討厭寫作文》，這些學生在作文里大倒寫作文的苦水，對作文畏難的情緒充斥著整篇習作。歸納起來無非是以下幾點：1、覺得沒啥可寫，難為「無米之炊」。2、認為自己的生活過於平淡，沒有什麼難忘的事或新鮮的事發生。3、節假日，無非是在家寫寫作業，看看電視，父母很少帶自己出去玩過。參觀、游記類作文沒法寫。4、老師總讓我們寫有意義的事，自己實在不知道什麼樣的事是有意義的事……
筆者震驚之餘，不由得掩卷思考，學生如此怕寫作文，怎能寫好作文呢？我們的作文教學真的是陷入泥沼而難於自拔了嗎？作文難教，作文難寫，幾乎成為師生的共同感受。
《語文課程標准》指出：「習作教學應貼近學生生活實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」其實就是要求學生用自己童年的語言寫自己的五彩的生活，抒發自己最真實、樸素的感情。多麼簡單的事情！但是，我們很多老師總是習慣把簡單的事情做復雜。試圖撥苗助長地「指導」學生把兒童的習作寫成成人的文學作品。文學化、成人化非常嚴重，假話、套話連篇，內容空洞，感情虛偽，言不由衷，直接制約了學生習作水平本色。筆者認為，要改變小學作文的現狀，唯有淡化作文的文體要求，培養學生的作文興趣，加強與學生生活的聯系，鼓勵學生說真話，寫心理話，寫出兒童作文的童真童趣來。
幾點對策：
一、改變作文命題方式，培養學生的作文興趣。
孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」因此，只有激發學生的寫作興趣，才會使他們產生寫作慾望。作文教學要讓學生感覺不到是在為作文而作文，為的只是寫出自己的心理話。所以在日常的寫作訓練中，我從改革傳統命題方式入手，探索出了「半命題」、「呈現內容自主命題」、「自擬題目」等多種命題方式，去除那些定得過死的條條框框，努力在命題上為學生提供一個能說真話的自由空間。讓學生懂得寫作文是怎麼一回事，我告訴學生寫作文就是用筆說話，平時自己怎麼想就怎麼說，怎麼說就可以怎麼寫，「我手寫我口，我手寫我心」。有時傍晚放晚學前，我會讓學生講講自己這一天看到的、聽到的最有意思的一件事，彼此交流，在說的基礎上，再指導學生將自己所說的話寫下來，自主命題，不要求具體的字數。學生明白了這就是寫作文後，慢慢地對寫作文產生興趣，也逐漸消除了對作文的畏難情緒。實踐證明，首先要把「興趣」這把鑰匙交給學生，才能步步深入，把學生引向作文成功之路。
要提高學生的作文興趣，還要改變傳統的作文評價方式。老師不再是單純的評價者，更應該是一個作文過程的參與者。教師多用激勵性的評價語言，盡量保持學生習作的「原汁原味」，使學生體會到寫作文的成就感，從而願意習作，熱愛習作。對於學生作文中的閃光點，哪怕點滴進步，教師都應給予肯定。學生在老師的批語中得到了賞識，體現了自己的勞動價值，怎能不期待著下一篇習作的到來呢？
二、讓學生學會觀察生活，體驗寫作的樂趣。
學生怕寫作文，其根本原因就在於學生的習作都是被動的，應命的，也就是說，每進行一次練筆，不論是命題還是內容都是由教師預先定下框框，施以指令，學生再應「令」應事。由於學生缺乏生活實踐和情感經驗的積累，只好搜腸刮肚，硬著頭皮寫文交差。如何改變這一狀況？葉聖陶老先生曾說過：「文章必須從真實的生活里產生出來，有了充實的生活才有好文章。」我在教學中體會到，指導學生學會觀察事物，激發學生情緒的興奮點是改變這一狀況的有效方法。培養學生觀察能力的最直接的辦法就是幫助他們在觀察中獲得樂趣。小學生容易受個人情緒的影響，感興趣的就會產生看一看、摸一摸、試一試的念頭，因此要培養學生觀察事物的興趣，提高他們的觀察能力。只有從生活中體會到快樂，才能有話說，才能寫出有特色的作文。如寫《我的媽媽》，提前一個星期，我就布置學生回去注意觀察媽媽的一言一行，與媽媽談談心，幫媽媽做一件家務事。通過近一個星期的准備，同學們發現了媽媽身上有自己平時沒有留心的優點，在寫作時覺得有話可寫了。有的寫到：「媽媽可真辛苦，每天從廠里做工回來已經很累了，回到家還要燒飯、洗衣服、整理房間。以後，我寫完作業也要幫媽媽幹些家務活。」有的寫到：「以前我總嫌媽媽嘮叨，通過那次我與媽媽聊天後，覺得媽媽那樣做也是為了我好，她希望我學習成績好些，將來做個有出息的人。不要跟隔壁王爺爺家的小五一樣，整天什麼事也不做，東游西逛的。」學生能寫出這樣充滿真情實感的話，不經過一番觀察是做不到的。學生明白只要用心去觀察，不愁寫不出好作文來。
三、鼓勵學生寫真話，表達真情實感。
教師是成年人，在批改學生作文時，常以自己的審美標准來評判學生的作文，往往不自覺地加以否定。殊不知，教師與學生存在著年齡、生活經驗、認識能力等方面的差別，我們老師在批改習作中把學生的真實感受改掉，把學生的心裡話換掉，我們讓學生寫什麼呢？可能以後孩子作文的「立意」就會漸漸地「高」了起來了，可是我們不要忘了「高處不勝寒」啊所以，在作文教學中，教師應尊重學生獨特的審美體驗和獨特的語言表述，放開學生手腳，鼓勵學生說，不要一味去追求語言描述的精確和完美，也不要過分強調段落結構的要求和寫作的章法。只要學生表達的是內心的感受和想法，傾吐的是心靈深處的情感和意志體驗，就應該大加肯定。教師真應該擁有一顆童心，蹲下來看學生，用兒童的眼光欣賞兒童的作品，有時可能稚拙可笑，但是我們要的是真情、真體驗、真感受、真興趣。只有在這種氛圍中，學生才能敢說，才能感覺到：作文並不可怕，寫好作文其實並不難。
在學生敢說的基礎上，再引導學生去發現生活中的美，正如羅丹所說的：「美到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」 小學生容易受個人情緒的影響，感興趣的就會集中注意力，產生看一看、摸一摸、試一試的念頭，因此，鼓勵學生用心去發現，去體驗身邊的一切事物，學會動情，學會感動，才能寫出打動人心、扣人心弦、言之有情的作文。如在寫《我們的學校》時，用「美」激發學生的快樂情緒。我布置觀察作業時，要求學生尋找校園中的「美」，享受「美」，讓學生觀察校園中的一草一木，一磚一瓦到一師一生，在尋找寫作素材的同時，也在尋找寫作的樂趣。學生在討論時，有的說六年級辦公室最吸引人，因為在那裡工作的老師將一批合格畢業生送入中學，他們的心靈最美，還有的說校園里的楓葉最美麗，到了秋天，紅紅的楓葉把校園裝點得很美……學生在校園里尋到了美，發現了美，這樣他們以愉快的心情寫下了一篇篇歌頌校園的美文。正因為有了這種強烈的慾望，此時的習作對他們來說不再是苦差事，而是一件快樂的事了。
我想，小學作文教學與學生作文一樣唯有追求童真童趣，貼近學生的生活實際，讓學生感受到寫作的樂趣，寫作成為學生傳遞情感的內心需求，這才算回歸到其本真境界了。
❼ 討厭寫作文怎麼辦
興趣——是最抄好的老師，襲多看你喜歡的作品。你會不知不覺地喜歡上寫作的。
如何寫好作文？
以下是我的一點體會，供你參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。一定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：原創
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！
❽ 非常討厭寫作文怎麼辦
先讀各種小作文，分析作者寫作思路，背誦好的詞句，然後再和孩子談心，談每天觀察到的人和事物，發現亮點，總結分析，積累素材，然後持續不斷的讀各種文學作品，長期堅持下來肯定可以。
❾ 討厭寫作文的說說怎麼發
興趣——是最好的老抄師,多看你喜歡的作品.你會不知不覺地喜歡上寫作的.
如何寫好作文?
以下是我的一點體會,供你參考.
低年級的孩子,開始多看同步作文,可以進行仿寫.鍛煉孩子講故事,對寫作很有裨益.
高年級的孩子.一定要勤練筆.
1、好的文章源於生活,寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感,這樣的文章,才會生動感人.
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育,你不妨學會一些技巧.比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.
3、多讀書,用心讀,學會借鑒.好的文章、好詞、好句,學會積累.
4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.
5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材.
6、學會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力.
7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,並使文章得以升華.但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實.
8、學會套用,即變通的能力,以不變應萬變 .
9、接近大自然,節假期走出去,見多才能識廣.
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.
❿ 討厭寫作文
[討厭寫作文]寫作文？哼！寫作文有什麼好的？不就是幾句話在那裡啰啰嗦嗦說點廢話，只有傻子才喜歡寫作文！作文寫得好有什麼了不起？我作文寫得不好，為此，媽媽和老師批評過我無數次，討厭寫作文。我無論如何也搞不懂，她們為什麼那麼看重作文。 唉！「今天寫一篇作文，自由命題。」老師又要我們寫作文了，真是郁悶啊。寫什麼好呢？ 作文網 回到家，我打開作文本，拿出一支筆，下巴擱在手上，對著窗戶外的風景發呆。哎呀，以後怎麼過呀，天天都是寫作文，寫作文，寫作文！甚至在廁所里也寫作文。要想瀟灑地活下去是多麼的不容易。不敢看父母在我肩頭的希望，小學的時候為什麼不多看書呢？真是「書到用時方恨少」啊。 作文網 我猛然清醒過來，擦了擦嘴角的唾沫，看看手腕上的手錶，不好，已經6點半了，耽擱了整整10分鍾。我又想起了班上的一位同學，她怎麼就那麼喜歡寫作文？寫作文明明是一種折磨！難道她喜歡自虐？真是令人傷透腦筋。唉！我長吁短嘆。 我的目光又轉移到一個字都沒有的作文本上。寫什麼呢？我不想寫，又不得不寫，小學生作文《討厭寫作文》。不寫會影響我考初中，我還年輕呢，我可不想就這樣毀了我的一生。 寫吧！我慫恿自己寫好作文。可是，我又猶豫了。我能寫好嗎？我能對自己有信心嗎？我能進步，讓老師大吃一驚嗎？我能不辜負媽媽爸爸的希望嗎？我能嗎？我一遍又一遍的問自己。我垂下了眼皮，不，我不能。 你真的不能嗎？是的，我不能。不，你錯了。你能。我能嗎？對，你能。 我能？！我自己都被這個想法驚住了。對，伙計，你能。你想想，你們班上的吳楠為什麼會寫出這么好的作文呢？她比你聰明嗎？不，不！你們的智力都一樣！她是練出來的。她最先跟你一樣，也討厭寫作文，但她下決心寫好作文，伙計，你也應該像她一樣，下決心寫好作文，因為作文是很重要的。 寫吧！我下了決心。我望著窗外的景色，提起筆來，在紙上唰唰地飛過，把我發呆時看到的景色一五一十的描寫了下來。我第一次用了修辭手法。看著自己的作文，我的心頭浮起了一種從來沒有的感覺。我第一次覺得寫作文多麼美好，原來寫作文就是這么簡單。 次日，老師在班上把我的作文當做範文念了出來，並誇獎我說有很大的進步。同學們紛紛向我扭過頭來，我在得意的微笑。 我為自己驕傲。〔討厭寫作文〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】