浙江高考滿分作文總分

1. 浙江高考滿分作文引爭議，滿分作文是否應該公布

（一）浙江高考作文，網友稱引用了很多冷門的名言名語，除了題目一句也讀不懂

浙江在往年都會將高考滿分作文公布出來，今年《教學月刊》還有官方公眾號上都發布了今年的浙江省滿分作文。但和往年不一樣的是，今年的高考滿分作文引起了很多網友的爭議。最主要的一點是今年浙江滿分作文中有很多讓人晦澀難懂的句子，而且其引用的名人語錄等都是冷門的。一部分網友稱這更能體現作者的文化實力還有寫作功底，但是也有的網友表示，作文就是要展示給大眾看的，高考滿分作文寫的這樣很難讓人理解透徹。

2. 2020浙江高考滿分作文全文流出，為何評價兩級分化

因為這篇作文看起來好像非常高深的樣子，但是仔細把它研讀一遍之後，你會發現它的內容較為單薄，只不過辭藻過於華麗，所以這篇作文就非常的具有迷惑性。

雖然高考作文我們鼓勵的是有個性是創新，但是像這樣的作文，以華麗的辭藻充當其內容，個人認為是不太好的。

也有不少網友認為，高中生能夠寫出這么高深的一篇文章實在是少見。我們不能太苛求於他，畢竟只有十七八歲的年紀。他們的思想還尚處於懵懂的階段，甚至連社會是什麼都不知道。

他們只是不斷的從通過閱讀通過考試來獲取自己的人生經驗，所以借用他人的話來當做自己的觀點，這也是可以的。因為他心中有了這些想法，當他去實踐之後，他也會通過實踐來論證自己的這種觀念是否正確。而至於其文章辭藻如此華麗，閱讀量絕對不會少的，所以應該給予肯定。

3. 浙江高考滿分作文出爐，晦澀難懂引爭議，網友：純粹是炫技 ，你怎麼看

浙江滿分高考作文中這兩個詞語你能看懂嗎？相信很多人都不認識「嚆矢」和「孜孜矻矻」這兩個詞語。

但是，浙江有這樣一位考生，在作文當中運用了無數晦澀難懂的詞彙，並且獲得了作文滿分的榮耀。閱卷大組的教授點評：「老道和晦澀同在，思維的深刻與穩當具備」。

這篇高考作文已經讓老師們感到敬佩，這不是一篇簡單的文章，而是高考作文。要知道在高考緊張的考試氛圍之中，寫出一篇優秀的作文有多難。可以說，這位考生不僅讓閱卷老師折服，也讓網友們感到技不如人。

其實，考生背誦優美的語句和名言名句是好現象，只要大家合理運用這些語句，就可以起到畫龍點睛的作用。但是，如果變成了辭藻的堆砌，只會讓老師感到反感，沒有任何好處。

所以，寫作文運用金句的時候，一定要慎重。如果大家想要提高寫作能力，可以積累素材，觀察歷年滿分作文的優點，然後參考借鑒。

這篇高考滿分作文是無法成為寫作模板的，因為難度太大，掌控不好就會成為閱卷老師眼中的「堆砌辭藻」。因此，不建議大家學習文章的寫作風格，除非你有很深的文化底蘊。大家對這篇滿分作文有什麼獨特的看法呢？

4. 大家為什麼都說看不懂浙江高考滿分作文

這個浙江高考滿分作文真的是非常難懂，因為裡面很多的詞語句子都非常的晦澀難懂，完全超過了我們普通人的認知范圍，所以我們看不懂。很多的人都覺得這個作者完全就是在瞎寫，把這些晦澀的詞句堆砌在一起來博取眼球。我覺得無論這個作者是否在堆砌，他首先就得擁有比較好的文筆，擁有很多隱晦詞句的積累，光這點就不是我們平常能接觸的，所以我們看不懂很正常。

不同的人有不同的想法，有些人可能覺得這個文章雖然看不懂，但是起碼人家最後得到了滿分，證明這篇文章還是有其亮點的，也不是說全程堆砌。但是我的確是覺得浙江閱卷組不應該將這個考生判滿分，這樣爭議真的是太大了。我國對這些晦澀詞語有所研究的人是非常少的，而這個考生就很喜歡積累這些東西，所以在考試的時候都用了出來，導致我們這些“讀書少”的人就懵了。

5. 關於浙江高考滿分作文引發的爭議，業內人士均有什麼觀點

《生活在樹上》作為2020年浙江省的高考滿分作文，但是這篇作文的評分卻有著很嚴重的兩極分化，一些人認為這篇作文值得給高分，甚至是滿分，而另一些人再看到這篇作文之後，直接否定了這篇作文，認為這篇作文不直得高分。

所以這些專家認為這篇文章不應該給高分，甚至不提倡高中同學寫。

6. 浙江高考滿分作文，為何第一位閱卷老師只給了39分

高考會出現很多看上去十分難以置信的事情，尤其是高考中語文這一科目。在今年的高考滿分作文中，浙江省一位考生的滿分作文就引起了很多人的爭議。閱卷老師在批改試卷時，第一位老師給了39分，剩下的兩位老師給了55分，最後以滿分論處。作為閱卷老師，能力和才華自然是不必說的，那麼，這位考生的作文為何前後得分的差異如此之大呢？

近期很多有名的學者和機構也對這篇作文做出了很多的評價，都認為這篇作文的構思和用詞是十分巧妙和老到的，這位學生很有才華。但是，文章仍然存在著相當多的不足之處，因此還需要多加改進。此外，這種晦澀難懂的文風不提倡在高考中使用，提醒考生不要盲目的去模仿。

7. 浙江高考滿分作文為何引爭議

近日，一篇名為《生活在樹上》的浙江省2020年高考滿分作文引起了爭議，有人稱老到且晦澀，有人稱辭不配位，因為這位滿分作文考生水平很高，以致於很多閱卷老師都無法通讀文章，曾被判39分，但後面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。

浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授點評稱，「它的每一句話都圍繞著個人的人生理想和家庭社會的期待之間的落差和錯位論說，文章從頭到尾邏輯嚴謹，說理到位，沒有多餘的廢話，所有的引證也並非為了充門面或填充字數。」

但點評專家同時也指出，寫成這樣需要考生閱讀大量書籍，文字表達如此學術化，也不是一般高中學生能做到的。「當然，其中的晦澀也不希望同學們模仿。」

8月3日，作家馬伯庸也在微博評論稱，前述文章很難用「滿分作文」或者「爛作文」來簡單地評價。他稱，文章用了一大堆生僻詞、生僻典故以及祓魅與賦魅，實踐場域的分野、理想期望範式等學術語句。「讓人覺得驚訝的是，這些生僻詞、生僻典故和生僻表達都用對了地方。」

但馬伯庸認為，問題在於，沒這個必要。作文里要表達的意思，完全可以用更平實、樸素的詞句來組織，信息一點不會損失。四個字來總結就是：辭不配位。他認為，真正的問題，出在閱卷老師身上。這位作者有閱讀量，有知識面，也有表達能力，戰術上選擇也沒問題，未來必有前途。只是在戰略上，千萬不要覺得這么寫是一條好的出路。

(7)浙江高考滿分作文總分擴展閱讀

作文《生活在樹上》的全文

現代社會以海德格爾的一句「一切實踐傳統都已經瓦解完了」為嚆矢。濫觴於家庭與社會傳統的期望正失去它們的借鑒意義。但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾「樹上的男爵」的生活好過過早地振翮。

我們懷揣熱忱的靈魂天然被賦予對超越性的追求，不屑於古舊坐標的約束，鍾情於在別處的芬芳。但當這種期望流於對過去觀念不假思索的批判，乃至走向虛無與達達主義時，便值得警惕了。與秩序的落差、錯位向來不能為越矩的行為張本。而縱然我們已有翔實的藍圖，仍不能自持已在浪潮之巔立下了自己的沉錨。

「我的生活故事始終內嵌在那些我由之獲得自身身份共同體的故事之中。」麥金太爾之言可謂切中了肯綮。人的社會性是不可祓除的，而我們欲上青雲也無時無刻不在因風借力。社會與家庭暫且被我們把握為一個薄脊的符號客體，一定程度上是因為我們尚缺乏體驗與閱歷去支撐自己的認知。而這種偏見的傲慢更遠在知性的傲慢之上。

在孜孜矻矻以求生活意義的道路上，對自己的期望本就是在與家庭與社會對接中塑型的動態過程。而我們的底料便是對不同生活方式、不同角色的覺感與體認。生活在樹上的柯希莫為強盜送書，興修水利，又維系自己的愛情。他的生活觀念是厚實的，也是實踐的。倘若我們在對過往借韋伯之言「祓魅」後，又對不斷膨脹的自我進行「賦魅」，那麼在丟失外界預期的同時，未嘗也不是丟了自我。

毫無疑問，從家庭與社會角度一覘的自我有偏狹過時的成分。但我們所應摒棄的不是對此的批判，而是其批判的廉價，其對批判投誠中的反智傾向。在尼採的觀念中，如果在成為獅子與孩子之前，略去了像駱駝一樣背負前人遺產的過程，那其「永遠重復」洵不能成立。何況當礦工詩人陳年喜順從編輯的意願，選擇寫迎合讀者的都市小說，將他十六年的地底生涯降格為橋段素材時，我們沒資格斥之以媚俗。

藍圖上的落差終歸只是理念上的區分，在實踐場域的分野也未必明晰。譬如當我們追尋心之所向時，在途中涉足權力的玉墀，這究竟是伴隨著期望的泯滅還是期望的達成？在我們塑造生活的同時，生活也在澆鑄我們。既不可否認原生的家庭性與社會性，又承認自己的圖景有輕狂的失真，不妨讓體驗走在言語之前。用不被禁錮的頭腦去體味切斯瓦夫·米沃什的大海與風帆，並效維特根斯坦之言，對無法言說之事保持沉默。

用在樹上的生活方式體現個體的超越性，保持婞直卻又不拘泥於所謂「遺世獨立」的單向度形象。這便是卡爾維諾為我們提供的理想期望範式。生活在樹上——始終熱愛大地——升上天空。