一個字寫作文

『壹』 寫一篇30個字的作文。

您好。
三十個字不屬於作文。屬於簡短描述。
需要看您作文的中心內容是什麼。
語言簡潔明了即可。
希望可以幫助到您。

『貳』 圍繞一個字寫作文

答：圍繞來一個字寫作文源

讓

我對「讓」這個字有著很深的感受，每當看到它，我總是能想到「謙讓」「禮讓」的意思。正是因為有了「讓」，生活才變得更加美好。

公交車上，總會有人將座位主動讓給抱小孩的乘客或者行動不便的老人。馬路上，總會有司機停下車輛，給行人讓路。校園里，也總會看到同學之間相互禮讓的場景。

有一次，大家在學校附近的食堂排隊等候打飯。我看到有位同學好像好著急的樣子來到隊伍前，對排在前面的同學說：「同學，我中午需要去醫院，時間有些來不及了，能讓我先打飯嗎？這時，排在最前面的同學點了點頭，把位置讓給了這位同學，我們都沒有反對。這位同學十分感動，連聲說：「謝謝大家！」

還有一次，我和媽媽逛商場，走累了，就坐在商場中的長凳上休息。這時，我們看到不遠處慢慢走過來一位老爺爺，拎著很多東西，臉上露出疲倦的神情，看上去很累，正在四處尋找座位。這時，我一下子想到了「讓」字，就趕忙站起來，把座位讓給老爺爺，讓他坐下休息。老爺爺對我說了很多句「謝謝」，還不住地跟媽媽誇我懂事。我雖然有些累，卻感到十分快樂。

是「讓」，使人與人之間變得和諧融洽，也讓生活變得更加美好。

『叄』 𣎴會寫作文是1百5十個字

好作文是抄改出來的，所以修改對於寫好作文就顯得極為重要，而修改分為：大改和小改，所謂大改是指整篇文章有毛病，如偏離題目，中心不明，詳略不當等，這需要重寫。而小改主要是糾正語言文字上的毛病，方法是增、刪、改、調。具體地說，「增」，就是充實文章的內容，添加必要的字詞。「刪」，就是把多餘的字、詞、句、段刪去，把重復的內容、羅嗦的語句改得簡潔、明白。

「改」，就是，把不合理，不通順的語句改得合理、通順。「調」，就是把文章結構不合理和詞序不對的地方作必要的調整。這樣才最終形成定稿。

『肆』 介紹一個字來歷的作文

給你提供一些資料吧，你可以從裡面挑選自己覺得好寫的下筆。

推測『曼』字是近取諸身的產物，會意女性美麗的胸部。上面原本應是日字（現在用帽子的古字，冂中兩橫，本義是帽子），然後是被吸引來的異性的目光、表愛撫的手。古人可能出於含蓄或隱晦，只取所象之物的一半（這在造字中是經常使用的方法，成雙的事物只拿來一個來代表，如足（止），手，目，耳）。如果我們把兩個小篆『曼』字並排放在一起，圖形會更加明顯清楚。曼字有柔美細膩之義。許多片語體現了出其本義或引申義，如：曼睇（媚視，美盼）；曼頰（細嫩的面頰）；曼麗（柔媚美麗）；曼妙（美艷；柔美）；曼帛（細膩精美的絲帛）；曼理（細膩的肌膚）。這和曼字所象之物的性質緊密相連。後起字『饅』頭的饅，也非常接近曼字的真正含義。另外曼字也有伸長、拉遠的基本義，遠取諸形，以目視太陽，又以手指之，似應也非常符合其本義。在此我們似乎又看到同一個字的雅義和俗義若隱若現，並生互存的身影。
又如娟，涓右邊，上口下月（肉字的變形）音yuan1.說文解字和康熙字典提供了相同的兩個字義：小蟲也，空也。這個看似會意字的漢字，對於其本義（小蟲）很難說通。是月光下（夜間）出來活動的小蟲？還是從月球來的生命？近有學者指出這個字和人類生育有關。口字表示生命的通道。肉（月）表示／嬰兒。民間有『孩子是娘身上掉下的肉』的說法。用此義看由此造的字，比如娟（美麗，美好，優美）。無論說生育後代這件事是由女性來完成，還是母親盼望新生兒是個女兒，在崇尚生育和繁殖，崇尚生命的古老民族來說，都是一件美好的事。娟、涓、捐等字無法由蟲字義或空引申出來。
同樣地，甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥，作為天乾地支的記錄符號，是其高雅抽象層面的字及字義。作為表示男女兩性的媾合、孕育、生育過程，則是通俗、接近生活來源的層面的字義。這兩個層面都體現了古代先民的智慧和久遠的華夏文化的沉積。例如，古字『甲』字是象陰陽合體狀（今人理解了陰陽相合乃精子、卵子受精的一霎那），『亥』字是男女二人同卧，前面之人已懷孕之形。其後每個字都表示生命過程的一個環節，環環相扣，循環往復。是一個生命的動態過程。兩套系統，一個是記錄時間年代的重要文字元號系統（時間維），一個是反映人類幾千年來兩性生殖、生育、綿綿不絕的繁衍過程的真實寫照（實體、空間里人的主要活動－繁衍－－空間維），不可偏廢任何一個層面。
可見本來漢字造字來源有上層官方和底層民間，有精神信仰層面，有物質生理層面。漢字的字義有士大夫的高雅深奧和布衣平民的通俗生動形像直接（一語見的）。字義還有古義和今義之對稱，有動和靜的內涵，有近和遠的意境，有抽象和具體的呼應，有暫時和永恆的對比。這就構成了漢字系統在完整意義上的平衡美、動態美、整體美、連貫美和對稱美。
在後人發現或發掘出漢字字義的通俗一面之後，也要注意人們在研究任何事物時有一種思維定勢或者說是邏輯習慣，即非此即彼，非對即錯，這種排他性。注意不要走向另一個極端，即完全排除或排斥漢字的文雅義，惟我獨尊，或顧此失彼。在文字研究上，應該認識到，字義、字源可以是多源的，多義的。在文化層次上也是多樣化、高低俗雅互為對應的共存。在字義的解釋或者文字的真實含義上可能更應該文雅通俗同時存在。形成一個和諧的全息共同體。
自古以來文字的俗雅二極似乎具有互相排斥的傾向。由於文人、士大夫奉承君主、帝王將相統治階層維護王權皇權的旨意，毫無疑問使文字的優雅高深含義、貴族文化占據了主導甚至是壟斷性地位。廣大民眾實際上失去了對漢字字義的發言權。與生活接近的生動但是直觀通俗的字義則不見於記載而漸漸失傳。有些源於生活的字雖然被官方收入字匯中，但是無論外形、結構，還是字義，都被改得面目全非。今日字典中許多訛變字其中相當部分恐怕即源於佔有文字壟斷地位的特定集團有意的掩蓋或篡改字形字義的結果。這很可能是造成漢字難認、難解、難寫三難的主要根源之一。
古人造字『遠取諸形』『近取諸身』法則的真實含義
造成漢字有三難的另一個不為人所注意的原因是後人對於漢字造字法則的不全面理解。是思維的單一性使然。關於『遠取諸形，近取諸身』沒有從整體把握。想當然地認為這兩個概念對於一個具體的漢字來說是互相排斥的。其實一個漢字往往同

『伍』 用一個字寫一篇作文

我最喜歡的一個字是——愛。
「愛」字的上面是爪字頭、禿寶蓋，下面是一個「友」字。如果「愛」字沒有「友」，它就不是一個完整的字；如果人沒有朋友就會生活得很孤獨。
有一件事讓我明白了「愛」字的真正含義。這件事發生在我上三年級的時候。
這天，天氣格外明朗，我信心百倍地來到少年宮參加奧數競賽。考試預備鈴聲敲響的時刻，我卻發現鉛筆袋沒帶，真是太粗心了！我頓時急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，一會兒在每個衣服口袋裡翻找，一會兒把書包翻了個底朝天，最終還是沒找著。馬上就要考試了呀！怎麼辦？怎麼辦？我看了看坐在周圍的同學，都是一幅幅陌生的面孔，向誰去借呀？我坐立不安，頭上直冒冷汗。
老師已經手持考捲走入了教室，正在我急得腦袋一片空白時，好朋友小雪貓著腰出現在我跟前，疑惑地問：「笑笑，發生什麼事了，六神無主的？」「我的鉛筆袋找不著了？」我焦急地直跺腳。「笑笑，等下！」小雪說完迅速地轉身跑到最後一排座位上，我這才發現我的學習的競爭對手，生活中的好朋友小雪和我一個考場。只見他取出一支水筆貓著腰過來遞給了我：「別急，好好考！」我愣住了，沒想到一切發生得這樣突然，又結束得這樣迅速。接過小雪的筆，我開心極了，心想：真是雪中送炭啊，有朋友真好！
這場考試，我答題時非常興奮，考得很順利。我想，這一定是因為有朋友那顆火熱的心在相助。
還有一件事，六月的天，就像孫猴子的臉，說變就變——剛才還是晴空萬里，一會兒便又烏雲密布，電閃雷鳴。瞬間，黃豆大的雨點落了下來，打在玻璃窗上「啪啪」直響。我透過玻璃窗向外望去，天地間彷彿掛了一大片珠簾，蒙蒙的一片。雨落在屋頂上，濺起一朵朵水花，雨水順著屋檐淌下來，就像斷了線的珠子。放學了，同學們紛紛披上雨衣，打著雨傘陸續回家了，只有我，沒有帶傘，一個人孤零零地站在走廊上，貼著牆壁，望著同學們遠去的身影。我多麼希望雨快點停啊！這時徐鵬媛回過頭看見了我焦急的模樣，便打著傘跑過來：「夏婧婧，我們倆拼一下吧！」沒等我回答，她就拉起我的手。在學校每遇到困難，同學和老師總是會像及時雨一樣伸手相助，讓我感動不已。
事情已經過去了兩年了，可我依然記憶猶新，因為它讓我明白，同學之間的愛是最珍貴的，是不可缺少的。現在「愛」這個字已經成為我人生字典中的常用字，我愛這個漢字——愛。

『陸』 作文《三年學寫一個字》

1、我不是天使，但我擁有天堂!我沒有翅膀，但我俯視陽光!我沒有三葉草，但我手捧希望!因為我有你，我的同學! 2、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了! 3、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先! 4、美就在身邊，幸福也在身邊。美需要你去發現，也需要你去創造。為了讓我們的生活更加愉快，所以我們要有一雙發現美的眼睛和一顆感恩的心。 5、在貧瘠的山巔，我看到青松傲然屹立，就想起你:你在荒無人跡的山區，長年累月，默默工作。贊美同學的句子。你的精神，猶如松柏長青。 6、xxx同學，不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起! 7、你踏踏實實，宛如田野上的一頭耕牛；你正直堅貞，好似山巔上的一棵青松；你敢於搏擊，多麼像浪尖上的一隻白鷗!你不僅用眼睛看世界，而且還用頭腦想世界，於是世界就屬於你。我贊美你——生活的主人。 8、人間情多，真愛難說，有緣無緣，小心錯過，來來往往，你你我我，誰又知道最後結果?一時歡笑，一時寂寞，一生同學最難得! 9、雖然我們不能經常在一起，但是我們的心是相通的，同學不是說來聽的，有困難的時候，就需要它，這才是真正的好同學，患難與共的姐妹。希望我們還有緣，現在都是我們出去打拚的時候了，我們是一生都改變不了的好姐妹。 10、愛情像瞬間的繁華，友情卻是永恆的星辰!()同學，若我是那漆黑無比的夜空，你就是那千萬顆星，是你把我的漆黑與空洞填滿! 11、累了要好好休息；錯了別埋怨自已；苦了是幸福的階梯；傷了才懂什麼是珍惜；醉了就是折磨自已；笑了便忘記曾經哭泣；悶了給我發個信息。好好愛自已! 12、你是天上的雲，我就是吹動你的風，我們彼此依賴，互相信任，互相關心，讓我們保持這種同學之間的友誼，直到永遠! 13、我欽佩那兀立在海邊的岩石，它勇敢地迎接海浪的沖刷。贊美同學的句子。朋友，你就是那岩石，幾經生活浪潮的打擊，始終如此坦然，如此挺拔! 14、我將終生用一種溫柔的心情來擁有你，一個最知心的同學。像過去的每一個日子一樣，默祝你的生活盛滿了青春，盛滿了希望，更盛滿了詩意。 15、你真是一個助人為樂，熱愛這一個大集體的人。

『柒』 用一個字寫一篇作文五年級

我喜復歡的名言數不勝數,但我最鍾制愛的卻是魯迅先生的:時間就象海綿里的水,只要擠,總還是有的。
我很愛浪費時間，我無論做什麼事，都是「拖」，作業拖，可拖到第二天早上，甚至到課堂上，假期作業更是有時間拖了，不到開學臨近不寫作業。結果什麼也做不成。
有一次放暑假時，老師布置的作業並不多，兩個月，我只用了兩個星期就可以完成的。我本來是要寫作業的，可門外夥伴們的笑聲引誘的我心癢癢，就想，反正作業也不多，先玩會兒吧！於是，我跑出了門。就這樣，並不太多的作業直到離開學三天了，我才沒日沒夜地寫開了，字和鬼畫符一樣，日記寫得前言不搭後語。還撂下個緊張得要命。
時間就是生命，我也知道這一點，可就是管不住自己，總是想玩。後來，我聽從媽媽的意見，假期就作一份時間表，盡量努力完成自己的任務，終於第一個寒假，我輕松地完成了作業，又玩得很好，還利用時間讀完了一本名著呢！
是啊，時間就象海綿里的水，只要擠，總還是有的。只要把這些時間收集在一起，會讓你比別人更加充實更加快樂

『捌』 全部都圍繞一個字寫的作文

中國文化歷史悠久，從最早的甲骨文，發展到現在的宋體字，一個個字的演變，我們的漢字越來越多了。其中我最喜歡的就是那個「愛」字了。
先說一說愛的字形，老師說還有一首關於「愛」的詩：上面一撇像和煦的風，中間三點像絲涼的雨，讓我們張開手臂，把朋友抱在懷里。 暑假裡，爸爸媽媽要去出差，他們給我報了一個管理班，沒有家長管理的都可以去，。要開始去學校的前幾天，我的腳趾不小心踢到了門上，整個大腳趾甲翻了起來，頓時鮮血直流，疼得我兩眼直冒金星，眼淚忍不住地往下掉。我心想：馬上開學了，腳行動不方便，怎麼辦呢？ 開學了，我一瘸一拐地走在上學的路上，忽然從身後急急忙忙地跑來一個身影，原來是我在自家樓下認識的一個好朋友蔣嘉宇。她的爸爸媽媽也沒空照顧蔣嘉宇，本來她今天想早點上學去，但是看到我這一瘸一拐慢慢地向學校走去的情景，就馬上停下腳步，扶著我到學校去。在學校里，她什麼事都幫著我做：幫我交作業；吃飯時，幫我拿飯，盛湯；下課了，她還扶著我去上廁所。我們倆就像親姐妹一樣，做什麼事都形影不離。每當我提出讓我自己來做時，她都會說：「沒關系的，你的腳不好，好好休息吧!讓我來幫你做。」
就這樣，她幫我做了幾天的「活」兒，直到我的腳可以像往常一樣在地上走路了。我覺得有這么一位好朋友是我的榮幸。
這就是愛的真實故事，就發生在我的身邊。就像那歌里唱的那樣「只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間！」

『玖』 圍繞中心意思寫一個字為題500字作文，幫忙！

尋

夜光如水，皎潔的月光照在沙發上，我站在平衡車上，呼呼地穿梭在客廳里。唉專！天蒼蒼，野屬茫茫，何處尋找我的英語書啊！

英語書，你在哪兒？沒了你，我媽可就要扒了我的皮啊！我飛馳在家裡的各個角落，不會又在我的書包里吧，我跑到房間里，打開書包，一本一本地往過翻，一張一張地往過扒，還是不見英語課本的身影，不會是在衣櫃里？我打開櫃門把一件件衣服翻來翻去，唉！我多麼希望可以看見英語書的身影啊！

我又跳上平衡車飛馳到廚房，打開冰箱，打開櫃子，揭起鍋蓋，咦？英語書到底去哪了呢？我坐在沙發上，仔細回想起來。我在補課班讓老師聽寫單詞的時候，老師把書放在另一張桌子上，之後，我寫完了作文，就走了……嗯，這么說，我的英語書在補課班！天啊！真是啞巴吃黃連，有苦說不出啊！

這時，「太後」母親來了，「快讀英語，呆著幹嘛呢！」我一動不動，「怎麼了？有什麼事嗎？」「我的英語書忘拿了。」「忘在哪兒了？」「補課班。」「哦，那快去看書明天去找！」我深深地呼出了一口氣，「呼——」終於從閻王殿里逃了出來，我灰溜溜地回到了房間，捧起《呼蘭河傳》看了起來。

這次在死亡線上的挑戰真讓人心驚，下次，還是好好檢查書包，不再這樣丟三落四了。