我摔溝里的心理動作描寫作文

㈠ 我最熟悉的人作文600字(有心理描寫 動作描寫 語言描寫)

我最熟悉的人

我最熟悉的人就屬我妹妹了。她活潑可愛，也很堅強。 她1米25的個子，漂亮的瓜子臉上嵌著一雙大眼睛，時不時地眨兩下，像夜空中閃爍著的大星星。小小的鼻子下面長著一張櫻桃般大小的嘴巴。腦袋兩側還扎著兩個小辮子，一甩一甩的。 去年六一節，妹妹要去參加幼兒園舉辦的聯歡會。有一個跳舞的節目。可是不巧，前一天晚上，從床上摔了下來，下巴腫了起來，像一個大饅頭。出乎意料的是，她竟沒哭。第二天，外公讓她別去，她像變了個人似的，說出的話讓外公吃驚：「外公，你就帶我去吧！老師讓我參加節目是信任我，我不想讓老師失望。也許跳了舞後，聽到掌聲後，就不疼了呢！」外公聽後，欣慰地說：「我的外孫女長大了！」妹妹也很調皮。有一次，午睡好，外公給我們炸了三隻最愛吃的雞腿。我和妹妹各吃完一隻後，都想吃最後一隻。但是對方都不肯。我想了個主意，便叫妹妹把雞腿藏起來，我來找，找到了歸我，沒找到東西歸她，我想，自己決對能勝7歲的小孩，就進了門背後。大約過了20分鍾，妹妹喊到：」藏好了!」我行動起來.櫃子里，書架上，碗里，床里，床下＇＇＇＇＇＇＇都找便了，就是找不著.我發火了，問妹妹：＂我輸了，告訴我吧，你把雞腿藏在哪裡？＂妹妹笑嘻嘻地指著肚子，不好意思地說：＂嘻嘻，藏在這里．＂＂你怎麼可以這樣？＂＂你說過呀？＂妹妹開心地說，＂隨便我怎麼藏，難道放在肚子里就不叫藏嗎？＂我哭笑不得， 不得不佩服她，誰叫我這『聰明』呢？ 忘了告訴你，她的名字叫***。

㈡ 求一篇關於「我」的作文600字以上，要通過一件具體事例（有動作心理描寫）突出性格

我從小就喜愛看書。小時候，一本格林童話就讓我如痴如醉的看了好幾遍;而到了八九歲時，我的閱覽能力大大加強，就不拘泥於連環畫、童話故事書和小人書了，更愛看四大名著、科學探索這類書。小學六年級時，我能看懂《朝花夕拾》等比較深奧的書，感受到魯迅心裡柔和的一面，還看到了老舍筆下祥子的悲慘一生，當然也懂得了鋼鐵是怎樣練成的。
因為我一有空就讀書，所以閱讀量隨之增大，經常纏著爸爸帶我去書店買書，一年要花費上千元的購書費。爸爸為了滿足我的閱讀願望，乾脆在區里的圖書館為我辦了一張借書證，區圖書館就像一座知識的宮殿牢牢的吸引著我。
當爸爸把借書證交給我後，我迫不及待的想去圖書館借書;可畢竟是第一次，沒有經驗，便約好爸爸星期六去。
周六到了，我催著爸爸去圖書館。一路上，我緊張的摸口袋和看手錶，生怕借書證沒帶和到了關門的時間。
我們很快看見有一個長滿爬山虎的大院，院外還種有月季、海棠和翠綠葉的樟樹。走進大樓，我們感覺到讀書的氛圍，樓的側面掛著兩幅關於宣傳讀書的水墨畫和大樓的示意圖，樓上的借書大廳有許多人正在翻閱圖書，十分安靜。
我和爸爸悄悄地走向文學類專區，圖書管理員親切的迎上來問我們借什麼書。
我看了看爸爸，希望他能幫助我，但爸爸並不做聲，用眼神鼓勵我，我不知所措的說借語言類的書籍。
這位阿姨見我開了口，有些驚訝的說：「你有借書證嗎!」
我連忙從衣袋裡掏出嶄新的借書證，雙手遞給阿姨看。她看後問我多大了。我連忙告訴阿姨自己今年讀初一了。阿姨聽後笑著說：「你可是來我們圖書館借書看的最年少的讀者。」
說完就帶著我去找書。我找了一本馬三立相聲集和冰心的《繁星，春水》。阿姨叫我將借書證填好，我連忙叫爸爸填寫，但阿姨不同意，她說：借書證上寫著你的名字，應該由你自己辦理借書手續。我只好硬著頭皮在借書證上填上書名，簽好名字和日期。
阿姨見後笑著說：「小同學，這就對了，自己的事情自己做，不要依靠別人。」我才知道阿姨剛才是在鍛煉我的膽量和自理能力。
最後阿姨還提醒我：「要愛惜書，不要弄丟了，需在10天內歸還。」
我感激地說：「謝謝了。」便捧著第一次借來的書和爸爸快樂的回家了……334贊一下

㈢ 有心理、動作描寫的作文

以前,我從來都沒有認真觀察過爸爸,我一下子發現,爸爸的年輕英俊已不見了,爸爸的專眼神包含著滄桑屬,眼角的皺紋深了,歲月不饒人,默默地,爸爸老了.
以前,只會在爸爸面前撒嬌,從來不懂得爸爸的辛苦,只會和爸爸頂嘴,我一下子明白了,爸爸為了我沒全家生活得更好,整天忙碌著,默默地,我懂事了.
以前,爸爸總會用它厚厚的肩膀馱著我,我坐在上面只想著自己,感覺舒服,漸漸地,我長大了,發現爸爸的背彎曲了,肩膀也變得不我學會了給爸爸按捏臂膀,默默地,我關心爸爸了.
今天是我生日,全家人都很高興,於是我們准備去吃火鍋,我點了海鮮類的,可是剛吃完,爸爸身上就過敏了,爸爸為了不掃我們的興,明知道自己對海鮮過敏,卻不說出來,難怪一向飯量很大的爸爸今天卻吃得不多,默默地,我讀懂了爸爸的愛.
以前,總覺得爸爸不關心我,也不上語言談,今天我才知道,有種愛是默默的,有種愛,就像爸爸的臂膀一樣堅定不移.

㈣ 動作描寫和心理描寫作文200字

我只得坐在位置上發呆，這感覺是多麼難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在回一個勁兒地抽答煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。「他們怎麼那麼有耐心啊？」我生氣地想。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起湧上心來，我不停地看錶，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數著，心裡冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！

上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會 背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。（今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結結巴巴了，也不用挨老師批評了。）

㈤ 摔跤作文200字要有動作和心裡描寫

寫作思路抄：寫出自己摔跤了，不順心襲的事情，自己是如何處理，應該如何去處理。

今天傍晚，我抱著書本，匆匆奔向辦公室。在路上，我摔了一跤。

這一跤可真不輕啊。我趕忙撿起書本，帶到了辦公室……。回來時，我刻意躲過了摔跤的地方。

生活中，會么事都不會事事順心的，如果遇到你不擅長、甚至不會的事時，你便會「摔跤」。也許會有人嘲笑你，如果你是以氣餒的心態來面對，換來的可能是朋友的冷漠、對手的嘲諷。所以這時你應該心平氣和，畢竟，人也有長處和短處。不管是心靈摔跤還是心理摔跤，你都要堅強站起來。逞強雖不對，當懦夫更不行，你要學會爬起來，直到那傢伙認可你。

當你受到表揚時，你也許會認為自己特別了不起，你又是以什麼方式面對呢？欣喜？驕傲？還是讓你變得無可救葯？可是一昧地感到欣喜，慢慢覺得不過癮了。更上一層樓雖好，但也有其壞處。比如，你成績十分優異，老師欣賞你，父母誇獎你，可同學卻不以為然，認為你是個笑話，你慢慢地就會被同學孤立。

你摔跤了，你是應該傷心？氣憤？傷心會使你變得依賴別人，氣憤會讓你感到煩燥，影響學習。摔跤會不斷的鍛煉自己，一味的自大，最終只會一落千丈。摔得粉身碎骨，一干二凈。

㈥ 裡面要有 心裡描寫 動作描寫 的作文 400字

最令我印象深刻的同學
在我眾多的同學之中，最令我印象深刻的同學就是武芸冰了。她長著一雙清靈的眼睛，瓜子臉，皮膚又嫩又白，樣子很可愛。還因為是她學習特好，說話幽默，課外愛好非常廣泛。
她語文，數學，英語每科考試成績幾乎都是滿分。這讓我很是羨慕，這主要歸功於她平時勤學苦練，學習認真踏實。並且她也不是「書獃子」型的好學生，她呀！下課也玩的很歡實，但可不是那種「瘋」玩兒，那是既能放鬆，又不會太過火的玩。一般學習好的學生都很文靜，不怎麼愛說話，但她卻不一樣，話匣子一旦打開，話可就不是一點嘍！並且她很開朗，笑得很燦爛。說話時，總是帶著一串串歡樂的笑聲，聽她說話的人也總會被她的情緒所感染。
她的業余愛好也很豐富，比如會吹奏笛子、葫蘆絲等樂器。她也會在我們班會上給同學們露上一小手。有一次她吹奏的《牧童》樂曲很動聽，彷彿一下子把人帶進了田間小路，讓人看到了牧童揚鞭趕牛的田園景象，令人心曠神怡。
不僅如此，武芸冰同學還十分謙虛，別人誇她時，她總會面帶微笑說：「不敢當！」「您過獎了！」「沒有，沒有！」這樣會讓同學、老師覺得她不清高，很討師生的喜歡。
武芸冰這個很有才氣的同學是我學習的榜樣，

在一間明亮的書房中，只聽見「沙沙」的翻聲，一個小男孩正捧著一本《作文大全》看得入神。他時而為書中的幽默故事開懷大笑；時而為書中的精彩故事拍手叫好；時而為書中的感人故事潸然淚下。他就是我的表弟——一個十足的「大書迷」。他愛玩電腦，看電視，但他最愛看書了。
在一天深夜，已經是晚上十點了，可表弟還沒入睡。只見他靜悄悄的拿起一本書，小心翼翼地翻著一頁又一頁，目不轉睛地盯著書中的文字，像一隻貪婪的餓狼，大口大口地咀嚼著文字中的奧秘。

他那一舉一動是那麼的小心，那充滿智慧的大眼睛時不時地瞥向房門，可書中的故事卻把他拉了回來，表弟忘了警惕，聚精會神地翻看著書，在書的海洋里，表弟忘了世界，也忘了自己......不知什麼時候，奶奶站在了床前，一把奪下了表弟手中的書，表弟才從書海中走出。 還有一次，奶奶出去了，表弟又坐在沙發上全神貫注地啃著他的點心——書。窗外汽車的鳴叫聲和狗叫聲絲毫沒有影響表弟。「叮咚！」門鈴響了，奶奶回來了，可表弟沒有察覺，門鈴又響了，還是沒人開門。奶奶嚇了一身冷汗，以為表弟出事了，趕緊用鑰匙開門，卻哭笑不得，原來表弟在看書，奶奶心中的巨石放下了。 行嗎

㈦ 一篇令我感動的事情 作文 500字以上 要動作描寫心理描寫神態描寫環境描寫

時間像復流水一樣匆匆流逝制，在我們的記憶里，肯定有很多深受感動的事吧！但我有一件事最深刻。

小時候，那天早晨，我要去上學了，媽媽說：「天氣預報說今天會下雨，記得帶雨傘啊，知道嗎？」我看了看天，想：天氣這么好，怎麼會下雨呢？就一溜煙的跑出去了。

快到中午了，「鈴鈴鈴……」鈴聲響了，看了看窗戶外邊，啊！怎麼下雨了？傾盆而下，想起媽媽今天早晨說的話，真後悔，帶了雨具的同學紛紛回家了，其他人被家長接回家了。而我呢？爸爸不在家，媽媽這幾天剛好發燒打著點滴，沒有人會來學校接我了。望著教室外面傾盆而下的大雨，我趴在課桌上哭了起來。心想：媽媽會來接我嗎？

突然，我看到一個熟悉的身影。哦，原來是媽媽，媽媽冒著大雨來接我了，我好像看見大雨要把媽媽吞掉似的，媽媽正艱難地向我走來。

「媽媽！」媽媽沖我笑了一下，把身上的雨衣脫下來披在我身上。我穿上雨衣，媽媽在我旁邊，我看見「落湯雞」似的媽媽，鼻子酸了起來，撲在媽媽懷里哭了起來。

媽媽的愛給了我快樂和幸福，媽媽是我們避風的港灣，媽媽懂得我們，我愛媽媽，我們要報答父母的恩。

㈧ 緊張的小作文心理和動作描寫

在看了這樣一個感人的故事後，我的答案就很明確了：先去救親人。
那天，回我閑著沒答事就去翻了翻《讀者》，突然，一個題目吸引住了我，我便往下看，整個故事深深的感動了我。故事大概是這樣的：
有一個父親，他的兒子生了重病，之後又患上了尿毒症，需要花費大筆的醫葯費。雖然這筆醫葯費對他來說是個天文數字，但他沒有放棄。並且想方設法地去掙錢回來。他便想：做什麼能賺更多地錢呢？於是他決定做小本買賣——賣冰激凌，他趁著周末的空閑時間去批了冰棍。他一有空餘的時間就去賣冰棍，他最怕碰到同事，碰到時，恨不得往地里鑽，有時候還要遭人的誤會：有一對母子來買了一根冰棍，那個母親指著他對兒子說：「孩子，如果你不刻苦讀書，考上大學，可就得像賣冰棍的人這樣。」那孩子還點了點頭。他臉上頓時火辣辣的，他想：唉！我當了快半輩子的老師，這兒會兒卻要來當小販，唉，不過為了兒子，不說時小販，就算是乞丐我也要當！

㈨ 有心理描寫細節描寫的作文

她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴裡有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著一條紅領巾。她就是我的好朋友——文蓀琳。

文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天，晴空萬里。在上音樂課前，我們下樓去升旗。大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上「哇哇」直叫。

正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：「你沒事吧？」

我難過的說：「我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了！」

文蓀琳著急地問：「那你現在還疼嗎？」

我哭著說：「當然疼了！」

聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口, 在她的幫助下,我勉強地站了起來,對她說：「我們兩個一起去操場升旗吧？

文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說：「文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。文蓀琳高興地說：「你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎？」我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這么關愛，你真是我的好朋友啊！希望我們永遠都是好朋友，好嗎？

我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的對象 。寫人物的外貌抓住長得「有趣」這個特徵 。開頭的外貌描寫是與下文描述「同桌」的三方面性格有關系的。學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。）

我的同桌好勝心可強了。（本文採用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第一點：好勝心強 。「好勝心」，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長「請」來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對中隊長說：「看，這『白玉很珍貴』的『玉』字，顧宇寫成『王』了！」中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：「瞎嚷嚷什麼？哪兒有錯誤？」董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：「『白玉很珍貴』……咦？剛才『玉』字不對，現在怎麼又對了？」他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。寫語言，要切合身分、場合等，「要考得好……靠自己的努力呀！」可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：「不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！」他看著我，心悅誠服地直點頭。（「心悅誠服地」和前面的逗號也要相應刪去。）

我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊塗 。寫「糊塗」，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講台邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：「董開旋，你身上怎麼這么香啊？」他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：「我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。）」老師看著他，又好氣又好笑，對他說：「董開旋，擦香水抹發油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。」董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭發 。）好像這樣能把發油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點：愛打人玩 。）

我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：「董開旋，你再打顧宇怎麼辦？」董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：「那好辦，就叫他打還我三下唄！」話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了。

自修課上，他很快做完了作業，閑著沒事干，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上「捶」了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：「對不起呀，我尊敬的好顧宇。」還一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：「不要緊，不要緊。」（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用「一吐舌頭」表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用「傻乎乎」形容他願意改正錯誤的心理 。）

可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。）「你打還我吧！」我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。（人物語言和動作跟上文王老師找「我倆」談話一節內容相照應 ，所以詳寫「打還」的過程是合理的 。）「哎喲！」他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經「懲罰」過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。

我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！ 試卷發下來了。在老師的口中，她久久沒有聽到她的名字，她的心怦怦亂跳，只覺得耳朵發熱，臉上火辣辣的，手心冒出一片片的冷汗，心亂如麻，如坐針氈。她希望能有奇跡出現：或許是老師把自己的卷子排錯了位置呢？在或者是將我的卷子漏掉了呢？也許，也許這只是一場虛假的夢．．．．．．

但是，她的心告訴她：這是一個現實，一個令人難以置信的現實．．．．．．

終於拿到試卷了，她名字前的數字：從1變成了23，聽到這一分數，同學們將異樣的眼光齊刷刷的投向了她，有的同學甚至發出了驚異的叫聲，這每一幕都深深的刺痛這她的心，她的眼裡有一個無助的精靈在痛苦這．．．．．．

她楞住了，極力把目光避開所有人，把頭埋得很低很低，獃獃地望著自己的腳尖，一顆顆如珍珠般的東西在她的眼中打轉，她竭力控制著自己的情緒。

她像丟了魂似的，眼睛失去了神采，臉上一陣白一針紅。連她自己也不知道是如何回到座位上的!

望著那張披紅掛彩的試卷，那上面一個個如同咒符般的文字，她恨不得撕了它，但是——她不能