1. 語文作文怎樣寫得又快又好
准備一個摘抄本，把那些好句子摘抄下來，名言名句也要記。
古人早就說過，「讀書回破萬卷，下筆如有答神」，最重要的是平時的積累，要博覽群書，尤其是中外名著，光靠課本上的幾篇文章遠遠不夠。另外「留心處處皆學問」。你可以搜一下怎樣才能從根本上解決解題能力問題，應該會對你有所幫助的。加油！
2. 如何把作文寫的又快又好
1、首先自復己要有一定的閱覽制面，再有就是寫作文寫出自己的心聲，要像寫日記一樣敞開心扉
還有就是先看下作文要求，不要急忙寫，在腦海里想提綱，必要時可以把寫在草稿本上。
2、要多看寫書積累，平時多讀好詞好句和作文書，背精彩的段落。寫實事，真實的事，你深有感觸的事，把你內心的情感全部表達出來。
3. 怎樣才能又快又好的寫作文
這是一個很有意義的問題。作文，不僅要注意質量，還要講究速度。為什麼要求同學們兩節課寫完作文呢？就是要訓練同學們做到文思敏捷，要寫得快，這是作文訓練的一項重要內容。
那麼，怎樣才能寫得快呢？這需要從多方面去努力，其中很重要的一點是，下筆之前，要認真地思索，充分地構思。如古人講的那樣，「先閉目靜坐，理會題旨，具在胸中，然後下筆」，就是所謂「意在筆先」。
會寫文章的人，都十分注重這個「意」。據說宋朝詩人陳師道，每當他游歷山川、詩興大發的時候，就急忙回到家裡。但是他並不急於動筆，而是躺在床上，蒙上被子，靜心凝神地思索。這時候，家裡人要把雞狗趕出門，把孩子領到別處去玩，免得打擾他。他醞釀成熟了，這才爬起來，伏在桌案上，揮筆疾書，一首詩很快就寫了出來。
魯迅先生的文章是寫得很快的，他所以寫得快，也是因為在動筆之前，有一個很長的醞釀時期。就是三、五百字的短評，也不是攤開紙就動筆。每天早晚飯前飯後的休息時間，他總是一言不發地躺在躺椅上，默默地打著腹稿。
可見，寫得快的人都是因為在動筆之前，下了一番構思的苦功。為什麼一些少年朋友作文寫得慢？作文之前沒有認真構思，是一個重要原因。因此，作文要想寫得快，一定要改變那種作文之前不思考、揮筆就寫的習慣。
那麼，動筆之前應當怎樣進行構思呢？
構思是復雜的思維活動，當然不能要求中學生作文，象作家寫書那樣，進行長時期的醞釀思索。但是，寫一篇文章的基本要求，要在構思的過程中明確下來。
一、確定文章的中心意思。
作文，無論是課內的命題作文，還是課外的練筆，都要有一個明確的中心意思。議論文要有一個主要的論點，記敘文要有一個貫穿整篇的基本思想。這就是文章的中心意思。有了中心意思，作文就有了要求，選材就有了范圍，不會東寫一句，西寫一段，下筆千言，離題萬里。所以，下筆之前，要認真審題，搞清題意，緊緊扣住題目的要求和規定的范圍，確定一個中心。
二、要認真選擇和組織材料。
如果把中心意思比作文章的靈魂，那麼寫作材料就是文章的血肉，一篇文章的中心意思確定之後，就要考慮如何選擇和組織構成這篇文章的材料。
首先是選材。原則上對表達中心思想有作用的材料，則取；對表達中心意思沒有作用的材料，則舍。材料的取捨，服從表達中心思想的需要。可用的材料選出後，也不要平均對待。一般地說，凡是對表達中心起重要作用的，要詳寫；凡是對表達中心起一般作用的，就略寫。
其次是組織材料。材料有了，哪個先寫，哪個後寫，要有一個順序。全文分幾段，每一段之間怎樣過渡，要有內在的聯系。總之，圍繞文章的中心意思，要把材料很有條理地組織起來。
三、文章要有一個好的開頭結尾。
文章是一個整體，有了靈魂——中心意思，有了血肉——材料，還要有頭有尾，這就要在構思過程中，考慮一個開頭和結尾。文章的開頭，要扣緊中心意思，引出下文；文章的結尾，要總結全篇，深化中心思想。好的開頭，可以引人入勝，使人很有興味地讀下去；好的結尾，可以回味深思，使人感到言有盡而意無窮。考慮一個好的開頭結尾是構思過程不可忽視的內容。
四、編提綱，把構思的結果寫出來。
經過思考，要寫什麼，應當怎樣寫，已經有一個初步的打算。但還不要急於動筆，為了使作文寫得順暢，要把構思的結果寫出來，編成一個作文提綱。如果來不及寫，腦子里也要有一個提綱。
怎樣編提綱呢？我舉一個例子。
有一個同學，寫了一篇作文：《寒假的第一天》，大意是這樣：期末，成績單發下來，每一門成績都是優，唯獨體育不及格，三好學生沒有評上。這個同學下決心要鍛煉身體，努力爭取做一個思想好、學習好、身體好的三好學生。寒假的第一天，他早晨起來，迎著刺骨的寒風進行長跑鍛煉。
為了寫好這篇作文，他編了一個提綱，徵求我的意見。
一、文章開頭，要開門見山，點題。
二、詳細記敘跑步過程。
三、文章結尾要扣住中心，總結全文。
這個提綱太簡略了，對寫作文有什麼用呢？編寫提綱的時候要想到，怎樣編寫才對作文有幫助。編提綱的目的是為了「用」，而不是機械地完成一道程序，應付「交差」。根據我講的原則，這個同學又重新編寫了一個提綱。
一、文章開頭，概括說明寒假要鍛煉身體的原因。
二、文章的主要部分，寫跑步克服困難的過程。
三、文章結尾，寫克服困難後的心情。
修改後的提綱，有進步，能根據作文的具體內容編寫，但是還不細致，是否可以進一步想想：開頭從哪裡寫起呢？跑步中遇到了哪些困難呢？一個個困難又是怎樣克服的呢？文章的結尾分幾層意思寫好呢？針對這些問題，這個同學第三次編寫了提綱。一、開頭。
1.從期末發的成績單寫起，說明沒有評上三好學生的原因。
2.下決心從寒假的第一天起，堅持天天鍛煉身體。
二、文章的主要部分。
1.跑步遇到了困難。
風大——從聽到的聲音、看到的風沙等不同角度描寫大風的猛烈。
天冷——從玻璃窗上的冰花、自己的感受、行人的裝束等幾個方面說明攝氏零下十五度的嚴寒。
2.怎樣克服困難？
大風中鼓足了勁兒快跑。
耳朵凍得象針扎，咬緊牙向前沖。支持不住時的思想斗爭，跑還是停。思想斗爭勝利，沖刺跑到頂點。三、結尾。
1.跑完步後全身的感覺。
2.克服困難後愉快的心情。
編寫這樣一個提綱，作文就心中有數了，一層層寫起來就不會卡殼兒，自然就寫得又快又好了，這就是所謂「理定而辭暢」啊！
下筆之前的構思，對於作文的速度，有根重要的作用。但是，構思的快慢，又與平素的學習、觀察、思維有著密切的關系，因此，作文要寫得快，還要從多方面去努力。正象許廣平同志講到魯迅先生寫作的時候說的那樣：「看起來魯迅寫得很快，但這是日常不斷地、多方面地學習、積累的結果，是勤學苦練的結果。」
4. 怎麼樣才能讓作文寫得又快又好
讀書破萬卷，下筆如有神！首先肯定就是要多讀書，讀好書，只有一定內的積累量，你才能在寫作的容時候「手到擒來」，平時有意識地多收集一些好詞好句好案例，多看看別人優秀的文章，從模仿開始，可以給自己定一個量，比如每周寫兩篇文章，每天做一頁的好詞好句好文摘抄等，等你訓練一段時間之後你肯定會發現自己的寫作水平會有很大的提高。
5. 作文怎麼樣才能寫得又快又好
用精字連成句,用妙句連成段,用巧段連成一篇好的作文。
多積累好詞好句。
多看優秀範文。
多練習寫作。
多觀察生活。
多積累素材經驗。
6. 如何又快又好的寫作文
我曾經有一個學生，作文寫得慢。他想克服這個毛病，作文課上，老師剛
出了題目，他就急忙提筆寫起來。結果，寫寫停停，停停寫寫，反而寫得更
慢，當堂交不了卷。有一次考作文，因為寫得慢，到了時間才寫了一半，多
急人呀！他找到我，煩惱地問道：「作文怎樣才能寫得又快又好呢？」
這是一個很有意義的問題。作文，不僅要注意質量，還要講究速度。為
什麼要求同學們兩節課寫完作文呢？就是要訓練同學們做到文思敏捷，要寫
得快，這是作文訓練的一項重要內容。
那麼，怎樣才能寫得快呢？這需要從多方面去努力，其中很重要的一點
是，下筆之前，要認真地思索，充分地構思。如古人講的那樣，「先閉目靜
坐，理會題旨，具在胸中，然後下筆」，就是所謂「意在筆先」。
會寫文章的人，都十分注重這個「意」。據說宋朝詩人陳師道，每當他
游歷山川、詩興大發的時候，就急忙回到家裡。但是他並不急於動筆，而是
躺在床上，蒙上被子，靜心凝神地思索。這時候，家裡人要把雞狗趕出門，
把孩子領到別處去玩，免得打擾他。他醞釀成熟了，這才爬起來，伏在桌案
上，揮筆疾書，一首詩很快就寫了出來。
魯迅先生的文章是寫得很快的，他所以寫得快，也是因為在動筆之前，
有一個很長的醞釀時期。就是三、五百字的短評，也不是攤開紙就動筆。每
天早晚飯前飯後的休息時間，他總是一言不發地躺在躺椅上，默默地打著腹
稿。
可見，寫得快的人都是因為在動筆之前，下了一番構思的苦功。為什麼
一些同學作文寫得慢？作文之前沒有認真構思，是一個重要原因。因此，
作文要想寫得快，一定要改變那種作文之前不思考、揮筆就寫的習慣。
那麼，動筆之前應當怎樣進行構思呢？
構思是復雜的思維活動，當然不能要求中學生作文，象作家寫書那樣，
進行長時期的醞釀思索。但是，寫一篇文章的基本要求，要在構思的過程中
明確下來。
一、確定文章的中心意思。
作文，無論是課內的命題作文，還是課外的練筆，都要有一個明確的中
心意思。議論文要有一個主要的論點，記敘文要有一個貫穿整篇的基本思想。
這就是文章的中心意思。有了中心意思，作文就有了要求，選材就有了范圍，
不會東寫一句，西寫一段，下筆千言，離題萬里。所以，下筆之前，要認真
審題，搞清題意，緊緊扣住題目的要求和規定的范圍，確定一個中心。
二、要認真選擇和組織材料。
如果把中心意思比作文章的靈魂，那麼寫作材料就是文章的血肉，一篇
文章的中心意思確定之後，就要考慮如何選擇和組織構成這篇文章的材料。
首先是選材。原則上對表達中心思想有作用的材料，則取；對表達中心
意思沒有作用的材料，則舍。材料的取捨，服從表達中心思想的需要。可用
的材料選出後，也不要平均對待。一般地說，凡是對表達中心起重要作用的，
要詳寫；凡是對表達中心起一般作用的，就略寫。
其次是組織材料。材料有了，哪個先寫，哪個後寫，要有一個順序。全
文分幾段，每一段之間怎樣過渡，要有內在的聯系。總之，圍繞文章的中心
意思，要把材料很有條理地組織起來。
三、文章要有一個好的開頭結尾。
文章是一個整體，有了靈魂——中心意思，有了血肉——材料，還要有
頭有尾，這就要在構思過程中，考慮一個開頭和結尾。文章的開頭，要扣緊
中心意思，引出下文；文章的結尾，要總結全篇，深化中心思想。好的開頭，
可以引人入勝，使人很有興味地讀下去；好的結尾，可以回味深思，使人感
到言有盡而意無窮。考慮一個好的開頭結尾是構思過程不可忽視的內容。
四、編提綱，把構思的結果寫出來。
經過思考，要寫什麼，應當怎樣寫，已經有一個初步的打算。但還不要
急於動筆，為了使作文寫得順暢，要把構思的結果寫出來，編成一個作文提
綱。如果來不及寫，腦子里也要有一個提綱。
怎樣編提綱呢？我舉一個例子。
有一個同學，寫了一篇作文：《寒假的第一天》，大意是這樣：期末，
成績單發下來，每一門成績都是優，唯獨體育不及格，三好學生沒有評上。
這個同學下決心要鍛煉身體，努力爭取做一個思想好、學習好、身體好的三
好學生。寒假的第一天，他早晨起來，迎著刺骨的寒風進行長跑鍛煉。
為了寫好這篇作文，他編了一個提綱，徵求我的意見。
一、文章開頭，要開門見山，點題。
二、詳細記敘跑步過程。
三、文章結尾要扣住中心，總結全文。
這個提綱太簡略了，對寫作文有什麼用呢？編寫提綱的時候要想到，怎
樣編寫才對作文有幫助。編提綱的目的是為了「用」，而不是機械地完成一
道程序，應付「交差」。根據我講的原則，這個同學又重新編寫了一個提綱。
一、文章開頭，概括說明寒假要鍛煉身體的原因。
二、文章的主要部分，寫跑步克服困難的過程。
三、文章結尾，寫克服困難後的心情。
修改後的提綱，有進步，能根據作文的具體內容編寫，但是還不細致，
是否可以進一步想想：開頭從哪裡寫起呢？跑步中遇到了哪些困難呢？一個
個困難又是怎樣克服的呢？文章的結尾分幾層意思寫好呢？針對這些問題，
這個同學第三次編寫了提綱。
一、開頭。
1.從期末發的成績單寫起，說明沒有評上三好學生的原因。
2.下決心從寒假的第一天起，堅持天天鍛煉身體。
二、文章的主要部分。
1.跑步遇到了困難。
風大——從聽到的聲音、看到的風沙等不同角度描寫大風的猛烈。
天冷——從玻璃窗上的冰花、自己的感受、行人的裝束等幾個方面說明
攝氏零下十五度的嚴寒。
2.怎樣克服困難？
大風中鼓足了勁兒快跑。
耳朵凍得象針扎，咬緊牙向前沖。支持不住時的思想斗爭，跑還是停。
思想斗爭勝利，沖刺跑到頂點。
三、結尾。
1.跑完步後全身的感覺。
2.克服困難後愉快的心情。
編寫這樣一個提綱，作文就心中有數了，一層層寫起來就不會卡殼兒，
自然就寫得又快又好了，這就是所謂「理定而辭暢」啊！
下筆之前的構思，對於作文的速度，有根重要的作用。但是，構思的快
慢，又與平素的學習、觀察、思維有著密切的關系，因此，作文要寫得快，
還要從多方面去努力。正象許廣平同志講到魯迅先生寫作的時候說的那樣：
「看起來魯迅寫得很快，但這是日常不斷地、多方面地學習、積累的結果，
是勤學苦練的結果。」
7. 怎樣寫作文又快又好呢
寫好作文有兩個好辦法，一是多寫，寫多了就會下筆如有神了，一是多讀，看書多了好的思路就有了。
創新的思維很重要，網上的東西最多看看做參考，不可照抄。
一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料
俗話說「巧婦難為無米之炊。」孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經常會抱怨著：「我沒有東西可以寫」，「我不知道該寫什麼」。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講一段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用範文，讓孩子學會模仿學會創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對於我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒範文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。
1、詞彙缺乏。比如在寫作時形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式，然後把它翻譯成中文。例如「書我讀了」(正確是「我讀了書」)、「我吃先」、「我走先」等(正確是「我先吃」、「我先走」)。
3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。
針對以上一些特徵，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點。這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、多看、多讀、多記，多積累
寫作是一種創作。要寫好作文的關鍵在於，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的范圍內，讓學生多收集模範文章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用。熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了。海外孩子學中文不是一個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學，一定能學好
8. 作文怎樣才能寫得又快，又長，又好
我曾經有一個學生，作文寫得慢。他想克服這個毛病，作文課上，老師剛
出了題目，他就急忙提筆寫起來。結果，寫寫停停，停停寫寫，反而寫得更
慢，當堂交不了卷。有一次考作文，因為寫得慢，到了時間才寫了一半，多
急人呀！他找到我，煩惱地問道：「作文怎樣才能寫得又快又好呢？」
這是一個很有意義的問題。作文，不僅要注意質量，還要講究速度。為
什麼要求同學們兩節課寫完作文呢？就是要訓練同學們做到文思敏捷，要寫
得快，這是作文訓練的一項重要內容。
那麼，怎樣才能寫得快呢？這需要從多方面去努力，其中很重要的一點
是，下筆之前，要認真地思索，充分地構思。如古人講的那樣，「先閉目靜
坐，理會題旨，具在胸中，然後下筆」，就是所謂「意在筆先」。
會寫文章的人，都十分注重這個「意」。據說宋朝詩人陳師道，每當他
游歷山川、詩興大發的時候，就急忙回到家裡。但是他並不急於動筆，而是
躺在床上，蒙上被子，靜心凝神地思索。這時候，家裡人要把雞狗趕出門，
把孩子領到別處去玩，免得打擾他。他醞釀成熟了，這才爬起來，伏在桌案
上，揮筆疾書，一首詩很快就寫了出來。
魯迅先生的文章是寫得很快的，他所以寫得快，也是因為在動筆之前，
有一個很長的醞釀時期。就是三、五百字的短評，也不是攤開紙就動筆。每
天早晚飯前飯後的休息時間，他總是一言不發地躺在躺椅上，默默地打著腹
稿。
可見，寫得快的人都是因為在動筆之前，下了一番構思的苦功。為什麼
一些同學作文寫得慢？作文之前沒有認真構思，是一個重要原因。因此，
作文要想寫得快，一定要改變那種作文之前不思考、揮筆就寫的習慣。
那麼，動筆之前應當怎樣進行構思呢？
構思是復雜的思維活動，當然不能要求中學生作文，象作家寫書那樣，
進行長時期的醞釀思索。但是，寫一篇文章的基本要求，要在構思的過程中
明確下來。
一、確定文章的中心意思。
作文，無論是課內的命題作文，還是課外的練筆，都要有一個明確的中
心意思。議論文要有一個主要的論點，記敘文要有一個貫穿整篇的基本思想。
這就是文章的中心意思。有了中心意思，作文就有了要求，選材就有了范圍，
不會東寫一句，西寫一段，下筆千言，離題萬里。所以，下筆之前，要認真
審題，搞清題意，緊緊扣住題目的要求和規定的范圍，確定一個中心。
二、要認真選擇和組織材料。
如果把中心意思比作文章的靈魂，那麼寫作材料就是文章的血肉，一篇
文章的中心意思確定之後，就要考慮如何選擇和組織構成這篇文章的材料。
首先是選材。原則上對表達中心思想有作用的材料，則取；對表達中心
意思沒有作用的材料，則舍。材料的取捨，服從表達中心思想的需要。可用
的材料選出後，也不要平均對待。一般地說，凡是對表達中心起重要作用的，
要詳寫；凡是對表達中心起一般作用的，就略寫。
其次是組織材料。材料有了，哪個先寫，哪個後寫，要有一個順序。全
文分幾段，每一段之間怎樣過渡，要有內在的聯系。總之，圍繞文章的中心
意思，要把材料很有條理地組織起來。
三、文章要有一個好的開頭結尾。
文章是一個整體，有了靈魂——中心意思，有了血肉——材料，還要有
頭有尾，這就要在構思過程中，考慮一個開頭和結尾。文章的開頭，要扣緊
中心意思，引出下文；文章的結尾，要總結全篇，深化中心思想。好的開頭，
可以引人入勝，使人很有興味地讀下去；好的結尾，可以回味深思，使人感
到言有盡而意無窮。考慮一個好的開頭結尾是構思過程不可忽視的內容。
四、編提綱，把構思的結果寫出來。
經過思考，要寫什麼，應當怎樣寫，已經有一個初步的打算。但還不要
急於動筆，為了使作文寫得順暢，要把構思的結果寫出來，編成一個作文提
綱。如果來不及寫，腦子里也要有一個提綱。
怎樣編提綱呢？我舉一個例子。
有一個同學，寫了一篇作文：《寒假的第一天》，大意是這樣：期末，
成績單發下來，每一門成績都是優，唯獨體育不及格，三好學生沒有評上。
這個同學下決心要鍛煉身體，努力爭取做一個思想好、學習好、身體好的三
好學生。寒假的第一天，他早晨起來，迎著刺骨的寒風進行長跑鍛煉。
為了寫好這篇作文，他編了一個提綱，徵求我的意見。
一、文章開頭，要開門見山，點題。
二、詳細記敘跑步過程。
三、文章結尾要扣住中心，總結全文。
這個提綱太簡略了，對寫作文有什麼用呢？編寫提綱的時候要想到，怎
樣編寫才對作文有幫助。編提綱的目的是為了「用」，而不是機械地完成一
道程序，應付「交差」。根據我講的原則，這個同學又重新編寫了一個提綱。
一、文章開頭，概括說明寒假要鍛煉身體的原因。
二、文章的主要部分，寫跑步克服困難的過程。
三、文章結尾，寫克服困難後的心情。
修改後的提綱，有進步，能根據作文的具體內容編寫，但是還不細致，
是否可以進一步想想：開頭從哪裡寫起呢？跑步中遇到了哪些困難呢？一個
個困難又是怎樣克服的呢？文章的結尾分幾層意思寫好呢？針對這些問題，
這個同學第三次編寫了提綱。
一、開頭。
1.從期末發的成績單寫起，說明沒有評上三好學生的原因。
2.下決心從寒假的第一天起，堅持天天鍛煉身體。
二、文章的主要部分。
1.跑步遇到了困難。
風大——從聽到的聲音、看到的風沙等不同角度描寫大風的猛烈。
天冷——從玻璃窗上的冰花、自己的感受、行人的裝束等幾個方面說明
攝氏零下十五度的嚴寒。
2.怎樣克服困難？
大風中鼓足了勁兒快跑。
耳朵凍得象針扎，咬緊牙向前沖。支持不住時的思想斗爭，跑還是停。
思想斗爭勝利，沖刺跑到頂點。
三、結尾。
1.跑完步後全身的感覺。
2.克服困難後愉快的心情。
編寫這樣一個提綱，作文就心中有數了，一層層寫起來就不會卡殼兒，
自然就寫得又快又好了，這就是所謂「理定而辭暢」啊！
下筆之前的構思，對於作文的速度，有根重要的作用。但是，構思的快
慢，又與平素的學習、觀察、思維有著密切的關系，因此，作文要寫得快，
還要從多方面去努力。正象許廣平同志講到魯迅先生寫作的時候說的那樣：
「看起來魯迅寫得很快，但這是日常不斷地、多方面地學習、積累的結果，
是勤學苦練的結果。」