小學生縮寫作文技巧

Ⅰ 小學作文如何縮寫擴寫

縮寫就是去掉句子中所有的修飾詞語，留下句子的主幹部分，使其成為最簡短的句子。
擴寫與縮寫相反，擴名則是在簡單的句子上，加上合適的修飾詞，使句子的意思更具體、明確。

Ⅱ 作文要怎麼縮寫 作文縮寫的訣竅

美國洛杉磯發生了大地震,父親為了救自己的兒子而不顧自己生命安全,當兒子及版時獲權救時,卻讓父親去救其他14個同學的生動感人故事.「他猛地想起自己常對兒子說的一句話：『不論發生什麼,我總會和你在一起!』他堅定地站起身子,向那片廢墟走去.」這里時,我不禁被那位父親堅定的信念打動了,如此堅定地信念,是多麼不一般呀!我有一個親戚家的兒子,眼見高考即將來臨,他為了考上大學,便給自己訂了個學習計劃表,如飢似渴的學習、看書,最終,他考上了大學,考上了自己理想的大學.這不是一樣的堅定信念促成的嗎?「他挖了8小時、12小時、24小時、36小時,沒人再來阻擋他.他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處是血跡.」我驚呆了,想不到一股每個父親都能擁有的父愛竟這么偉大,竟讓一位父親不顧自身安危,冒著隨時隨地都有爆炸的危險,挖廢墟救自己的孩子,並挖了足足36個小時.但這位父親卻沒有倒下,一股偉大的力量支撐著他繼續挖下去,救自己的孩子.

Ⅲ 如何縮寫作文

可以，刪去一些不必要的語句，一些沒有意義的語句也可以刪除，一些很羅嗦的情節一定刪除，緊湊作文，使作文變成你要的格式。
那一欄有800字。

Ⅳ 小學生如何寫縮寫

要先知道主要內容，然後根據主要內容和原文縮寫，不必要的細節可以刪掉，重要部分要有所保留。

Ⅳ 縮寫作文要領

所謂縮寫，就是在中心思想和主要內容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓練。縮寫既是培養寫作能力的一種訓練形式，同時也是培養閱讀能力、分析能力、概括能力的好方法。下面我們就縮寫的幾個具體問題作以講解：（1）縮寫的基本要求①縮寫時要按原文順序縮。②縮寫時要有詳有略，重點的部分要詳寫，次要的部分要略寫。③縮寫要保持文章的完整性。縮寫不同於修改文章，去掉多餘的部分，也不同於摘錄，而是要根據不同的目的和要求，縮成所需要的文章。具體說來，要忠實於原文的中心意思，不可偏離題旨；要忠實於原文的體裁、結構，保持原文的基本風貌；要抓住重點，去粗取精；要語言精練，文氣貫通。（2）縮寫的一般步驟①縮寫要力求做到縮寫出來的文章中心思想、主要內容與原文保持一致。要做到這一點，縮寫前仔細閱讀原文，理清文章結構，抓住內容要點，把握文章中心思想。具體地講，對原文所記事件的起因、發展、結局了如指掌；對人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有數；對原文的詳略安排，段落層次順序要十分清楚。②根據文章所要表現的中心思想，確定哪些內容保留，哪些內容歸並和刪減。因為刪減之後有些地方直接連不起來了，這就需要重新考慮前後句段的銜接問題。縮寫重於記敘和概括，要把具體描寫的內容，如人物的對話、心理活動等盡量概括成敘述性的幾句話，要保留原文的主要情節和關鍵詞語，對次要內容或刪減，或作概括性的敘述。例如，修飾、限制性的語句，過渡性的語句，可以緊縮或刪去；非重點部分的描寫，非主要人物的對話，可以刪改或只作簡略敘述；略寫部分在不影響故事發展，情節交代的情況下，可合並或刪除。③縮寫時盡可能引用原文的語句，尤其是原文中關鍵的詞句和准確、生動的詞句盡量保留；刪減工作完成後，再根據語氣是否貫通、句間邏輯關系是否緊密等對其中一些句子進行改寫。④縮寫以後和原文對照一下，看看主要內容是否保留下來，意思是否准確、完整，語句是否通順，語氣和語義是否貫通等。（3）縮寫的方法和技巧縮寫要做到兩點：一是縮短篇幅；二是要作適當的改寫。對重點內容，有的可以適當保留，有的可以改寫，有的可以加以概括，有的可以刪減，有的可以一筆帶過。具體方法如下：①摘錄法。抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句。縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主要特徵的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節問題、與事物本質特徵關系不大的部分，可少量摘錄或不錄。②刪除法。刪除的基本原則是刪除次要部分，保留主要部分。縮寫前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重點，以此為基準，考慮該刪什麼、該留什麼。句子縮寫，單句刪除保留主要成分；復句刪除保留強調的分句。段落縮寫保留中心句和關鍵句。記敘文，可刪除次要人物、次要情節、非關鍵性的細節，以及一些描寫和渲染性的語言等等；說明文可刪除部分重復的例證、描寫和議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節，保留事物特徵和本質的部分；議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。③概括法。採用歸納總結的方法把原文中有關說明性、交代性的相關段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。如將記敘文中的具體描寫改為概括描寫，詳盡敘述的部分壓縮為概括敘述；將議論文中的具體引用壓縮成概括引用，事實論據由具體敘述改成概述，等。還可以把段縮成句、長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句等。以上方法可以結合使用，務必使縮寫後的文章盡量保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，重新組織材料，更不能隨意發揮，添枝加葉。【例】請你將其縮寫成一篇短文，題目自擬。字數為500左右。放暑假的時候，給我家送報的換了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鍾的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很准時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：「萬老師，報紙來了！」我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點鍾就起床，每天要為200多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級台階。驕陽似火，送報少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷，一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。7月下旬的一天，少年送報來時對我說：「今天報上刊登了高考錄取分數線！」我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上躍起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：「媽，我可以上郵電大學了！」我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鍾了還穿著睡衣，卧室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然後，打開電視，靠在沙發上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：「高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！」兒子不屑地說：「你那觀念早過時了！」我說：「你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！」兒子笑得更囂張：「他是干什麼的？我是干什麼的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！」一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半時，才出現在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：「對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了……」我剛說了聲「沒關系」，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：「換份乾的來，這份不能看！」我一邊解圍，一邊把兒子推進房裡。轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊准備上學了。這天8點剛過，送報的少年准時出現在門口了。他把報紙交給我後，笑吟吟地說：「萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。」我隨口問：「那你呢？」少年說：「我被北京大學錄取了，明天去上學。」我驚得不知說什麼才好，那少年又補充道；「我爸是個下崗工人，身體不太好，以後若送遲了，您多包涵！」少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。【壓縮處理】放暑假的時候，給我家送報的換了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鍾的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很准時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：「萬老師，報紙來了！」我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點鍾就起床，每天要為200多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級台階。驕陽似火，送報少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷，一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。7月下旬的一天，少年送報來時對我說：「今天報上刊登了高考錄取分數線！」我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上躍起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：「媽，我可以上郵電大學了！」我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鍾了還穿著睡衣，卧室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然後，打開電視，靠在沙發上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：「高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！」兒子不屑地說：「你那觀念早過時了！」我說：「你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！」兒子笑得更囂張：「他是干什麼的？我是干什麼的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！」一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半時，才出現在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：「對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了……」我剛說了聲「沒關系」，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：「換份乾的來，這份不能看！」我一邊解圍，一邊把兒子推進房裡。轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊准備上學了。這天8點剛過，送報的少年准時出現在門口了。他把報紙交給我後，笑吟吟地說：「萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。」我隨口問：「那你呢？」少年說：「我被北京大學錄取了，明天去上學。」我驚得不知說什麼才好，那少年又補充道；「我爸是個下崗工人，身體不太好，以後若送遲了，您多包涵！」少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。說明：文中劃線的部分是要改寫的；加底紋的部分是要刪掉的；無標記部分是保留的。【縮寫完成的文章】放暑假的時候，給我家送報的換了一個十七八歲的少年。不論晴天雨天，他都來得很准時。我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點鍾就起床，每天要為200多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級台階。晴天一身汗，雨天一身呢，但每天他都是笑呵呵地，他的日子似乎無憂無慮。7月下旬的一天，少年送報來時對我說：「今天報上刊登了高考錄取分數線！」我那兒子聞聲從床上躍起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：「媽，我可以上郵電大學了！」我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。我說：「你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！」兒子笑得更囂張：「他是干什麼的？我是干什麼的？」一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。他來到我家門口時，抱歉地說：「對不起，我摔了一跤，來晚了。」看到他遞過來的報紙濕了一角，我那兒子不高興地說：「你怎麼搞的嗎！」轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊准備上學了。這天8點剛過，送報的少年准時出現在門口了。他把報紙交給我後，笑吟吟地說：「萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。」我隨口問：「那你呢？」少年說：「我被北京大學錄取了，明天去上學。」我驚得不知說什麼才好，那少年又補充道；「我爸是個下崗工人，身體不太好，以後若送遲了，您多包涵！」少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。寫作指導：縮寫的具體操作方法就五個字：刪、留、縮、合、改。「刪」：即刪掉一些與中心無關或關系不大的內容。「留」：即原文中的主要內容，重要情節或關鍵詞句留下。「縮」：指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。「合」：即把原文中有關的語段進行合並。「改」：把原文中不是重要內容的地方用概括的語言寫出來。

Ⅵ 小學生作文寫做技巧，怎樣才能寫好作文

審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫釐，謬以千里，作文由於審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。
那麼如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：
1．要辨明文體
可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：
(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有「人」、「事」、「記」等字樣,就更是記敘文的標志了。
(2)議論文文題中經常會有「議」、「論」、「談」、「辯」等字眼，也有的由「......的啟示」、「從......想到的」、「由......說起」等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2．要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把"要求"這項內容搞清楚,並且嚴格執行不能遺忘。
3．注意題目中的隱含內容
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背後的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象徵意義。

作文技巧2:妥善立意
審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，「立意」是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,「立意」指的就是確立文章的中心論點。
對立意的要求主要有三點：
一是要鮮明。文章歌頌什麼，批評什麼，主張什麼，反對什麼，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模稜兩可。
二是要正確。中考作文評級標准中對立意的要求是：記敘文要"思想感情健康"，議論文要"觀點正確",這是最基本的要求,要切實做到。
三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

作文技巧3:編寫提綱
在文章的中心確定下來之後，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。
提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至於文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。
編寫提綱沒有固定的格式。由於文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，並體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特徵按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

作文技巧4:沉著行文
列好寫作提綱後，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：
1．注意語言表達
一篇文章有了明確的中心和合理的思路之後，最終的成敗要取決於運用語言文字的能力。中考作文評分標准中對於語言的基本要求是，「通順，沒有病句」。作文評分標准中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬於三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的准確和簡潔都是必須要做到的。
2．准確使用標點符號。
標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義；標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號都不能放在一行的開頭；引號、括弧、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，後半部分不能放在一行的開頭；破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。
3．書寫清楚工整，不寫錯別字。
作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。作文評分標准規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分；全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。
4．注意掌握時間，限制字數。
一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用於正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。
對作文的字數，題目一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如「不得超過多少字」、「在多少字以內」；二是規定下限，如"不少於多少字"。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如「左右」，「之間」等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大於10字；300至500字的，各不宜大於20字；600至800字的，各不宜大於30字(標點符號應計算在內)。
作文的字數,在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應佔全文的70%，開頭和結尾各佔15%；給材料作文,開頭要引述材料的，開頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。

作文技巧5:檢查與修改
文章寫完以後，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完後不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是「默讀」。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。
作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決於考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有「秘訣」的話，那就是魯迅先生所講過的：「要多看、多想、多讀、多寫

Ⅶ 怎麼才可以寫好縮寫作文

以下幾點作文得高分的因素: 一、從卷面看:干凈整潔字跡美觀 這似乎與作文水平無關.但是一篇作文字寫得好壞,是給閱卷者的第一印象.字寫得工整,給人學習態度認真的感覺;字體工整美觀的試卷讓人賞心悅目.每年高考作文高分卷大多符合這一點.我在此首先提及卷面問題,是強調它的重要性——這是作文得高分的基礎. 二、從內容看:觀點鮮明,條理清晰 作文,如寫議論文,尤其要口注意觀點鮮明、條理清晰.觀點,是作者對議論的問題所持的主張和見解.它是文章的靈魂.它是否正確、鮮明,影響到文章的優劣與成敗.條理清晰,文章內在邏輯性強,各段之間聯系緊密,就能把問題闡述得清楚,把道理論述得深刻,使閱卷者一目瞭然. 三、從選材看:知識面廣材料新穎 眾所周知,巧婦難為無米之炊,寫文章同樣道理.沒有充分九生動和質地優良的材料,只在技巧上兜圈子、翻花樣,是寫不出美文的."問渠哪得清如許,為有源頭活水來."好材料來自豐富多彩的生活,來自平時廣博知識的積累.讀的書多,涉獵的知識面廣,頭腦中採集的自然與社會的信息就多,寫作的素材就豐富. 四、從構思看:角度獨特,構思精巧 劉艇、在《文心雕龍·神思》中指出,構思是"馭文之首術,謀篇之大端",即構思是寫文章頭等重要的事.構思最為重要的是善於發現、普於開掘,從總體上反復醞釀. 五、從立意看:觀察細微,以小見大 六、從語言看:行雲流水,感情充沛 寫作文與製作車輪等工作有某些相似之處,總要有"規矩".無論你寫什麼內容的作文,無論你怎樣作文,按照作文要求,發揮個人特長,符合某項"規矩",即能使你的文章生色. 獲取高分,有這些技巧：認識深刻. 材料典型鮮活. 巧用名句.考生的聰明之處在於能把平時學過記過的名言名句巧妙地嵌用於作文中,如：「我愛我師,我更愛真理」,「自私和偏見比無知離真理更遠」,「親賢臣,遠小人」,「智勇多困於所溺」,「兼聽則明,偏信則暗」,「內舉不避親,外舉不避仇」等等. 文采斐然.如精當的排比句,使文勢增強,如行雲流水,排山倒海,駿馬走坂,讀來酣暢淋漓.還有精彩的比喻句使文章增色增趣,一兩句蘊藉深厚的哲理句,又使文章生輝增亮. 巧擬標題.佳作中的許多標題讓閱卷者怦然心動、一見鍾情.如「唯親與唯賢」、「幫理不幫親」、「不唯親·不唯情·只唯實」、「親≠真」、「豈因『親疏』避趨之」、「不為『濃情』遮望眼」、「請勿愛屋及烏」等等. 此外,巧設題記、擬小標題、合理分段、書寫工整等都是作文得分的亮點.

Ⅷ 作文縮寫的主要方法

1.保持原意。（主題思想不變）
2.字數要符合要求。
3.不要打破原文內容順序。
4.不要修改段內落。
5.只留容下主要內容,去掉修飾詞。
6.明確主題，刪掉與主題沒關系的內容。
7.明確時間、地點、人物 事情的起因、經過、結果六要素。 1、要先概括全文的中心思想和各段落大意。
2、圍繞中心弄清主要事件和材料，刪掉次要情節和材料。
3、縮寫語言，把具體描寫的句子變成簡潔敘述的句子。
4、最後要看銜接是否自然，首尾是否貫通。 第一步：縮寫前要讀懂內容，抓住要點。
我們在縮寫之前一定要認真閱讀原文，認真分析出文章的中心和每段的主要內容，明確文章的中心，保留原作的要點和部分優美的詞句，縮寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者。
第二步：縮寫時要注意取材及連綴。
第三步：縮寫後要對照檢查。
縮寫完成後，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否與原文一致，語句是否連貫。

Ⅸ 如何縮寫作文

縮寫句子的方法和步驟

（1）要認真讀懂原句，明白句意。

（2）找出句子的主要部分「誰」（什麼），「是什麼」或「怎麼樣」（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）

（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

3、縮寫句子時注意事項

（1）縮寫後的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如「哥哥的發型很漂亮」。應該縮寫成「發型漂亮」。如果縮寫成「哥哥漂亮」。就錯了，因為它改變句子的原意。

(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如「他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。」應縮寫成「他講述了經過。」如果縮寫成「他向大家講述了經過。」或「他講述了事情經過。」都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的「枝葉」都刪掉。如「我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。」應該縮寫成「陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。」如果縮寫成「媽媽是妹妹」就成了笑話了，所以，什麼樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。

（3）句子中的「不、無、沒有」等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如「我在屋裡沒有找到那個裝書的包」，應該縮成「我沒有找到包」。如果把「沒有」去掉，就變成「我找到包」和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。

（4）句子中謂語後面的「著、了、過」和賓語後面的「啊、嗎、呀、呢」等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如「平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋」。可以縮寫成「水面漾起了波紋」。再如「昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！」可以縮寫成「這場大雨真是及時雨啊！」這樣縮句才能使原句和縮寫後的句子在情感和語氣等方面保持一致。

句子成分「順口溜」

主謂賓，定狀補，

主幹枝葉分清楚；

基本成分主謂賓，

連帶成分定狀補；

定語必在主賓前，

謂前是狀謂後補；

六種關系辨分明，

分析正誤自有數。