A. 順敘作文大全
時間總是無情地走著，從不顧及人的心思，而如今，我已不再是當年那個整體只想著玩，只想著吃、喝的「毛頭小子」了，我現在已經告別了小學，跨進了中學的門檻。
微風陣列，我坐著爺爺的摩托車，背著大大的書包，摟著大包小包的行李，正駛入中學的門檻。
時間的天使送走了漫長的路程，我到了。
我懷著極高的興趣，迫不及待地走入初中的大門，閉了眼睛，感受著這里的一切事物。爺爺走了，我放下行李，輕松地走在校道中，迎面看見那棵參天大樹，讓我突然停下了腳步，想到：「我是初中生了，我是跨上新台階的中學生了，心情十分激動。
跨入中學門檻以後，我意識到，我是大人了，我不應該還是在操場上追趕的小孩，我不應該再是一個心浮氣躁的學生，我不應該還是一個依賴老師、依賴家長的孩子了……我知道了，我應當獨立下來，擺脫對家長的依戀，應當靜下心來，出去一切雜念，認認真真的學習，應該沉穩、自立了……
即使我對初中生活有著極大的興趣，隨之而來的是一些無緒的煩惱，學習跟不上，不能合理安排好時間，生活學習雜亂無序，經過一段時間的調整，仍無法適應，考試的成績是最好的驗證，比起小學時的成績，可謂是一落萬丈啊！想起這段初中生活就只剩下瞬間的焰火後無底的深淵了。
跨進中學門檻一段時間後，我才想到了一些辦法，不過，效果也不是特別顯著。
我常常會想起爸爸曾經對我說的話：「孩子，這次敗了不要緊，這次敗了，還有下次，下次敗了，還有下下次，而我是想告訴你，只要你在努力，就一定會有收獲！」即使這些話好久沒有在我耳畔響起了，可我心中會經常用來鼓勵自己。
跨進中學門檻以後，我明白了許多道理，行走在霧中的我，曾經迷茫過。想要放棄過，甚至絕望過，可我堅信，只要不懈前進，就能找到方向，影響光明，收獲希望！去鑄造更美麗的明天！
B. 按順敘的方法寫你親身經歷的一件事作文500字。
童年往事很多，有自豪的，有遺憾的，有快樂的，有悲傷的……今天又是數學測內驗使我想到那一次期末考容試中的事……
伴隨著鈴聲走進教室，同學們都聚精會神地做數學試卷，我也不例外。題目簡單，做起來挺順利的。當我正在檢查時，傳來同桌的求救聲：「應用題第三題怎麼做？答案告訴我！」我想：現在是考試時間，如果我給你講，老師發現了會很麻煩的。再說考試本來就不可以討論的，要獨立完成。我轉頭說：「現在是考試時間，你先把題目抄下來，下課時再給你講。」
她似乎明白我的意思，就急得淚如泉涌，並且央求說：「如果這次考試不及格，我媽媽要讓我會四川讀書了。我不想回啊，求求你啦，告訴我好不好？看著她的表情，不由得想到我上二年級時，一竅不通，也是想得到答案得迫切心情。想到這里，我就假裝寫字，把答案些到草稿紙上遞過去。她把草稿取走了，就這樣答案流到她的試卷上。
直到下課我才明白，我做錯了，這樣不僅影響了她的學習，還影響了她的將來。這件事使我明白了，在生活中遇到了困難，不僅要靠自己。
時間過去了很久，所有的事情歷歷在目，我想像這樣的事情很多同學都會碰到，那麼象這樣的事情發生在你們身上時，你們知道應該怎麼做了吧。
C. 有順敘，倒敘，插敘的作文，400字左右
一）順敘法 順敘法就是按照時間順序反映人物的經歷和事件發展過程，這是很常見的一種敘述方法。按照時間順序來反映人物事件的原委，便於確定文章的中心和格局，便於安排材料，寫起來也比較順手，眉目清楚，層次分明，情理諧調文章氣勢也易於貫通，也符合人們認識事物的規律。文學史上許多的名作，像《桃花源記》<藤野先生>等,都是採用這種敘述方法的。 （二）倒敘法 它是把人物事件引人注目的高潮或結局提到文章的開頭，產生驚奇之感。然後再一步一步揭示這個高潮或結局所形成的原因和經過。因此倒敘不是逆敘，不是逆推理。在一定范圍來說，倒敘事實上是順序的一種變通。比如魯迅的〈祝福〉〈傷逝〉等作品，大體上都是用倒敘手法寫成的，祥林嫂悲苦的一生，子君和涓生的愛情悲劇等作品都是把人物的最後結局在開頭告訴了讀者，然後把人物的經歷一層一層展開，使讀者看清了這些悲劇的社會根源和人物自身思想上原因，從而啟發人們去追求合理的人生。 （三）插敘法 它是在人物事件原定的敘述線索適當的地方，插入某些情況的介紹，交代某些關系，或對某些矛盾作側面說明。插敘的作用，首先是增進讀者對人物事件發展情況得了解，此外，這種中斷或停止，也適應讀者心理，使其感到有張有弛，活潑輕松。。在魯迅的〈故鄉〉中「我」和「母親」談到潤土時插入少年潤土和我的友誼的片斷，就是追敘的例子 ，又如那些把上文加以補充，解釋，對下文做必要交代的片斷敘述，按習慣稱補敘。這種文字一般並不發展情節，僅僅是補充 原來敘述的不足，豐富原來敘述的內容。還有一種較為特殊的插敘，那插入的敘述是逆行的，即由近及遠，由今及古。這種插敘有人稱為逆敘。
D. 寫家庭生活的作文用順敘的手法500字
家庭的生活是一個人生活的本質，我們每一個人都會有自己的私人生活空間，那麼這個私人空間就將是家。然而有時候家便不是童話中的那麼完美，那麼幸福，那麼快樂。我相信每一個人都有家，然而這些人真的很幸福嗎？我相信不是的他們每一個人都一定很幸福，只是他們在外面表面是開開心心，嘻嘻哈哈的，實際上心中有壓不住的傷感，凄慘。只不過不想讓他人知道罷了。
我的家庭，哦，我也說不出是好是壞，但是我很不爽，因為我的家庭太過完美，完美的讓我喘不過氣來。在我的眼中我的父母，哥哥姐姐，爺爺奶奶都真是太完美了。
小時候，我什麼都不懂的時候，有一次，我正在陽台上面看書，可是我要翻書時一不小心把書落到了一樓，誰知道，這個時候奶奶出來了，書本正好砸到了她的頭上，爸爸看到後打了我。我又有什麼可以說的呢？隨著時間的飛逝，我又飛到了初中，有一次爸爸媽媽出去打馬吊，我正要睡覺時，姐姐莫名其妙的和我吵了起來，媽媽回來了，看到這樣只問姐姐就下了結論，把爸爸找了回來。爸爸回來時我正在上廁所，面對媽媽的推門我一不做，二不休把門反鎖了起來。可是，等我開門是鎖卻壞了，開不開。我在裡面，爸爸媽媽在外面邊罵邊敲門。最後終於開了，爸爸一進來就甩了我兩巴掌，還打我的手。我當時沒說什麼，我不是不敢說，而是說了又有什麼用？
生活真是不好過，因為這太坎坷了。
E. 帶有插敘和順敘的作文
我當然來也玩過，所以今天我就自來說一說玩這個游戲的樂趣和收獲。
上個星期天，我約了一些小朋友到樓下小花園里玩老鷹捉小雞。我來當雞媽媽，其他小朋友來當老鷹和小雞。游戲開始了，這次的「老鷹」非常得厲害，左撲右
抓，我一個勁兒地亂跑，跟在後面的「雞寶寶」們亂了套，不一會兒就全被抓走了。我眼睜睜地看著「老鷹」美滋滋地數著自己的「戰利品」，氣憤極了！心裡想：
是不是哪裡做得不夠好？下次一定要再加把勁兒！
第二局比賽開始了，「雞寶寶」們緊緊地抓著前面人的衣服，生怕再變成「老鷹」口中的「美餐」。「老鷹」似乎比以前更厲害了，但我一點兒都不怕。哨聲吹響
了，我俯下身子，敏捷地躲過了「老鷹」的「攻擊」。最後，我們大勝而歸。
玩了這個游戲，我知道在防備時一定要俯下身子，跑步不能太慌太快，但要靈敏，還知道了失敗時不能放棄，永遠堅持！
F. 有順敘，倒敘，插敘的作文
順敘是寫記敘來文最常用、最基本的方自法,一般是指按照事件發展的時間先後次序來敘述.採用這種方法,能使文章的層次同事件發展的過程基本一致,就容易把事件記敘得有頭有尾,脈絡清晰。
倒敘,是根據表達的需要,把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述,然後再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述.倒敘能增強文章的生動性,使文章引人入勝.我們讀過不少倒敘的文章,如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等.使用倒敘方法應注意的是：文章開頭交代了事件的結局後,要轉回到事件的開頭,從起因寫起；在敘述完事件的經過後,還要回到結局上來,這樣才能首尾相合、結構完整。
插敘,是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節相關的內容,然後再接著敘述原來的內容。
G. 童年趣事用倒敘插敘順敘寫一篇作文500
童年的小船，裝滿了玩具；裝滿了歡聲笑語；也裝滿了令人發笑的童真。
記得五歲那年，發生了一件十分有趣的事——給肥皂洗澡。到底是怎麼一回事呢？那就請你洗耳恭聽啦！
今天，我又乘媽媽在睡午覺的時候，偷偷摸摸地溜到廁所，玩媽媽的『化妝品』。我拿著口紅在嘴上抹了幾層，不小心把肥皂推倒在了地上，我急忙彎下腰來揀。肥皂好像故意和我過不去似的，我抓住它，它就從我手中「溜」走，我就這樣來回「折騰」了幾次，我終於制服它了。我見肥皂身上有點臟，就把它放到洗臉池裡洗。我邊洗邊哼著自篇的小曲兒：肥皂，肥皂你別怕，我來幫你洗個澡，上刷刷呀，下洗洗，變得干凈我愛你。過了一會兒，我見水裡「生」出了許多小泡泡，以為是來幫我給肥皂洗澡的。於是，我搓得更用力了，在我的努力下，肥皂果然邊得干凈了，但美中不足的是：肥皂變小了，我一見坐在地上「哇哇哇」地哭了起來。哭聲吵醒了睡夢中的媽媽。媽媽以為發生了什麼大事，急忙下床穿好鞋子「狂奔」了過來。見此狀，就急忙問我怎麼了，我邊哭邊把事情的經過一五一十地告訴了媽媽。沒想到媽媽一聽便捧腹大笑，搞得我丈二和尚的頭腦——摸不著頭腦。過了一會兒，媽媽才忍住笑對我說：「傻孩子，肥皂在水中久了，就會融化的。」我一聽也笑了起來。
童年真令人壞念！童年的一點、一橫、一撇、一捺都離不開玩具；離不開歡聲笑語。我真想回到童年，回的小時候的自己。但這是不可能的，因為人，總會長大的。