環境描寫作文素材

A. 作文中的景物描寫

[作文中的景物描寫]
下面看幾段精彩的景物描寫，作文中的景物描寫。 這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無邊的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這幅畫是少年閏土月夜瓜地刺猹圖。通過深藍的天空、金黃的圓月及一望無邊的的碧綠的西瓜的景物描寫烘托出一個英俊、活潑的少年閏土。在無邊的暗夜裡，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨，在爛泥里跌滾了幾天的戰士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜嗞—嗞地響著……這段環境描寫很好地烘托紅軍戰士生起篝火後的歡樂情緒，說明無名戰士用生命保存下來的七根火柴發揮了巨大的作用，給部隊給同志們帶來了溫暖和力量，從而贊頌了無名戰士的革命品質，突出了全篇的中心意思。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里以不可捉摸的聲響，極遠的也是極近的，極洪大的也是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上賓士，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。先寫所見，三種景物都作了比喻，星星比作黑色幕上綴著的寶石，山峰比作巨人一樣矗立在面前，山谷比作一口井，作文素材《作文中的景物描寫》。接著寫所聞，聲響難以模寫，用比喻才顯得形象直覺：像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上賓士，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。奇特的高山景色，多美啊！目的是什麼呢？為了烘托出紅軍戰士的樂觀主義精神。下面是某一同學的《記一次救災活動》中的一段環境描寫。 星期天的清早，我起床後推門一看，太陽還沒有露出來。過了一會兒，東方出現了一片紅色，漸漸鑽出一點紅色，後來越來越大，紅紅的，大大的，照得大地全亮了。到了中午雲層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然，雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了雷陣大雨。大約下了三個多小時後，雨停了，天氣也涼快了很多，河水暴漲。廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水……這段寫景，有點地方純粹為寫景而寫景。寫景的要有明確的目的，一是烘托和渲染氣氛，使人物在特定的環境中，形象更鮮明。二是為下文作鋪墊，引出下面的事情。所以與目的無關的寫景一定要砍掉。下面是修改後的景物描寫。 暴雨一連下了兩個多星期。鬼天氣，到了中午雲層又逐漸變厚，天氣變得更悶熱，。到了下午，突然，雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了雷陣大雨。河水暴漲。

〔作文中的景物描寫〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

B. 寫志寫景的作文素材

寫景寫以景為主的記敘文，也是小學生常進行的一種作文訓練。它以培養學生觀察能力、想像能力和表達能力為目的。 要寫好景作文，寫作時應注意： 1．仔細觀察描寫對象，觀察要准確，要抓住描寫對象的主要特徵，例如形狀、色彩、聲音、動態、靜態等方面的特徵。只有細心地看，連續地看，多角度地看，才能如實地反映出它們的特點。 2．要寫自己喜愛的景物。實際上，即使單純的寫景也是要表達作者的情感的。皎潔的月光，給人以寧靜的感覺；咆哮的大海，給人以力量與振奮……抓住這些感受寫，不僅能將自己的情感融於描寫之中，還能有力地烘托景物的特點。 3．要注意描寫對象的順序、層次、重點、景物間的關系及景物內部各部分的關系，要有順序地把這些寫下來。或由遠到近，或由近到遠；或由外向里，或由上到下，運用定點觀景或移步換景的方法把景物描述清楚。 4．景物描寫用詞要優美、語言要生動、形象。除此之外，還要多運用一些比喻、擬人等修辭手法。寫景作文，還要注意抓住景物的變化宋寫，通過景物的對比來寫。只要有意識地運用這四點來寫景物，美好的景物一定會從筆下像畫卷一樣展現出來續寫：她胖乎乎，大約三歲左右。白里透紅的小臉蛋圓圓的。大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發調發地垂下來，蓋在他那寬寬的額頭上方。那兩道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一雙水靈靈的眼睛。啊，多麼活潑的眼睛，好像會說話似的，還流露出一絲調皮的神色哩！那美麗的眼睛下面有一個微微上翹的小鼻子，還有兩片紅紅的小嘴唇。身上還圍著一塊小圍兜，圍兜上銹著一朵盛開的牡丹花。肉墩墩的小手抱著一塊綠皮紅瓤的西瓜。 中午，我放學回家，剛剛跨進門，就被一個小孩子攔住了。這個小孩約莫是四，五歲，紅紅的臉蛋，就像熟透了的蘋果，看上去粉粉嫩嫩的，她鼓著個肥嘟嘟小臉，看上去很是可愛。正當我納悶她為什麼要攔住我的去路時，發現不見了她的身影，於是我有些急，心想這個孩子跑去哪裡了呢？想著想著，只覺得自己的書包似乎在被扯動著，可是當我一低頭查看書包時，卻發覺什麼都沒有，回頭便又看見了那個孩子。「你說話不算話，你不是說要請我吃雪糕，看卡通片的嗎？一樣都沒有兌現。。。媽媽說騙人的都是壞孩子。」 想像：有位作家曾經說過：「一個會回憶，會聯想，會想像的人，才是會構思的人。」因此，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為同學們在未來進行創造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。 想像就是在頭腦中勾畫新事物。《西遊記》就是作者吳承恩依據唐朝玄奘取經的故事想像出來的。他在書中塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧這四個人物形象，還有驚險、怪異的「八十一難」。那麼，怎樣才能寫好想像作文？ 一、要大膽想像 寫想像作文，一定要展開想像的翅膀，大膽想像。比如：《神筆馬良》一文，作者就大膽想像出馬良要窮人畫畫，感動了神仙。因而他得到了神筆，畫什麼就有什麼。他用這支神筆為窮人謀幸福，並懲罰了貪官。作為一名小學生，我們也要敢於想像，用我們純真的童心，用手中的筆去暢想未來，去描繪燦爛的明天。 二、想像要合理 想像是以生活為基礎的，因此我們寫想像作文，一定要從實際生活出發，展開合理的想像。那種脫離實際的胡思亂想是不可取的。比如：《神筆馬良》的作者根據當時貪官橫行，百姓受苦的黑暗現實，展開了合理的想像，讓神仙幫助馬良懲罰了貪官，使百姓過上幸福安定的日子。他的想像盡管神奇但卻符合當時那個社會的現實，表達了善良的人們的共同願望。 其次，想像要有所節制，要有一定的中心。人的想像是無窮無盡的，但我們不能胡思亂想，想像應該圍繞所要表達的思想展開，為表現文章的中心思想服務。無論我們把未來社會寫得多麼奇妙，都是為了向人們展示一種理想，表達某種強烈願望。 三、想像的辦容要具體 想像作文要做到內容具體，切忌說空話。你想像未來是什麼樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來；你想像未來你在做什麼，就要具體描寫你的言行。總之，要言之有物，讓事實說話。 四、要表達自己的真情實感 想像作文是自己對未來的幻想，飽含著自己對美好生活的熱愛和嚮往。因此，我們在寫想像作文時也應該在描寫未來的同時表達自己的真情實感。 想像作文可分為兩類：一是寫自己的設想、追求、願望、夢境的習作，這類習作往往和科幻結合在一起。另一類是童話，運用「擬人」手法，把各種動植物、物品想像成「人」，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。 寫好想像文，要做到以下幾點： 一、觀察生活，表現生活。想像不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想像的原材料。 二、明確中心，展開想像。動筆寫一篇童話想像文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然後就要觀察有關表現中心的種種現象，觀察有關動、植物的習性、生存環境、固有的特點等，在這個基礎上展開豐富的想像編寫故事。你能夠把這幾個數字鞋得如此惟妙惟肖，肯定在這方面花了不少功夫吧。 三、想像美好，立意深刻。想像文必須要有一個「美好」的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想像的意義。寫想像文可以激發小學生的想像力，開動腦筋。 登臨月球 湖北省公安縣章庄中學初二（7）班 馬曉紅 又到了好友相聚的時刻，於是我來到我們那不見不散的老地方——林草園。林草園其實就是一塊長滿了鮮花野草的雜樹林，面積並不大，但在我們這難得看見幾棵樹的地方就格外幽深寂靜，所以成了孩子們「探險」的樂園。 過了很久，夥伴們一個也沒有來。怎麼回事？我准備去找她們，可剛一轉身，她們竟然「不找而出」，「劉梅，你們怎麼才來？」我大聲問道。但她們像沒聽見似的和我擦身而過。我更奇怪了，難道……忽聽耳邊一個聲音說：「不要怕，我們是外星人，想請你陪我們到月球一游。」我嚇了一跳，四面看時卻不見半個人影。那聲音又說：「你是看不見我們的——不過你若抬頭的話，倒可以看見我們的飛船。」我抬頭一看，只見一個散發著桔黃色光芒的大圓盤正向我的頭頂罩來…… 「救命呀——」，就在我嚇得差點喊出來的時候，那奇怪的聲音又在我耳邊響起：「我們已經到了月球。現在每人有二十分鍾的自由活動時間。」我試著往前邁出一大步，一下子竟跨出了四米多遠；我又盡力向上一跳，身子便像武俠電視里的大俠一樣飄起五六米高，在空中盪呀盪。我這才記起：月球上的引力只有地球的六分之一，難怪我這時走路如行雲流水；對了，趕緊看看那漂亮的環形山吧。但仔細看時，只看見了一些錯雜的腳印，還有不少的垃圾。「很奇怪是嗎？」熟悉的聲音再次響起，「一百年前，月球還是一個純潔美麗的星球；但是現在——你看，腳步踐踏，垃圾污染……你們地球人不僅毀了自己的家園，還把災害帶到太空，波及月球？」 「您說的很對。但是，」我忍不住說，「也不是每一個地球人都像您所說的那樣。在我國，就有很多有識之士提出了要治理污染……」「所以，這就是我們要請你來月球的原因。」外星人說，「請你們記住：環境過度污染，就等於慢性集體自殺。好啦，時間到了，你回去罷！」 我還想說點什麼，忽然眼前一亮，咦，這不是劉梅她們正向我走來嗎？「你剛才哪去了。害得我們找了半天？」劉梅問我。我苦笑了，說：「劉梅，你去過月球嗎？」 「沒有——難道你去過？」她拍拍我的肩膀。 「那麼，你知道人類的污染已經牽涉到月球了嗎？」我又問。 「知道！你別那麼杞人憂天了，走，玩去吧！」劉梅說。 望著夥伴們散開的背影，想想剛才發生的一切，我不覺苦笑了——我這是杞人憂天嗎？ [簡評]這是一篇典範的科幻小說，從離地登月到返回地球，都彌漫著濃郁的科幻氣息，但登月之所見所聞，又無不涉及現實生活中一個嚴峻的話題。保護環境，治理污染，確實已經不再是杞人憂天了。 三、在小學階段，中高年級會接觸到的想像作文類型。 1)發揮想像，運用童趣，編寫童話。 例如，運用小學生喜愛動物的天性，把自己當成動物來表達它們心中的喜怒哀樂。或者是贊美某一種情操或美德，比如對勤勞、誠實、助人為樂等優良品質的贊美；相反也可以就懶惰、貪婪、說謊等不良品質加以批評。有了素材後，自己再用巧妙的情節相聯系，配以精彩生動的語句，就可以寫出一篇不錯的童話故事。 當然，也可以把人物安排成其他事物，同時賦予它思想、語言、行為。例如《小鼴鼠的皮鞋車》一文有以下這樣的片段：小鼴鼠吱吱在家覺得沒意思，又沒有精彩的電視節目，小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一隻被人扔掉的破皮鞋。它腦子一動，心想：「我把它改成一輛老爺車，一定很棒！」……（略）一輛漂亮的老爺車改好了！汽車開了，嘟嘟嘟……小青蛙正在池邊傷心地哭，它看見了皮鞋車，就對吱吱說：「吱吱，我的腿摔壞了，可我今天要去參加森林音樂唱歌比賽，你能送我去嗎？」吱吱說：「好的，青蛙先生，請上車吧！」吱吱把小青蛙扶上了車。以上小片段生動地向我們展示了，小鼴鼠助人為樂的精神，還栩栩如生地表現出小青蛙受傷時的著急、痛苦。 2)用充足的科學知識，及豐富的科學興趣，寫好科幻作文。 這類作文寫起來比較困難，因為它需要小作者有充分的科學知識，同時還要對某一方面的科學現象感興趣，再加入自己的想像來寫，這樣會使文章較好地體現未來世界的高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球上的新居民》、《火星探險記》、《太空遨遊》、《奇遇飛碟》等。但是這樣的文章切忌不能憑空胡想，光有想法，沒有素材，這樣不但寫不好還會偏離主題。 3)結合現實生活，配以自己的想像，寫好未來現實生活的想像作文。 這類想像作文是目前五、六年級經常會遇到的，也是比較好寫的一類想像作文，這類作文主要有現實的素材可以參考，所以寫起來比較容易。例如《二十年後的相會》，就可以參考目前學習生活的環境去想像未來的校園，也可以通過觀察身邊的同學老師去想像二十年後的他們是什麼樣的，甚至可以想像一下現在的自己在二十年後又是什麼樣的？之後再設計一個理想的故事情節，使不同的人在一個約定的日子裡走到了一起。在這一天里，同學和老師有了怎樣的變化？也是文中應該體現的。這類作文的要求是大膽想像、合乎情理、實實在在、要有立意。 例如以下題目均屬於以現實為基礎來加以想像：《月球上甲A聯賽》、《20年後的我》、《2030年的同學聚會》、《未來的音樂家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢幻賓館》等等。 摘錄作文：《20年後的我》——浙江 尹金秋 2021年3月10日，我策劃、投資並經營的「快補樂」餐廳正式開業了。 說到我的「快補樂」餐廳，還有許多學問哩！我的餐廳各方面都很講究，餐廳賣的食物營養價值高，味道也很鮮美。以前我們吃的菜里都含有激素、農葯等對人體有害的物質，而我的餐廳里都是無公害食品，人們可以放心食用。我不僅讓這些菜保持新鮮，還會讓菜的「容貌」不變。「快補樂」餐廳還有一大特點——機器人服務。這些機器人是我精心製作的，他們形狀各異，功能不同。他們並不亞於那些真人服務員。他們會招待客人，會打掃衛生，還會唱歌、跳舞，逗顧客開心。我的餐廳分三個區，設備非常齊全：少兒區里有小朋友們喜愛的各種玩具；青年區里有許多健身器材；老年區里則有閱覽室和棋牌室。噢，忘了告訴你們：「快補樂」餐廳供餐速度快，立等可吃；效率高，一天能接待幾千人，深受廣大顧客的青睞。而且，我還打算在各個國家和地區都開設連鎖店呢。 歡迎20年後的你們惠顧我的「快補樂」餐廳，我們會熱情地接待您，並保證您吃得舒服，玩兒的高興。 以上向大家講述的幾類想像作文，只是目前經常會遇到的幾種。但不管寫哪一類的想像作文，都應該從現實出發，積攢素材，而對於小學生來講，就應該認真觀察生活，觀察身邊的人和事，同時經常練筆寫一寫想像作文，把自己豐富的內心世界藉助想像作文很好地發揮出來，老師相信只有善於觀察善於練筆的孩子才能寫出生動而大膽的想像作文。 四年級習作訓練： 從下面的幾組事物中，選擇一組，大膽想像，編一個故事。 1、小溪 大河 大海 2、螞蟻 蛋殼 青蛙 3、鉛筆 橡皮 卷筆刀 人若有志，萬事可為 鄭元 從前有一戶人家，家中有一個女兒，十分聰明、勤勞，可母親長年卧床不起。因為母親得了一種病，當地的醫生都不知是什麼病。 有一日，女兒夢到一個仙女對她說：「孩子，你母親的病並非無法可治，只要你有志氣，就能治好。有一個地方，那裡的水是五色的，只要讓你的母親喝一口五彩治水，你母親得並就會好的。」 第二天，他先到了小溪邊，可池水清清的，一點顏色沒有。她又跋山涉水，來到樂山中懸崖處的大河旁。那裡依然沒有什麼五色水。她絕望了，這五色水到底在哪裡？是一場夢？不，不是，只要我有志氣，一定能找到！她又開始了更艱難的旅程，這回的路更難走了，她繞過了一座座大山，淌過了一條條大河，可哪裡口看不到五彩之水。就這樣，她一支充滿希望，她已經走到了海邊，可還沒見到五彩之水。她現在已經在夜走不動了，倒在海邊沙灘上睡著了……等她醒來時，發現自己身邊的大海變成了「五彩池」！不是大海變了，而實際到了西方昆侖山上的五彩池。說時遲，那時快，她趕快過去盛了滿滿的一碗，小心翼翼的捧著五彩之水，高高興興的回到了家鄉。 母親喝下了那晚象徵著希望的神水，真的能走動了，不用說，神水還真的有效。 不是因為神偏愛母女倆，而是因為女兒竟有那樣強的志氣，踏破鐵鞋，怎能不讓神感動？我們如果有志氣，又何愁翻過一座座大山，一條條大河？因為有句話說得好：「不怕路遠，就怕志短。」還有一句：「人若有志，萬事可為。」 小螞蟻搬家 吳鈺 「哦，哦，好玩兒！」小螞蟻高興的投向春天大自然的懷抱，唱歌、跳舞。一切一切都是美好的。 走啊走，「咦？一隻雞蛋？我得把他馬上交給雞媽媽！可是……對，滾著來！」唉，小螞蟻也太不小心了。「啪——」蛋殼裂開了，「嘰，嘰，嘰……你一定是要幫我找媽媽對不對？放心吧，我會安然無恙的回到家的！」小雞驚呆了，一隻剛出生的小雞竟然會說話。「別想了，喏，為了獎勵你，把我的寶貝——飛天蛋殼給你！」霎時，那隻讓小雞出生的蛋殼成了一輛美麗的「蟻車」。「你只要對它說要去哪裡，就ok了。」「嘩——」神雞不見了。這是又有一陣聲音傳來：「記住，只有三次機會，然後便法力盡失……」「我遇到神仙了！有了『蟻車』我就什麼也不怕了！哈哈哈……」 夕陽漸漸洗塵，原本一心想回家的小螞蟻，現在又想去北京、海南、太空中。這些夢想一一成為了現實。爽玩過後，卻又想起自己的家。「回家！」兩個字剛一說出口，便墜落於小河內。青蛙正在美睡，突然，一陣突如其來的聲音將它吵醒。青蛙一看，高興得說：「我正愁沒有夜宵呢，沒想到……」青蛙一口吃了螞蟻。螞蟻在入「虎口」中時說：「人不該懶，蟻不該貪啊！」 自信 郭晏博 「唉！我真沒用！」鉛筆又在嘆息。原來是因為他的小主人小明有了一隻自動筆，所以就把它扔在了一旁，不去理它了。 它的好朋友橡皮和卷筆刀聽到了，勸鉛筆說：「朋友，你不要自卑，你也有些地方比自動筆強的！」「哼，根本就沒有，我容易摔斷，自動筆不易；我用一會就用禿了，自動筆很耐用；我不能收『芯』，容易在鉛筆盒裡把橡皮弄臟，自動筆不會。你們說，我有什麼用呢？」鉛筆說道，而且語調更加低落。橡皮和卷筆刀聽了，無言以對，只能走了。 有一次，小明在寫作業時，發現自動筆沒芯了，於是又拿出了鉛筆來用。這時，鉛筆才發現自己還是有用的，有存在的價值的，世界上任何事物都有它的好處和不足處。不應該為自己落後而自卑。做人，就要做一個有骨氣的人！ 讀後感：讀後感是一種比較特殊的文體，就是在你讀了一本書或一篇文章後，寫出你的感受來。 第一部分：由讀而引出感。這一部分就象一個帽子或引子一樣，交代清楚讀了什麼書，有什麼感想。這一部分一般來說要簡明、開門見山，不要饒圈子。只要概括性說出感受就可以了。 第二部分：具體的感受過程。寫法應採用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述時要簡述，抓住要點，不要抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。 第三部分：把感受落實到自己的現實生活中。感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。 好累啊，一個一個字打出來的！不看功勞，也看苦勞吧！

C. 有關環境污染，保護環境的寫作材料

答：
【】防止室內空氣污染，從不吸煙做起
【】遠離白色污染，堅版決不使用塑料包裝袋權
【】植樹種草，綠化家鄉環境
【】學習環境保護知識，提高環境意識，從垃圾分類回收做起
【】減少大氣污染物，從綠色出行做起
【】創建綠色學校，積極參加綠色化學實驗的教學實驗活動

D. 中考滿分作文中的精彩環境描寫語句！

1、窗外，細雨蒙蒙，微風夾雜著細雨撲窗而來，拂過我的臉上。那是怎樣一種享受，怎樣的一種愜意，堅硬之中透著一絲溫柔，微痛之間夾雜絲絲舒坦。——（四川南充卷《窗外，那雨》）      

2、白雲悠悠的日子，天空格外的湛藍，大地異常的空寂。疾風過處，綠草上躍動著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠方放牧青春的風景線。——《充滿活力的歲月》   

3、和煦的陽光掠過微微皺起波紋的水面，清冽晶瑩的水兒綻放著迷離動人的光澤。我小心翼翼地掬起它，那麼柔軟、脆弱，心中惟恐它會突然墜落，化為雲煙。透過它明亮的身軀，我清楚地看到了我自己。於是，我迷茫了：我是水，還是水的我？——《水》  

4、你能想像，站在街口，望過去是蓊鬱的、沒有邊際的梧桐樹，那是怎樣的撩人心魄的美麗！我喜歡摸它盤虯卧龍的樹干，聆聽著樹葉沙沙的耳語，透過葉隙欣賞那灑落在地上斑斑點點的陽光。  

5、晨曦初露，村內到處飄飄渺渺，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。

不久，拂面的清風吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則連冒出水面的勇氣也沒有。這一幕，流淌著淡淡的碧光。我猶如進入了蓬萊仙境，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。——《大自然的聲音》

(4)環境描寫作文素材擴展閱讀：

在文章當中的環境描寫不是可有可無的，而是服務於文章的主題和人物刻畫。可很多學生在寫作時，不論情況如何，總是「風和日麗，天高氣爽，小樹對我招手，小鳥為我唱歌」，純粹是為了寫景而寫景，卻不知「一切景語皆情語」（王國維）。下面我們就從幾位文學大師的筆下去體會一下環境描寫的重要性。

E. 關於環境影響人成長的作文素材

要領：

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

作文素材：

1、戰國時期，教育家孟子小時候跟隨母親搬遷過三次家，被稱為「孟母三遷」。直到後來搬遷到學堂附近才定居下來，這樣孟子天天學著老師讀書模樣，最終成了一個偉大的思想家，這說明了環境能影響人的行為習慣。

2、丹麥作家安徒生筆下的丑小鴨，因為長時間呆在鴨群之中，受盡嘲諷，自己都沒有意識自己是只天鵝，後來流落在外，樹立了信心，最終變成了一隻美麗的天鵝，這說明內心的強大可以不受環境的影響。

這些事例告訴我們，環境對一個人的成長十分重要，如果經常和優秀者在一起，那麼他自己也有可能變得優秀；如果經常和平庸者在一起，那麼自己也可能變得平庸。我現在還是小學生，就應該和優秀的同學在一起，不與平庸者往來。

不過，想要和優秀者在一起有個前提：你自己必須也是優秀者，至少在某一項、某方面是優秀的，這樣才能「物以類聚、人以群分」。這就要求我們時刻要提高自己的技能，在自己感興趣的某方面做得很優秀，如果沒有一項優點，即使你想類聚，那也是枉然。

(5)環境描寫作文素材擴展閱讀：

注意事項

1、要集中，一篇文章只能有一個主題，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學作文時，既想寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，多中心則無中心。

2、可含蓄一點，不一定直露。主題要蘊涵在具體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現人物勤勞的品質，要通過具體的事和生動的細節來表現，不宜將＂勤勞＂二字當成標簽貼在人物身上。

又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其「意義」說上一大通，而應在具體的情節中自然地顯示出來。恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術魅力就越強。

F. 初中作文素材環境描寫烘託人物心情

1、問文章體裁?答：此文是一篇 . 備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文. 2、記敘文六要素? 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果. 3、找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句.文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等,應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里.有的散文採用托物言志、象徵等手法,相當隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡. 4、文章內容? 方法：看題目、人物（事物）、事件,進行綜合、概括. 強調三個部分：內容是什麼,文章怎麼樣,作者怎麼樣. 答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物).即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案. B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……. C、抒發了作者的……的感情. 概括層意的方法(1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）.(2) 概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結果.（注意原文強調的是什麼）例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特徵.例如3 ：（抒情的段落）抒發了怎麼樣的感情.(3) 疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容,就要把表達這些內容組合成句就行.） 5、材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當. 6、劃分層次：（1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾） 7、記敘線索及作用? 線索（明線和暗線）——— （1）核心人物 （2）核心事物 （3）核心事件 （4）時間 （5）地點 （6）作者的情感要注意那些在文中多次出現的字眼. 作用：是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰. 8、為文章擬標題. 找文章的線索或中心,依據有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味. 示例：（1）主題上結合主旨回答,如象徵性的散文題目,也可以這樣回答：擬題巧妙,一語雙關,本指…實指…,突出主題,耐人尋味.（2）記敘文：用了什麼修辭手法,生動形象記敘了……,點明了本文記敘的主要內容,點明了本文敘述對象. 9、了解人稱的作用. 第一人稱：親切,自然,真實,適於心理描寫,便於刻畫人物形象及性格特徵. 第二人稱：便於情感交流. 第三人稱：顯得客觀,不受時空限制,便於敘事和議論. 10、記敘順序及作用? （1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻. （2）倒敘（先寫結果,再交待前面發生的事.） 作用：造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性. （3）插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事.） 作用：對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心. 11、語言特色? 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默.必須結合具體語句分析.一般指口語的通俗易懂,書面語的嚴謹典雅,文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩. 12、寫作手法及作用? 狹義的寫作手法即「表達方式」,廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法,諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象徵、開門見山、托物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等.常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果. （2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理. （3）誇張手法突出人或事物的特徵,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象. （4）象徵手法 把特定的意義寄託在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現力. （5）對比手法 通過比較,突出事物或描寫對象的特點,更好地表現文章的主題. （6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫. 以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等. （7）諷刺手法.運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默 . （8）欲揚先抑和先揚後抑. 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果. （9）前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出. （10）設置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內容等. （11）文章開篇的寫作手法： A、可以用詩經里的賦比興手法.比如說,興,是先言他物的. B、也可以用引用的手法.如名句、箴言之類的 C、也可以先聲奪人,用一系列的排比句,氣勢強烈…… D、或是採用題記的方法.顯得雋永深刻,又有文采 E、開頭用景物描寫也不錯,渲染你所需要的氣氛和基調. F、開門見山. G、倒敘. 13、修辭方法及作用. （1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點. （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點. （3）誇張：突出特徵,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象. （4）排比：條理清晰,節奏鮮明,增強語勢,長於抒情.增強文章氣勢,增加感染力、說服力. （5）對偶：形式整齊,音韻和諧,語句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯,互為補充. （6）反復：強調某種意思,強烈抒情,富有感染力.有強調語氣、強化內容的作用（7）設問：自問自答,引人注意,啟發思考. （8）反問：態度鮮明,加強語氣,強烈抒情. 註：以上各種修辭手法作用必須結合相關語句分析. 14、具體詞語的含義與作用? 方法:聯系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內容. 答：「××」一詞原指……,這里指……,起到了……的作用. 15、文章用典的賞析.一是豐富文章主題,二是增添文章情趣,使文章有文采. 16、句子或語段的作用? 答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義.點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用.（語面的象徵義、喻指義 ,表現的人物思想性格,點明全文思想意義）.還要結合文章的具體內容補充說明. 二、在結構上 ：1、在文章開頭：總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用. 2、在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用.3、在文章結尾：總結上文、總結全文、收束全文、照應開頭、獨立成段,使文章戛然而止,意味綿長,發人深思、卒章點題,意味深長等作用. 三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用. 四、從寫作手法上：常有A、開篇點題 B、為後文設伏筆 C、作鋪墊 D深化中心 E、襯托 F、點明主旨（畫龍點睛） G、渲染 H、呼應、照應 I、對比 J、象徵 K、先抑後揚 L、預示性作用. 17、表達方式? 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明 18、分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法.①時間推移法 ②空間變換法 ③穩步換景法 ④分門別類法 19、領會寫景的作用和寫物的目的.藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情.以「狀物」為主記敘文,往往使用「托物言志」的寫法. 20、描寫的種類及作用? 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜,動靜結合 （3）正面與側面,直接與間接（4）人物描寫的多種方法一是人物描寫： A、正面描寫：包括（1）肖像描寫（2）語言描寫（3）動作描寫（4）心理描寫 作用是：突出人物的性格特徵和作品主題. B、側面描寫：指在文學創作中,作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪.作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格征. 二是環境描寫：分社會環境描寫和自然環境描寫. 重點了解幾種描寫的作用及答題格式： ①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況. ②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情）,並反映了人物的××性格特徵或××精神品質.有時還推動了情節的發展. ③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質. ④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫（1）自然環境（描寫自然景觀,如：人物活動的時間、地點、天氣、季節以及景物場景,如：山川、湖海等）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題. （2）社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系, 渲染××環境氣氛.襯託人物心情,推動情節發展,深化主題. 21、分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格.要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫. 22、小說三要素? 人物（主要要素）、環境、情節.其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲) 23、運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果. 24、續寫小說結尾. 按照小說故事情節發展的規律續寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思. 25、問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案. 26、問某詞能否去掉,或者調換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以,特別是書上的原文時）. B、解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現某物某特點）C、不用或調換後,語境有何變化（不用,不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現語言的准確、生動、形象或嚴密.） 27、語言賞析或廣告：類型1、分析某個加點詞語的表達效果對 策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精闢准確,把事物說得形象具體；使用成語,為文章增色；關鍵詞能為中心服務. （2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義.如阿來的《詞典的故事》中「營業員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來」.「漂亮」一詞就要從它的引伸意義去答題,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動. 類型2：找出文中你最喜歡的句子,並說說理由. 對 策：（1）了解語言美的幾種形式及作用 ①修辭之美------ 見第13個知識點 ②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關聯詞語的句子等等.（作用：句式不同,表達的效果就不同.疑問句造成懸念,感嘆句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練,重復余韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處） ③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子.這些句子一般在文章的開頭結尾.（作用：可以給人以啟迪教育作用.） ④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子.（作用：全面新穎,能很好地為中心服務.）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句,因為它xx. 28、品味句子和關鍵詞.最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果. 答：A、分析用了什麼修辭手法,如比喻、擬人等.若沒有,則應選擇有生命力的詞語進行. B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評. C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等. 29、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換. 答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞.句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容. C、 詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內在的順序）.句子：指出這兩句有什麼關系,所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式） 30、問記敘文的表達方式和作用? 答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情. ①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情,寄情於人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情,引發讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力. ②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花,畫龍點睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題,尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用. ③說明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚.其中抒情和議論有時是融為一體的,無法截然分開的. 31、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮,要結合該文寫作的手法. ①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心. ②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹. ③語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等. ④立意： 思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等. ⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種.二是表達方式：有五種.其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等.抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現手法：襯托、對比、聯想、想像等. 四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等. 32、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識） 通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質.答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）. 一般地說,答案由三部分組成： A、前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起,運用了……. B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）.有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內容. C、陳述同意哪種觀點,並闡明理由.在整體感知文本的基礎上,找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子,聯系具體材料展開回答. 33、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解?要注意觀點正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明.即提出、分析、解決問題. 按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理, 可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答. B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由. C、所以我們應該怎樣怎樣. 34、常見的考點：一、理解文章重要詞語的含義.二、理解文中重要句子的含意.三、理解文中重要句段作用.四、篩選並整合文中的信息.五、分析文章結構,把握文章思路.六、歸納內容要點,概括中心意思.七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧. 八、評價文章的思想內容和作者的觀點態度. 九、體驗作品的形象和情境,拓展作品的主旨和內涵. 高考說明文閱讀答題技巧 1、說明文的定義：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁.它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性.說明文實用性很強,它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等. 2、說明文的類型：事物說明文和事理說明文（從內容角度,根據說明的對象和目的）.事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找准開頭結尾的總結句.因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段.事物說明文指出被說明事物即可.事理說明文指出說明內容,形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) . 3、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）. 4、說明方法： 一般回答三個字,要掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點. ②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點.對事物的特徵/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性.使說明的內容眉目清楚,避免重復交叉的現象. ③列數字：具體而准確地說明該事物的××特點.使說明更有說服力. ④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）. ⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理. ⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻.生動形象地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性. ⑦畫圖表：使讀者一目瞭然,非常直觀形象地說明的事物的××特點. ⑧作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整,而詮釋並不要求完整,對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.可以顛倒. ⑨摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象 ⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實.用引用的方法說明事物的特徵,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話.引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用. 5、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序.在答題時可答得具體些.如：空間順序（從上到下,從里到外,總到分,外到內,前到後,左到右,整體到局部,都可反之等,常用方位詞如介紹建築物或實體）,邏輯順序（先結果後原因,層層遞進,現象到本質,因到果,果到因,主到次,淺入深,個別到一般等,常用表因果、表事理順序的詞,如「因為、所以」「首先、其次」）.時間順序則是說明事物發展、演變,例如介紹工作程序的文章. 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明,使說明更有條理性,便於讀者理解.（第一空應該填具體的說明順序,第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理.如果是事理性說明文,但又不能准確表述,可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述.） 6、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）. 7、說明文的結構常見的形式有：「總——分」式（或由總到分,或由分到總,或總分總）、並列式、遞進式等.分析文章結構,抓中心句及連接詞,如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語 8、中心句：出現的位置開頭或結尾,有時在句中.判斷,多為概括性較強的句子.敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句. 概括文段的中心句. 對策：（1）思考該段說明的內容,不僅要注意主要的,還要注意次要的. （2）緊扣表秩序的詞語,如「首先」「其次」「還有」等詞語,參照上下段落的中心句的句式進行概括. 9、說明語言 類型1、加點字詞有何作用? 對策：抓住說明文語文准確這一特點答題,格式：准確/生動形象/ 地說明了事物「……」的特徵/事理. 類型2、能否替換為另一個詞語?並說明理由. 對策：（1）不可以.（2）原詞的意思或內容.（3）所換詞語的意思或內容. （4）換了後意思有何改變,與不符合實際. 類型3、限制性詞語能否刪去? 對策：（1）表態（刪還是不刪）.（2）定性.如：「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭；「大約」「可能」「左 右」等表估計,「多」「有餘」等表數量.（3）若刪去,原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了,不符合實際,太絕對了.（4）xx詞體現了語言的准確 性、周密性、科學性. 類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言「准確」特點的詞句,並體會. 類型5：指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼. 對策：一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話.有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分. 10、常見考點：1、對說明對象及說明特徵理解.2、對說明方法辨識與理解.3、對說明順序的分析與理解.4、對文章段落結構特點的分析. 5、對文意、層意、段意的概括 6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析.7、對說明語言准確性的體會. 高考議論文閱讀答題技巧 1、論點（證明什麼） 論點應該是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的簡潔明確的句子.從全文看,它必能統攝全文.表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句,是明確的表態性的句子. A、把握文章的論點. 中心論點只有一個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法：①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾.②分析文章的論據.（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點,而無中心論點） B、分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山,提出中心論點；③針對生活中存在的現象,提出論題,通過分析論述,歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷後,歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題,然後一步步分析推論,最後得出結論,提出中心論點. 2、論據（用什麼證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結,概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）.⑵論據要真實、可靠,典型（學科、國別、古今等）. ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）. 3、論證（怎樣證明）⑴論證方法： ①舉例論證（例證法）事實論據（記敘）； ②道理論證（引證法和說理） 道理論據（議論）；③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）；④比喻論證（比喻）. ⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實,是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構,是否有總結. ⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整,避免產生誤解） ⑷分析論證的作用：證明該段的論點. 4、議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）. ⑵類型： ①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式. 5、議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；⑷句序（關聯詞語的使用,特別要注意遞進關系）. 6、駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼? ⑵作者是怎樣進行批駁的,用了那些道理和論據； ⑶由此,作者樹立的正確的觀點是什麼?

G. 描寫環境的散文開頭結尾摘抄

環境描寫開頭結尾摘抄大全
1、坐在窗前,明月依舊.月光洋洋灑灑的從窗前滑落,如絲、如綢……不知是誰將這一輪滿月推上天空,我望著如鏡的圓月,望著寂靜的黑夜,顯得無比惆悵.
對著月亮訴說我的故事,訴說我的煩惱.初三最後的日子裡,一次又一次的考試分數擊打著我的心,在不停給我敲響警鍾.月亮高高地掛在枝頭,月光凄涼地掃向大地,更增添了我的愁緒.
3、走完長滿了青苔的石板路,跨過一叢歪歪斜斜的籬笆,推開那扇吱呀作響的板門,有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的牆上.窗紙早已盪然無存,只剩下橫橫豎豎的窗格,糸滿了長長短短的紅絲繩.紅絲繩在風中無助地搖曳,像是誰在哀怨地訴說,又像是吹不散的淡淡哀愁……
4、紫紅色的雲霞充滿著整片天空,其中還有一輪血似的夕陽,如此暖意的畫面顯現出「最美不過夕陽紅」的溫馨與從容之感,暖得讓人沉醉,暖得讓人迷戀.
5、晚風吹過河面上最後一波漣漪,夕陽收起它最後一抹余暉,秋霜目送去最後一隻歸雁.我們默默地站著,目光游離在那若即若離的記憶之門上.當許許多多都已凋盡,我們起碼還可以對自己說：「別傷心,我已體驗過那種感覺,雖然只是曾經擁有.」
6、冷風,稀星,殘雲.
一輪水月從河面幻象般升起,憧憧然魅惑著這萬家燈火,我獨坐窗前,聽著木窗吱吱呀呀地訴說著愁人的心緒,內心更加不安.
7、夕陽里,潮水退了,岸邊的遊人散了.火燒雲把半邊天都染紅了.晚風陣陣,我心頭湧起一絲落寞的感覺.我凝視著…….
9、淡淡的雲飄動著,淡淡的風吹動著,淡淡的湖水流動著,一切都是淡淡的,那樣的寧靜,如今,草木皆非,而她那淡淡的笑容依舊……讓我溫暖而又難忘.
11. 教室外,呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上,「嚓、嚓」地響.教室內,……..
13. 晚風吹過河面上最的一波漣漪,夕陽收起它最後一道余暉,秋霜目送去最後一隻歸雁.我默默地站著,目光游離在那若即若離的記憶之門上.當許許多多都已逝過,當許許多多都已凋盡,唯獨…..

H. 有關保護環境作文素材

[寫作與環保材料]
環保材料作文寫作指導[期刊論文]閱讀下面的文字，根據要求作文，作文的環保材料。 2008年北京奧運會上，我們看到了綠色奧運的口號，實際上，我們與環境保護之間的距離有多遠？地球變成花朵，充滿活力的長4.6十億年前，然而，作為第一個所有人類把美麗的地球是愚蠢的殘酷：過渡開墾農田，空氣和水的排放，森林砍伐植物......於是我們看到了天空不藍，農田，污水，空氣污染，甚至生態失衡，並在大氣中的孔荒漠化......現在，環保已成為全世界關注的一個重要問題，之前的每一個男人在前面。請根據你的理解和感知上面的文字，風俗觀念，風格上的選擇，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。寫的內容應該是覆蓋上部材料的范圍之內。 [指南]內涵的書寫材料，這是非常明顯的環境問題。一個理性的辯證註解。還有環境保護和社會發展問題之間的矛盾，解決這個矛盾，需要分析原因，利弊的，很好的理由，讓學生分析問題可以使自己的一些對當前全球環境問題的看法和主張。其中的觀點認為是可能的，只要它是有道理的。但要明確，環境保護和經濟發展應該是並駕齊驅。沒有經濟發展，環境保護無法實施，而是關注經濟發展，注重環保，對人類來說無疑是自殺的。以書面形式向注重辯證地看待。 2，可用於對比有一個與地球的舊措辭了巨大的反差現在，我們可以用比較的方法，對過去的回憶，看看今天。我們走過去的森林，可以看到花草樹木，鳥類和歡樂的野獸，到流，我可以分享到魚翔淺底，水流湍急的樂趣;進山，你可以欣賞到青翠山巒，怪石嶙峋的崇高的，現在怎麼辦？喜悅漸漸消逝，樂趣繼續暴跌，崇高的不斷可悲的是，有一個巨大的反差來喚醒大家保護地球和環境的意識和責任。 3，體積小，落筆環境保護雖然是一個大問題，但我們可以在編寫小當大，小和落筆，草坪，花，鳥，或一對連生活筷子，塑料袋等，都是我們很好的寫作對象可以在大輸入標題，損壞或人身傷害照顧保護，小，從經營意識的微妙表現，一個想法，寫材料「的作文對環保材料。「4，角色顛倒的環保材料和物品是多方面的。每個學生將有更多地談這個問題，為了打破常規，我們可以在他們相遇的大地，天空，樹木，甚至是一隻鳥，一隻鉛筆，身份的字元集轉換為他們的角度來看，以展現世界的另一邊，更生動比我們人類理所當然的更現實的角度向世界展示了在環境問題的所有方面。 5，大膽的想法喜歡寫這些文章，我們必須基於現實的基礎上，進一步拓寬思路，努力創新，一種新的方式來找到另一個。我們可以大膽地想像未來，過去，這個美好的星球上發生什麼樣的環境可以大膽的設想，其中通過描述呈現在這樣的環境中人類行為的片段。你可以想像，如果我們不保護地球，那麼有什麼通過你的文字出現迫在眉睫，片段的未來未來的後果展現出來，以便更有效地喚起人們環保的意識。環境寫文章是多種多樣的，只要你想使用的武器，飽蘸墨水的創新，我們就能寫文章的輝煌閃耀。 [鏈接]一種材料環保，全球變暖和城市熱島效應，全球變暖將導致降水量的變化和世界形勢的干濕地區，這導致在改變世界經濟格局。中緯度地區，由於氣候變暖會變得如此激烈乾旱蒸發，現在農業發達的地區將退化成草原，高緯度地區變暖是由於降雨增多，溫帶作物將可以在這里定居下來。但全球范圍來看，氣候變暖對世界經濟的負面影響是主要的，好處是只在某些地區部分。在城市的郊區比溫度要高得多，像一個溫暖的島嶼。中國最大的城市熱島北京，比郊區溫度高出9.6度，在上海郊區的最高氣溫也可達6.8度。城市熱島效應成因集中和不斷增長的城市人口，產業發展，生活，工業生產和汽車等交通工具每天要消耗大量的煤炭，石油，天然氣等燃料，釋放出大量的人工熱。另一個原因是，這個城市由混凝土，石材，磚堆砌成的建築物，瀝青，水泥，陶瓷，石材等鋪裝道路，人行道，廣場，代替了原生植被，天然地面覆蓋作物。它們的反射率，高的熱容量，太陽能大量吸收。 2，由於人類活動，特別是人的物種的迅速滅絕亂伐森林，草原開墾和環境污染，造成野生動物棲息地或棲息地的喪失和生活環境的惡化，再加上人們濫捕濫獵野生動物，許多野生動物和植物世界的物種已經滅絕或瀕臨滅絕。發表於1996年世界自然保護聯盟瀕危物種「紅色警報名單」顯示，世界上現存的4500種哺乳動物面臨滅絕的佔24％，而約9,500現存鳥類中，有瀕臨滅絕的12％。在已知的大約10,000種木本植物，約6％的瀕危物種，其中約千種股權。每24小時有150到200種物種永遠不會離開大地，據有關資料表明，物種滅絕的速度地球的100倍以上形成的即期匯率。中國是非常豐富的野生動物和植物的國家，但中國的生物多樣性正面臨嚴重的威脅。被子植物有1000種瀕危物種，28種極度瀕危的物種;裸子植物63種瀕危物種，極度瀕危物種，14種有一種滅絕; 433脊椎動物受威脅的物種。 3，嚴重缺水的世界隨著世界人口的快速增長，增加水的消耗，再加上日益嚴重的水體污染，可以採取許多淡水資源的破壞的優勢。目前世界上缺水該地區面臨的60％，超過20％的人口難以得到清潔的水，人口的50％不能被衛生用水。水分脅迫在許多國家，近年來，美國，日本和許多東歐國家都經歷水資源短缺的問題，淡水資源相對豐富，甚至俄羅斯和加拿大，一些地區由水資源短缺的威脅。非洲一些國家連年乾旱，缺水直接威脅到人民的生存。據預計，水危機將成為21世紀的城市，最有可能的糾紛引起的。

[材料]一篇關於環保[征服畏懼，建立最快，最准確的方法，自信是做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。 】

I. 找一篇有環境描寫，有寫一個眼神，有修辭手法，有一個大家都知道的材料的作文。

杜鵑花
每當春回大地，被人譽為「花中西施」的杜鵑花就透著盎然專的春意，怒放在遊人雲集的屬公園或園林中，令人賞心悅目，心曠神怡。
杜鵑又名映山紅，泛指各種紅色的杜鵑花。其實杜鵑花不是只有紅色的。杜鵑花是中國十大名花之一。正如著名詩人白居易的一首詩寫得非常好：「閑折二枝持在手，細看不似人間有。花中此物是西施，其蓉芍葯嫫母。」「回看桃季都無色，映得芙蓉不是花。」
杜鵑的小枝摸上去粗糙，它那枝乾的顏色不跟其它花一樣，其它花的枝幹顏色是咖啡色的，而它的枝幹顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長圓形的。葉面是深綠色的，摸上去非常光滑沒有一根絨毛，它不跟毛杜鵑一樣，毛杜鵑的葉子摸上去有細細的絨毛十分舒服，軟綿綿的。
綠葉襯紅花，杜鵑花被分為好幾種顏色，我最喜歡的是紅色了，那花兒在陽光的衫托下十分美麗、嫵媚動人。遠遠看去那杜鵑花像一群彩蝶在空中翩翩飛舞。那花兒像人用一張張紅色的紙做成的，看上去格外鮮艷，而當你摸上去就沒有它那葉子那麼光滑了，有點皺巴巴的。
我愛美麗的杜鵑。