㈠ 孩子上二年級了，不會寫作文，有沒有家
一、孩子每天堅持閱讀，積累大量的知識和詞彙。俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神」就是這個道理。要選擇適合孩子年齡段的經典好書。不論是童話書或是歷史、天文、地理、生物、科技等等都要有所涉及。
孩子每天堅持閱讀30分鍾以上。寒暑假可以時間更長一點。
另外讀書的時候也可以反復閱讀。也就是說，一本書讀完之後，過一段時間要把這本書再重新讀一遍。第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當於獲得了兩本書的知識量。
二、家長適時點撥一下寫作的技巧。如：如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以在給孩子讀書的時候順便給孩子講講。比如敘述一件事情時需要六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果等等等，給孩子理清寫作的順序。
三、拿到作文題目時鼓勵孩子要多思考，多發散性思維。家長不要急著表達意見，而讓孩子去想、去說。只有這樣，孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性，才是孩子們真正的作文，而不是家長式的作文。
四、寫作來源於生活。孩子平時所看到的、所做過的一些事情，家長可以鼓勵孩子以日記形式寫下來，每天記錄一點，日積月累，也是一個很好的寫作習慣。再遇到寫作文時就會有感而發，不會覺得那麼害怕作文了。
五、可以鼓勵孩子積極投稿。比如有的學校有辦的校刊，定期會在孩子們的作文中抽出優秀的進行刊登。另外家長平時可以多注意有兒童文學方面的雜志社徵稿的信息。相信孩子們有了這方面的積極性，也會想寫好作文的。
六、當孩子寫好作文後，讓孩子多檢查語句是否通順，是否有錯別字。可以在旁邊備一本新華字典。只有在檢查的過程中才能發現自己出現的問題在哪方面加以改正，孩子檢查完後，家長最後再幫助孩子對作文進行指導。
㈡ 我家孩子二年級了，作文總不會寫，怎樣才能讓孩子寫好做文
媽丫，二年級逗開始寫作文了，我們當年三年級才開始寫。你要引導噻，讓他多參加點戶外活動，有感受才有話說
㈢ 二年級的孩子不會寫作文怎麼辦
中心，選好材料以後，就得列個寫作計劃，先寫什麼，再寫什麼最後寫什麼，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。 以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。 在考試中，常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況，並為此而大大地降低了應考作文的得分率。但如果能採取一些應急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回敗局，相對提高應考作文的成績。 一、移花接木法。就是將原來看過的範文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有餘時同樣可以運用。 二、直接代入法。考試時，由於把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致後半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。 三、將錯就錯法。在應考作文時，有時由於審題不慎，寫對一半才發現文章
㈣ 小學二年級的孩子不會寫作文，怎麼辦
二年級的小孩子不要要求太高，有意識地訓練他說話，說完整 的話。可以試著寫日記，你經常給他讀讀寫寫改改。慢慢就會了。
㈤ 小 學二年級的孩子不會寫作文，怎麼辦
二年級不地寫作文很正常，沒有哪個孩子生來就會寫。但爸媽前期如何內教孩子寫很重要，建議家容長從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段……一點點學習。出去玩時引導孩子進行口頭作文……練習得多了，孩子自然而然就會寫了。
另外，家長也可以通過閱讀的方式培養孩子的寫作能力，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會寫。
我家孩子讀著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物《胡小鬧日記》，讀得挺好的，寫作文話越來越多了，關鍵是，還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。這套兒童文學中還有很多好詞好句好段，還能教孩子成長的道理，建議你也讓孩子讀讀。
提高作文水平、引導孩子成長，一箭雙雕！
㈥ 小學二年級的孩子不會寫作文，怎麼辦
別著急。
可以幫孩子。
先弄個提綱。
然後再引導孩子一點點寫。
㈦ 家長，小學二年級的孩子不會寫作文該怎麼辦
從第一個星期的止不住的哭泣到了後來習慣自己一個人，這過程有多難過你專知道嗎？不記屬得什麼時候看過一句話：「當你經歷人生中第一個悲痛的時候，他不在你的身邊，他沒空理會你的感受，他甚至連看見你哭的機會都沒有，他有心疼過你嗎？他告訴你人生要經歷的事情不能接受的事情很多，你要學會自己一個人站起來去接受，去釋懷。」
可是你想要的，只不過是他的一句心痛的話語一句：「不要怕我一直在身邊」而已。
然後，你一個人經歷了風風雨雨，你學會了安排自己的生活，你知道什麼時候倒垃圾，你知道定期清理電腦，你知道家裡需要換什麼樣的燈泡，你記得給陽台的花澆草，你會在天氣好的時候曬曬被子，你會在周六的下午在床上和老媽通電話，你會和閨蜜去街頭的那間小店和下午茶......你不再患得患失，你不在期待，你過著有條理的生活，你會更喜歡這樣的狀態，感覺已經走出了熱烈燒的階段，卻沒有變成一灘灰燼，而是在平淡的表面下暗藏溫度，生活的所有細節並非出於展現情感的需要而變成了一種本能。
請在你摔倒的時候，也要懂得華麗的起身！
㈧ 二年級的小朋友不會寫作文怎麼辦
中心，選好材料以後，就得列個寫作計劃，先寫什麼，再寫什麼最後寫什麼，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。
在考試中，常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況，並為此而大大地降低了應考作文的得分率。但如果能採取一些應急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回敗局，相對提高應考作文的成績。
一、移花接木法。就是將原來看過的範文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有餘時同樣可以運用。
二、直接代入法。考試時，由於把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致後半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。
三、將錯就錯法。在應考作文時，有時由於審題不慎，寫對一半才發現文章