以人物為題的作文記敘文

1. 以身邊的人為話題的作文800字高一記敘文

夜已深了，夜空變得格外深沉，而我的心也是沉重沉重的……我走進房間，背倚靠在牆角里，望著母親在昏暗的燈光下，母親正親手縫著我的衣服。在昏暗的燈光下，母親正親手縫著我的衣服。她的手好嫻熟，一針一線很有秩序地縫著，也一針針刺進我的心裡。我想哭，但我卻不能哭！我忍住，即使心裡像是在滴血般地難受著……我仔細地端詳母親那雙奇特的手——一雙枯黃布滿老繭的手。那是什麼——是歲月的留念。為了我，為了這個家，母親任勞任怨，早出晚歸，直至我要離家的那一刻，母親仍在工作著……我愛這雙手，它永遠牽動我的心。過了很久，母親抬起了頭。看見我站在那裡，便召我過來。母親微微扭動了背，然後叫我坐在床邊。我知道，母親她的背現在一定非常酸痛。我說：「媽，讓我幫你捶背吧」。她微微笑地點頭。我雙手輕輕錘著母親的背，看著自己的手，再看著母親的手，我的心極痛……終於，我忍不住，拉著母親的手，感覺厚大而溫暖，母親沖著我笑著，然後，她又開始囑咐我到外地後，要認真讀書，好好照顧身體，多穿衣服少吃零食……我堅定地對母親說：「媽，我一定會成為您的榜樣！」母親用手摸著我的頭，「女兒，只要你過得好就行了。」我會永遠記得母親說的這句話，永不遺忘。清晨，我踏上了離家的旅途。母親親手為我拿行李。還是那雙手，緊握著我。到了車站，母親又開口叮嚀我，講了好多好多溫馨的話。我坐上了列車，拉開窗戶，望著車旁的母親，我的心變得沉重。就要離開了，我留戀的家，還有我的母親！鳴笛了，列車緩緩地開始前行。最後再望一眼母親，她揮動著她的那雙奇特的手，嘴裡輕輕地說著：「再見」。我會永遠記住這個畫面，感動而難忘……在成長的路上，會有母親和她那雙手陪伴著我，令我無時無刻充滿著溫暖與感動。

2. 以『我和.....』為題,寫一篇關於人物的記敘文。

我可已教你寫

⑴自然環境描寫的作用

我們先來談談自然環境描寫在文章中的作用。

記敘文中常常會用到自然環境描寫。它們在文章中不是虛設的，就如同戲劇舞台的道具。它們總會在一定的時候發揮自己的作用。自然環境描寫在不同的環境中，作用也會有所不同。

那自然環境描寫在記敘文中具體有哪些作用呢？

自然環境描寫在文章中的作用有很多。

①為事件的發生渲染氣氛

在事件還沒有發生之前，先渲染出一個氣氛。

我們來看下面《鱸魚奇緣》這一段文字，體會一下它的作用：

在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌後，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中盪起道道漣漪。當月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優美。

突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大傢伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子嫻熟的動作。

終於，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚啊！在此之前他還沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。

第一段中的景物描寫，表現了傍晚時分湖中美麗的景象，它帶給人一種愉悅之感。這種美好的感覺與下文將要發生的故事帶給人的感覺是一樣的。

②烘託人物的心情

人物的心情不同，所描寫出的景物也就不同，請看《認識父親 》中的描寫：

他和兒子相依為命的生活在一起，將一身藝術細胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送到了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應了緊張的劇院生活。不料在一次裝台的義務勞動中從頂棚跌下，當場停止了呼吸。劇院院長把父親接了去，問他有什麼要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點看看。

那是一個寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領著他走到台前。父親實在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。

整個劇院空空盪盪，無聲無息，一隻只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親胸中掀起了滔天的巨瀾。

這段文字描寫了一位失去愛子的不幸父親。當他來到兒子倒下去的地方時，內心產生了巨大的震動與悲哀，「寂靜的冬夜」、「這個劇院空空盪盪，無聲無息，一隻只椅背像大海的波濤，」這些描寫烘託了父親極度悲哀的心情。

這種情況在課文中也屢見不鮮，還記得《最後一課》開頭的景物描寫嗎：

作者寫小弗朗士在上學的路上想逃學去玩，他眼睛周圍的景物那麼有誘惑力：

天氣那麼暖和，那麼晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；

這在小弗朗士的眼中，一切都那麼美好，和下文他知道發生的事件後的心情形成了鮮明的對比。

③為事件的發生做鋪墊

事件的發生，有時候需要一些必要的鋪墊，這樣才會合情合理，否則就會使人感到很唐突，很不自然。

請看下面的文章:

我背了書包，在桉樹的濃蔭下輕捷地走著。由於南方雨水頻繁，樹蔭的通道長滿了青青的苔蘚。在道邊上邊，一不小心就摔個仰巴叉，於是我只好在窄窄的通道中間走了——但這不是我後來肇事的理由。

接下來，我看見一位白發稀疏的老婆婆領著她的外孫在離我不到兩丈遠的地方蹣跚著前行。那孩子大約只有一歲半，我認識，跟我家住一個院。……

……

我終於將那根竹篾踩住了。於是，美妙活潑富有生命的竹篾一下綳直成一條僵僵的直線，與此同時，我聽到那孩子哇的一聲哭叫起來，我看見那根竹篾從他手裡甩脫了，彷彿甩掉一個蛇。…

作者先描寫了南方雨後的地面，「綠蔭的通道長滿了青青的苔蘚」，無疑那裡的路又潮又滑，這就為下文「我」踩住孩子的竹篾而使他跌傷作了鋪墊。

④推動故事情節的發展

有時候，正是因為自然環境的因素，事件才會發生轉機或其他的變化。請看下面的描寫：

一路顛簸，大夥兒確實也累了。對付著填飽肚子，就怕在各自的鋪上睡了過去。

大約是半夜時分，先是一陣馬嘶，隨後，周圍就響起了驚天動地的狼嚎聲：「嗷----」，由遠而近，大夥兒睡意全無，立刻從炕上跳下來，抓起武器，做好了隨時搏鬥的准備。

…… 狼群開始進攻了。 聽起來足足有上百隻還多。嗷嗷的嚎叫著，很快就把小木屋圍了起來。

因為事件發生在「大約半夜時分」，自然環境往往需要通過聽覺來表現，「周圍就響起了驚天動地的狼嚎聲：『嗷----』，由遠而近」。看了這段文字，不用說，讀者也能想得到，下面將要發生人狼大戰了。由此可見，自然環境的變化，會推動故事情節的發展，有時會使事件節外生枝，衍生出許多故事。

⑤設置伏筆，可以表明事件發生的時間或年代等

請看下面的文章：

那時候，這里還是一片荒涼，原始的荒涼。茂密的野草，五顏六色的野花，到處是起伏不定的丘陵。那裡長滿了並不高大，但很茁壯的柞樹。也有並不粗壯的但是很挺拔的白樺樹。樹林裡面大多是一些小動物，偶爾也會有大動物出現。

那一天，老獵人照例背著長筒獵槍出門了。跟著他的還有那隻伶俐的黃毛獵狗。一切都和平常一樣。可是他再也沒有回來。

「原始的荒涼、茂密的野草，五顏六色的野花，」----未被破壞的環境；「老獵人照例背著長筒獵槍出門了。」---獵人出獵等，都表現出與現代的不同，我們可以感受到故事發生在很久很久以前。

3. 有哪位親，會寫作文啊 以《憶ⅹⅹ》為題，寫一篇回憶性記敘文。 要求：①以人物為線索組織材料，結

憶恩師沒有豐富華麗的辭藻，沒有飄逸飛揚的文采，也沒有磅礴震撼的氣勢……我竟然企圖用最簡單的文字來稱頌你的偉大！很蒼白，很無力，也很不自量力！——題記又快到教師節了，每年的賀卡都會寫上他的名字，今年也不例外，每當我寫祝福語的時候，腦海里總會浮現他慈祥的笑臉，總會想起他充滿關懷的眼神，一切的一切是那麼真實。他姓周，是個可愛的老頭，一副慈祥地臉，總是很幽默，可就是有個壞習慣，很喜歡吸煙，一天幾包幾包的抽，簡直就是個煙鬼。那還是上初三的時候，也換了老師，他教我們數學，在他教我以前我是個調皮，搗蛋的人，但我很喜歡數學，而且數學成績也很好，但卻很自大，常常在數學課上睡覺，因為我覺得老師教的一點都沒用，不如自己自學的好。還記得第一節課他剛進我們教室，同學們就在私下竊竊私語：怎麼來了個老頭啊。而我依舊是那副懶洋洋的表情，我想老師換來換去還不是一個樣，都只會照本宣科，沒點新意。然而我想錯了，他上課問得多，而且不管多麼難懂的問題，他總是能夠讓我們明白，因為他喜歡把數學當故事來講，周老師講課有個特點，他總會在講得很激動的時候挽起袖子，冷不丁冒出一句：「我這道題解得對嗎？」同學們知道有詐，便集體大喊：「不對！」他便又問：「不對嗎？」這下，大家就有點慌了神，用微弱的聲音再答：「對。」這個時候，他總是瞪大眼睛吼出他獨創的感嘆句：「對個屁！」同學們嘩然，教室里轟倒一片。那時我數學好，所以理所當然做了數學課代表，每次放學我把本子交到老師辦公室，總會看見他吸著煙在備課，批改作業，眼神是那麼的專注，以至於有人進來都沒有發覺。一次學校要選出數學最優秀的人參加省里的競賽，那時只有一個名額，我很榮幸被選上，而培訓我的老師就是他，他叫我周末去他家給我培訓，而我想不就競賽嘛，有什麼了不起的，培不培訓都一樣，所以就沒去，他就直接跑到我家來給我培訓，我很不好意思，以後就去他家培訓，師母是個很好的人，老喜歡做點心給我吃。老師給我講解題目的時候總是不厭其煩，而且時常教育我，驕傲，自負的人遲早會失敗，他會了我很多做人的道理。真正影響著我的並不是他的言語，而是他的人格魅力，他用他的行為給我上最生動的人生課堂！一直一直都很想寫一篇文章來紀念他，今天終於有了這個機會，不是為了什麼獎項，只是為了紀念我敬重的老師

4. 以人物為主題的作文

・夏 天・

她的姓很怪，姓錫，她爸爸給了她一個燦爛耀眼的名字，陽。可是錫和陽加起來『夕陽』。誰也搞不清楚是不是名字牽來的惡運，她十七歲那年就死了。她是我初中的同學。很美的那種女孩，端莊安祥。勻稱的五官，嫵媚的眼睛，眸子卻像一潭秋水，深的讓人看不見底。那時候我們都很奇怪她的皮膚怎麼白嫩得像一掐就出水是透明的。紅顏多薄命，她的命是不好，她爸爸是右派還是現行反革命我說不清楚，她媽媽好像也有什麼政治問題。反正他們雙雙不在家，她和她奶奶（其實是她姥姥）在一起，一個院的孩子都不大跟她玩，說是她奶奶不歡迎同學跟她玩。我想她奶奶是怕孩子們因為她爸爸媽媽的事欺負她，所以預防在先吧。

我和她不住一個院，和她的關系卻是好的。她來過我家一次，我媽說這丫頭看著真是淡雅嫻靜。

我不知道是不是因為她家裡的緣故，她為人行事處處讓人。懂事和謙讓沉穩和莊重讓她當上了我們班的生活委員。沒有因為她父母的事而受同學們的鄙視被選為班幹部，或許是她活在人間的一件不憾之事。她爸爸媽媽的事也決少有人提起。想來只要老師不齷齪，挑動孩子們欺負人，十四歲的孩子大概也壞不到哪兒去。那時候班裡的幹部最沒人願當的就是生活委員，她一當就是兩年。生活委員可是個苦差使，一星期六天放學留下來幫著做值日。遇到調皮男生多的小組，那基本上就是生活委員自己在做衛生。我替她報不平，說應該告訴老師，她說沒什麼反正回家也是玩。聽同學說，她家規矩大，奶奶是個講究的老太太，坐要有坐相，站要有站相，吃飯不出聲，睡覺不躬背。雖是就和奶奶兩人，洗衣煮飯，掃屋清潔，她很少有時間出來玩。

5. 以角色為題的作文,寫一篇記敘文

今天是星期六復，我對媽媽說：「我們制來換一下角色，行嗎？」媽媽思考片刻後說：「好吧」。我一聽，一蹦三尺高。

星期天早上，我早早起床，疊好被子，跑到媽媽的房間，學著媽媽的樣子說：「青青，該起床了。」媽媽學著我撒矯的樣子說：「不嘛，讓我在睡一會兒。」我一看「青青」不聽話，便說：「你再不聽話，我就用打火機往你被窩里放，你就變成非州黑人了！」「女兒」一聽，嚇得幾秒就把衣服穿好了。我對「女兒」說：「青青，我把飯做好了，你吃晚飯把桌上那幾道難題做了，等我買菜回來，我要檢查哦。」

於是，我騎著自行車去買菜了。走到菜市場，買菜的人可真多啊！我圍著菜市場轉了三圈，決定買一棵大白菜，買了大白菜回到家，一看，屋裡一個人也沒有，我跑到「女兒」的房間，她也不在，我又看了看題也沒做，氣得我火冒三丈，我恨不得把「女兒」碎屍萬斷，我生氣地去找他，「女兒」正和別人說笑。我一把把她拉回家，吵了她一頓，媽媽學著我的樣子大聲哭了起來。

到了晚上，出發一個多月的爸爸回家了，我把這件事告訴了他，我們一家人都笑了，而且越笑越開心。

我們的笑聲傳到了很遠很遠......

6. 走近……為題的作文,要求是人物描寫,記敘文,

曾有多少大文豪忘卻紅塵，化作一縷幽魂隱藏在了大自然中；層有多少慷慨激昂的聖人放下一切，隱居於自然……
一切以就是那麼平凡，熱鬧的城市似乎已於自然拉開了距離，人們不再感受自然，取而代之的是爾虞我詐，明爭暗鬥。撇開這些，人們才能真正地去領悟自然心聲，但是人們不想撇開那些，他們在，躲避。
也許人們是想走近自然的吧。可他們似乎已經退化了，不知怎麼去走近自然，在無助與孤獨中，他們選擇了去學習那些大文豪的自然詩詞，門當他們領悟完一首，他們又會說：看，我又離自然近了一步……
真的是這樣么？當然不是，更不可能。
我喜歡看孩童們扔下雨傘，在傾盆大雨中無憂無慮的奔跑著。他們是天使與真善美的化身，那麼的天真、純潔。有些時候，人們真連小孩兒也不如，起碼，孩子們深深愛著自然。掙脫了束縛的感覺，真好。
很多年下來，自然泄氣了，她不再奢望人們走近她、了解她，她選擇了放棄。再也聽不見鳥兒的鳴叫與風吹過田野的聲音…
我真的很想，真的很想走近自然，聆聽屬於自然的心跳。可這一切只是我無知的幻想罷了，自然正義不不起人類而去。
現在的我，哪怕只看到一顆剛剛冒出頭的小草也會感到無比欣慰，他們是自然留下來的遺物。也許自然和人類真的不同吧，她能夠真正地走近人類，而人類卻永遠走不近她……
自然，我真的很想走近你。留下來，好么？

7. 求一篇800字高中水平記敘作文，以一個人物的一種物象為題，如：爺爺的茶杯等

我的雪人老師
我們總是習慣用祝福與慶賀將一個相對特殊的日子包裹起來，讓它顯得格外的流光溢彩甜蜜美妙。

我也總是不能免俗的直到所謂的節日才倉促的緊緊抓住筆想要記下點什麼--

我寫，你好，祝你節日快樂，以一種真誠的想念和祈願的姿勢。

翻開日歷轉過的一個醒目日期，通常是異於平常的顏色，脆薄紙頁間鮮明的紅或者藍，甚至夾帶著在一旁寫下教師節的溫柔字樣。蘊藉希望的刻意提醒，像是別在柔軟心頭一枚熠熠閃爍的胸針。在夏天末尾的一個晴朗午後，漂浮在遙遠的深綠色山林和近旁窗簾上微小的風，夥同明媚的光線沿著前額慢慢滲進了心底，於是我看見綻放在空氣里如同水紋盪漾的溫柔眉眼，久違了容顏。在這個強弩之末的夏天，我想起了我的老師。

每個人津津樂道的過往註定有別於那些泛著黃褐色時光印跡的老照片，他們不是那些銳化的形影以及身後模糊不堪的背景。往記憶深處溯源的流水始終汩汩著清越而真切的回聲，並沒有隱晦憂郁無疾而終的吟哦，我在這水邊輕易打撈熟稔至極的腔調，屬於我曾經和現在的老師。

我看見的他是站在北方城市一所小學校並不恢弘的大門口，他站在一個濃郁的秋天的末尾，寒冬臘月正緩緩拉開序幕。我的小學五年級，那年冬天收到最好的禮物來自他帶領全班同學共同完成的三個巨大的雪人，在操場的邊沿，灰色圍巾，紅彤彤的鼻頭，傾斜天空以及周身微弱的顫抖，那是我和他第一次見面。他是我的雪人老師。

我會記住尚且屬於童年的遙遠時光，已經被四季輪回和莽撞的成長打磨成光滑的圓石，在記憶逆流的水邊，有關雪人老師的印記已經變成石頭上往外幅散的坐標。我能夠想出的最好的形容--不朽。

有關成長期的年少總是被家人和身邊的朋友忽略掉，家人們總會用他還是個孩子來搪塞一切他們認為不必要的問題，所謂的朋友不過是一起玩彈珠一起跑去河邊洗澡偷紅薯彼此蹲在游戲廳門口抄作業這樣的關系，皆沒有十足分量的意義。

於是雪人老師適時的出現似乎變成了一道跨越北回歸線的極光。那些逃課外出遊玩的被發現的時候，他不像其他老師叫我們站門口打掃衛廁所甚至體罰，他給予我們的機會是思考和自我的反省，而他需要的是必須能夠表達悔意和意志的作文，不是檢查而是作文。其後他會在一個晴朗的周末帶全班去郊遊，滿足真正屬於孩子的願望。他還會在其他的時間讓我們盡量放下書本作業去上興趣小組的課。他的圍棋非常厲害，打敗了一向無敵的老校長。他在元旦晚會上引吭高歌，隔壁班的女老師說他很帥。他教授數學是一種興趣數學，他來以後我們班的數學成績從此遙遙領先。他年輕時尚，他最經常對我們說的是，也許你們將來並不能完全成功，但是你們一定要真的高興。這是懵懂年月里隔著閱歷的一知半解。

但我相信他說的話。就像他對我說，你可以不考試，但你要誠實回答你會不會。我說會。彼時冬雪如銀，厚厚地鋪在眼睛裡。我無心數學測試，只想出去踩雪。我的回答讓他無意識地給了我一份自認為的禮物，他宣布測試取消，全班去操場堆雪人。

我並沒有在那樣的考試中獲得成功，但是當我擁抱雪人的時候，非常快樂。

這是時間里凸現的銘刻著關於雪人老師美好記憶的一句話。這個即將到來的教師節，我面對即將蒞臨的秋天，帶著感恩和懷想，用一種有別於十二歲的心智重新理解這句話，並且，深刻地想念我的老師。

我所記憶的年輕長輩，即使經年已過也未必滄桑如夷。而他在我的心裡是永久的睿智美好的形象。這是淮河往南的九月，百草園慢慢凋謝了奼紫嫣紅，我想起我的老師，想起一段從容靜默的好時光。

8. 請以「我最 的人」為題寫一篇寫人敘事的記敘文。要求：（1）請先將題目補充完整，然後作文。（2