幫助為題寫作文四年級

1. 四年級作文幫助450字

幫助別人，快樂自己
幫助別人是一件快樂的事情，把自己的關心送給需要的人吧，這樣，你會因為幫助了別人而倍感快樂。
一個周末，我寫完作業到樓下的小花園玩，正玩得高興之時，從小竹林傳來一陣哭聲，好奇心驅使我和我的好朋友曹瑾順著哭聲跑了過去。
哦，原來是一個小弟弟孤零零地站在那裡哭，小臟手揉著眼睛，滿臉又是淚又是泥。我拽了拽曹瑾一起上前問清了事情的原委，聽完小弟弟斷斷續續的哭訴，我們才知道有人把小弟弟的玩具汽車丟到竹林里去了。我抬頭向密密層層的竹林望去，由於怕折斷的竹子扎傷人，小花園的管理員將竹林四周圍上了圍欄，我有心想幫小弟弟，但看到插不進去腳的竹林心裡卻犯了難，我扭頭對曹瑾說：「估計這個忙咱們幫不了！」小弟弟一聽，哭聲更大了，我一時慌了神，趕緊安慰小弟弟：「你別急，我們再想想辦法！」
「這么結實的圍欄怎麼進去呀？總不能翻進去吧！」曹瑾為難地說。
「當然不能翻進去，太不安全了，得智取……」我邊說邊朝曹瑾擠擠眼睛。
「怎麼個智取法，難不成拿木棍給扒拉出來？這四周又沒個認識的人，怎麼辦呢？」
「區區小事不用別人幫忙，咱們就找個長棍子扒拉唄！」
辦法商定好，我和曹瑾分頭去找長棍子了，我扒開草叢仔細搜尋目標，突然我眼前一亮，「找到了！」我大聲喊道。
我和曹瑾帶著小弟弟來到竹林旁，順著小弟弟指的方位，我們很快發現了那輛小汽車，我端起木棍向目標靠近，誰知竟把小汽車撥得更遠了，我急得頭上直冒汗，心裡暗想：我可不能讓他們把我瞧扁了……
我屏神凝氣，眼睛直勾勾地盯著小汽車，腳尖踮著不斷左右移動，像跳著芭蕾舞，終於小汽車一點點向我靠近了，最後我乾脆趴到欄桿底部，小心翼翼地把小汽車拽了出來。旁邊的曹瑾和小弟弟歡呼起來，看著小汽車完好無缺地回到了小弟弟的手裡，那股說不出的喜悅洋溢在我的臉上……
幫助別人，快樂自己，剛才小弟弟走之前的那句「謝謝」使我心裡美滋滋的。回到家裡，我把這件事告訴了媽媽，媽媽使勁親了我一下，我想媽媽也和我一起分享了我幫助別人的快樂吧！

2. 以幫助為題寫一篇作文

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語文學習真美好
湖北省
武漢市第二十六中學初二（4）班
王海歡
語文，我們時刻都在接觸著，在學習著，可以說在出生就開始學語文。但是，進入初中後，我覺得我的語文學習又上了一個台階。因為在這一本本課本中，我感受到了更多的美好。
在語文學習中，我們尋找「成長的足跡」；感受「情感的漣漪」；沐浴「科學的星光」；體驗到「創造的樂趣」；品味「語言的魅力」。
在語文學習中，我們有了更多的「說」。我們常常「對話」。我們與課文的人物對話；與作者們對話；甚至與許許多多的英雄們對話。同時，我們有了更多的「看」，我們四處觀望，我們眺望「大海」，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思；我們瞻仰「豐碑」，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負的責任；我們「遙望星空」，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著「校園風」，哼著「四季歌」，懷著「山水情」在學習語文，你說，語文學習不美好嗎？
在語文學習中，是朱自清的「背影」，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的「紙船」，讓我們承受到了母愛的溫馨；泰戈爾讓我們「不記得母親」，但永遠記得母親哼唱的「搖籃曲」；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進；普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風浪搏鬥；雨果說：要忠於職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉聖陶告訴我：寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善於觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感，廣泛閱讀做基礎。
看吧！在語文學習中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學習不美好嗎？
在語文的學習中，我們能了解到這么多的知識，能體味到這么多的樂趣，能感受到這么多的美好，我真心地說一句——語文學習真美好！
指導教師：鄧蓓
這篇作文不僅語言美，更重要的是：小作者把七年級、八年級的課文都做了串聯，把自己對一篇篇課文的理解串聯起來，可見，在寫作文之前，作者是認真讀了書的，同時對語文學習也是有真情實感的。

3. 四年級上冊作文幫助別人怎麼寫，

有一次，我和媽媽從老家回來，坐在六路公共汽車上。媽媽坐在後排，我坐在離車回門較近的座位上，玩媽媽手答機上的游戲。
我玩得正興致勃勃，突然車停了，上來一位老爺爺和一位老奶奶。可是，車上的人很多，已經沒有座位了，老爺爺和老奶奶只好站在離我不遠的地方，車一開動他們就搖搖晃晃地站不穩。
車又停了，車燈也亮了，又上來幾個人，車上更擁擠了。這時，一個小夥子站起來分開別人對老爺爺說：「您老人家來坐這個座位吧，我就要下了。」老爺爺讓老奶奶坐，老奶奶讓老爺爺坐，兩個人推讓著。這時，原來坐在小夥子旁邊的一個姑娘站起來說：「您二老坐在一起吧！」兩個老人說了聲「謝謝」才落座了。
小夥子一直站在我身邊，我聽見他在低聲咳嗽。過了好幾站，他才下車，借著路燈，我看見他進了武警醫院。這時，老爺爺說：「這小夥子可能是有病了，可他把座位卻讓給了我們。真是個好人啊！」

4. 四年級作文幫助

在童年的記憶里，發生過許多事，但是，在我7歲時發生的一件小事，卻讓我久久不能忘記。那是在我上小學二年級的時候，我剛入學時，爸爸就在小區找了個管我接送、吃飯的大媽媽，我親切地叫她陸阿姨。但自從我讀到二年級暑假結束後，爸爸不請陸阿姨幫忙了，讓我自已獨自上下學，晚上餓了煮水餃吃，我欣然答應了。在開始幾個星期里，我接二連三地忘帶鑰匙，爸爸媽媽都原諒了我。可在一個星期三的晚上，我卻犯了個天大的錯誤，爸爸媽媽再三告誡的：「明天爸爸要出差，媽媽要考試，得很晚回來，你千萬別忘帶鑰匙！」我聽了，用力地點點頭，但還是當它耳旁風。第二天放學後，我急匆匆地回到了家門口，正准備掏鑰匙開門時，卻發現沒帶鑰匙，我急得嚇出一身冷汗，沒辦法，我只好回到花園里，開始寫作業。天漸漸黑了，我在寒風中縮成一團，百般無奈之下，我敲響了陸阿姨家的門。陸阿姨見是我，立刻熱情地把我拉到客廳里吃飯，當她聽完我的遭遇後，立即起身給我媽媽打電話，大概過了一、二分鍾，她嘆了口氣，輕輕地放下電話，對我說：「今晚你就在我家住吧！」那時，我還小，所以就滿不在乎地回答：「可以啊！」過了九點，我上了床，倒頭就睡。第二天醒來，卻發現睡在了自已的床上，事後我才知道，為了等我媽媽的電話，陸阿姨幾乎一夜沒合眼，她怕睡下了，就聽不見媽媽打來的電話了。就因為我沒聽爸爸媽媽的再三告誡，才給別人惹了那麼多麻煩。雖然那次爸爸媽媽沒怎麼責怪我，但是，現在我一看見陸阿姨，便滿心內疚。想起了那夜晚上，我的一時粗心而害得大家和我一起受罪，幸好這只是一件小事，如果長大了，在日常工作中也這樣粗心大意，這里畫錯一根線，那裡算錯一個小數點，那就是個大問題了。

5. 以幫助為題目的四年級作文

這個是要自己寫的，只有那樣才會真正學會寫作。

6. 四年級作文以幫助為題,寫一篇作文,要寫感受。

當我們幫助別人時，別人的心裡會感到溫暖，而別人幫助我們時，我們的心中也同樣會感到安慰。記住別人對自己的幫助，學會幫助他人。

那是一個星期三的早晨，來到學校，我打開書包，突然發現我沒有帶文具盒，心裡一下子慌了起來：沒有筆、沒有學習文具，讓我怎麼學習，怎麼寫字啊!

這時，第一節課的上課鈴響了，語文老師走進了教室，讓我們寫復習本，全班同學全都低頭寫復習本了，惟獨我，在那裡傻傻的看著復習本，一個字也寫不了。我正在發愁，旁邊的王新華問我：「你為什麼不寫啊?」我告訴她我沒有帶文具盒。王新華熱情的對我說：「用我的吧!」說著，從文具盒裡拿出了一支藍水筆：「給你，快寫吧!」我道了謝，趕快寫了起來。可是，這節課下了，還有數學課和英語課怎麼辦呢?我還在發愁。

當我周圍的同學知道了我沒帶文具盒時，人人都伸出了友愛之手，打開自己的文具盒，這個借我一支鉛筆，那個又借我一塊橡皮。看著她們那一張張熱情的笑臉還有那一雙雙援助之手，陣陣暖流溫暖著我的心靈，有如一束陽光照進了我的心田。

用愛的大傘撐起,裝著我們共同的感動,盛著我們和、共同的歡笑.愛需要復制,愛心需要粘貼.我相信,滴水之恩也能得到湧泉相報.我相信,只要人人都獻出一份愛,世界將會變成美好的人間.

7. 謝謝你對我的幫助為題寫作文350字左右

寫作思路：寫出自己騎自行車受到了傷害，但是也得到了朋友的幫助，非常感謝。

我記得有一次，我在家裡看電視，同學來找我玩了，我給媽媽說了一聲便走了。

我騎著自行車就和小夥伴一起走了，我們來到了一片空曠的地方，四周沒有人，我們就開始瘋狂的騎著自行車，我們的速度極快，彷彿都可以超過風了，彷彿周圍沒有了一切，突然前面殺出了一個「程咬金」——一座牆。

我急忙剎車，可是卻完了，車不聽使喚了，「完了，完了，我肯定要受傷的，萬一」我正在想著，車撞了上去，神奇的是車又彈了回去，有驚無險。

但是，腳被擦出一層厚厚的皮，流了血，我的其他部位，他都擦出血了，我當時沒有任何感覺，沒有任何的疼痛。朋友見狀，立馬的丟下自己的車，跑到我的身邊，一步一步的把我扶到一座石頭上面。我想：「我這皮扒下來吧！反正又不疼。」我想完，就開始扒，誰知這一扒，反而讓我的腳更疼了，而且血流不止。

「啊——啊，好痛啊！」「你怎麼扒皮拔下來了呀！」他緊張地說。「沒——事」「還說沒事，你就嘴硬吧！」說完他跑回家裡去了，過了一會，他拿著消毒水和紙和棉簽來了。

他給我細細的擦，朋友的愛心融化了我心中的痛，我頓時感覺沒那麼痛了……過了半小時左右，我的腳被他擦好了。然後他又把媽媽叫了過來，我坐在車上，媽媽對朋友說了幾句謝謝後，便騎著車就走了。過了兩天後，朋友把車給我送到家裡去。

謝謝你，給我的幫助，要不然我的腳也不會好的這么快。

8. 小學四年級作文,寫一篇我幫助過的人

他，高高的，偏瘦，戴一副漂亮的眼鏡，顯的很斯文。烏黑的頭發，黑內的很特別。他叫楊柯容。
這天早上，我就要到學校門口了，突然一楞，摸摸脖子----哎呀，沒戴紅領巾。這可怎麼辦？昨天老師特別叮囑我們了的，我可是有好幾次了。昨天晚上我還把領巾放在床頭了的，可能是我睡覺不安穩，把它弄到床下去了。「怎麼了」，楊柯迎上來就問，「是不是又忘了戴紅領巾啊？」他邊說邊解下自己的紅領巾：「真巧，我包包里還有一條」。「太好了太好了」我們高高興興，手拉手，跑進教室。
楊柯因沒戴紅領巾受到老師嚴厲批評，我感到自責。
其實，他不止一次這樣，我應該猜的到的，只是當時太急，沒想那多。上次放晚學時，突然下起了小雨，他把雨傘借給了別人，自己淋雨回家的。他的理由很充分---我的身體好，淋一下沒事，聽說每個人一年應該得一次感冒，對身體增加免疫力很有幫助。
這次的理由是什麼呢？沒想到他居然說，「我是第一次沒戴，老師不會怎麼批評的。如果是你，多次，慘了。」
我知道，他總是有理由。而真正的原因我明白，他呀，就會為別人著想。