1. 金筆作文寒假班活動課做漢堡作文600字
寒假班活動課做漢堡
今天是我第一次做早飯。也許對大人來說，這是一件回不足為奇、微不答足道的事，可對三年級的我來說，這絕對是一個挑戰，我充滿期待。
一大早我就起床了，找來圍裙、套袖，我先把自己武裝起來。做什麼吃呢？我左思右想——對，做漢堡，我看媽媽做過的，看著挺簡單的，應該難不倒我。
做漢堡需要煎雞蛋、煎五花肉、生菜，還有番茄醬，當然還少不了麵包。我先把需要的食材，一樣一樣找好、准備好！
先煎雞蛋。啊！下手太猛，油鍋里的油「噼里啪啦」的，有點嚇人。我正伸頭看呢，一滴油飛濺到我的臉上，好疼啊！我也顧不得了，繼續小心翼翼地煎雞蛋。
呀！我忘了給五花肉化凍了。我急急忙忙地把五花肉放進清水裡。雞蛋煎好之後，我就接著煎五花肉。
生菜早就洗干凈了。我把麵包切好，再把煎好的雞蛋、五花肉和新鮮的生菜放在兩片麵包之間，漢堡做好了。
這是我第一次做漢堡。吃著自己親手做的漢堡，我的心裡美滋滋地。以前，都是媽媽給我做漢堡。媽媽要上班，還要做飯、洗衣服、掃地，很辛苦的。以後我一定要經常幫媽媽做事，讓媽媽也享享清福！
2. 金筆作文好習慣養成記、21天小書蟲
通過有效地組織讀書活動，
進一步幫助學生增長知識，
養成良好的讀書習慣，
促進語文素質的全面提高，全力推進「書香校園」建設。
二、閱讀目標
1
、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
2
、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。
3
、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童
年浸潤在沁人心脾的書香里。
三、主要工作
1
、制定讀書活動方案。
根據學校要求各有關安排，
結合本年級學生實際，
制定讀書活動計劃，
確定
本學期的閱讀重點和相應安排，
確保讀書活動有條不紊、
卓有成效地開展，
使學
生真正有所得、有所獲。
2
、精心組織讀書活動。
結合語文教學實際，
穿插安排相應的讀書活動，
注意處理好可能性與必要性、
知識與能力的關系，
讓學生既能把所選定的讀書篇目讀完讀好，
又不增強學生課
業負擔，既能讓學生增長知識，又能讓學生養成良好的讀書習慣。
3
、適時開展讀書競賽。
積極組織學生參加班級
「讀書積極分子」
評選活動，
以此進一步激發同學們
讀書興趣；在元旦舉辦讀書競賽活動，檢驗本年級學生讀書活動成果。
四、活動安排
1
、按計劃完成讀書任務。
每個星期背五個成語，平時在學習語文課本的每個單元時，同時讀《新人
文讀本》中的一個單元。
2
、組織講故事比賽活動。
初定每月組織一次講成語故事、童話故事比賽活動。由語文老師擔任評委。
計劃設一等獎
1
名，二等獎
2
名，三等獎
3
名。給獲獎者發獎狀和獎品。
3. 直映作文綜合篇課件免費下載
我是一個極其平凡的女孩兒,然而我卻來到了一個不平凡的學校,進入了一個不平凡的班級.
我們這個班的人呀,就是熱心腸!
記得上個學期的一天早晨,我的頭昏沉沉的,直打瞌睡.時間一點點過去,同學們竟一個個都說我臉色發白,叫我不要去做廣播操.但我非要去做不可,她們拿我沒辦法,與我一起來到了操場.結果--我還是被老師"趕到了辦公室".
我們這個班的人呀,就是這么誇張!
上數學課後,我只是惡心,嘔吐而已.小A卻大肆宣傳我--"吐血"了!!!看看，就這么一點兒雞毛蒜皮的小事兒竟被她們說成天大的事兒,你能說我們班的人不誇張嗎?
我們這個班的人呀,就是這么的怪!
我們有時是那麼的關心同學,有時又是那麼的不團結!就是為了一件瑣事兒,同學們就大動干戈.真受不了!就像前不久,小B發現小C沒完成作業,只是及時告訴了我.他們兩個就吵的不可開交.小B居然還"招兵買馬"來"收拾"小C.把同學之間的關系搞的是那麼的尷尬.
我們這個班的人呀,就是非同尋常!
階段里學習成績排前幾名的學生在我們班,可是學習成績排倒數幾名的幾個學生也在我們這個班!不尋常吧?!你也許會問:都是同一個老師教出來的學生,距離怎麼會相差的如此之大?哎,你有所不知啊!我們班有幾個同學實在是太好學了.為了多學些知識可以放棄自己所有的玩樂時間!可有幾個同學呢,把上課時間都當成了課間!現在你總知道他們距離相差甚遠的原因了吧?
發生在我們這個班的故事舉不勝舉,但是每一件事都會給人留下深刻的印象.總而言之,我們這個班呀,就是不平凡!
哎,我們這個班呀......
4. 如何理解金筆作文先做人後作文的理念
在這個世界上,惟有兩樣東西深深地震撼著我們的心靈, 一是我們頭上燦爛的星空,一是我們內心崇高的道德准則。----康德語
所謂事在人為，這個世界上並不存在著無人之事或無事之人。人和事作為主體和客體，從根本上是不可分割的。人是事的靈魂，事是人的詮釋。因此，做人和做事即是分立的，也是統一的，究其根本，做事既做人。人和事可用形影來比喻，身正不怕影子斜，人和事的問題實質上歸結於形的問題，故先做人後做事。
首先，做人要有好的品質。曾經聽過一堂講座，記得老師的一個問題：「去西天取經的為什麼不是別人，非要是唐僧？」答案只是一個「德」字。一個人哪怕你再有能力，如果缺少了「德」，這樣的人是不會得到尊重的。道德，溯源於老子道德經。「道」― 宇宙萬物自然的本質和法則，他的定義是以崇尚自然為主的道家和以提倡倫理為要的儒家是一致的。是形而上無法進行抽象描述的哲學概念；「德」―道家的定義是：宇宙大自然萬物運行的規律。是形而下的、可以通過探索得知的規律。儒家把他引申為專指人類社會的行為標准和完善個人良好素質的終極標准。
心有多大，舞台就有多大。這一句話，讓我久久不能忘記，心是什麼？決定成功的不止是自身的能力，還要有入世的胸襟。試想一下，一個集嫉妒、情緒化、斤斤計較於一身的人，又怎麼可能有博大的胸懷、包容的心呢？缺少了包容，你就會忘記「與人為善」。現在雖然強調「彰顯個性」，可是做人要時刻保持一顆謙虛的心，看到自己的不足，只有這樣才可以更進步。
同時，要懂得知足常樂，知足並不是滿足於現狀，而是保持積極、樂觀的一種心態，人生就是對自己一次次的超越，哪怕超越只有小小的一步，知足就是用樂觀、自信的心態去實現人生的理想。如果一個人活在埋怨與嫉妒里，在雙重摺磨中，自己不但要忍受內心強加給的痛苦，還會因為埋怨和嫉妒喪失信心，做一些違背常理的事情，最終導致失去朋友、失去自我。每個人都有自己優秀的地方，我們需要做的是學習和享受別人的成功，而不是嫉妒，試著用一顆感恩的心去面對生活，用最美麗的語言「微笑」去交流，美好就會在你的微笑中灼灼盛開。金錢是現實生活中不可或缺的物品，很多人為了錢，失去了善良本性，成為金錢的奴隸。古人雲：「君子愛財取之有道。」金錢可以一個人的價值，但是，需從正道的獲取，貪婪是罪惡的源泉。
另外，要不斷的學習進取，「活到老學到老」是周恩來總理的一句名言，海瑞母親教育海瑞：「不要學你父親，你要好好讀書，將來求取功名！」中華民族悠悠五千年的文明，是怎樣一筆莫大的財富，我們又傳承了多少？社會在進步，知識是提高自身內在素質的唯一方式。曾經和一位老師學習中國古代文學，經過半年的學習後，才知道老師是澳大利亞人，然而老師豐富的文化底蘊，讓眾多中國人汗顏，老師說：「不論多忙每晚一小時，堅持讀書。」正是因為持之以恆的學習，才有了書香飄逸盈滿懷。而誠信卻是做人的根本，在瑣碎的工作和生活中，錯誤是不可避免的，在講信義的同時，要做一個勇於承認錯誤的人，看到自己的缺點，肯定別人的優點，鞭策了自己，鼓勵的別人，最終學習了別人的優點，何樂而不為的事情為什麼不去做呢？
最後，要有好的性格並善於吃虧，是金子在哪裡都會發光，低調做人高調做事，你才會具有不可戰勝的力量。美麗是不會因為容貌、身材、衣著…….而是一個積極的心態，一個聰明的人是不會讓情緒左右自己的，現實很殘酷，一句幽默的話，給別人快樂的理由，給自己改變局勢的能力，怨天尤人解決不了任何問題，真正可以幫助你的人只有自己。老人常說：「吃虧是福。」一個福字蘊涵了多少道理，在你為別人著想的情況下，你才會獲得回報，你會因為幫助別人而快樂。
老子雲：「無為而無不為，」不隨意而為，不違道而為。若不會做人又何來做事，如果連做人都不會有何來成功？故先做人後做事，人事皆一品。
5. 金筆作文和快樂作文對比
2個都挺抄不錯的，可以說各有特色，選哪個都不錯，不過小荷可能更適合你，專門做母語教學的。現在有2個產品：
《小王子》，為世界文學名著，作者為法國作家聖埃克蘇佩里。本書講述了一個發生在非洲撒哈拉大沙漠中的童話故事：一名迫降的飛行員遇見了一個從外星來的小王子。小王子曾經訪問過六顆行星，分別居住著一位權欲迷、一個虛榮狂、一個酒鬼、一個貪婪的商人、一個自私的燈夫、一個不知海洋山脈為何物的地理學家等。作者在結尾揭示了「愛與友情，就在我們身邊」的宗旨和底蘊。至今，《小王子》已被翻譯成一百多種文字，被認為是二十世紀最偉大的童話之一。
小荷「小王子」為母語兒童寫作教材之後，小荷總部推出的「二號產品」，是為國內首版專業兒童閱讀教材。其教材、課品等皆具有「獨特性、獨立性、獨辦性」。小荷作文以此書名來命名閱讀訓練營和教材課程，有「世界，屬於讀者」、「閱讀為王」和「閱讀照亮童年」的深意。
1028作文狗新生代教材，是中國領袖作文品牌——「小荷作文」的一項產品（作文教材）。「小荷作文」有其形象大使——作文狗丁丁和coco，其想表達的意思是，把作文培訓做得像寵物一樣親切、可愛。
6. 金筆作文五級第四課老師怎麼講授
金筆作文五級試聽課
一、開場白
1、自我介紹（2分鍾）
各位家長、同學，大家好！歡迎大家來到金筆作文的試聽課堂。
我是金點教育的金筆作文老師，我姓葛（板書），今後大家可以叫我——葛老師（互動）。 很高興認識今天的每一位同學。
2、課前要求（2分鍾）
上課前，老師要考考同學們的觀察力如何，看看咱們教室里都有哪些人？
（生答：家長、同學、老師）
我們這些人都有一個共同的目標，那就是——把作文學好。
有著共同目標的一群人就組成了一個「團隊」，在座的每一個人就都是團隊中的一員，我們都要積極參地參與到這個團隊中來，老師在提問問題的時候咱們就要——積極回答。
咱們這個團隊還要有一個特殊的團隊口令，就是當老師一說「調整坐姿」的時候，你們就要快速的喊出「1、2、3」同時頭正身直的坐好。能不能做到？（生答：能）咱們試一下，「調整坐姿、1、2、3、」。
非常棒，同學們表現這么好，老師覺得咱們應該鼓勵一下自己，現在老師就教你們一個金筆作文特有的掌聲，先看老師做一遍「棒——真棒——你真棒！」來，咱們一起來做一下，「棒——真棒——你真棒」。
二、作文的重要性（8分鍾）
好了，現在咱們就正式開始試聽課。
今天大家為什麼來聽作文課呢？好，你來說——（注意和學生、家長的互動）
1、升學考試
對！就是因為作文非常重要，學好作文是升學考試的必需！
在我們各級語文考試中，作文都是語文卷面分中最高的內容。在小學階段作文佔30分左右（相信很多同學都深有感觸），到初中佔45~50分，高中佔到60~70分。有這樣一個公式：作文＝1/2語文（板書）。
那我們現在作文都扣幾分（互動）？老師也帶過一些初中的學生，他們的作文，好的同學能得45分，而有的同學卻只能拿到25、6分。到了高中，同學們的差距就會更大了。但是咱們到了高中的時候再學作文還來得及嗎？（生答：來不急）所以我們一定要珍惜今天的機會，珍惜每一堂金筆作文課，在我們小學階段就把作文基礎打好。
自2004年開始，高校自主招生政策出台，北大、清華等全國多所重點高校招收作文尖子生。也就是說，將來只要你有寫作專長，就會成為升學考試的一條捷徑！
2、日常生活
除了考試需要作文，生活中時時刻刻也都需要作文。
比如你想給別人寫封信，是作文吧？我們時刻都需要的口頭表達，與人交流的能力，也是在作文吧？還有，將來同學們求職參加工作也需要有個過硬的寫作水平。（寫日記、發簡訊、QQ聊天、電子郵件、打電話）
3、現狀問題
老師帶著大家一起體會到了作文的重要性，知道了作文已經到了不學不行非學不可的地步，那麼我們同學的作文水平又如何呢？實話實說，現有中小學生有2/3學生的作文處於三等文的水平（解釋一下什麼是三等文，即及格線的邊緣），可見我們作文水平之低，究竟作文都存在哪些問題呢？
7. 金筆作文中的「一顆樹的故事」
就像從一數起，—直數到無窮無盡，從我做起，一直做到生命之盡。版在不隨地吐權痰，學會文明：在不打架斗毆中，學會文明;在不違法犯罪中，學會文明。在實踐誠信中，做到文明 在一點一滴中，做到文明。你會發現囚籠般的籬笆有一扇精巧的門，從那兒，人們秩序井然地走了出去，走向更廣闊更安全自由的金光大道，走向更發達更和諧的文明世界。
8. 金筆作文八級第九課
我在上撒！產生背景目前，教育消費已成為家庭最重要的一部分支出。而作為語文學科重要組成部分的作文教學現狀是：一方面作文分值在中高考中所佔的比重越來越大，已有專家預測，未來語文考試將只考讀寫；另一方面學校在作文教學方面明顯滯後，已不能滿足作文考試的需要，80％的學生作文水平偏低，害怕寫作文，沒興趣，作文學習已成為學生與家長共同的難題，作文培訓需求急劇升溫。而作文培訓普及的深度與廣度遠遠不能滿足市場需求，基本上在小規模、低技術條件下運營，在職或退休教師進行的作文培訓脫離寫作，編輯記者進行的培訓脫離教學實際。目前正在推廣的所謂品牌性作文也大多處於寫作與教學的分離狀態。面對這樣的現狀，楊靖峰女士依託作文教學的一線實踐經驗，結合豐富的教學理論及豐厚的文學底蘊，創立了國內校外作文培訓的一個奇跡——金筆作文。金筆作文把寫作作為切入點，其所有的教材與教法均出自於一線課堂，成功地做到了寫作與教學的完美結合。培訓目標（一）提高學生成績。寫作能力是學生綜合思維能力的集中體現；通過訓練，學生的寫作能力提升後，也就代表著學生綜合思維能力的提升，這樣不但能夠提高作文成績、語文成績，而且對其他學科成績的提高作用也是非常明顯的。而且家長與學生在學習作文過程中，關注的最主要的焦點問題是作文成績。所以金筆作文為了滿足家長與學生的基礎性需求，在設計教法、教程、課堂環節的過程中，把提高成績當作一個重要而突出的目標提出來。每位教師在教學中如果不能提高學生成績，那他就沒有理解與掌握金筆作文教學法。（二）、培養學生完善人格現在的公教育及民教育內容基本上以培養學生的知識與技能為主，缺少對學生人格養成教育。是否具有完善的人格，直接影響一個人在社會中發展與成就。金筆作文作為礪智特色教育的一個重要產品，按照礪智特色教育產品研發原則與礪智特色教育宗旨的要求，在教學過程中，注重對學生完善人格的培養。讓我們的學生首先成為一個好，然後成為一個有能力的，具備發展所必須的完善的綜合人格。（三）培養學習成功思維與意識成功教育在國外有幾十年的歷史，而在我們國內這種教育興起的時間比較短。而且地局限在成年人階段。成功教育對一個人一生的成長、成才與成功非常重要。但到了成年後，各種思維、習慣與意識基本定型，再設法去改變有一定的難度。所以成功教育應該從學生抓起，讓學生從小就有成功的意識，追求成功的慾望，培養他們成功具體的基本思維與習慣。金筆作文在內容設計上、課堂控制中，運用了大量的成功教育理念，讓學生在學習作文過程中，自覺不自覺地形成成功意識，具備成功的思維與習慣。金筆作文培訓不是簡單的作文培訓，只局限在提高學生作文成績的粗淺層面，而是以作文為載體，在提高學生成績的同時，培養了學生的完善人格與成功思維。發展現狀金筆作文項目自04年研發推廣以來，短短的三年時間，迅速實現了核心教學法的提升與完善，並針對市場需求和課程設計，對教材和教案先後進行了幾次的修訂。為進一步適應市場發展的需要，金筆作文研發中心在原有綜合性教材的基礎上，自07年開始著手分級研發新課程體系。經過青島直營校大量的一線教學驗證，現已成熟。新課程體系即將正式推向市場。先期推向市場的有金筆三級、金筆四級、金筆五級、金筆六級，以及中考沖刺系列的金筆九級（上、下兩冊）。金筆作文遵循著完善的教學理念，扎實的理論基礎，致力於作文教學法的深入研究，必將再創輝煌。
9. 金筆作文課堂在哪裡
聊城金筆作文課程設計特色1、少理論，多操作，直接指向作文學習本質。2、語基、版作基、作文技巧、權作文升級、思路點撥、修改等，課程配置，完全符合語文教學目標的種種要求，學校沒做到，俱我們能真正做到。3、課堂形式豐富多彩：虛擬情境、創設場景、室外活動等，充滿了歡聲笑語體現了快樂。4、作文做人並重，教書育人並舉。