㈠ 寫作最需要什麼
第一點，描寫人物的神態，常常與人物的外貌、心理活動、動作、語言等結合在一起。像前面說的老班長「皺起眉頭」的神態，就是和人物的語言連在一起的。而《一個粗瓷大碗》中的「這些，炊事員老李在旁邊看到了，他沒有出聲，眼睛裡卻含著淚花」則和人物的心理活動有關。這樣寫，能更好地反映人物的思想感情變化，使筆下的人物栩栩如生。如《草船借箭》中，「魯肅吃驚地說：『如果曹兵出來，怎麼辦？』諸葛亮笑著說：『霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去，」作者通過一個「吃驚」一個「笑」的鮮明對比，就把諸葛亮的「胸有成竹」、「神機妙算」活畫出來了。第二點，描寫人物的神態，還要考慮到當時、當地人物的心情和文章情節的發展。《在炮兵陣地上》一課寫了彭總的三次神態變化。第一次是「臉色有些不好看了」，第二次是「再也忍不住了」，「電閃雷鳴地發作了」，第三次是「彭總壓住了火，聲音輕了，批評的分量可更重了。」這樣寫，好就好在神態描寫與人物的心情一致，隨著情節的發展而變化，更能突出反映人物的思想品質。 除生氣、悲傷外，還可以寫喜悅、激動、憂愁、恐懼等神態。當然，這要考慮文章的情節和人物的處境，不能生拉硬扯。平時，要注意觀察人，大人、小孩、男人、女人在各種場合的神態怎樣，做到心中有數，寫人物神態就不費難了。 生：謝謝老師。以後我一定注意多觀察，作文時寫好人物的神態。 不少同學感到寫人難，寫婦女特別難。這主要因為平時除自己的媽媽外，和其他婦女接觸不多，沒有注意觀察。觀察不細，抓不住特點，寫出的婦女就不具體、不形象，不會給人留下深刻的印象。 怎樣描寫婦女呢？怎樣具體、形象地表現她們的思想、性格、作風呢？一般地說，可以從下面幾點來考慮。 （1）抓住特點寫外貌 描寫婦女的外貌，一定要抓住她的身份和性格的特點，不能「鬍子眉毛一把抓」，從頭寫到腳。一位同學寫一個年輕的婦女「沒過門的五舅媽」的外貌：「她不高不矮的個子，圓圓的臉龐，穿著一件淺藍色的連衣裙，鼻樑上架著一副金絲眼鏡，連衣裙襯托著她那紅潤、細膩的臉，更顯得年輕漂亮，風度翩翩。她一邊洗木耳，一邊和大家說笑，屋裡氣氛十分活躍。」這就抓住了這位婦女年輕、漂亮、生氣勃勃的特點，給人的印象極深。 （2）通過語言表現人物的思想 寫人物的語言，要合乎人物的身份和性格，要有個性特點，不能千人一腔。婦女的語言和其他人又不一樣，她們心眼細，嘴也有點碎。一位同學寫的一篇文章中有這樣一段對話：寶貝兒，在學校里上樓時可要留神呀，要不，摔下來可就沒命了！喝水時可別對著水龍頭，要不……。」「好了好了，媽，人家都快背下來了！你就別說了！」我不耐煩了，奪下書包，拔腿就跑。「哎，我的寶貝兒，別跑那麼快，要不……」我捂著耳朵，一口氣跑到學校。媽媽說的話，就反映出她疼愛孩子甚至溺愛孩子的特點。 （3）寫好要人物的行動 具體形象地寫好婦女，一定要寫好「做了什麼」和「怎樣做的」。行動寫得越生動，人的思想品質就越鮮明。一位同學寫的文章《媽媽的手》中有這樣的描寫：當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。讀了這段行動描寫，一個勤勞婦女的形象便躍然紙上了。 小語文課本中有許多寫人的文章，其中有工人、農民、解放軍戰士……下面有幾個例段，請同學們讀一讀，看看寫的是哪一種人。 例一 他頭上裹著白毛巾，身上披著件老羊皮襖，腰裡別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的鬍子，活像童話里的老仙翁。 例二 你看，那位身穿棉襖，還加上一件羊皮坎肩，須發蒼蒼的老農，正在向城裡來的客人介紹土地的情況呢。那醬紫色的臉，粗糙的大手，眯著的眼睛，好像告訴我們，在這塊土地上，他不知流了多少汗，費了多少心，然而糧食產量總是得不到明顯的提高。 例三 老水牛爺爺的影子又出現在我面前了：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白鬍須。他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鍾一樣響亮，走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的。 讀了這三段話，同學們會立刻回答：這三段話寫的是三位農村老爺爺。同學們為什麼能一口答出？這是因為作者通過細致的觀察，從年齡，衣著，膚色等方面，寫出了老農民的特點。由此，我們得到這樣一個啟示：由於每個人的身世、經歷、文化程度。社會職業及所處的環境不同，人的特點也就不同。因此，寫一個人（不僅是農民，還包括其他各行各業的人），必須通過仔細地觀察，並抓住他們的特點（不僅是外貌特點，還包括語言，動作，心理活動等方面的特點）來寫，才能使你筆下的人物「活」起來。 成功的細節描寫，有助於刻畫人物的形象，表現文章的主題。但有些同學作文中的細節描寫，不細致，不典型，不真實，不但勞而無功，反而引起讀者的厭煩。怎樣才能寫好細節呢？ （1）細致觀察 通過反復細致的觀察，把要寫的細節印在自己的腦子里，寫出來才能活靈活現，栩栩如生。如《渡船》開頭寫了年輕媽媽「愁眉不展，眼睛裡還噙著淚水。船一搖晃，淚珠便直滾下來」。她懷里的孩子「沉沉地睡著」，「全身都裹在被子里」，「盡管這樣,媽媽還是把他貼在胸口……」作者如果不對「年輕媽媽」認真仔細地觀察過，是不能把她的表情、動作寫得這樣具體、逼真的。 （2）典型、精當 細節的描寫必須典型。一塊墊在杠桿下的石頭，可以比幾個人甚至幾十個人的作用還要大。典型的細節描寫，雖然寥寥幾筆，卻能深刻地揭示人物的性格和文章的中心。如《我的伯父魯迅先生》，作者在「談碰壁」故事中，通過對伯父語言、表情、動作等細節的描寫，表現了魯迅先生幽默的性格和敢於斗爭的精神；在「救車夫」的最後一段話中，通過對伯父「嚴肅」的表情，「枯瘦的手按在我頭上，半天沒動」，「深深地嘆了一口氣」等細節的描寫，表現了魯迅先生對勞動人民的深切同情，對舊社會的強烈不滿。 細節描寫要做到典型，一定要力求精當，千萬不要牽強附會，作可有可無的描繪，以免成為作品的累贅。 （3）真實生動 細節描寫必須以真實為基礎。誇大其辭的細節描寫，不但不能使讀者信服，往往還會鬧出笑話。當然，這個真實，既是曾經發生過的事實，也指一定會發生的事實.
㈡ 寫作文必須要有哪些方面
快速作文訓練五步 (一)素質訓練，也叫基礎訓練 任何一種技能技巧的形成，並使之達到熟練程度，都必須經過干錘百煉，所謂熟能生巧、巧能生華就是這個意思。競走、賽跑運動員的速度是練出來的，游泳、自行車運動員的速度也是練出來的。快速作文也一樣，要提高寫作成文速度，主要靠練。快速作文沒有秘訣，沒有魔圖，只要通過嚴格訓練，就能出成果，問題是要有科學的訓練方法和步驟。我每接手一個班，都嚴格按照下列五個步驟進行訓練。 (一)素質訓練，也叫基礎訓練 快速作文訓練的中心是「快」，這種訓練是在學生具有一定的寫作基礎和掌握了一定的寫作技巧的基礎上求「快」、求「好」的訓練，如果寫作素質太差，就沒法進行快速訓練。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的： 1、提高寫作興趣，培養寫作情感 心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作司文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。 2．積累寫作材料 這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。「巧婦難為無米之炊」，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住；一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要准確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。 3．豐富寫作語言 如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了塗，塗了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞彙不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會「卡殼」，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞彙的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞彙，詞彙豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。 4．訓練書寫能力 書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，並不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，後學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，並且有東西可寫，話寫得通順。 (二)思維訓練 快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特徵和規律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鍾。抓好快速作文思維訓練主要從三個方面入手： 1、樹立正確的世界觀 思維是人腦對客觀事物的概括的、間接的反映。要正確反映客觀世界，首先必須具有正確的世界觀。因此，要和政治課相配合，組織學生學習馬列主義、毛澤東思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當前黨的各項方針政策。正確的政治觀點、思維觀點是快速思維的定向器和指示燈。因此，必須教育學生關心國家大事，樹立遠大理想，加強政治修養，提高政治覺悟。 2．加強抽象思維訓練 議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱「對台戲」，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。 3．進行形象思維訓練 寫記敘文離不開想像、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，並組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。 總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想像力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。 (三)寫作速度訓練 第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足於一個「快"字。40分鍾的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鍾，寫作30分鍾，修改5分鍾。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鍾怎麼也寫不完。怎麼辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責；二是暫時遷就，但絕不放鬆要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂塗亂畫。碰到這樣的學生怎麼辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。 (四)技巧訓練 第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是"快」中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的「卡殼」現象，諸如走題、空洞、鬆散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至於這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。 (五)綜合訓練 通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內容有： 1．各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用； 2．各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練； 3．各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓1練； 4．各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。 上述五步是一個統一的整體，雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行，但必須有所側重，按步訓練，可形成一個序列，堅持到底，必然能達到快速作文的目的。
㈢ 寫作文時要注意什麼
一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。
㈣ 寫作文最需要什麼....
寫作文要素材，寫文章要靈感
最主要的是確定主題後心靜
㈤ 寫作需要哪些技巧
1. 對於新手作者來說，必須記住，不要過分描述任何事物，無論它是特定的山脈，還是夕陽，還是汪洋的大海。
2. 不要浪費過多的時間來描寫並非重要的環境，即便是你要寫的背景，有多麼危險，也不要用一連串的漂亮的詞彙去形容它。
3. 不要在一個無關緊要的事情上，來浪費讀者的注意力這是初學者最容易犯的錯誤。
4. 對於某些問題，不要概括，要具體，要避免落人俗套的描寫。
5. 在描寫自然時，要抓住細節，而且要達到這樣一種程度，即使閉上雙眼，也仍能看到你所描寫的場景。
因此，當你坐下來寫作的時候，請記住，不是「一杯飲料」而是「一杯馬丁尼」；不是「一隻狗」而是「一隻長捲毛狗」；不是「一束花」而是「一束玫瑰」；不是「一個滑雪者」而是「一位含苞欲放的年輕少女」；不是「一頂帽子」而是「一隻高頂回角帽」；不是「一隻貓」而是「一隻阿比西尼亞貓。
6. 寫某方面時，要具體！你要能准確地描繪出一幅幅場景，使人物真實可信，在利用他們自己特有的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺進行。
6. 多利用人的五種感官：看視、聽、嗅、味、觸，使讀者看了之後，就像身臨其境一樣。
7. 作品寫完後，要反復讀，如果某些詞彙聽起來很生硬，不自然，就需要修改。
8. 生活中人們總是一個一個地提問題，在小說中的人物也應這樣做，特別是當他們要彼此認識了解的時候。
9. 人們在談話時經常嘆息、抿嘴笑、抓頭等等表情，而在我們的小說中，那些人物也要有這些動作。
10.對於新手來說，不要抄襲，即便是抄，也要抄的巧妙，讓別人看不出你是抄的。
11.對於新手作者，建議去一些小網站，等積累一定文字功底後，亦或是對寫作有了一定的了解後，在轉到大網站。
12.新手作者，在大網站基本是很難生存的，比如「起點」「17k」等網站，對於沒有名氣的作者，是很難得到重視的，即便你文章寫的再好。
13.在寫某方面的作品時，事先要搜集好足夠的資料，比如你想寫「玄幻」那麼對於小說中的人物等級，各種技能都要了解。
14.在寫作品之前，小說大綱是必須列出來的，除非你是短篇小說，對於長篇大作，大綱是必備的東西，萬一你寫到一半是，突然忘記了以前是怎麼寫的，最後走一步寫一點，即浪費時間，又浪費經歷。
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㈥ 寫作文要注意什麼
首先，我必須肯定，好作文是改出來的。在考場上當然沒有那麼長專的時間，那麼你就應該在屬心裡大致想好一個作文的框架，寫提綱也可以。然後就刷刷刷地寫下來，因為你已經完全構思好了，千萬不要想幾句寫幾句，這樣的作文是得不到高分的。再寫的過程中，盡量用一些比喻，擬人，誇張，排比，反襯等等修辭手法，使文章更加生動。開頭也一定要吸引人，這樣才會使讀者有興趣讀下去。另外呢，平時課外多積累積累，細心觀察身邊的事，這樣不至於沒題材寫。
我要說的就這些，但這樣就算你能夠全部掌握也只能幫到你十分之一，因為我其中說的一些是在閱讀的基礎上的，語文想要學好就是靠課外閱讀，沒別的，比如高考吧，如果沒有十幾年來持續不斷的閱讀和已經養成的良好的文筆，再怎麼懂得寫作的技巧、看滿分作文選都沒有用。
希望對你有用
㈦ 寫作需要的是什麼
寫做的意義是什麼抄?這個問題我思襲考了很久,我認為人們寫作的真正目的是為了抒發內心的情感以及對社會的看法,作家們想以此來開導人們,促進社會的發展而滿足自己自我實現的心理需求.要寫得一篇好作,你需要有對社會的敏銳的洞察力.
正因為作家們具備這樣的能力,往往在亂世之時,能誕生許多大家.
因而,要想寫得好的作擁有敏銳的洞察力是不可或缺的但同時要有洞察社會和協作的主動慾望.