⑴ 高中生作文 我們應「如何對待錯誤」為題的作文不少於800字的議論文
思路分析： 調動自己的生活積累，想一想自己的人生經歷中，有哪些「錯誤」是你成長過程的趣事，為促進你成長起了作用；有哪些「錯誤」的認識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價。把這些切身的體驗寫成議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進行思考，也可以給別人一些啟迪。
答案：
保留錯誤也是一種美
在漫漫人生旅途中,很多時候,我們是在錯誤中成長,在成長時犯錯.錯誤,在某種意義上講,是成就人生的必然因素.
從我們"驚天動地"來到這個世界,我們就開始犯錯,在一個又一個錯誤中,我們逐漸讓這個陌生的世界成為我們所熟悉而溫馨的家園.錯誤中,我們會跌跌撞撞走路;錯誤中,我們會咿咿呀呀說話;錯誤中,我們用稚嫩的雙手,寫字畫畫;錯誤中,我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的誇耀;錯誤中,我們便會用手指敲打鍵盤,我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩;錯誤中,我們學會用屬於自己的知識步入競爭的行列.
我們都在被糾正錯誤中長大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些錯誤卻可以創造生活的美好.
身為勞動農民的父親,在他孩子面前吹牛說他讀書的時候英文可了得,孩子不服氣.當父親把那些英文字母亂說一氣的時候,孩子咯咯地大笑.父親的錯誤成為了逗樂孩子的方式,這難道不也是另一種愛的表達方式嗎?
孩子一天為自己准備了一個大紅蘋果,而當父親看到時,卻"自做多情"地說:"這個蘋果是給爸爸准備的嗎?真懂事!"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說:"是的,爸爸.你吃吧!"這又是一個錯誤,卻是一個美麗的錯誤.這錯誤,鑄就了美麗真摯的親情.誰能說,這錯誤需要糾正呢?相信,在以後,孩子想到就不僅僅是自己而已了.
不是錯誤都要糾正,不是糾正了就是正確的.有時候,錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標.保留下某些錯誤的痕跡吧,那是另一種美麗的所在!
⑵ 高中800字議論文，，對待錯誤——直面錯誤，牢記恥辱。
1。
中的錯誤有兩種：一種是自己的錯誤，一個是別人的錯誤。大多數人自己的錯誤，挽回面子或逃避責任，會非常努力，以掩飾，隱瞞成就矢口抵賴性錯誤，不認不改變，所以總在犯同樣的錯誤一次又一次的摔跤錯誤的人抓住保持無限誇張，恨不得殺設置。這樣的人是比法律更嚴格的人，更廣泛的，而不是必須的，明辨是非，並最終傷害自己和他人的情況下自己製作的。
如何處理自己的錯誤呢？人非聖賢，孰能也可以改變，本身就是一個了不起的成就。許多錯誤的早期識別和及時改正，不會有太大的傷害，他們需要承擔責任，也不會太大，如果蓋起來的延誤，錯誤將不會停止，危險將僅成長，並最終導致自己艱難的責任，但接受處罰，損害和傷害自己。如三峽工程，是能夠經受住千年洪水「，」千年一遇「到」百年一遇「，」不寄予厚望，眾所周知，這是錯誤的。確認的事實是解決問題的前提下，承認錯誤，事實上，你可以停工，然後再考慮改建或炸毀的補救措施，以反映原決策的不透明不民主的導致的原因，這是錯誤的，以避免以後在類似的問題上犯同樣的錯誤，不承認錯誤的事實，自然是要不斷重復同樣的錯誤，並繼續建設，地質災害，生態災害頻發，或一天，洪水滔天的人變成魚和蝦出動解放軍，也不過是多添加一些魚，蝦。自然之威，絕對不是無知的謊言可以抗拒。如果死要面子矢口抵賴，或意圖逃避責任，掩蓋錯誤，只有犯了同樣的錯誤自己的錯誤，自己的尊嚴，早期識別和及時糾正，積極補救，可以最大限度地減少錯誤所造成的損失;再次。在最壞的有害害了自己，而災難性的。
如何處理別人的錯誤？無心之失，指出別人的錯誤，如果你願意承認他們沒有抓住，願意糾正糾正，也可以考慮幫助，畢竟，誰也不能保證他們不犯錯誤，寬容和善待他人，寬容善待自己。如果一個小數目但死要面子的錯誤不認識的人不改變，如果僅僅是自己的災難，就這樣吧，他人的災難性後果，甚至是災難性的，他們狠狠的修理，甚至是重拳出擊，鐵腕整治;人的大錯誤，他們寧可死了比願意承認，拒絕改變他們的死，無辜的人為了不能調用徒勞的，這些人中毒嗎？
是否有其他人指出我們的錯誤，我們的主動，以反映所發現的錯誤，承認並改正它們，而不是向別人解釋，但為了提高我們自己的。一個從來不懷疑他們有可能是錯誤的，通常是犯了很大的錯誤，特別是錯誤的，甚至是無法挽回的錯誤，只接受批評不時以反映每日三次，每天吃一塹長機智，並從錯誤中吸取教訓，並繼續增長。
2。 （段點有點混亂）
運動有前途的士兵意外地殺害了他的戰友，他的悔恨非常的悲傷，申請退休，放棄了一個偉大的未來。但是，沒有離開軍營，以減輕良心上的他的戰友們的悲慘死亡的場景常常浮現在他的腦海里，他再也沒有恢復過來，生活在悔恨和痛苦的時刻。瞬間的疏忽造成無法彌補的傷害悔改的道理，因為它應該，但是這一輩子良心讓我自己下的債務，士兵的做法，人們不能幫助，但懷疑：放棄了職業生涯，然後就放棄了自己的生命，這樣就可以讓同志復活嗎？等將是能夠彌補由死者的親屬造成了巨大的損失呢？大概是人們想看到他振作起來，後悔的痛苦，勇敢地面對生活，並試圖去，以實際行動彌補所造成的損害的同志在胳膊。
生活中，你或多或少總是犯錯誤。面對不可避免的錯誤，有些人面對，積極??改正，這樣的錯誤作為一個成功的墊腳石。從錯誤中吸取教訓，不斷學習，他們可以笑看錯誤，所以他們的錯誤變得更有價值。其他，但不能面對錯誤，或嘗試誰的防守，則忽略該錯誤的存在活的渾渾噩噩，或下陷不能在錯誤的，因為一個故障懷疑是對自己失去自信，即使是在自我放逐。如果說，前一個人自己和幸福之間架起了一座橋梁，那麼後者則是切斷了通向幸福的道路 - 即使是很小的步驟可以是快樂的，他們更喜歡與悲傷本身包圍。
百歲老人在接受記者采訪時，記者問及原因的長壽老人聽起來不清晰的話回答說：「學習是快樂的。快樂的秘訣是：別人犯錯誤少關心自己的錯誤更多地考慮是不是很難他人，不要跟自己過不去一般的普通老人，然後，仔細一琢磨，但充滿了智慧。撇開如何處理別人的錯誤，如何處理自己的錯誤，這點來看，他們值得我們把握。剛才所說的，一個人難免會犯錯誤，並停止前進的道路，盲目跟自己過不去，不僅生活是幸福的，如果太拘泥於過去的錯誤，而且可能再也不會錯過和成功。
成就傑出的科學家，往往是不管後面幾次失敗的無數錯誤。他們之所以成功，一個很重要的原因是，面對所有的錯誤，汲取教訓汲取智慧贏得經驗。愛迪生發明了電燈，並試圖成千上萬的材料，皮埃爾和瑪麗·居里發現了鐳，也經歷了很多失敗的錯誤。他們的成功，昭示著正確的態度面對自己的錯誤嗎？ BR />等的士兵長期遭受終生的遺憾，認為它是更好的更多的百歲老人，明智的答案，正確對待自己的錯誤，我相信，幸福和成功就在不遠處。
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人不能是完美的，沒有黃金。一個人的生命是不可能不犯錯誤，就個人而言，犯錯誤的過程中積累的經驗。
</事情的未來發展方向和目標有時並不一定是清晰的，未來如何走的路，往往沒有現成的參考，這可能是摸著石頭過河，或創造性的，這種天然的決策失誤的風險，但你不能因為它可能犯了一個錯誤和恐懼的大腦的第一次恐懼，猶豫，探索，探索前行，否則你會錯過各種機會。錯誤不可避免的，但不和的原因是，我們產生一個新的錯誤處理錯誤，我們應該謹慎，因為一些錯誤的行為將會給造成損失和損害他人，我們應該盡量少犯錯誤或不犯錯誤，至少不應該犯同樣的錯誤第二。犯錯可以原諒的，犯同樣的錯誤是不可原諒的。
犯了一個錯誤並不可怕，關鍵是要能認識到錯誤，糾正錯誤，總??結經驗和教訓，學到從錯誤中。怕就怕明知錯了，死了依然承認不知悔改，繼續走在錯誤的道路上一路。有人犯了一個錯誤，但擔心丟面子，失去自尊，害怕承認錯誤，不敢面對的問題。錯誤採取迴避的做法，實際上難以怕糾正錯誤，表現疲弱，這是非常不明智的。這是不利於更正錯誤，不利於個人的健康成長和快速進步。一種勇於承認自己的錯誤，勇於面對現實，並能勉強切腫瘤刮骨療葯物的做法是明智的，並會生病的身體早日康復??。
思想錯誤的錯誤必然帶來行動上的錯誤，改變行動，我們必須首先解決思想上的錯誤，承認錯誤是改正錯誤的前提下，有些人做了錯事，但我不認為錯誤的原因是思想不不認識的地方。承認錯誤，糾正錯誤，這是需要有科學的態度和實事求是的精神，你應該遵循事物發展的規律，採取正確的思維方式，全面了解的情況，正確評估的情況下，事物的發展，目的，動機，行為和結果的各種因素影響的詳細檢查，對全局的影響和現實的考慮，以發現疾病的苗頭性問題，使邏輯和定期評估的過程和結果，事情的發展。
自己的錯誤，應該有嚴格的要求，堅持自醒自警，自我激勵，自我約束，並經常反思自己的行為，錯誤情況發生了變化，盡快採取補救措施，以避免更大的損失，試圖減少帶來的負面影響的錯誤。善於聽取批評和其他人的建議，徵求「很高興聽到批評，建議」改正錯誤「的態度預兆。為了克服面對的心理，放下不必要的自尊和勇氣，面對問題，糾正錯誤。
對於非原則性的錯誤的人，要善於寬容，理解好，動之以情，曉之以理由去幫助別人改善一下這個問題，有能力做的事情和水平，避免此類??問題再次發生。其他原則性的錯誤也應該是善意的態度，事實，講道理，講究的努力得到別人看到的錯誤的性質和危害的方法和策略，並增強信心和決心，右一錯了。對於頑固堅持錯誤，明顯損壞國家，集體和他人的利益，還需要給予必要的斗爭。
可以改變的，本身就是一個了不起的成就。為了放下包袱，更好，更快地向前糾正錯誤，以提高他們的素質和修養，糾正錯誤。繼續發現錯誤，糾正錯誤，你會一步一步走向成功的，取得了勝利。
⑶ 反對盲目創新教育高中作文800字議論文
繼承與創新
在生活中,要想獲得成功,創新是必不可少的,但是,缺少了繼承,創新便會成為無源之水,無本之木.這樣,便難以成功.只有既懂得發揚自己的特色,勇於創新,又善於繼承前人的傳統,才會更易成功.
創新,並不是所謂的閉門造車,不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造,而是要注意繼承前人優秀的成果,在別人正確的理論指導下創新才會顯得更有意義.英國17世紀的科學巨匠牛頓發現了萬有引力定律和運動的三大定律,創新不可謂不豐富.可當別人問及他為什麼會取得如此的成績時,他說：「如果說我看得更遠一些,那是因為我站在了巨人的肩上.」雖然這只是一時謙虛之詞,但細細想來,如果沒有伽利略夜觀星空,如果沒有第谷數十年如一日研究天體的運行規律,那麼牛頓想要總結出物體運行的三大定律,似乎要大費周折了.可見,繼承和創新是不可分的,只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創新才是可取的.
馬克思作為世界無產階級的革命導師,用畢生的心血寫成了光輝巨著《資本論》,他的創新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為社會的進步而奮斗.誠然,大英博物館的一桌一椅見證了他的冥思苦想之後的豁然開朗,之後的奮筆疾書,見證了他那前無古人後無來者的理論.但是如果沒有他翻前人之作時的專注,摘抄資料時的認真,聖西門、傅立葉他們的空想理論,他也不會成功的.甚至可以斷言,如果沒有他們,《資本論》也許不會這么快地完成,我們也許還要在黑暗中摸索著前進.可見,在繼承中創新往往會收到事半功倍的良好效果.其實不用更多的證明,那指導我們走上富裕之路的鄧小平理論,那真知灼見的「三個代表」重要思想便雄辯地說明了繼承和創新的關系.
盲目的創新往往會弄巧成拙,讓人傳為笑談.君不見那「邯鄲學步」的鄭國人,總想學習別人的步法,以便自己跟本國的人走路不一樣,似乎是創新了,但是動機不純,方法不對,不知繼承,落了個爬回去的下場.前幾年的小品《如此包裝》也是說的這個道理,本來評劇便是一門值得繼承的藝術,可是那個「總監」非要進行「創新」,將原來風馬牛不相及的流行音樂與民族藝術強行配伍,結果是可想而知的.那「創新」出來的「四不像」讓我們津津樂道了好些年.若不得要領,便很容易犯同樣的錯誤.
繼承和創新是雨與水的關系,沒有了繼承如同只有魚沒有水,再好的創新也會成為空中樓閣,不會有長久的生命力；而只有水沒有魚似乎更表現出只有繼承沒有創新的死寂,毫無生氣.只有魚和水統一在一起,才會變得有生氣.正如創新和繼承完美地結合在一起,才會結出成功的果實一樣.
創新是重要的,但是繼承同樣是重要的.你要想獲得成功,繼承和創新是必不可少的.「問渠那得清如許,為有源頭活水來.」沒有了繼承便是無源之水,而沒有了創新便是一潭死水,只有在繼承的基礎上創新,才會真的「清如許」了.
⑷ 以「正確對待犯錯」為題800字作文議論文
古人有句話——「人誰無過，過而能改，善莫大焉。」當然，世界上誰都會犯錯，但犯錯了能改正，那你會得到很大的好處。當然，我也是一個會犯錯的人，我就有一個這樣的故事。
當我上三年級的時候，就有過度迷戀乒乓球而每次都打到很晚的毛病。每天下午放學，聽到球桌那邊「乒乒乓乓」的響聲，我就禁不住誘惑，去那兒打了起來一打就是「大戰三天三夜」，打到很晚才回家。原本是打一會兒就走的，我看到，已經落了一半的太陽，心裡就在想：「已經這么晚了，在等我把球拍收好，一路走回家去，准又是一進家門就迎來媽媽訓斥的語言，還不如多打一會兒，盡一盡興嗎嘛！再說了，都已經這么晚了，多打一會兒也沒關系的。不過，我也不是厚臉皮，也不是不會害羞的呀！所以又愁又怕，常常懷著恐懼的心情奔回家。
在一次次的錯誤下，爸爸終於忍無可忍了！一下子把我拖到了廁所，先是一頓嚴厲的訓斥，可能看到我沒有要改正的意思，從桌子上抄起一根粗大的「少林棍」，只見棍子在空中舞動，發出咻咻的響聲，我挨打了！
我像一隻狼狽的小狗，乖乖地去寫作業。不時還撩起褲腳來檢查我的傷痕。我看著那一條條鼓起的傷痕，紅腫的，而且還發著熱，鼻子不禁
抽搭了一大下，我把褲腳向下扯了扯，遮住最下面的一條傷痕，我怕明天擠進去同學恥笑我。
從那以後，我每當又要犯錯誤，我就會想起那舞動的棍子，爸爸那嚴肅的表情，還有那遍體鱗傷的我，我頓時就猶如被「喜羊羊」打敗了的「灰太狼」，夾著尾巴趕緊跑回家去。
⑸ 一個小錯誤一種大危害的議論文800字作文
所有人在成長中都會犯一些錯誤。如果犯了錯又改正了就很好，正如左傳中說的：「誰能無過，過而能改，善莫大焉。」我在成長時也犯過很多錯誤，其中最難忘的就是四年級時犯的一個錯誤。當時，老師留了一篇作文，我心裡想到的第一件事就是怎麼逃過去。
第二天，當組長來收作文時，我故意去上廁所，躲了過去。我心裡不由的暗暗高興。過了兩三周後，我以為老師已經忘了作文的事。
沒想到，過了幾天後，老師又留了一篇作文。我心想：如果這篇作文再不寫，到時候被發現了是會很慘的。但是我還是沒有寫，因為寫一篇作文會花掉許多時間。
第二天，收作文時，我還是用同樣的方法躲過去啦。但是我一直非常害怕，怕老師發現我沒有交作文，所以，在他的課上我也經常有意的躲開他的目光。
在一次語文課上，我看見老師拿著作文進了教室。他開始講作文，他先念了要重寫的，又說了要修改的，最後說了合格的。這時，我心中忐忑不安，我怕老師發現我沒有交作文，但是，老師沒有發現我沒有交作文，他還讓我們下周一把改完的作文交上去。
到了周一，老師發現我沒有交作文，於是他問：「何松恆，你的作文沒有交吧？」「交了呀。」我裝出一副無辜的樣子說。他說：「不可能，我這沒有你的作文！」「是沒有交。」我低頭小聲地說。老師非常生氣地說：「去打電話，讓家長把你接回去，寫完作文再來。」
我只好給家長打電話。過了一會兒，爺爺來了，他把我接回家去，我就像只狼狽的小狗離開了學校。到家後，爺爺指導我完成了兩篇作文，然後語重心長地對我說：「你現在還是個孩子，不知道生活的艱辛，也不明白家長的苦心。你現在是學習的年齡，就應該好好學習，這樣才能為今後的人生道路打下堅實的基礎。」聽了爺爺的話，我十分後悔。我心裡想：爸媽花費了那麼金錢、精力來養育我，我不能辜負他們對我的期望，我一定要努力學習，以後好好報答他們的養育之恩，讓他們因為有我而自豪。
從此，我不再偷懶寫作文了，而且保質保量地按時完成各科作業，老師還為此在全班表揚我呢。
⑹ 以認識錯誤800字議論文
想擁有一段精彩的人生，必然要經歷無數次的選擇。盡管這其中有正確的，有錯誤的，但這始終也只是一項選擇。
面對不同的結果，每個人都會有不同的做法，有的選擇知錯就改；有的選擇一錯再錯；甚至，還會有人選擇逃避。
至於什麼是錯，我心中自然是很清楚的。我常告訴自己，不要因為做錯了，而不敢再勇敢去嘗試。因為，我知道，這樣做是懦弱的表現，所以，我選擇知錯就改的態度去面對所犯的錯誤。
「人非聖賢，孰能無過。知錯能改，善莫大焉。」這句名言出自《左傳·宣公二年》，我個人是很認同這句名言的。
我認為，這個世上每個人都是平凡人，每個人都會犯錯，只要知道自己錯在哪裡，並嘗試去改正，就會得到他人的諒解，然而，這就不再是錯了，你已經向對的方向邁進了。
曾經的我，犯下過很多錯誤，我也不明白是什麼力量推動著我，讓我有那麼大的勇氣去面對，去改正。或許，是家人和朋友的鼓勵，又或許是自己良心受到了譴責。
我仍記得我的母親對我說過的那番話，或許就是那番話讓我有了勇氣去面對錯誤。
那時的我，感覺自己做什麼就錯什麼，一敗塗地，一事無成，心情也因此糟糕透了。無可否認，那時的我，的的確確被千千萬萬次的錯誤打敗了，也因此一蹶不振。每天早上起來，我都不願意照鏡子，因為，我不想在鏡中看到第二個自己。
日復一日，一向疼愛我的母親，再也忍不住了，她對我說：「孩子，犯錯是人之常情。我也犯過很多錯，但是我知道「知錯能改，善莫大焉」這個道理，不能因為犯了一點錯，就不敢面對，而選擇逃避，逃避並不能解決問題，只會讓自己的錯誤越陷越深，直至無法自拔。孩子，聽媽的，勇敢點去面對自己所犯下的錯，及時改正，等你長大了，你就會明白錯誤並不可怕，可怕的是知道錯了還不知道去改。」
這番話雖然很簡朴，但我能體會得到那是母親對我的愛，對我犯下的錯的一種包容。無疑，是母親將我從錯誤的困境中拉出來的。
我經歷的錯誤，讓我對錯誤有了新的認識，讓我懂得了什麼是錯。對於我來說，錯就是在錯誤的道路上選擇堅持，選擇一錯再錯，這無疑不是世間最錯的行為。
⑺ 教育不能功利化800字議論文
現在,有一種傾向,即把教育簡單地定位於所謂人力資源開發,知識及技能的取向被推向極端與絕對,出現教育功能和價值工具化、功利化的傾向:以教育為手段,以學校為場所,以學生為對象,從小學到大學,教育體系儼然成了現代化的大規模生產線。
功利化、實用化的傾向給教育帶來了不容忽視的弊端,主要表現為:一,選拔競爭日趨激烈,現今我國的學校體系,與其說是一種教育制度,還不如說是一種以考試為基礎的選拔制度更為確切,以就業生存為基本訴求而展開激烈的競爭角逐。高等教育現在是大眾化了,但是大眾化後好像競爭非但沒有減少,而且還愈演愈烈。二,負擔壓力日益沉重,升學壓力、就學壓力、經濟壓力、就業壓力都非常大。三,教育質量水平日漸嚴峻,過於功利化、工具化,必然要丟失很多東西,比如,教育與教養脫節,「有教育沒教養」;知識與素質脫節,提高綜合素質,實現受教育者的全面發展,本來是教育的基本訴求,但在激烈的競爭下,原本屬於素質范疇的東西也都外化為競爭的條件,如各類藝術考級等;學歷與學問脫節,目前,高學歷特別是博士學歷需求旺盛,動力主要在於如企業高管、政府官員等成功人士,原因不言自明。
誠然,作為一個發展中的國家,教育以人力資源開發為主旨是理所當然的,不去掌握知識和技能,不去開發人力資源,教育的價值是無法凸顯的。但是,僅僅掌握知識和技能,教育的目的只實現了一半不到,教育的社會責任沒有這么簡單,不應該到此止步。不能因為現實的需要就不顧長遠,不能忘了教育的理想和靈魂。全面建設小康社會,教育實現又好又快的發展,是要強調「好」字當頭。
化解教育發展中功利化、工具化傾向,要堅持以人為本的價值取向,以實現人的全面發展為宗旨,促進教育全面、協調與可持續的發展。應十分注意以下幾個方面的關系:
正確處理教育發展當前急需和長遠目標的關系。近代中國的學校教育,很大程度上照搬了近代西方的學校教育制度,信奉工具理性和純粹的科學實用主義,是世俗的,也是功利的。當代中國的教育,理應兼具教化的功能。教育是文明傳承的主渠道,是理想、價值與社會精神構建的主要驅動力,這是教育的本質特徵。教育的定位,不能以培養和畢業的學生數量為唯一尺度,應以全面發展為指向,把建設學習型社會作為改革與發展的戰略目標,使教育從學校走向社會,從學歷的社會邁上學習的社會,教育社會化,社會教育化,達到全民學習、終身學習的新境界,努力實現學有所教。
正確處理突出重點與全面發展的關系。推動教育全面、均衡發展,在建設比較完善的現代國民教育體系的同時,構建終身教育體系。以學校教育體系為教育發展的重點,這是毫無疑義的,但是,不能一講教育,就是簡單的學校教育,就是小學、中學、到大學一個簡單的鏈條。事實上,要形成比較完善的現代國民教育體系,構建終身教育體系被強調了好多年,還沒有引起高度的重視。
正確處理單一和多樣的關系,既開發人力資源,為經濟建設急需培養大批人才,也推動教育多樣化發展,拓寬成才渠道,為人的全面和自由發展奠定堅實的基礎。人們越來越深刻地認識到,學習過去主要是在學校進行,現在越來越多地是在學校外發生的,特別是在成人階段。這一發展趨勢昭示我們,教育事業面臨著新的戰略空間,成人教育、社區教育、終身教育是教育發展的更高階段,在這一階段,教育是非選拔、非競爭的,不是選擇適合教育的人,而是選擇適合人的教育。只有全面發展的教育,才能造就全面發展的人。
⑻ 關於教育不能死板的800字作文
人類生存在宇宙之間，必須過著社會群體的生活。從廣義來說，社會是我們的大家庭，群體是我們父母兄弟姐妹，所以儒家有「四海之內，皆兄弟也」之說，可見為維護群體之親睦，人際的和諧，必須加強道德教育。
道德是判斷行為善惡的規律，德性乃人類內心的傾向，而道德的規律是內心傾向的外表。我國自新文化運動以來，反對舊禮教，打倒舊道德，使我國固有道德的信念發生動遙學校教育內容與教育方式，都起到了劇烈的變化。各級學校的課程，大都偏重知識的傳授，更由於升學主義掛帥，一般教師的任務也純粹以教書為本位。這種偏重智育的措施，影響到國民道德的水準。目前社會風氣的惡化，社會上暴戾氣氛增加，青少年犯罪者日多，犯罪年齡逐漸降低，犯罪方式之多樣化及犯罪性質之改變，更造成嚴重社會問題，主要原因在於此。我們為拯救這個道德淪亡的危機，必須加強道德教育應有的認識與道德觀念。然而道德觀念是什麼，各哲學家的學說頗有不同：樂利主義派以增進人類及快樂為道德的基礎，重結果而輕動機。凡行為所得之結果為快樂者即是善，行為所得之結果為苦即是惡；理性主義派注重理性，以道德為最高目標，是根據人類理性所定的規律。道德的觀念，應就理性分別善惡，而善惡判斷的標准，只重動機而不問結果；完全主義派注重完備的人格，人格價值之實現，即是道德之理想。道德行為具有內外各種因素，在行為未發生前，有動機、慾望的考慮，在行為發生後，就有實際之效果，動機與結果並重。我國當此舊道德觀念發生動搖，而新道德觀念尚未建立時，為啟發學生的道德觀念，必須兼采各家之長及恢復我國固有的道德觀念。
⑼ 承認錯誤為題的800字高中作文。
人無完人，金無足赤。一個人一生不可能不犯錯誤。就個人而言，犯錯誤是積累經驗的過程。
對未來的事，方向和目標有時並不一定明了，未來的路如何走，往往沒有現成參照物，這就可能是摸著石頭過河，或獨辟蹊徑，這自然有犯錯誤的風險，但不能因為可能犯錯誤而畏首畏腦，裹足不前，該探索時要探索，該前行時要前行，不然會錯失各種良機。犯錯誤雖不可避免，但非並是我們產生新的錯誤的理由。對待錯誤，我們應當審慎，因為錯誤的行為多少都會給自己給他人帶來損失和傷害，我們應當盡量做到少犯錯誤或不犯錯誤，至少不應第二次犯同樣的錯誤。犯錯誤可以原諒，犯同樣的錯誤是不可原諒的。
犯了錯誤並不可怕，關鍵是要能夠認識錯誤，改正錯誤，從錯誤中總結經驗，吸取教訓。怕就怕明知錯了，卻還死不認賬，死不改悔，繼續在錯誤的道路處上一路走下去。有些人犯了錯誤，卻擔心失面子，失自尊，不敢承認錯誤，不敢面對問題。這種對錯誤採取迴避態度的做法實際上是在害怕改正錯誤的艱難，是弱者的表現，是非常不明智的。這不利於錯誤的改正，不利於個人的健康成長和快速進步。那種勇於承認錯誤，敢於面對現實，能夠忍痛割瘤、刮骨療毒的做法才是明智之舉，才會使帶病的肌體得以早日康復。
思想的錯誤必然帶來行動的錯誤，要改變行動上的錯誤，首先要解決思想上的錯誤。認識錯誤是改正錯誤的前提，有些人做了錯事，但並不以為錯，原因就是思想上沒有認識到位。要認識錯誤、改正錯誤，就要有科學的態度和實事求是的精神，應當遵循事物發展規律，採取正確的思維方式，全面地了解情況，正確地估價形勢，詳細考察影響事物發展的各種因素，把目的、動機、行為、結果、影響等放到全局和現實中去考量，這樣才能發現問題的症疾，才能對事物發展的進程和結果做出合乎邏輯和規律的評判。
對自己身上的錯誤應該嚴格要求，堅持自醒、自警、自勵、自律，經常反思自己的言行，有錯即改，盡快採取補救措施，避免更大損失，盡力減少錯誤的負面影響。要善於聽取別人的批評和建議，要以「聞過則喜，從善如流」「有則改之，無則加勉」的態度廣納諍言。要克服面子心理，放下不必要的自尊，勇敢地面對問題，糾正錯誤。
對於他人非原則性錯誤，要善於寬容，善於諒解，在動之以情，曉之以理中幫助他人提高看問題、辦事情的能力和水平，避免此類問題的再度發生。對於別人原則性的錯誤，也應以善意的態度，擺事實、講道理，講究方法和策略，努力促使他人看清錯誤的性質和危害，增強改正錯誤的信心和決心。對於頑固堅持錯誤，明顯損害國家、集體和他人利益的，還需要給予必要的斗爭。
過而能改，善莫大焉。修正錯誤是為了提高自己的素質和修養，修正錯誤是為了放下包袱更好更快地前行。不斷地發現錯誤，修正錯誤，你就會一步步地走向成功，走向勝利。