春天的小雨滴滴滴怎樣仿寫作文

❶ 春天的小雨滴滴滴描寫春雨精神美的句子

您好。
淅淅瀝瀝打在篷頂的波浪板上，滴滴答答打在樹林里的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮專屋頂上。於是，屋屬子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下湧出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。
打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在麵包樹上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林彷彿成了一座音樂廳。

❷ 春天的小雨滴滴滴 這篇文章主要通過什麼來描寫春雨

《春天的小雨滴滴滴》這篇文章，是通過春雨的聲音、春雨的形態、春雨的精神來描寫春雨，說明無私的春雨給人們帶來生機、活力、希望，充分表現了自己對春雨、對美好的大自然的無比喜愛和贊美之情。

拓展資料

《春天的小雨滴滴滴》生字表如下：

1、【鐵】

讀音：tiě

組詞：鐵礦 鐵球

造句：我國的鐵礦儲量非常豐富。

2、【溝】

讀音：gōu

組詞：①山溝 河溝 陽溝 陰溝 ②暗溝 交通溝

造句：路面的積水都通過暗溝流走了。

3、【推】

讀音：tuī

組詞：①推車 推磨 ②推動 推行 推廣 ③推辭 推卸

造句：我國四大發明推動了人類社會的進步。

4、【脈】

讀音：mài

組詞：①動脈 靜脈 ②山脈 脈絡 葉脈

造字：會意法

造句：遠處的山脈綿延起伏。

5、【滑】

讀音：huá

組詞：①光滑 平滑 ②滑冰 滑雪

造句：冬天，我很喜歡到戶外滑冰。

6、【敲】

讀音：qiāo

組詞：①推敲 敲鑼打鼓 ②敲詐 敲竹杠

造句：經過反復推敲，他終於確定了文章的題目。

7、【跌】

讀音：diē

組詞：跌倒 跌跤 跌一跤 跌跌撞撞

造句：我們在哪裡跌倒就在哪裡爬起來。

8、【密】

讀音：mì

組詞：①茂密 稠密 ②密友 親密

造句：街道兩旁茂密的樹木就像一把把大傘。

9、【撒】

讀音：sǎ

組詞：①撒下 撒種

造句：潔白的雪好像是仙女撒下的花瓣。

10、【演】

讀音：yǎn

組詞：①演奏 演戲 ②演變 演進 ③演練 演算

造句：他為大家演奏了一首小提琴曲。

11、 【播】

讀音：bō

組詞：①傳播 廣播 播報 播音 聲名遠播 ②播撒 春播 條播 點播 播種

造句：蒲公英是靠風來傳播種子的。

12、【嘗】

讀音：cháng

組詞：①品嘗 嘗鮮 嘗新 嘗一嘗 ②備嘗艱苦 ③未嘗 何嘗

造句：大家品嘗著自己的勞動成果，感覺格外香甜。

13、【乳】

讀音：rǔ

組詞：①乳汁 母乳 ②乳燕 ③豆乳

造句：祖國母親用甘甜的乳汁哺育各族兒女。

❸ 春天的小雨滴滴滴,這篇描寫小雨的文章,你覺得他在寫作上有什麼特點

很細膩，而且在觀察的時候很細心，才會有如此意境的描寫。

❹ 自主學語文的第一課春天的小雨滴滴滴怎麼寫

【教材簡析】 這是台灣著名兒童文學作家陳木城先生創作的一篇散文。文中第1到第14節描寫了春雨落在不同的物體上，發出不同的聲音。作者運用了大量貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來極富韻律。課文的其餘小節寫了作者雨中觀雨，感受春雨，表現了人們對春雨的喜愛之情：春雨帶來了美麗的春天，帶來了無限的生機。 【教學目標】 1 在閱讀中認識生字5個「篷、淅、瀝、咚、絮」。積累詞語7個「淅瀝、音樂廳、花絮、發芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜。」 2 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子或小節。 3 聯系課文內容，體會比喻句和擬人句的作用。 4 感受作者對春雨的喜愛之情。 【教學建議】 ●導入新課 1 可以從背誦《春曉》和《春夜喜雨》引入課文。 2 揭示課題：春天的小雨滴滴滴 讀了課題，你想到了什麼？想到雨點落到樹葉上發出的聲音；想到春雨細細的，連綿不斷的；想到雨點的聲音很好聽，像音樂一樣…… ●字詞教學 1 課文有生字5個。可以結合學生初讀課文自主學習。注意引導學生區別「篷」和「蓬」。 2 本課象聲詞比較多，可以結合閱讀，找一找，讀一讀。知道這樣的詞語模擬事物的聲音，叫擬聲詞，也叫象聲詞。用上這些詞語，能使句子形象生動。 ●閱讀教學 1 帶著針對課題提出的問題，自由地讀課文，邊讀邊思考。 (說明春雨綿綿不斷；春雨滴滴答答的聲音) 2 默讀課文，圈出課文中表示聲音的詞語，想想春雨為什麼會發出不同的聲音？ 可以引導學生找出春雨落在了哪些物體上，然後再理解正是因為這些物體本身的質地不同，因此發出的聲音也不同，而作者的象聲詞運用得非常准確。 在指導學生朗讀的同時，可以引導學生賞析文中的精彩句段，特別體會比喻和擬人的作用。如「整座森林就像一座音樂廳一樣」與上文一連串象聲詞連在一起，比得貼切，也相當形象。「好像地球就是一面鼓」想像奇特。「品嘗一下這大地的乳汁」，形象生動地點明了春雨帶來了無限的生機……「於是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了……」寫出了春雨滋潤下，花草樹木充滿生氣，蓬勃生長……指導時，可以讓學生朗讀體會，而盡量不要出現術語。 3 在此基礎上，由學生自己選擇喜歡的句段進行背誦積累。 ●語言實踐 指導學生有感情地朗讀課文，進行朗讀比賽。 【實踐活動】 收集自己喜歡的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個「美麗的春天」的展覽。 【參考資料】 陳木城 台灣彰化人，密蘇里東北大學教育碩士。曾獲洪建全兒童文學獎童詩首獎、兒歌首獎、大陸陳伯吹兒童文學獎散文獎。 油加利樹 學名大葉桉，原產澳洲。常綠喬木，高可達15公尺，夏日，枝梢葉腋開花，呈白綠色，不顯著。果為半球形。生長迅速，可栽培庭園中或做行道樹、防風樹，材可供建築，蒸餾樹葉可得揮發油，供做殺蟲劑及香水原料。 羊蹄甲 羊蹄甲是一種美麗的庭園觀賞樹種。羊蹄甲屬植物，約有570種，分布於熱帶和亞熱帶地區，我國有35種。羊蹄甲之所以令人喜愛，首先是它的葉子先端兩裂，好似羊蹄，形態奇特、新穎。其次，樹形美觀、大小適中、一般壯年樹的高度在5米－8米，只有白花羊蹄甲的高度小一些。第三，它們多數終年綠葉婆娑、遮蔭度好。不僅能作風景樹、還能作遮蔭樹。其花形態美麗，花期之長也是其它花木種少有的。 麵包樹 麵包樹是熱帶地區的重要食物，原產於馬來群島。據說是由阿美族的祖先，乘小木船由海外帶入種子，在台灣東部種植。屬於常綠喬木的麵包樹，植株高大可達30公尺，葉片很大，最長可至50公分。在4－5月開花，果實在7月中旬開始成熟，產期可到9月。因富含澱粉，果肉疏鬆，味甜，風味類似麵包，故名「麵包樹」。麵包果平均重量在0.5－1公斤，原產地可達四公斤。

❺ 仿寫《春天小雨滴滴滴》，要求頃

冬天的雪花飄飄飄
雪已經下了很久了。
潔白的雪花落在光回禿禿的大樹上，紛紛揚揚落在尖尖答的房頂上，我帶好帽子走在馬路上，看見雪飄落在汽車上，信號燈上，地面上，一片片雪花集合起來，把大地變成了一個白色的童話世界。這個時候，我再也忍不住了，伸出舌頭，啊！雪涼絲絲，甜蜜蜜的！
第二天早上，我走出家門，哦！真是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」啊！孩子們在雪地里跑啊，跳啊，笑啊，那歡樂的笑聲震落了樹上的積雪。
我喜歡雪，因為瑞雪兆豐年！

❻ 春天的小雨滴滴滴這篇課這篇三年級上三年級下冊課文怎麼找排比句

以生為本，深度挖掘，擴展延伸
——《春天的小雨滴滴滴》教學設計與反思
教學內容：小學語文s版三年級下冊第一課
設計意圖：《春天的小雨滴滴滴》的教學設計以《新課程標准》為指導，科學把握現用教材，讓學生進行「再創造」學習；改變教師傳統角色，從知識的傳授者和管理者變為學生發展的促進者和引導者，以師生雙邊活動為主，深度挖掘教材內涵，適當擴展延伸，促使學生生動活潑、主動地學習，凸顯學生的主體地位，旨在讓課堂活起來，讓學生動起來，從而更好地體現「以生為本」「以學生的發展為本」的基本理念。
教材分析：《春天的小雨滴滴滴》，作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了自己對春雨、對大自然的無比喜愛和贊美之情。課文大篇幅敘述了春雨動聽的聲音：淅淅瀝瀝、滴滴答答、叮叮咚咚、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、啪、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。各種聲響交織變幻，神奇莫測，和諧動聽，整片樹林彷彿成了一座音樂廳……通過本節課的學習，學生不但掌握了本節課的重點，感受到了春天的特點和春雨的美好無私，還學到了從書本上所學不到的知識如大自然的其他聲音，學生們閱讀、分析、表演、情感等各方面的能力都有所提高。
學情分析：本班有47位學生，他們正處於從低年級向中年級的過渡期，喜歡對自己感興趣的事物進行分析，求知慾強，思維活躍，知識增長速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解能力和分析能力。
教學目標：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情地朗讀課文，注意理解重點詞句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫「溝、播、撒、蹄、脈、跌、密、嘗、乳、滑推」11個生字，理解「你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗」等詞語。
教學重點：理解重點詞語,句子的意思,體會句子所表達的思想感情,自主學習。引導學生分析身邊的美。
教學難點：引導學生閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。體會作者仔細觀察,發揮想像為教學難點。
教學策略及流程：本節課創設情境，引導他們對春季特點的思考，引起他們對大自然的注意，通過多媒體課件，讓學生充分感受春雨，尤其是春雨的聲音，充分調動學生的聽覺、視覺等，然後通過朗讀、表演，讓學生在春雨滴答、雨聲如歌、萬物復甦、春芽萌發的意境中感受，從而更好地理解課文內容，欣賞春雨形象美，感悟其奉獻精神的抽象美，在此基礎上，擴展延伸到其他聲音的表演，觀察自己周圍美好的聲音，說說同學的聲音，最後抓住題材小練筆。
教學流程設計：創設情境，學生朗讀，實踐感知、體驗——積極參與，掌握自主學習的方法——順勢引導，升華情感，擴展延伸——抓住題材，培養寫作能力。
教學過程：
一、學生朗讀，實踐感知、體驗
師：同學們，現在是什麼季節?春天在你的眼裡是什麼樣的?我們這節課來學習本冊的第一課，它和春天和春雨有關,指讀課題《春天的小雨滴滴滴》。春天的小雨在你眼裡是什麼樣的？
生：學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題,教師及時進行小結與提升。
師：春天的小雨在同學們的眼裡是歡快的,活潑的,我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都聽到了什麼?看到了什麼?
【評析】我先通過多媒體課件，尤其是對春雨聲音的表現，充分調動學生的聽覺、視覺，然後讓學生大聲朗讀，整體感知春雨是美的。首先是它的聲音很美，學生們通過朗讀，了解到作者用了九個象聲詞來描寫春雨打在各種物體上發出不同的聲音，然後讓他們模擬這些聲音，這有一定的難度，盡管沒有幾個同學模仿得出來，但學生們的熱情還是很高漲，然後我抓住「聽」「看」這兩方面，讓學生感悟交流：聽春雨,春雨美在聲音,看春雨,春雨美在樣子,人們都贊揚春雨,它美在無私,博大的精神。這一系列的活動，不僅鍛煉了他們的膽量，還激發了他們的藝術細胞、想像能力與思考能力，使他們能充分融入到課文中與作者一同感受春雨的美妙。
二、積極參與，掌握自主學習的方法
師：我們來比比看誰知道的聲音最多，說出來與同學們分享好
不好？
生：好。
這時，從未有過的事情出現了，全班同學都舉起了手，爭著來表演！我叫了幾個同學，他們大多都是表演動物的聲音，有些同學還逗得大家哈哈大笑，其中一位同學表演了蛇的聲音，大家都用疑惑的眼神看著他，然後議論紛紛：蛇也有聲音嗎？他肯定地回答：「有」。對於這一點，我也不是很清楚，從小到大，好像還真沒聽過蛇的聲音，於是，我趁機讓同學們回家上網查一下，看看蛇到底會不會發出聲音，第二天上課時匯報。
第二天，同學們都很興奮，因為他們從網上了解到很多知識。看著同學們的那種成就感，我及時引導他們電腦不是只用於玩游戲，聊天的，他的作用還很多，比如說：可以查資料，儲存、編輯等等，我們要健康、正確地使用電腦，要綠色上網。
【評析】在感受春雨的美妙後，充分張揚學生的個性，採用競賽的形式，比一比看誰能說出最多不同的聲音。學生的積極性因此調動了起來，課堂因學生的參與而精彩紛呈。其次，我把本課作了適當的延伸，拓寬學生的視野。藉此引導和鼓勵學生可以藉助很多正確的學習途徑如網路去主動獲取新的知識。
三、順勢引導，升華情感，擴展延伸
師：怎樣的聲音才是美的？
生：比較柔和的，不大不小的……
看著他們對聲音那麼感興趣，我突然想到一個話題，就是讓他們說說我們303班誰的聲音最好聽？「黃煒諭的！」「王晴柔的!」「何雨銘的！」同學興奮了。「為什麼？」我問：「因為黃煒諭回答問題時聲音很響亮。」「王晴柔的聲音很溫柔。」「何雨銘的聲音甜甜的。」我在黑板上寫下：響亮、溫柔、甜甜的。然後引導同學們：「回答問題聲音響亮代表對老師、同學尊重，充滿自信；而溫柔的甜甜的聲音讓人聽起來很舒服，讓人感覺到友好。想想我們平時有沒有好好說話？平時我們說話都像在幹嘛？」「像在吵架。」不知誰插了一句。「是啊，平時我們同學之間相處得怎樣呀？團結嗎？友愛嗎？遇到一點點小事就吵架甚至有些男同學還會打架，大家說，這些不和諧的聲音就像什麼呢？」「像噪音！」「相信大家都不喜歡噪音，那麼就讓我們班多一點美妙的、和諧的聲音吧。」我的話音剛落，教室里就想起了一陣掌聲，顯然同學們都是「孺子可教」。
【評析】學生們學會欣賞美的聲音以後，我隨機對他們進行情感方面的引導，讓他們體會到在學校、同學之間要團結友愛，多一些和諧之音，說好話、做好人、做好事，這樣，我們就會有更多的快樂。
四、抓住題材，培養寫作能力
師：同學們，從這節課中，老師發現你們都成長了，懂得怎樣
審美了，現在就讓我們以聲音為題，寫一篇作文，題目有點特別，叫《303班好聲音》
生：老師，我聽過《中國好聲音》……
最後我布置了一項作業，就是寫一篇作文，題目叫做《303班好聲音》，讓這些孩子們從感知課文——提高自主學習能力——情感態度的升華——寫作能力的培養。第二天，有好幾位同學交了作文，有一位學生寫道：有一次，我考試考砸了，難過得伏在桌子上想哭，突然身後傳來煒諭溫柔的聲音「我幫你」，我感激地抬起了頭。還有一位學生寫道：星期四是我值日，但是我又要參加夢園文學社的活動，怎麼辦呢？正當我著急地直跺

❼ 作文春天的小雨滴滴滴800字數

雨，宇宙間的精靈，掙脫了雲層的羈絆，洋洋灑灑地飄落於大地。我卻曾一度很討厭雨。
仰望天空，黑壓壓的烏雲聚攏在一起，那道讓灰濛蒙的天空霎那變得似白晝的閃電，像是樂章的指揮員一樣，猛地一揮指揮棒，雨爭先恐後地下了起來，像掉了鏈的珠子，又似開了閘的水龍頭，又密，又急，「嘩啦啦，滴答答……」不停地演奏著樂章的前奏。天空，似乎更陰沉了，雷公電母這對調皮的老頑童也跑來奏熱鬧，時不時地伴奏一下。
雨，漸漸大了，我望著窗檐上哪斷了線的「珍珠」，情不自禁的打開了窗戶，撲面而來的是徐徐春風，頓時讓人就得清爽無比。幾滴雨滴落在我的面頰上，涼涼的，很舒服，順勢帶來一股清新的泥土氣息，我瞬間被這天然的美酒所陶醉。原來雨也可以詩情畫意！
慢慢的，雨小了，瀟瀟地下著，樹木乾枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色彩，雨水順著樹尖滴下來，變成了一串串水靈靈的音符。地面也濕潤了許多，散發出一種沁人心脾的芳香氣息。小草也偷偷地鑽出地面，開始編織綠色的地毯。春雨瀟瀟地下著，它正輕輕地喚醒大地，悄悄地帶走寒冷，慢慢地撫慰樹木上嚴冬的創傷。春雨洗去了冬日的殘跡，萬物在春風的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了。
是誰在敲打我的窗戶？是誰在輕輕搖動風鈴？是誰在走進我的夢鄉？是它，晶瑩，明亮，小巧的雨珠。
渺小的雨珠，雖然得不到人們的喜愛，甚至讓有些人厭惡，但他們卻仍要不辜負生命的意義。不，這不僅是他們生命的意義，更是我們人類生命的意義：生命雖短，但只要有純潔又光明的理想，且為之努力奮斗，幾秒鍾的生命，也會放出光彩與價值！我為他們驕傲，被他們感動。這就是雨的意蘊吧，我感悟著…體會著……

❽ 三年級春天的小雨滴滴滴的課文怎麼寫

雨，已經下了很久了。「丁丁東東」打在篷頂的波浪板上。專
「滴滴嗒嗒」打在樹屬林的葉子上。
「丁丁東東」打在鐵皮的屋頂上。
雨，不大。
卻滴滴嗒嗒地下個不停。
於是，屋子前面的小水溝流動起來了。
嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下湧出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。
打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在麵包樹上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。
「啪！」
「嗵嗵嗵！」
「咚——咚咚咚——」
突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。
「嗵嗵嗵！」「咚咚咚！」「啪啪啪！」所有的鼓聲都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。

❾ 模仿春天的小雨滴滴滴的作文

春天來了，大地復甦了。含苞待放的花兒、蠢蠢欲動的小種子在土壤中等待著版春雨的到來權。

我們在雲層中碰撞、聚集。突然一聲春雷，我們想聽到了起跑的槍聲，擠出雲層，爭先恐後的奔向大地。

我是春天的小雨點，我要奔向農田，滋潤那些幼小的麥苗，讓它們茁壯的成長。麥苗喝飽了水，便在雨簾中歡快地唱起歌來。

我是春天的小雨點，我要奔向小溪，幫禁錮了一冬的小溪溶開冰面，看機靈的小魚兒在水中歡蹦亂跳，好像在為春雨的到來而歡呼。

我是春天的小雨點，我要奔向城市，幫人們沖洗樓房、街道，沖刷著布滿灰塵的松針，路邊的草坪和小花也伸展著嫩葉，頂著亮晶晶的雨珠，生機盎然。空氣清新，彌漫著花草的芳香。

我是春天的小雨點，我要奔向沙漠，澆灌被風帶到那裡的種子，使它發芽、生根、開花、吐蕊，繁衍後代，使沙漠變為綠洲。

我是春天的小雨點，我要洗刷人們心靈的灰塵，使他們不再悲傷，不再憂郁，看著他們的笑容如花兒一樣綻放。

我是春天的小雨點……

❿ [春天的小雨滴滴滴]請用上比喻,擬人的修辭手法在仿寫一段

把春天,太陽,燦爛,小雨,濕潤,這五個詞語寫成一段話,用上修辭手法。