① 用作文本寫生字的格式怎麼寫
為了培養學生良好的書寫習慣並便於教師進行作業批改，特製定作業書寫格式要求如下：
一、關於書寫
1、語文書面作業，一二年級用鉛筆，三年級上學期為過渡期，在用鉛筆做作業的同時，練慣用鋼筆作業，下學期用鋼筆或圓珠筆，四到六年級一律用鋼筆、水性筆或圓珠筆，繪圖製表用鉛筆。
2、各科作業要書寫工整，用正楷字，作業清潔，爭取不塗改，嚴禁亂寫亂畫。
二、關於格式
3、 書寫格式和要求要統一，每次作業第一行居中必須寫上課次、課題和練習幾等；第二行的右邊寫上作業的日期。
4、每一題作業之間留空一行，以示區別；前一次作業與後一次作業之間要留空三行，以示區分。
5、每次作業後要有更正的內容，讓學生按要求改正作業中的錯誤。
6、每次作業，題號下都不允許寫字，要自然留空（可參考教科書課後思考題的格式）。
三、關於本子
7、重點檢查的作業本有：一二年級的生字生詞本，統一用田字格本來寫；三四年級的生字生詞本，統一用大作文本來寫；五六年級的生字生詞本，統一用教案本來寫；三至六年級的作文統一用作文本來寫。各種本子統一使用防近視本。
8、課外積累本由各年級統一使用相關的本子。
三、關於內容
9、一二年級的生字本寫生字、組詞。
10、三至六年級生字生詞本內容如下：
第一題：生字。主要寫拼音、音序、部首、組詞等內容（組多少個詞視學生情況而定）。
第二題：詞語。主要寫本課生詞及要積累的相關成語、短語等（寫多少視學生情況而定，但本課的生詞一定要寫）。
第三題：好句。主要寫本課值得積累的句子（最少寫三句）。
第四題：更正。教師批改作業後，如果全對，則不用寫此題，如果有錯，則在教師的批改結果下寫此題。如果寫了錯字、別字，則要先寫整個正確的詞語兩遍，再寫寫錯的字三遍；如果是整題錯，則要重做錯了的題目。有多個內容錯誤的，要寫上題號加以區分。
一課作業可以根據量的多少分一兩次來完成。
四、關於作文
11、作文第一頁寫目錄；第二次作文與第一次不同頁；
12、教師批改作文後，統一在作文本的封面上寫上作文的序號及批改等級。
五、此規定從2013年3月起執行。
荷城小學教師作業批改要求
批改學生作業是教師在教學中一項十分繁雜的工作，但這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利於教師及時調節教學。為此，對教師批改學生作業作如下要求：
1、教師布置作業要有目的性和針對性，以利於學生打好「雙基」，培養能力，發展智力。
2、 作業題目從形式到內容要做到准確無誤，分量和深廣度恰當，既要面向全體學生，又要注意因材施教。課堂作業盡可能在課內完成。每天的家庭作業要控制在規定時間內。
3、 作業必須及時批改，一般應在作業交來後一天內或下次上課前批好發出。作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最遲必須在下次作文前批好。對學生作業要認真評分，一二年級可以採用分數評分等生動活潑學生喜愛的方式來評分（但年級內必須統一要求），三至六年級成績採用等級制「特優、優、良」（三年級上冊過渡期可以用分數評價，但年級內必須統一要求）。教師批改後要寫上批閱日期，批改作業均用紅筆，成績寫在這次作業的右下角，評分標准由各備課組統一要求。
4、 教師要根據要求採用不同批改方式，如：全面批改、重點批改、輪流批改、當面批改、指導學生相互或自我批改教師檢查等辦法。
5、 嚴格要求學生認真按時獨立整潔地完成作業，對無故缺作業的學生要及時批評教育和補做；抄襲、馬虎的要重做。
6、 凡作業中的錯誤均要求學生及時訂正，訂正有困難的，教師要進行個別輔導。教師對訂正的作業同樣要進行批改。
7、 每項作業批改後，特別測驗、考試後應注意其中錯誤的數量和性質，分析錯誤產生的原因，作簡要的記錄，作為課堂講評或改進教學的依據。（可備「作業錯誤摘記本」）。
8、教師批改書寫要求正確、規范、端正、清楚。教師要經常教育、督促學生認真及時地完成作業，書寫要工整，本子要清潔，正確率要高。 對書寫整潔，解題有獨到之處的學生，教師有針對性的批註，教師的批語書寫要工整。對有進步的作業要進行鼓勵。 每學期末舉辦一次作業展覽，
9、批改時，盡可能查找作業中的錯處，進行圈劃，圈劃要有規范，自成體系，一目瞭然。
10、 學生習作，教師要精批細改，改通句子，理清層次，建議適當使用眉批和總批。
作業批改符號要求
為了統一我校教師批改作業的習慣，有必要規范對學生作業的批改要求和批改符號。如遇到特殊情況可作特殊處理。現提出作業批改符號及相關要求如下：
1、語文作業批改：正確的打「√」，錯誤的打「×」，不太正確或半對的，打「勾加點」， 錯字或別字用「○」圈出。作業中還可以適當寫些簡單評語，評語要多鼓勵，多表揚，多引導。
2、作文批改：
（1）錯字或別字用「○」圈出，並讓學生在旁邊組詞訂正，正確後教師用「√」。
（2）改正、添加、刪除、調換內容等用相關的符號規范修改。
（3）刪除後又保留使用的用△△△△△表示。
（4）用「‖」隔開表示另起一段。
（5）優美詞語、句子劃「 」，有毛病的句子劃「 ？」。
（6）評語要適當，要多鼓勵，多表揚，多引導。
（7）作文成績採用等級制「特優、優、良」來評定。
附：常見的作文修改符號（此參考符號來源於網路網）
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② 用小作文本寫500字作文要幾頁
小作文本一頁大概100字，500字大概5頁半吧
③ 三年級到底要用什麼樣的作文本，是要用大的還是小的
作文本來建議用小的
因為三源年級孩子的作文字數並不多
用大的一個學期結束也寫不了幾頁
而要不要用黑色筆這是要看情況的
現在的老師很多都讓三年級的同學們分批開始用黑色筆
用黑色筆寫不好的同學會被要求繼續用鉛筆
所以我建議您可以客觀的評價一下自己孩子的字跡
以自己的標准，這種事情沒有人可以替您決定
望採納，謝謝
④ 這樣大的作文本要寫幾頁才夠600字
我已經過了那個年紀了，但至少得兩頁半。
⑤ 寫隆昌古宇湖的作文(大作文本的一篇半)
媽媽自己忙著買家抄庭用的生活用品，就在賣魚肉、蔬菜的貨台轉悠，相中了就買，全然不顧幼小的我對這些東西是極不感興趣的。
等媽媽買完魚，卻發現我不見了。她急得滿頭大汗，快步疾飛，不停地詢問，最後在超市一個賣芭比娃娃的櫃台前找到了我。我入神地看著穿著各式各樣美麗衣裙的芭比娃娃，心中充滿欣喜與仰慕，忘卻了媽媽和周圍的一切。媽媽找到了我，舒了一口氣，上前一把抱住了我。我見到媽媽，急忙對她說："媽媽，我要芭比娃娃!"售貨員阿姨對媽媽說："孩子這么喜歡，給她買一個吧!"沒想到媽媽剛聽完阿姨的話，竟頭也不回地拉著我走了。一顆冰冷的淚珠落在了我的衣袖上。
回到家，我腦海里總是浮現著芭比娃娃那高貴可愛的身影，她輕盈地舉手投足，優雅地向我點頭微笑。我吃不下一口飯。雖然
⑥ 大作文本正好能寫一篇的小學生作文，寫什麼啊，知道的人請告訴我一下
成長的故事小時侯的我，天真無邪。也鬧出不少笑話，現在想起來，還是記憶憂新。爸爸媽媽工作很忙，我兩歲半就上了幼兒園小班。那時侯老師上課，我還不會聽講。有一天，小朋友們都在畫畫，我在下面搖晃椅子玩。搖著搖著椅子倒了，我磕在桌子角上，牙齒把舌頭扼了一個洞，嘴唇上的皮也擦破了，流出了鮮紅的血。沒法敷葯沒法包紮，我只好忍著。我沒有掉一滴眼淚。第二天，我的嘴腫得像豬嘴似的，照樣去幼兒園上學。我剛學會說話，媽媽就告訴我見到熟人要說話。跟媽媽歲數差不多的女人叫「阿姨」，跟奶奶歲數差不多的稱「奶奶」……又一天，幼兒園放學了，我到奶奶工作的學校那邊去了。老師們圍了過來，都問我稱呼他們什麼。我睜大了眼睛看，有的叫「阿姨」，有的叫「奶奶」。任老師走過來問我管她叫什麼，我端詳了半天，她比媽媽歲數大，比奶奶年輕，我臨時發明了一種稱呼「阿奶」。我一叫「阿奶」，在場的人哈哈大笑。直到現在我還叫她「阿奶」。上了一年級我開始跟奶奶學電腦。我學會了輸入漢字、用word編排頁面、用excel編輯各種表格，我還會用word作簡單的電子小報呢！我最大的樂趣是瀏覽網際網路。我申請了網上免費電子郵箱，申請了「小學生網上作文本」，作文本里已經有幾十篇我的「大作」。最近我寫的「變遷」已經在「小學生網上作文」網站發表了。今年暑假前有一天放學後，我正在學校微機室上網查找資料。英語老師（我的師爺，他教過爸爸，我才這樣稱呼）讓我給他找找中年級的英語練習題。我用「網路」很快就搜出來了。打開一看是壓縮文件。先把它下載到E盤，下載完成後，找到它，解壓。師爺看了看題目，說：「琳琳，就是它了。排排頁面，用列印機打出來。」我按師爺說的做了。旁邊圍觀的老師們看了說：「這小東西，比咱們都強！」我聽到老師們的贊許，很得意。但是我決不驕傲，要繼續努力。童年是美好的，是燦爛的，是五顏六色的。這些事對我來說是美好的回憶。
⑦ 大作文本寫1010字以上用多少頁
一般的大作文本字數為15*20（300）字，700字的話三頁多，如果是別的看字的大小和間隔了
⑧ 用大作文本寫400個字要幾面
用大作文本寫400個字要幾面
文稿紙一面就夠了
其他大作文本兩面（就是1頁）
小作文本4面（就是2頁）
⑨ 急求三年級的寫春的作文，大作文本一頁半左右，不用太好，但需原創！
春天來了
冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著活潑輕盈的腳步來到了人間。春景迷內人，就像容一幅栩栩如生的風景畫。春天的陽光格外明媚，春姑娘便飄然而至，來到人間。太陽，紅紅的光束射過來，像媽媽溫柔的手輕輕的撫摸著你。
春天來了，在這個溫暖的季節里，許多樹木都暴出了綠芽兒；到處都開滿了鮮艷的花朵；它們各不相讓，紅的、黃的、白的、紫的……各色各樣的鮮花聚在一起，像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同的飛來采蜜，在空中飛來飛去。
春天來了，許多小鳥都從窩里探出了頭，張開翅膀自由自在地飛翔著。百靈鳥唱出了清脆悅耳的曲子；燕子從北方飛回來了；黃鸝在樹枝上跳起了歡快的舞蹈；麻雀們還在空中追逐嬉戲。和煦的春光吹拂著小河，河水突然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群調皮可愛的小孩正在用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心中的幸福和快樂！
春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝上、竹葉上跳動、滾動著。那雨時而直線滑落，時而隨風漂灑，留下了如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花彷彿是在琴弦上跳動的音符，演奏出優美的旋律。
啊！春天真美，讓我們用心去感受春天的美景吧！