㈠ 記敘文敘事怎樣將事生動的作文指導課件
在開學初我們開始了難忘的軍訓生活。早上的太陽還是那麼溫柔，小草上還掛著明珠似的露水。就在這樣舒適的環境中，我們開始了一天的軍訓。各班注意開始軍訓，30分鍾軍姿。教官在台上宣布著。在前10分鍾的時候所有的一切都很容易。拇指貼於十指的第二節，雙手貼緊褲線，背直頭正，所有動作都做得非常標准。陽光透過樹葉的縫隙變成了一縷縷金絲照在身上是格外的溫暖。可是軍姿絕對不會在輕松時刻結束。慢慢的我感到腿變得很僵，汗打濕了衣服，一滴滴豆大的汗珠掉進眼裡，眼睛感到很刺痛很想用手揉。可是我看見身旁的同學和我一樣，但站的依然很挺拔。為什麼他們可以我卻不行，堅持住沒有什麼不可以的。我自己暗暗地說著。十點鍾的太陽變得如此刺眼。在這時，一縷陽光射中我，它就像一把利劍給了我繼續堅持的力量。操場上初二初三的哥哥姐姐們一直在堅持著。「同學們堅持住，還有十分鍾，你們是最棒"教官在一旁提醒著我們。十分鍾並不短，在暴曬的太陽下我靠著毅力堅持了下來。突然，在我的眼前出現了一個熟悉的身影，是他——教官。教官和我們一起站軍姿，他站的是那樣標准。同樣在太陽下我卻放鬆了，絕不行，我心中暗自打氣。時間就像汗水一樣慢慢的一點點的流過。在最後的兩分鍾時我感覺自己變得如此高大，感覺自己已經成為一名優秀的軍人了，一名具有頑強毅力的巨人。軍訓是我開學兩個月中最難忘的事。它教會我堅持，就像老師曾經說過的話，別人放棄他前行，一次次跌倒在爬起來，堅持就是勝利。軍訓生活，成為我記憶中的珍寶之一，讓我永遠忘不了。
㈡ 作文指導：如何寫好記敘文ppt課件
怎樣寫好寫事的記敘文
一、寫事記敘文和寫人記敘文的區別
在記敘文中，寫人、寫事是最主要的，一般地講，寫人離不開寫事，因為思想品德不是架空的，一定要通過寫出主人公的具體事情來表現；寫事也離不開寫人，因為事情的發生、發展和人的活動是緊密聯系的，事情是人做的，寫事就不能不寫到有關的人物。但就一篇文章來說，它是屬於寫事的記敘文，還是屬於寫人的記敘文，若從寫作對象和寫作目的的角度來衡量，還是可以區別開來的。
寫事文章：是以事件為主要記敘描寫的對象的記敘文，以揭示事件的實質及其對人、對社會所具有的意義為目的的；這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但人物和環境景物的描寫只能圍繞著事，服從於事或依附於事。它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，文章的著眼點在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現事件的思想意義，而不是著重表現主人公的思想品德。
㈢ 初中作文怎樣構思ppt
初中作文構思入門模版
就我個人的經驗而言，寫作大致分以下幾個步驟：
1、分析作文題目，找題眼。 對給出的作文命題或者話題仔細推敲，題目或者話題中往往都有一個核心的詞或字，這就是題眼了。這一步十分重要，了解了題目意思，接下來寫的時候才不會離題。
2、確定文章的中心思想 看看所給的話題或者命題，要表達的主題是什麼，一定要確定下來，而且不能這個觀點也對，那個觀點也對，要不然文章就會離題，或者亂七八糟，這里寫一點那裡寫一點，鬍子眉毛一把抓，找不到中心思想。
3、確定文體 一方面結合所給的題目，一方面結合個人特長。比如我吧，我就比較擅長議論文和議論性的散文，我寫記敘文容易寫成流水賬。而我以前有些同學就特別擅長記敘文，寫的特好。所以寫之前一方面要看這篇文章適合寫成什麼文體，一方面看自己的特點。
4、梳理文章素材 無論是考場作文，還是平時的作文練習，寫作時胸無點墨必然是寫不出好作文的。這一點上，一方面需要平時廣泛閱讀，積累知識和素材，考試時才會有靈感，有話可說，既可為議論文提供論據，也可為記敘文提供材料；另一方面，寫作文之前，最好把可能用到的素材分類、排序，整理出有效素材；
5、擬定提綱 以前老師都會叫我們寫作前，在文章前面寫個提綱，把段落次序和要寫的內容聯系起來，才不會語無倫次。
6、動筆寫作 有了以上幾個步驟的准備工作，就趕快動筆寫吧！
7、檢查、潤飾 寫作時要避免錯別字的低級錯誤；對於同一件事情，要想想有沒有更優美或者更貼切的表達方法，對於遣詞造句要細細斟酌兩個同義詞哪個更好。還要看看字數夠不夠，全文通順與否，邏輯是否自然（如果是考場作文，之前就要確定好敘述的順序，寫完再改來不及，試卷也已經寫滿啦）。
寫了這么多，也許是因為我對自己在作文方面的經驗還是比較有信心的，與你分享以上這些，歡迎指正，也希望你根據自己的實際情況參考！
㈣ 高中語文作文指導課件《怎樣寫好記敘文》 （共
一、巧設懸念
把文章後面將要表現的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產生急於看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調，使文章的情節波瀾起伏，引人入勝。
二、一線串珠
記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那麼線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。
記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論採取哪種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯系出發，靈活巧妙地確定。
三、以小見大
以小見大，就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義。「一滴水也可以反映太陽的光輝」。只要善於透過現象發現本質，小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。
四、穿插流動
在敘述過程中，插入一些與情節相關的內容，使文章的內容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內蒙訪古》，前者記敘山西晉祠難老泉的景物時，不時穿插文史資料、傳說故事;後者描寫內蒙風光和古跡時，插入文獻和歷史事實。這些插入，不僅能使文章的內容豐富，而且增加可讀性。玉安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上末班車而走回家，一路上思緒流動，文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的嚮往和追求，這篇文章也是運用了這種手法。 當然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過多的穿插也會影響文章本身的連貫性。
五、粗筆勾勒
粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特徵。採用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。
運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特徵，用朴實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。
六、曲徑通幽
楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動人民的崇高品質，並表達自己向勞動人民學習的意願。但文章並沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上「疙疙瘩瘩」，接著寫自己因吃了荔枝蜜而「想去看蜜蜂」，然後又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養蜂人的介紹。文章結尾寫作者做夢「變成一隻小蜜蜂」。由此可見，「曲徑通幽」是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現主題的謀篇手法。
運用「曲徑通幽」法，要注意兩點：(一)「曲徑」是手段，「通幽」是目的，手段要為目的服務。(二)行文的曲折應適當有度，不要為曲折而曲折。
七、烘托藝術
烘托藝術原是中國畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來。把這種手法運用到文章的構思中來，就是從側面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱「襯托法」。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達到強烈的表達效果。如「紅花還須綠葉扶」。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到更加充分的說明
㈤ 如何應對中考作文PPT
中考在即，有的同學考前背誦大量優秀作文，以備不時之需；還有好多同學在考前背誦一些精彩的開頭和結尾，以求為自己的考場作文增色。殊不知，這樣做往往會適得其反。作為初中語文教師，我認為：作文是學生對生活、人生、社會的感悟，作文能反映學生的語文綜合能力。因此，為了更好的應對中考作文，我們應該把功夫下在平時：生活的點點滴滴，學習中的些許收獲，社會上的種種感悟，都可以成為我們寫作的源泉，使我們的作文充滿個性，以自己的個人魅力感染閱卷者。為此，我覺得，平時應從以下幾個方面做好儲備，從容應對： （一）閱讀的儲備 「讀萬卷書，行萬里路」。作為一名初中生，因為生活經歷有限，讀書應該是同學們擴大視野的一個重要途徑。初中三年的語文學習，每個同學都應該有一些閱讀積累，這些我們都可以儲備起來，如課本中的名家名篇，優秀作品中的動人故事，都可以充實我們文章的內容。各地的風土人情，老師講的名人故事、文學典故，都可以增添我們文章的色彩。例如以「成功」為話題，我們可以引用課本中「鄧稼先」的例子，「兩彈元勛」的光環會很有說服力；還可以引用音樂巨人貝多芬的例子，這些都是很好的論據，信手拈來，何必挖空心思去背。再如「母愛」這個話題，我們可以引用胡適的《我的母親》的例子，平凡的母親，教育出不平凡的兒子，而作者卻說：「我的笨筆寫不出一萬分之一二……」，何等感人。另外，我們做過的復習資料，也有許多課外閱讀短文非常新穎，我們何不為我所用，融入自己的文章呢？ 元代程端禮說：「讀書如銷銅，聚銅入爐，大扇之，不銷不止，極用費力。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力。所謂勞於讀書，逸於作文者此也。可見閱讀對寫作的重要性。但有一點要記住：萬不可能生搬硬套，要消化吸收，與自己的切身感受融合起來，才能賦予作文以鮮活的靈魂和個性魅力。正所謂「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」 (二）立意的儲備 「為文之道，意在筆先。」好的文章往往是真情的自然流露，落筆之前早已醞釀成熟，所以自然就一氣呵成。 例如新教材八年級上冊，要求寫一篇以「戰爭」為話題的作文，有一位同學立意高遠，寫了一篇以「談話」為題的文章。內容是他穿越時空隧道來到古代，與成吉思汗的一次談話，談論戰爭到底給人們帶來了什麼，寫出來很是耐人尋味。再如七年級語文教材中，要求以「你最崇敬的名人」為話題寫一篇作文，有一位同學的題目是「名人俱樂部，有你更精彩」，在他的俱樂部里，張騫、班超成了外交官，屈原是座上客，紀小嵐成了文學院院長……真是名家薈萃，精彩紛呈。 以上種種，不難說明，寫作要擁有思想的高度和思維的廣度，這樣才能別出心裁，出奇制勝。我們不妨讓自己的思想上下幾千年，縱橫幾萬里地馳騁，拋卻時空限制，這樣在寫作時才會文思泉湧。 另外，我們要特別注意，作文的立意要積極向上，力求深刻。「會當凌絕頂，一覽眾山小」，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」，這些詩句之所以廣為流傳，不僅是因為詩句本身的意境，更是因為他們具有高遠的立意，深刻的哲理。 一篇作文有了好的立意，好比「畫龍點睛」，「龍」就可以在考場上暢快遨遊了。 （三）結構的儲備 對初中生作文結構的要求往往是「合理」，那麼怎樣的結構才算合理呢？習慣上我們寫記敘文總是 採用時間順序，或倒敘或插敘；而寫議論文則採用三段式結構，即提出問題-分析問題-解決問題。當然這樣的結構屬於傳統樣式，可以四平八穩的得分，可是大家都這樣，作文的個性何在？匠心何在？其實我們可以把我們所學的課文結構儲備起來，運用在考場作文中。在這里，我總結一下： （1）雙線式結構。如《藤野先生》一文，雖是按時間順序，但卻有一明一暗兩條線索相映成輝，此起彼伏。這種結構儲備起來，用於記敘文。 （2）對比式結構。如《羅布泊消逝的仙湖》，採用了對比的手法，把羅布泊今昔對比，羅布泊由昔日美麗的仙湖變為今日茫茫戈壁，那慘痛的教訓通過一個個對比鏡頭而扣人心弦，令人震驚，令人反思。這種結構我們儲備起來，用於說明文。 （3）小標題式結構。如《鄧稼先》一文，採用了小標題形式，體現了這位兩彈元勛的高尚人格。這種結構我們不妨用來寫人記事，條理清晰。 （4）跨越式結構。如《旅鼠之謎》採用了記敘的框架、對話的形式來說明科學知識，這種結構我們可以用來寫說明文中的小品文。 另外，我們還可以把記敘文、議論文、說明文的內容，依照實驗報告、證明題、書信、日記等形式進行包裝，「移花接木」這種結構使人耳目一新，但要做得和諧自然，天衣無縫，否則效果會大打折扣。 總之，考場作文時間有限，建議我們只有把功夫下在平時，積極儲備，才能在考場上很好地選材立意，布局謀篇，從容應對，使自己的文章搖曳多姿，充分顯示自己的 語文綜合能力和人格魅力。
㈥ 怎樣寫好中考作文ppt課件（20頁）.ppt
如何寫好中考考場作文
近年來中考作文都是以話題作文為主流的命題形式。話題作文只給考生一則材料，一些提示、一個話題和一些注意事項，讓考生任意選擇一種適合自己的表達方式、表現手法，任選一個所熟悉和感興趣的內容來抒發與話題相關的某種思想、認識和情感等。真可謂「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」了。考場作文是對學生作文水平的一次全面檢驗，要求比較嚴格。作為將要參加考試的學生要採取恰當的應對策略，怎樣才能寫好考場作文呢？我認為至少應在以下四方面努力：
一、細審題
「一夫當關，萬夫莫開」。在作文考試中，第一關就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等於不要審題，並不意味著寫作時可以天馬行空。話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。一篇考場作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。我們要在材料中找出控制駿馬賓士的韁繩——體現主旨的關鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃准，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。
另外，要認真研究作文要求。現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但不是沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點、論據、論證，老老實實地寫下去。千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。「不怕題老虎，只怕小馬虎」。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短。
二、走熟路
許多下筆成文，或出口成章的人，他們心裡裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統一的「預制構件」。應考前也應當造點「預制構件」，即圍繞一個中心，先做片斷練習，適當記憶，熟練掌握。考試時可以在已有的「預制構件」的基礎上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些「預制構件」如何成為一個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結構框架。盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然後縱觀框架，就可以領悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結尾照應得怎樣？如此，就會「胸中有全局，筆下有路數」，為文章提供了可靠的依據。再按「綱」順「路」走下去，就不會出現行文過程中的思維「短路」現象，這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。
三、顯亮點
亮點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風採的標點……總而言之，它必須有「光輝」：沒有「太陽」，總得有個「月亮」；沒有「月亮」，總得有個「星星」；沒有「星星」，總得有個「螢火蟲」。如果連「螢火蟲」都沒有，那作文就只能在「基礎等級」里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用，可從以下幾個方面考慮：
1. 醒目的標題。
標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，並對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。題目宜「大題小作」，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍，把大題目變為小題目。或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目瞭然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。
2. 精彩的開頭。
開頭是展現給閱卷者的第一縷「陽光」，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。
3. 意味深長的結尾。
文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想像的空間等。結尾是留給閱卷者的最後一道「風景」，一定要給閱卷者「回眸一笑百媚生」的驚喜。
4. 句段文采飛揚。
如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那麼優美的語言該是美麗的面龐。杜甫「為人性癖耽佳句，語不驚人死不休」更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。
5. 動人的細節。
如果說情節是人物性格發展的歷史，那麼細節就是人物的血肉。只有抓住了「一言一動之微，一沙一石之細」（朱自清語），才能使形象豐滿起來。
6. 美化的文面。
文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點准確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。
四、慎修改
契訶夫說：「寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。」文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場作文要「自找毛病自診治」。如果說先前的搭架是成文前「著眼於防」，那麼，成文後的修改就是「著手於治」。考場作文應以積極防治為主，因為寫完後不好「另起爐灶」，否則時間不允許。基於修改的時間有限，修改時最好是兩遍：第一遍可採用「略觀大意」的方法，參照原先列就的「框架」，從主題、思路、材料等方面進行復審。如果發現某方面的「毛病」，切忌大增、大改和大換，而做些小修小補的工作，竭力使之「順理成章」；第二遍應傾力於文字表現方面的問題。對於局部性的小毛病，細加追究，諸如錯別字、病句，用得不當的標點符號等，逐個訂正，力求文字整體的協調和優美。
考場作文要寫得好，不是一朝一夕的事，需要平時多看多寫多練，但也要注意一定的技巧，這樣才會事半功倍。希望大家根據自己的特點，選擇適合自己的方式，寫好考場作文。