『壹』 寫一篇敘事的作文仿寫社戲這篇課文500字
雖然我只是一個小小青年，但是我很喜歡讀魯迅的作品。特別是《社戲》這篇文章，可能因為我是個經常到農村，親近自然的緣故吧。《社戲》也正反映了農村生活，使我讀來覺的親切，..本文《關於社戲的作文500字》由初中作文整理，僅供參考。如果覺得很不錯，歡迎點評和分享～感謝你的閱讀與支持！
雖然我只是一個小小青年，但是我很喜歡讀魯迅的作品。特別是《社戲》這篇文章，可能因為我是個經常到農村，親近自然的緣故吧。《社戲》也正反映了農村生活，使我讀來覺的親切，讀了還想讀。
每當我讀《社戲》時，一幅美麗的「農村夜景圖」就浮現在我的眼前：藍藍的天，圓圓的明月，石板小橋，小巧玲瓏的劃船。這些本來是農村中很普通的景色，也是我們很熟悉的，但經過魯迅的一番藝術加工，看上去簡直變成了人人 嚮往的神奇美景了。從這里也可以看出魯迅對農村的懷念對他兒時外婆家的眷戀之情。這都激起了我和其他孩子對自己故鄉的熱愛。
魯迅真切地再現了當時農村孩子的精神風貌。在魯迅筆下，一群普普通通的農村孩子，個個是那麼純朴可愛，他們的心地又是那麼高尚無私。在這些孩子中，我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無私，熱情活潑熱愛勞動。雙喜更是個講義氣的人，七斤也常和魯迅玩抓蟋蟀，發生一些小矛盾從不計較。他們和睦相處，是真正的好朋友。而我曾為了一點小事和同學鬧矛盾，現在想起來覺得很慚愧。讀了這篇文章後，我覺得我們更應該有謙讓精神，和同學搞好關系，營造一個和諧校園。
這篇文章我反復的讀，感到文章中每個字都傾注著魯迅對農村孩子深深的愛，我覺得農村孩子也很幸福。
『貳』 模仿社戲寫一篇作文
在我們的童年生活里有許多的事。有高興的；有悲傷的；有難忘的；有喜劇的。可我覺得最有趣的是那件事，它至今還流淌在我的腦海里。
記得那是五年級的一個星期五，我們全校師生准備去桃花山春遊，可是這一天又下著雨，真是不湊巧呀！老師說："今天風雨無阻。"這句話激發了同學們的鬥志力！聽到了這句話，同學們十分高興，有的歡呼著，有的一蹦三尺高。"好，好"大聲的叫道。八點鍾了，老師同我們一起出了學校，乘著自己包了的公共汽車開向桃花山著美麗的桃園。汽車上，同學們的說話聲，笑聲大過了汽車的呼呼聲。過了半個多小時，我們到了美麗的桃花山山腳。我剛走下汽車，一鼓清香的氣息飄到了我的鼻子里。我仰望山頂，一看，這么高，而且地還是濕淋淋的，心想：不會吧，這么高怎麼走呀，而且路又不好走。我環視了周圍的同學，他們把雨傘當拐杖，准備挑戰這艱巨的任務。我轉過頭來，問了問我的好朋友："是走上去嗎？"當然"
沒辦法，只號跟著"大部隊"往山上走去。許多同學走在半山腰的時候就不想走了，老師得知後，勸說他們繼續，上面有很美的景色。還有的同學在走到半山腰的時候，一下子摔倒在地上，我正譏笑著我旁邊被摔著的同學。"不好"我踩在了一塊濕淋淋的石頭上，一下子自己的膝蓋也打臟了，隨著坡度越來越陡峭，全班幾乎沒有一個人沒有變成小泥人。我正走著走著，一不小心，又摔倒了，結果後面的幾個同學跟著我"拜拜"。"真是不好意思，連累了你們。我急忙道歉。在這種情況下我還有什麼信心登山呢。"真沒意思，在學校好好的課不上，來登什麼山嘛，無聊。"我旁邊的同學聽見了，對我說："這挺有意思的呀，跟我來"說著便拉著我向上沖去。我和幾個同學本來都掉隊了，幸虧有他們的幫助，我趕上了"大部隊"從新樹立起了信心。
到了山頂，一朵朵桃花盛開了，好象在給我們打招呼："春天又來了，多美呀！"我們在這里吮吸著清鮮的空氣，等於是一種大自然賜給我們的恩惠。我們要好好把握這點時間，享受著春天的快樂。由此我也明白了，要想得到回報，首先要付出。要想享受大自然給我們的恩惠，就要不怕困難，努力地向上攀登。
『叄』 仿照社戲寫一篇作文不少於600字 不要復制 復制不給分
每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發光,散發著五顏六色的光彩,數都數不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.
記得小時侯，我家院子里種著一棵和我出生時一起種的桔樹，我經常拿小刀在樹幹上刻了個記號，天天去測量自己是否長高.看著一條條橫線,我真盼望快快長高.有一天,我忽然發現自己比那記號矮了。天啊！難道我倒著長了？我心裡害怕極了,連忙跑去問媽媽:"媽媽,為什麼別的小夥伴都長高了,我怎麼變矮了?"媽媽忙放下身邊的活,把我放在椅子上問:"為什麼這么說啊!"我忙跳下椅子,拉住媽媽的手,把她拉到院子里指著說:"我天天用小刀在樹上刻我的身高,可是我今天來刻卻在以前刻的橫線下面了."我邊說邊在樹上指出那兩條橫線.媽媽聽了我的話,又看了看樹,沉默了兩分鍾後就莫名其妙的大笑起來,笑得都直不起腰來,眼淚都出來,拍了拍傻獃獃看著她的我的頭說:"傻瓜，不是你矮了，是樹高了，以後可別做這種傻事嘍。」我恍然大悟,原來不是我矮了,而是樹高了.之後我又高高興興去找小雞玩耍,真不知道自己又會對小雞干出什麼傻事.......
哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐.像給雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那麼多趣事,傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠去，我已不那麼傻,我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶.
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33評論
柯南63就8
呀，請問您的數學是體育老師教的？！600字誒......
幸運的可樂好喝7
你的生物是語文老師教的嗎，樹只會增粗，長高是樹頂芽部分在往上漲
熱心網友5
題目。。。
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評論兩句33288
『肆』 請模仿社戲，寫一段自己看電影或看演出時的作文 400-500
百合獻誰
看芭蕾舞劇《天鵝湖》，用望遠鏡細觀台上，不是緊盯著王子和白天鵝，而是逐個地掃描那些配舞的天鵝，除了「三大天鵝」、「四小天鵝」外，還有若干毫不能令觀眾特別矚目的「眾天鵝」，而在她們當中，當舞姿「凝固」時，也還有排在前列與隱在後面的區別，於是從望遠鏡中注意到，在最後面，一位天鵝雙腿優雅地分立，頭頸微偏，雙手蘭花般交錯於翹起的裙裾上，身影與其他天鵝同樣的美麗，在耐心地作為暗景中的「綠葉」，以襯托主角王子與白天鵝在追光中的「紅花」怒綻。隨著舞曲的流動，眾天鵝也開始緩緩變換姿勢，於是我從望遠鏡中，清晰地看到排列在最後的天鵝的細部，她的眉目，精心化妝後依然掩飾不了歲月的風霜，轉動時，顯露出銳瘦的鎖骨，以及背後同樣「鋒利」的肩胛；可是，她雖隱於最後，卻也滿臉凄惻，渾身是戲。樂音陡變，眾天鵝如風中白蓮般翕合旋舞，轉瞬間，我已不能再找到那位資深的舞娘……
我的思緒，飄出了〈〈天鵝湖〉，飄出了王子與白天鵝悲歡離合的故事。我在猜想，那位資深的舞娘，她有著怎樣的個人命運?當年她獻身芭蕾這一「殘酷的藝術」，不惜腳趾流血，苦練虛脫，一定杯著充當舞台追光下的白天鵝的美夢，她曾圓過這個夢嗎?也許，若干年前，她確曾是眾星所捧的那個「月」，可是，時光無情，後生可畏，她漸漸地，先是讓出白天鵝這個主角，再讓出「三大天鵝」之一的位置，在演出的說明書上，從「掛頭牌」，到名字列於後面，到隱入於「本院演員」的模糊概念中……也許，更殘酷的是，她竟從未跳過主角，終其一生，也只是充當「綠葉」，並且總在「亮相」時，隱於最後一列，雙手蘭花般交錯予翹起的裙裾上……每當那個時刻，她都能化入劇情之中，而不「走神」於自身命運的吟唱么?
給整台演出所獻的花籃，雖然也含有她的一份，但那整把的鮮花，是只獻給主角的。我心中有個沖動，演出結束後，單給她，這資深的舞娘，獻上一大束豐滿的百合花。我把望遠鏡遞給旁座的朋友，請他注意那位宛轉於舞台暗區的資深舞娘，他先是莫名驚詫：「看她作甚？」及至看清了，咂舌道：「天哪，這老天鵝，還捨不得退出舞台，跳個什麼勁兒么!」我接過他遞回的望遠鏡，覺得透心地涼，不是朋友錯了，不能怪他刻薄，甚至於，他那真實的直覺與非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人際的某些底蘊。可是我想哭，不獨為那資深舞娘，也為了天下許許多多諸如此類的人生，當然，也包括我自己……
出了劇場，花亭還在營業，我買下了一大束昂貴的百合花，緊緊地擁在自己胸前……
『伍』 模仿社戲寫一篇關於童年趣事的作文，700字！急急急急急急！
1.童年趣事
我的童年多姿多彩，童年裡發生的趣事像天上的星星一樣多得數不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。
那時一個星期天的中午，媽媽已經睡熟了。那時我才四歲，沒什麼好玩，在房間里瞎溜達，不知怎麼的就來到了鏡子前。呀！前面怎麼有迎面過來一個和我長相一樣的「人」？我不摸還好，一摸嚇一跳，那「人」竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊後退幾步。好啊，竟敢學我，看我怎麼對付你。我掄起巴掌，那「人」也掄起巴掌，我一打，那「人」也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會動，還會學我，還能打人，壞了，一定是個怪物。我趕緊三不並作兩步，來到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：「媽媽，那邊有個怪東西，他還打我。」媽媽神奇地問我是什麼東西，我卻一個勁的拉著媽媽來到鏡子前。怪了，怎麼又多了一個怪物，我急忙躲在媽媽身後，不由得發起抖來。媽媽一看，笑了，我問：「媽媽，你笑什麼？你不怕它嗎？」媽媽轉過身對我說：「這是鏡子，根本不是什麼怪物，你看。」只見媽媽左搖右擺，鏡子里的人也左搖又擺。經過媽媽的一番講說，我才明白，原來鏡子可以把人「印」進去，人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什麼，它也干什麼呢！
現在每當回想起這件事，仍是會笑出聲來！
2.童年趣事
童年是什麼？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是夥伴的迷藏……..總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發就是那麼滔滔不絕……..
在我5歲的時候,媽媽把我帶到奶奶家去，奶奶是住在鄉下的，所以那裡有很多人從這個村子到那個村子的時候騎著馬去，我看了很羨慕，也想騎馬試試，但是馬背太高了，我上不去，我正想辦法上去的時候，正好看見了奶奶在喂豬，我覺得豬個子小，上去時容易，見奶奶喂完豬一進屋，我就上豬窩，把門打開了便進去選了一頭豬騎上便往外跑，奶奶看見了，趕忙跑出來叫我，我看見奶奶，想讓豬停下，但是停不下來了。豬跑進奶奶的菜園里，裡面的黃瓜、柿子.......都被豬踩斷了，我也被果樹的樹枝刮破了手、肚皮，這回奶奶可抓住了這頭豬，奶奶把豬趕進窩之後，說我太調皮了，連豬也敢騎。
還有一次是在我七歲的時候，我剛學會騎自行車。那時我不太會騎，我和媽媽騎著自行車去廣場玩，那裡有很大的空間。我便在那裡騎自行車，越騎越快，突然看見從前面有一個大人騎著自行車過來，因為騎的太快了，剎不住車了，眼看就要撞上了，媽媽也在叫我，我想：「要是撞上了，我也會受傷，我也不太會騎，要是拐過去摔倒了怎麼辦?」我也不知道該怎麼辦了。這時我突然想起來：「跳下車子，肯定沒事」我跳下了車子，我沒有受傷，但是我的車子跟那個人給撞上了。
每當我回憶起這些，總是「咯咯」地笑，笑得那麼甜蜜，那麼燦爛。彷彿一切令人魂牽夢系的往事歷歷重現。我繼續想著年少時如詩歲月，夢幻的季節......我想，童年就是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失......
『陸』 模仿魯迅《社戲》的作文200字以上
池塘邊的榕樹上，知了在……」 我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。 我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：「什麼時候吃西瓜呀？」 「你這只小饞貓，爸爸在田裡幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。」媽媽笑著回答，走進灶頭間里去了。 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，於是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。於是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：「媽媽，西瓜要滾下來了！」話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜「啪」的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發現什麼破綻。於是，我咧開嘴笑了。 「笑什麼？」媽媽奇怪地問道。 「西瓜又涼又甜，真好吃！」我調皮地回答。其實，我的心裡最明白。 現在回想起來，可真覺得有點好笑。
『柒』 仿照社戲寫一篇作文
這幾天心來里頗不寧。今晚在院子源里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高，這是一條幽僻的路；夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹的一旁是陰陰的，乍 看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打採的，是渴睡人的眼。 這時候最熱鬧的，要屬樹上的蟬聲與水裡的蛙聲；但熱鬧是它們的，我只能欣賞。
自己寫的，非抄襲，望採納
『捌』 一場難忘的活動仿照社戲來寫一篇作文
池塘邊的榕樹上，知了在……」
我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：「什麼時候吃西瓜呀？」
「你這只小饞貓，爸爸在田裡幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。」媽媽笑著回答，走進灶頭間里去了。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，於是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。於是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：「媽媽，西瓜要滾下來了！」話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜「啪」的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發現什麼破綻。於是，我咧開嘴笑了。
「笑什麼？」媽媽奇怪地問道。
「西瓜又涼又甜，真好吃！」我調皮地回答。其實，我的心裡最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
『玖』 仿魯迅的社戲寫童年故事作文
《社戲》之美，美在真誠 自然的人性，美在如詩如畫的鄉村風景，這些皆是在鄉愁蠱惑下繪制出的理想故鄉的圖景。本設計旨在通過整體感知——局部探究——整體感知的教學思路，教給學生一種以整體感知為主的閱讀方法。
教學步驟：
一 導入新課
請同學說說自己童年最喜歡的事情，或者說自己的故鄉留給自己最美的因記（預習作業），由此自然的過渡到《社戲》的學習。
二 整體感知，把握文脈
1 文章圍繞看社戲寫了幾件事？（月夜行船 船頭看戲 月下歸航）
2 討論：有人認為本文標題不恰當，因為全文寫社戲的內容太少，你是否認同這種說法。
明確：其一，本文直接寫社戲的文字確實不多，但其文字都看社戲有關；其二，文中真正有趣的不是看戲本身，而是與看戲相關聯的人與物。
三 局部探究，感受洋溢於全文的自然美（人性美 景物美）
1 跳讀：找出文中直接贊美社戲好看的句子。文中寫在接近趙庄和離開趙庄的時候，各有一處想像社戲美妙如仙境一般的段落。
2 研讀：社戲並無多大的看頭，可文章結尾卻寫道：「真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」為什麼？
明確：所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。
3 挖掘人性的美。讓學生認真研讀課文，說說自己喜歡的一個人，並闡述理由。在人性美的挖掘中，一定要結合語言的品析。
4 品味景物的美。本文的景物描寫極富詩情畫意，要引導學生從不同角度品味。
動詞妙用：「點」「磕」「退」「上」「架」等幾個動詞，十分准確的展示了幾個少年架船的情狀，熟練的技術 去看戲是的愉悅心情。
精妙的比喻：「那航船，就像一條大白魚背者孩子在浪花里竄，連夜魚的幾個老漁夫，也停了艇子看者喝起彩來。」「回望戲台……滿被紅霞罩住了。」這些比喻，更流露了作者內心難以抑制的興奮。
豐富的感覺：月夜行船一段的景物描寫分別從視覺 聽覺 嗅覺 感覺等側面著筆，一片尋常的景物因為承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，另人嚮往。
故鄉美好的自然風光和熱情 誠摯 的人們，共同構築了一幅理想中的故鄉的圖景，讓作者難以忘懷，因而借「社戲」這一載體予以傾訴。
四 整體感知，把握作者旨意
閱讀全文，並整理所討論的一些問題，探究作者的寫作旨意。
作者記憶中的故鄉是童年時代的故鄉，那裡有質朴醇厚的人們 優美的農村風光 無憂無慮的童年，作者以社戲為依託，表達的是對精神故鄉的永久眷戀和對美好童年的從百草園到三味書屋 魯迅
（1）我家的後面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草 ；但那時卻是我的樂園。 （2）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 （3）長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。 （4）長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在牆頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見「美女蛇」了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而卧。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外象是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什麼聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。後來呢？後來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。 （5）結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。 （6）這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看牆上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 （7）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁，養不過夜的。 （8）這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什麼都沒有，費了半天力，捉住的不過三四隻。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十隻，裝在叉袋裡叫著撞著的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：「你太性急，來不及等它走到中間去。」 （9）我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥牆罷（吧），也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷（吧），也許是因為站在石井欄上跳下來罷（吧）……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade（德語，再見的意思，可讀作a dei），我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ （10）出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 （11）第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質朴，博學的人。 （12）不知從哪裡聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰「怪哉」，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現在得到機會了，可以問先生。 （13）「先生，『怪哉』這蟲，是怎麼一回事？……」我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。 （14）「不知道！」他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 （15）我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至於不知道，所謂不知道者，乃是不願意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。 （16）我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，後來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終於到七言。 （17）三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裡也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來： （18）「人都到哪裡去了！」 （19）人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： （20）「讀書！」 （21）於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念「仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣」的，有念「笑人齒缺曰狗竇大開」的，有念「上九潛龍勿用」的，有念「厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚」的……先生自己也念書。後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： （22）「鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……」 （23）我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。 （24）先生讀書入神的時候，於我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作「荊川紙」的，蒙在小說的綉像上一個個描下來， 像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《盪寇志》和《西遊記》的綉像，都有一大本。後來，為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。