中國小學生課本同步作文大全

① 小學生作文輔導班國內有什麼好的教材

我小學從來不讀輔導書，多讓小孩讀點名著什麼的，對作文幫助很大，至於誰的，多讀點名回人寫答的(魯迅、冰心……）。建議（有時間或者課余 讓小學生多讀讀）輔導書用些：1.《創新作文》《作文素材》適合收集素材。
2.《文化底蘊》適合散文訓練
3.《經典句式》適合議論文
4.《新作文》關鍵得靠書對自己的啟發 建議多讀讀名著 這樣之類的書 當然我也給你列舉出來了謝謝樓主採納

② 小學生同步作文三年級銀河路小學

星期天，萬里晴空。老師帶我們一起去動物園參觀。我們來到一座假山前，假山上的一群猴子專吸引了我們的腳屬步。

同學們拿出香蕉和蘋果分給猴子們吃。猴子們有的坐在高處一邊吃蘋果一邊看風景；有的出神看著遠方，好像在想：動物園外面的世界是什麼樣的呢？有的玩兒累了，躲在石頭縫里睡覺：有的用尾巴倒掛在樹上逗遊人玩；有的躲在假山旁邊玩捉迷藏；有的給猴子媽媽捶背。它們玩的多麼開心啊！

回家的路上，我一直在想：要是讓猴子們回到大自然自己的家中，它們一定更加幸福！

③ 小學生100作文大全

①丟飛鏢
今天下午，我和媽媽在家裡的陽台玩丟飛鏢的游戲。

我和媽媽准備了一本本子來記錄得分，開始丟飛鏢了，我第一次得了零雞蛋，第二次得了七分，媽媽第一次得了了分，第二次也得了零雞蛋，我們倆一高一低不知不覺已經過去了一段時間，我和媽媽到最後一盤了我和媽媽都希望能贏對方，但也不一定能贏，最後我輸了，媽媽贏了。我嘆了口氣，媽媽說：「不要灰心，下次再接再勵。」

我聽完這番話也就高興的笑了。

.②可愛的小烏龜
昨天晚上，我與媽媽一起做了一隻可愛的小烏龜，想知道是怎麼做的嗎？那就由我來教教你吧！
首先剪下一個烏龜殼，烏龜殼有稜有角的，所以很好剪，剪頭和四肢時可就要小心了，因為，它大部分都是圓形，如果不細心點剪的話有可能會傷到小烏龜，它可是會難過的。
然後，我們開始刻了，先在烏龜殼的四個角落上刻下短短的弧線，在上下兩端各刻下一條短直線。
最後把剪下的四肢插到插到四條弧線上，因為頭、身子、尾巴是連在一塊兒的，所以從上往下一插就行了。
瞧，一隻可愛的小烏龜在我的手裡誕生了

③做午飯
今天中午，看見媽媽上班很累，爸爸洗窗簾太忙。就我閑人一個，所以就想幫幫爸爸媽媽，可幫什麼呢？中午了，那我就做飯吧。我先把烤腸切成片，放了鹽，醋，油，辣椒，拌了冷盤。今天媽媽買了湯圓，我就煮湯圓吧。

先燒開水，等水開始滾了就把湯圓下到鍋里，開始，白白胖胖的湯圓好象睡著了似的，沉在鍋底，不一會兒，一個個又好象睡醒了飄了上來，媽媽說過，它們飄上來就是熟了。我就盛到碗里喊爸爸媽媽吃飯，他們都誇我長大了能做飯了。聽了我好高興好高興啦！

吃完我還洗了碗呢，爸爸媽媽都說今天的碗洗得最干凈了。

④給弟弟講故事
今天,我拿出小時候的一本書,給弟弟講起了故事.故事的題目是《龜兔賽跑》,弟弟聽得可認真了.
在這個故事中,我懂得了,我們不能學小白兔那樣自以為是,很驕傲,以為烏龜爬得很慢,肯定比不上他的,結果在比賽的過程中睡了一大覺,而輸給了烏龜.我們要學習烏龜不怕困難的精神,明明知道自己爬得慢,但也不灰心,堅持跟小白兔比賽,結果因為小白兔的驕傲自滿,而贏了他.
我們無論做什麼事都要虛心,不要驕傲.又要看到自己的長處,也要看到自己的短處.烏龜的精神值得我們大家學習的.

⑤捉知了
今天，爸爸說要給我們捉知了。我心想，能乾的爸爸肯定會抓到好幾只知了的。終於，開始做捉知了的工具了。爸爸找來一根木棒和一個塑料袋，爸爸把塑料袋扎在木棒的頂端，一個完美的工具被爸爸做好了！這個簡單的工具能捉住會飛的知了嗎？我半信半疑。爸爸開始捉知了了，他下子把工具套了過去，哈哈！兩只知了全被套住了！爸爸又找了找，在另一棵樹上又發現了一隻，爸爸又輕而易舉地捉住了。我捉住了一隻拿在手上，輕輕地摸了摸它的肚皮，它就「知了！知了！」地大叫起來，真有趣 !
⑥做家務
今天早上我在家裡幫媽媽打掃衛生,媽媽叫我掃地,我就掃地.我掃地的時候都很認真,每個細節,每個角落,都掃的很乾凈,我想如果我能把家裡的所有的務活都做掉,免的爸爸媽媽受苦.媽媽上班從早到晚很辛苦.新房子裝修爸爸在那照顧離不開人,,所以我要把家裡打掃的乾乾凈凈,一點臟的都沒有,創建每好家庭,讓爸爸好好的休息.
我打掃完了,我大汗淋漓,全身都是汗.我終於明白了,爸爸媽媽平時原來是這么的勞累,這么的辛苦啊!

⑦流逝的童年
今天去舅舅家。幾年前，我在舅舅家什麼都不怕，要吃要玩無拘無束。而現在，他們雖然熱情，卻少了份純情，多了份隔閡，客氣得把我當成了外人。我也只能正正經經地說話，正正經經地吃飯，正正經經地看電視。突然懷念那沒大沒小毫無顧忌的大呼小叫，懷念那挑肥揀瘦狼吞虎咽的吃東吃西，更懷念那橫七豎八沒規沒矩地躺在床上不停地更換電視頻道……他們讓我別拘束，但我兒時的心態卻一去不復返了。
我開始感嘆童年不再，嘆息童年時的天真與單純不再，嘆息擁有時不懂得珍惜……抱著玩具徘徊在兒時曾留下歡笑的地方，獃獃地沉浸在童年的回憶中不願醒來。

④ 小學同步作文 200字

我的來媽媽是四川人，從自小，我就沒的去外婆家。小時侯，看著別的小朋友去外婆家，我心裡很羨慕，常常纏著媽媽要外婆，媽媽總是說：「以後帶你去看她。」可這個以後從沒到來過，慢慢地我也就不提了。
去年寒假，當媽媽說要帶我去外婆家的時候，我真的有點不相信自己的耳朵，直到坐上了火車，才相信終於要見到親愛的外婆了。
可是上車沒多久，我就開始後悔了，因為是春運期間，火車上擁擠不堪，各種說不清，道不明的氣味交織在一起，熏得人透不過氣來。沒辦法，我只好睡一會覺，看一會書，好不容易熬過了30個小時。
下了火車，又坐著汽車在山路上顛簸了四個小時，我們終於在一座大山前停了下來。拎著行李下了車，活動了一下麻木的腿腳，我發現山腳下根本就沒人家！
「咦，媽媽，外婆家在哪呀」
媽媽疲憊地笑了笑說：「早呢，還有大約兩小時的山路，是要靠自己走上去的。」我的媽呀，我差點沒暈過去。現在我明白了，為什麼

⑤ 中國小學生500字作文大全的介紹

《中國小學生500字作文大全》是上海遠東出版社出版的圖書，作者是鄭立達 / 陸燕華。

⑥ 人教版小學六年級同步作文

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

⑦ 小學生同步作文。

哦好嘛羅格稱

⑧ 小學生滿分作文大全愛祖國、愛生活、多讀書、有夢想

愛，這個敏感而又充滿幸福的一個詞，讓多少人正確面對自己的人生。
我們是學生，而作為一個學生的職責就是—學習。但如果你不熱愛它，最終你還是只能一無所獲。
愛學習，首先要把握好學習的黃金時期，這是學習的一個最佳時期，在這個時期學生接受新事物，新思想的速度非常快。愛學習，就是要有一種不怕吃苦的鑽研精神。「玉不琢，不成器；人不學，不知道」中國人自古崇尚知識，尊重知識。荀子說：「學不可以已」。因為「吾生也有涯，而知也無涯」，於是活到老學到老。
學習可以讓我們每個人心中產生一個個夢想，讓我們有一種積極向上的生活態度。而當我們懷揣夢想，追求夢想的時候，學習就會在夢想和現實之間搭建起階梯和橋梁。學習，對我們每個人來說，都是苦樂交識的。因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂。我們要在學習中享受收獲的快樂。學以致用，用以促學，學用相長。
愛勞動，要知道品味勞動的樂趣，在眾多的樂趣中，勞動所帶來的樂趣是獨一無二的，它伴隨著我們的成長，讓我們的生活更加豐富多彩，更令人難以忘懷，也為青春留下了最寶貴的最難忘的一筆財富。
大家知道，每年的五月一日，是勞動節。它不僅是中國勞動者的節日，而且是全世界勞動者共同的節日，作「五一國際勞動節」。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。勞動創造美，勞動創造世界，勞動創造未來。勞動是實現「中國夢」的基礎，只有辛勤勞動才能呈現中國夢。
愛祖國，祖國是我們自己的家，我們共同的母親。之所以把祖國比喻成母親，是因為只有「母親」這個詞才能表達出我們對偉大祖國最忠誠、最純潔、最真摯、最深厚、最偉大的感情。生長在祖國母親的懷抱里的每一個人，都會用不同的方式歌唱偉大的祖國母親。只有對祖國母親真摯的熱愛，才能創作出贊美的歌曲；只有對祖國母親有一顆赤子之心，才能從內心深處流淌出贊美的歌聲。
我們要牢記，創造偉大祖國的美好未來，是我們肩負的義不容辭的責任。所以「愛學習、愛勞動、愛祖國」是我們每個人必抱的思想。

⑨ 小學生作文一本全

[小學生作文一本全]小學生作文一本全第一篇
小老鼠上北京
有一隻小老鼠，對他的父母說：「爸爸媽媽我要去北京旅行，那裡有美麗的晚霞，比這里的晚霞要好看的多呢!」鼠媽媽著急的說：「啊!這可不行那裡有我們的天敵，還有一些人類會把你拿去當試驗品，你可不能去，小學生作文一本全。」小老鼠堅定的說：「我已經下定決心了，您是阻攔不了我的，一定要去北京看晚霞，無論是誰也改變不了。」老鼠爸爸唉聲嘆氣的說：「既然我們阻攔不了你，你就去吧!一定要注意安全。」小老鼠激動不已馬上回到了房間收拾行李，等待第二天的到來。
小老鼠聽到了公雞的聲音，就拿起行李向爸爸媽媽告別。小老鼠拿著地圖歷經千難萬險終於來到了北京，小老鼠拿著行李找到了住所就先住了下來，准備第三天去大海看晚霞。
第三天，天邊的太陽漸漸地升起了。可小老鼠卻不知道危險正在向他靠近，一隻可怕的黑貓正在向他逼近，幸好旁邊有一條羊腸小道，小老鼠急中生智，嗖的一聲跑的無影無蹤了。一直到了下午小老鼠才來到了大海。
晚霞出來了，小老鼠貪婪的看著晚霞發出了感嘆：「啊!晚霞，多麼奇麗，它一會兒像一匹駿馬在賓士，一會兒像一頭雄獅在怒吼，一會兒像朵朵鮮花綻開……我看著看著，身體感到輕飄飄的，彷彿自己也成了一片晚霞。一會兒，一道霞光射來，晚霞閃耀著絢麗的光彩，我把眼睛微微睜開，眼前頓時出現了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，我的身體好像也被色彩裹住了，如果爸爸媽媽能看到那該多好啊!。
第二篇
大雄當班長
智慧小學一直是大雄嚮往的學校，聽說那裡畢業的學生都可以直接讀哈佛。可是以大雄的學校成績是沒有辦法被錄取的，好在大雄有哆啦A夢幫他，所以他順利地就讀在智慧小學四年級(4)班了。
這個班上的同學可不一般，都是絕頂聰明的人物：一休、阿凡提、彼得潘、阿基米德……，在樣的班上學習本來就是很光榮的事情了，可是大雄還纏著哆啦A夢提出更高的的要求：「我要當班長!」哆啦A夢為難地說：「這可不是我說了算的，得全班同學都同意才行啊!」「我不管，我就是要當班長!否則你就再也別想吃到銅鑼燒!」想到美味的銅鑼燒，哆啦A夢咽了一下口水，只好說：「那我幫你試試吧，小學生作文《小學生作文一本全》。」
第一天的數學課上，老師出了一道題並說只要是答上這道題目就可以成為班長的候選人。每個同學都躍躍欲試。題目是這樣的：驢和馬馱著一些重量相等的袋裝麵粉，一起在路上走，驢抱怨自己馱的東西太重。「你還抱怨什麼?」馬對驢說：「如果把你的1袋麵粉給我，我的負擔將比你的重1倍，如果我把我自己的1袋麵粉給你，我們的負擔剛好相等。」驢子想了想，不再抱怨了。
「同學們知道驢和馬各馱了多少袋嗎?」老師問。
這道題可難住了同學們，大雄趕緊向哆啦A夢求救。哆啦A夢悄悄地拿出「萬能解題王」這台儀器，把老師的題目放到裡面，很快答案就出來了：「馬馱了7袋，驢馱了5袋」。
當大雄大聲地把答案說出來，大家一聽，果然對的，同學們都把佩服的目光投向了大雄。「好厲害啊，大雄可真棒!」「這么聰明的人應該當我們的班長!」雖然後來一休和阿基米德也算出來了，但畢竟晚了一步，大雄當班長的呼聲最高了。
下午開班會，選班長，大雄被推舉為班長的最佳人選，因為所有同學都認為只有大雄才是最聰明的，只有最聰明的同學才有資格當四(4)班的班長。當大雄走上講台作就職演講時，一休向他提了一個問題：「上午老師出的題，你的答案是對的，可是這是怎麼計算出來的呢?」大雄站在講台上，眾目睽睽之下，也不能請哆啦A夢出來幫忙啊!大雄漲紅了臉，豆大的汗水順著大雄的臉頰流下來。在同學們的一片懷疑聲中，大雄只好承認這是別人做好的，他只是抄襲過來的。名言：
大雄沒有當成班長。事後，他仔細地向當上班長的一休請教，一休告訴他：如果馬給驢一袋，它們的馱的重量想等，由此可以看出，馬比驢多2袋麵粉。如果驢再給馬一袋，那麼，馬馱的麵粉就要比驢多4袋了。但是，從故事中說的可以知道，在這個情況下馬的載重比驢的大一倍。因此結論是：要是驢給了馬1袋，那麼驢馱4袋，馬馱8袋。可見，馬馱了7袋，而驢馱了5袋。
從這以後，大雄成了學習最刻苦的好學生，相信在不久的將來，大雄一定能夠憑自己的實力當上班長的。〔小學生作文一本全〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】

⑩ 小學作文教材同步

[小學作文教材同步]小學作文教材同步怎樣讓小學生愛上寫作
在小學語文教學中，作文教學是一大難題，不少學生「談文色變」，小學作文教材同步。究其原因，主要是學生缺乏作文興趣造成的。科學家的實驗表明，得不到激勵，對事情不感興趣的人，在實踐中只能發揮自己能力的20%—30%;而得到激勵，對事情感興趣的人，他的能力卻可以發揮到80%—90%.學生若對作文產生了濃厚的興趣，就會非常注重練筆寫作，「作文難」的問題就可以找到解決的突破口。那如何激發學生寫作興趣，讓學生愛上寫作呢?
一、啟動情感功能
在作文教學中要充分利用情感功能的作用，盡量創設各種情境讓學生「動情」，從而激發學生的寫作興趣。
1、師生情。教師要熱愛學生，關心學生的成長，尊重他們的主體地位，和他們親近，和他們閑談作文趣事，創建和諧、歡快的教學氛圍，融洽師生關系，讓學生在自然、自由、快樂的心態之中寫作。
2、生生情。給學生樹立榜樣，激起寫作慾望。學生最接近，最關心的人是同齡人，同齡人的佳作對他們來說不亞於課本範文。因此，在班上誦讀或張貼優秀作文，給他人講述同齡人中成為「小作家」的例子(最好是本班或本校的)，他們能從這些例子中得到很大的鼓舞，甚至當起「小作家」的夢。這是一種極大的驅動力，他們會躍躍欲試地模仿，把這些同齡人「小作家」當成自己的「偶像」。自然，他們就會變被動為主動，成為寫作的主人。
3、文本情。教師要挖掘教材中的情感因素，引導學生入情達情，抒發自己的真情實感。如第五冊的《積累?運用一》的習作是寫人作文，要求寫出自己最喜歡、最熟悉的人。我便請學生說說自己最喜歡的人是誰?為什麼喜歡?有的學生說：「我最喜歡媽媽，因為媽媽愛我……」，接著便講出媽媽如何冒著滂沱大雨來學校接她的感人故事;有的學生說：「我最喜歡老師，因為老師關心我們，教給我們知識……」，「既然那麼喜歡就動筆誇一誇吧!」我說。只見一張張因激動而漲得通紅的小臉上興奮無比，整個教室立即安靜下來，聽見的是沙沙的書寫聲。
二、品嘗成功喜悅
小學生喜歡表現自我，容易從成功中品嘗到勞動的樂趣。根據這一特點，教師要多動腦筋，積極創造條件，想方設法滿足學生的表現欲，讓他們體會到成功的快樂，從而對作文產生興趣，作文指導《小學作文教材同步》。
1、制定難度適中的目標。根據學生認知水平的不同，在擬定作文題目時，要因人而異，分層制定難度適中的目標，讓每一個學生都「有米可炊」，有話可說。鼓勵學生在各自的「最近發展區」內盡可能地發揮出最好的習作能力，能夠「摘到果子」。樹立寫作的信心，發揮自己的特長，人人都能成功。
2、鼓勵學生積極投稿。當學生看到自己的作文發表時，那種嘗到成功後的喜悅心情是無法言喻的。因而教師要鼓勵學生積極投稿，當然這「投稿」形式是靈活的，可以參與徵文活動、參加作文競賽、網上發表;也可參加班級自編的作文報、班級作文癬校園作文展……讓每篇作文都能發表，每位同學都嘗到成功的喜悅。
三、優化評改方式
1、互相交流、學習
評改作文的目的是為了提高學生的作文水平，掌握作文技能技巧，認識自己作文的不足之處並改正。以往總是學生的作文一寫完，教師就收起來一篇篇地改的。那麼教師如此「辛苦」，效果是否就會好了呢?其實不然，作文應該更多的放手讓學生去互相交流、探究、學習，培養自改能力。因而在學生初稿完成後，組織學生欣賞其中的優秀作文，讓學生評議作文的優缺點，可以從詞語、句子及篇章結構等方面說說作文好在哪裡?有什麼好的意見?學習別人的作文後，把學生分成小組，讓學生相互評改，在小組內互相交流，評評你認為好的地方，談談不足之處後，針對自己作文中的問題，在自己的稿紙上修改。還可以把修改好的作文在小組或班上朗讀，相互借鑒，閱讀修改，這樣寫出來的作文就流暢多了。這樣的活動既輕松又愉快，即讓學生感興趣又提高作文能力，真是一舉兩得。
2、多鼓勵，少批評
閱讀批改「好作文」老師固然開心，然而不少學生的作文是不盡人意的，有的簡直是「不堪入目」，那麼對於這些作文你怎麼辦呢?是找到學生大聲呵斥一頓，埋怨幾句，或是叫學生來循循善誘呢?其實如果你仔細品嘗學生的習作，不然發現其中有很多優秀的地方，或是一個優秀句子，或是一個好詞……教師應該做學生習作的引路人，要充分挖掘學生習作中的閃光點，多鼓勵，少批評，讓學生既嘗到成功的喜悅，又認識到自己的不足，提高作文能力。批語則要以鼓勵性為主，現在的學生自尊心很強，也很敏感，一句不恰當的批評可能會澆滅他們的寫作熱情;一次否定可能就使他們永遠不想寫作文了。所以，既使給學生指出缺點，也是先肯定學生的優點，爾後以委婉、熱情期待的方式指出，盡量發現他們的優點，決不吝惜對學生的贊美。
四、豐富題材形式
就題材方面講單純劃一的命題化的作文最易引起學生的反感，因為它缺少人文關懷，局限了學生的想像力，缺乏新鮮感，不能激起學生興趣。《語文課程標准》中指出要激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。因而我們要結合課文內容，適時地續寫作文、擴寫作文、想像作文、童話作文等多種形式，只要給學生一個自由想像，任意發揮的空間，就可以豐富學生的想像。同時在生活中鼓勵學生為班級編寫班歌歌詞，為老師譜寫美麗的贊歌等等，針對班級或校園里的好人好事，鼓勵學生寫一寫表揚稿;針對校園里亂扔垃圾影響環境衛生，可寫一則倡議書;此外還可以根據學生實際把生活中存在，但遠離身邊的人、事、景、物通過錄像得以直觀再現，讓學生「身臨其境」，仔細觀察，認真思考，進行習作。如此多樣的作文便會時刻讓學生充滿新鮮感。〔小學作文教材同步〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】