❶ 紅小鬼齊步走電影觀後感
在電影的開頭，以百姓、田螺妹與其他小夥伴一起抓鳥的場景為最前片段，百姓專成功地抓到了小鳥，其他小屬夥伴為他歡呼。看到這里時，我知道百姓身邊有許多信賴他的好朋友、好夥伴。當百姓被人打時，他的養母一顧一切地沖到百姓身邊，摟住他。看到這...
❷ 作文紅小鬼齊步走讀精采片段
在電影復的開頭，以百姓、田制螺妹與其他小夥伴一起抓鳥的場景為最前片段，百姓成功地抓到了小鳥，其他小夥伴為他歡呼。看到這里時，我知道百姓身邊有許多信賴他的好朋友、好夥伴。當百姓被人打時，他的養母一顧一切地沖到百姓身邊，摟住他。看到這個場景，我的眼睛模糊了，是啊，母愛是無私的、偉大的。梁百姓有一個愛他的母親----雖然百姓不是她親生的。最令我感動的那一段是梁寒松被救出那一段，百姓眼裡含著淚珠，深情地叫著梁寒松「爸爸」，梁寒松緊緊地握住百姓的手對司令員說：「司令員，我把百姓交給你了。」說完就離開了人世，看到這一段時，我的眼淚差點掉下來了。百姓，你真可憐。最後，百姓回到司令員身邊，和司令員的兒子撿崽一起練武，最後練成一身好武功，從「野小鬼」變成了「紅小鬼」，長大後，也成了一名紅軍。
看到最後，我心裡暗暗為百姓高興。當然我們也是等待出發的「紅小鬼」，以後要為社會做貢獻。
❸ 《紅小鬼齊步走》觀有感
在電影的開頭，以百姓、田螺妹與其他小夥伴一起抓鳥的場景為最前片段專，百姓成功屬地抓到了小鳥，其他小夥伴為他歡呼。看到這里時，我知道百姓身邊有許多信賴他的好朋友、好夥伴。當百姓被人打時，他的養母一顧一切地沖到百姓身邊，摟住他。看到這個場景，我的眼睛模糊了，是啊，母愛是無私的、偉大的。梁百姓有一個愛他的母親----雖然百姓不是她親生的。最令我感動的那一段是梁寒松被救出那一段，百姓眼裡含著淚珠，深情地叫著梁寒松逗爸爸地，梁寒松緊緊地握住百姓的手對司令員說：逗司令員，我把百姓交給你了。地說完就離開了人世，看到這一段時，我的眼淚差點掉下來了。百姓，你真可憐。最後，百姓回到司令員身邊，和司令員的兒子撿崽一起練武，最後練成一身好武功，從逗野小鬼地變成了逗紅小鬼地，長大後，也成了一名紅軍。
看到最後，我心裡暗暗為百姓高興。當然我們也是等待出發的逗紅小鬼地，以後要為社會做貢獻。
❹ 小說續寫《最後一課》題目為《放學路上》不少於350字,注意想像聯想。
《最後一課》續寫
再別了，院子里的花兒們；再別了，院子里的鳥兒們；還有您，尊敬的韓麥爾先生，永別了……
我邊往後望，邊用手拭著眼淚。
當我走到大街上的時候，鎮上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，准備逃離這座魔爪下的城市。那塊不吉祥的東西—— 布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！
天陰沉沉的，開始起風了。
畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。因為它並沒有像早晨那樣歡快地歌唱，而是瞪大雙眼，望著路上的每一個行人，也許它是想從行人群中找出那個使大家都不愉悅的罪魁禍首。這眼神，在正義的人們眼裡看來，它代表了大家的心裡話；但如果是在像強盜那樣邪惡的人的眼裡的話，就會變成恐怖的、可怕的，還有點令人毛骨悚然。鋸木廠後邊的草地上，普魯士兵喊著一二一的口號跑著步，他們是想將整座阿爾薩斯城都踩在他們的鐵蹄之下。這樣的人太可惡了，我心裡想，同時邊用腳去踢路邊的石塊。哎喲！好疼。臭石頭，爛石頭，連你也欺負我們，和那群強盜普魯士兵一樣，大壞蛋，臭雞蛋。
我繼續往前走，走著走著，天漸漸地黑了，此刻，我突然冒出個念頭：這是不是昭示著我們離黑暗的統治越來越近了呢? 想到這，我不由得打了一個寒顫。
續寫《最後一課》
小弗郎士走在放學的路上，心想：最後的一堂法語課上完了，我還是沒有全掌握法語，我一定要通過自己的努力學會法語。
小弗郎士看到普魯士兵在操練，真的是氣極了，拿起石塊向他們扔，只可惜距離太遠。
天空飄起了小雨，小弗郎士心想：唉，老天都在為我們失去國土，不能說法語而感到傷心。天上飛的鳥也好象在為他們感到悲哀。走在路上，人們也象這天氣，都傷心極了，鎮中心豎起了德國國旗，法國國旗徐徐降落。小弗郎士越想越氣憤，朝德國國旗吐了幾口口水。他走到布告牌前撕掉了不允許教法語的命令。自己拿了一張紙，寫上了：法蘭西萬歲，德國佬滾蛋！我們是法國人，我們說法語。不幸的是被一名普魯士兵看見了，把小弗郎士一頓痛打。
不久，這件事在鎮上傳 開了，村民們都把當作英雄。
小弗郎士自己在家裡學習法語，不到學校學習德語。鎮上的人們都依然在講法語，有的人還參加了起義部隊。教德語的學校校長被換了三個。小弗郎士不忘自己是法國人，每天早晨都對天空大叫：「法蘭西萬歲！」
然而，這樣時常會被普魯士兵痛打，但他還是堅持著。終於他參加了起義部隊，經過多年奮戰，終於把德國人趕走了，人們又恢復了自由。
下課以後，我背著書包獨自走在大街上，心裡又難過又悲憤，心想：我以前怎麼就這么不努力學習？曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……現在糟了，這法語課的最後一課講完了，以後我就再也不能學法語了。想起這些，我多麼懊悔，恨不得自己能回到過去，到第一次上法語課那時去，從新開始，好好學習。可是，這是不可能的。
我帶著沉重的心情回到了家。媽媽看見我，走了過來對我說："孩子，我聽說你們不能再學法語了，你們的老師韓麥爾先生就要離開這里了。"我說："沒錯，媽媽。我……我真後悔當初沒有好好學習，現在到好，連法語課都不能上了。我真後悔！"說著，我的淚水就奪眶而出。"孩子，不要難過，只要牢牢記住你是一個法國人，就算不會法語也不要緊。"媽媽說，"其實你成績差，我們做父母的也有責任。我們從來就不關心你的學習，從來不問你的學習情況，讓你變得懶散，變得不愛學習。我們不是常常讓你到地里幹活，不讓你去學習嗎？現在回想起來，也真是後悔莫及呀！"說著，說著，爸爸回來了。他說："剛才來的路上，看見有許多學生在送你的老師韓麥爾先生，你怎麼就在家中呢？"聽了爸爸的話，我急忙跑出家，向韓麥爾先生離去的方向追去。
評語：學一篇範文後，寫寫"續寫"之類的文章，是學習寫作的一種行之有效的方法，一方面有助於對文章進行深入的理解與探究，另一方面培養了自己的創造性思維。這篇文章並不顯得十分優美，並沒有什麼造作之處，但卻真切自然的表述了自己的想像與構思，使學一課有一得，筆者認為這種學習方式值得倡導。