㈠ 如何培養孩子寫有「細節」的作文
文，要有細節。但是細節是什麼？又要如何培養孩子寫作文時的細節意識呢？
培養孩子的細節意識
作文剛起步的孩子最頭疼的就是字數。老師規定得寫兩三百字，怎麼辦？於是孩子只能一邊數一邊寫。可憐的孩子還可能疲於應付父母的「無理要求」——不能只寫一頁紙，必須翻篇。
文章寫不長，是細節不夠飽滿。孩子寫作，愛用概括的語言。如：「爺爺丟了手機，非常著急。」一次，老師跟幾個孩子聊到這個話題，讓他們回想一下，人著急時會有什麼反應。孩子們紛紛作答：
眉頭緊皺（神情）；來回踱步、拍著腦門，時不時在床頭和沙發縫隙里翻找（動作）；不停地念叨著「哪裡去了呢」（語言）……
我們可以通過對人物的神情、動作、語言的刻畫，來代替「著急」一詞，這樣寫出來的文章就不會空泛了。
類似的訓練比比皆是。老師曾經讓孩子們做過一個訓練：寫天氣熱，不用熱字。怎麼熱，要具體表現出來。聰明的孩子們很快就能尋找到與熱有關的各種事物：
太陽炙烤著大地，樹葉被曬蔫了，花兒耷拉著，一副無精打採的樣子。知了在樹上聲嘶力竭地叫著，柏油馬路被曬出了油，踩上去軟軟的。汽車被曬得燙手，爸爸都不敢碰車門。爺爺穿著背心，蒲扇搖個不停。姑娘們撐著陽傘、戴著墨鏡、穿著超短裙。賣冰棍的阿姨生意好極了，不過冰棍化得比吃得還快。游泳池裡人真多，大家都跟下餃子似的跳進水裡……
用這么多細節來表現一個「熱」，文章能不具體嗎？
做這些訓練的時候，一定要「傳法」：要用具體的描述替代概括性的語言。
有很多類似的訓練，家裡和學校都可以用，比如：怎樣吹氣球；媽媽怎麼生氣的；考砸了怎麼害怕的；快遲到了怎麼著急的；兩個同學吵架，怎麼吵的……
細節意識不是一兩天就能培養出來的，需要大量的訓練和長期的不斷提醒。
㈡ 如何培養孩子寫作興趣
培養孩子的寫作興趣。必須始終牢記的一句話：興趣是最好的老師。
具體辦法：
1、孩子想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，只要願意寫就要鼓勵，不願意寫則更要鼓勵。要告訴孩子寫作文其實非常簡單，非常快樂，無非就是把自己想說的話寫出來，從而徹底祛除孩子的畏懼心理。
2、在小學階段，千萬不要刻意要求孩子表達什麼主題思想、高尚情操。所謂文以載道，那是以後的事情。素質低的語文老師往往會過早著眼於主題思想、高尚情操什麼的，但老師的評價實在並不重要，重要的是孩子樂意寫。
3、小學階段重在敘述、重在詞句，能夠把事物交代清楚，用上幾個詞語，就很不錯了。指導她在把事物敘述清楚，沒有錯別字的基礎上多用幾個好詞語。
4、要讓孩子學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什麼？要明確告訴孩子學了就是在作文中用的。家長要留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒孩子用上幾個合適的。久而久之，孩子就會形成習慣。對低年級的小學生，家長可以提供詞語，然後讓孩子串成話。比如說描述下雨，家長可以提供「雷聲隆隆、電光閃閃」等詞語，讓她孩子進去。
5、千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。孩子作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大後連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，後練寫短。小學、初中階段必須練習寫長，高中、大學階段才可練習寫短。
6、我們還必須明白不是每個人都象淡聖人這般天生目光如電，觀察入微，然而觀察能力又是寫作必不可少的，所以培養孩子的觀察力實乃重中之重。指導孩子觀察作文中涉及的事物，由遠及近，先全貌後細節。細要細到什麼程度呢？譬如觀察樹葉，要細微到一片葉子的脈絡、絨毛、蟲眼……最後甚至可以放在顯微鏡下看一看。由此，養成孩子觀察入微的習慣。小時候重在觀察細，等以後慢慢再跟淡聖人學習12345的「概」。
7、淡聖人建議孩子用當地方言和普通話交替講述故事。孩子用普通話講述，往往流於背，用方言講述才能真正鍛煉思維和表達能力，所以淡聖人的建議總是正確的。
8、有的孩子能說會道，可就是寫不出，這是因為孩子不擅長將說的轉換成寫的，只能對症下葯了。孩子說要去肯德雞，著孩子寫一條子來；孩子說要去動物園，也著孩子寫一條子來；孩子對爸爸有意見，還是得著孩子寫一條子來。通過這樣的鍛煉，有意識地提高孩子的手頭表達能力。
㈢ 如何從小培養孩子的寫作水平
孩子來寫作能力的提高源離不開寫作興趣的培養。而興趣的培養需要有人來引導，所以家長要做好兩方面的工作。
一當家長有空的時候，要充當孩子的指路人，引導孩子觀察周圍的事物，並激發孩子說話的興致，當孩子表達自己的想法後，要及時給予鼓勵、表揚。
二多帶孩子去一些書店閱讀，讓孩子感受一下書店內的閱讀氣氛
㈣ 家長經驗傳授：怎樣培養孩子寫作文
作文是孩子必須掌握的一種基本能力.如何使孩子從怕寫作文到愛寫作文呢?愛因斯坦說過：「興趣是做好的老師.」從培養寫作興趣入手,撥動他們愛好作文的心弦.
一、強化動機 引起興趣
俗話說：「有錢難買樂意」.凡事樂意干,才會用心干、自覺干,也才能幹好.我們不是看到有的班級因缺了一節體育課,許多孩子圍著老師請求補課的事嗎?若是兩節作文課不上,孩子卻像卸下千斤重擔,心裡暗暗高興,是絕不會主動要求老師補的.為什麼呢?因為他們喜歡體育課,不樂意寫作文,覺得作文是苦差事.這種心理狀態不改變,作文怎能寫好?
作文的主要任務是培養表達能力,發展思維.然而能力靠多練、多練靠自覺、自覺靠喜愛.要使孩子喜歡作文,就必須強化孩子的學習動機,想方設法培養孩子的作文興趣.一個人的興趣與愛好往往是建立在需要的基礎上的.逐步引導孩子認識作文是學好各門功課、做好各項工作必須掌握的一種重要技能.比如做筆記、寫發言稿、寫書信、開會記錄、考試解答問題等等,都離不開作文.把學習目的教育滲透到作文教學的每個環節之中,就能叩開孩子的心扉,使之成為強烈的學習動機、增強寫好作文的信心,引起作文的興趣.
二、開源拓流 誘發興趣
要讓孩子喜歡作文,就得引導學會孩子作文,使他們感到作文不難.孩子覺得作文很難,主要的難在內容上,也就是缺少寫作材料.怎麼辦?一是多觀察；二是多讀書.生活是寫作的源泉,讀書是寫作的「流」.引導孩子作文應該開源拓流,也就是注重開辟第二課堂,豐富學生的家庭生活.
還要引導孩子注意觀察生活,就像魯迅先生所說的,留心周圍的事物,多看看,在觀察中,培養孩子的認識能力和理解能力,養成眼看、耳聽、腦想手記的習慣.
閱讀是提高作文水平的重要一環.創造條件讓孩子多讀書.比如辦好圖書室、圖書角；幫助孩子選訂一份好的報刊；多留些自由支配時間讓孩子讀書、看報.無論是觀察生活,還是閱讀,都要讓用個孩子「小本本」,把所搜集的材料記下來,把優美的詞句摘錄下來.記,就是積累、就是儲存.在引導孩子積累材料的同時,還要引導他們掌握語言表達規律.對於那些好文章,就要指導孩子閱讀,使他們在讀書的過程中學語言、學思維,在頭腦中積累材料、積累知識,在多讀中求理解、在多讀中學表達.正如古人所雲：「故書不厭百回讀,熟讀深思子自知.」
三、開展活動 激發興趣
愛玩好動是孩子的天性,孩子的各種愛好是在活動中形成和發展起來的.因此,組織通過豐富多彩的家內外活動巧妙地把作文訓練寓於繞有興味的活動之中,激發、培養他們作文的興趣.比如,舉辦「我愛作文」報告會,「動筆寫寫」游藝會,「觀察日記」展覽會以及作文競賽活動,讓孩子自寫、自編、自畫,這可是培養人才、培養寫作文興趣的好陣地.
提高作文能力要靠多寫多練,在表達中學表達.問題是不要逼著孩子練,而是指導孩子練,要讓孩子寫自己熟悉的事物,寫他們的所見、所聞、所想、所愛,
鼓勵孩子各寫所愛,自由練筆,想寫什麼就寫什麼,愛怎麼寫就怎麼寫,並把寫日記作為正常練習的重點.
四、加強指導 增強興趣
縱觀目前孩子的作文,內容空洞、言之無物是通病.如何改變這種狀況、指導孩子把作文寫具體呢?必須堅持四個原則.
一是指導孩子自己觀察生活的原則.要孩子寫自己的生活,必須指導他們學會觀察周圍的事物,讓他們在自己的生活天地里,獵取作文材料,提高認識事物的能力.
二是指導孩子運用語言表達的原則.孩子的作文訓練,主要目的在於發展他們的語言,學會准確、鮮明、生動地表現自己的思想情感.所以,作文指導,必須堅持要孩子用自己的話去表達所要表達的事物.
三是指導孩子表達自己情感的原則.必須引導孩子作文時寫真話、表真情.從語言與情感的關系看,語言是抽象的,但是語言一旦連綴成文,用於表情達意,它便有了血肉,有了情感,有了生命.這些生命的文字,如果是自己孩子寫的,那麼就應該表達自己的情感,表達自己的情趣.「文貴有真情」.
四是訓練孩子自己修改作文的原則.正如《語文課程標准》所說：「重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,抓住取材、構思、起草、加工等環節,讓學生在寫作實踐中學會寫作.」這樣做,不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能力,還提高了他們的鑒賞能力,從而增強孩子的作文興趣.
「隨風潛入夜,潤物細無聲」.只要家長像春雨潤物那樣對循循孩子善誘,耐心指導,孩子就會逐漸喜歡作文、愛寫作文、學會作文,作文也一定會走向一個新的境界.
㈤ 怎樣培養孩子寫作文
{ 基礎第一步 }
先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文
對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。
有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是「講故事」，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裡，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。
學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。
1、寫人物——《我最喜歡的人》
（1）你喜歡的人是誰？跟你什麼關系？
（2）他/她的長相是什麼樣的？
（3）你為什麼喜歡他/她？
（4）有哪件讓你印象深刻的事情？
2、寫物品——《愛吃的水果》
(1)它是什麼樣的?
(2)它的顏色是怎樣的?
(3)它的味道怎樣?
(4)它對人們有什麼作用?
(5)你喜歡它嗎?
3、寫風景——《秋天的校園》
(1)這是什麼時候地方?
(2)這是什麼季節?
(3)有哪些景物?
(4)景物發生了什麼變化?
(5)你看到這景色有什麼感受?
當孩子順著你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：「你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。」
{ 進階第二步 }
讓作文更有條理、更通順
當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。
想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的游戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：
顏色：
白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎
味道：
香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀
形狀：
尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓
其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：「首先……接著……然後……最後……」，「有的……有的……有的……」，「有時……有時……」等等。孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把「話」說通順了，讀起來才合理。
㈥ 我是怎麼培養孩子寫作文的
我是怎麼培養孩子寫作文
大家好！今天我很榮幸來到這里，和大家一塊兒分享我的孩子在寫作文方面的一點兒做法，希望和大家一塊兒探討。
孩子不會寫作文、孩子不喜歡寫作文，這是讓很多家長和孩子都很頭疼、很無奈的事情。曾有很多家長問我：「你的孩子能說會道，思維敏捷，作文寫得特好，有什麼訣竅嗎？」
「訣竅」肯定談不上，我認為寫作文就是說話，把看到的、想到的用筆寫在紙上，這就是作文。寫作文其實並不難，只要你會說話，你就會寫作文，不要看得太神秘。
我在培養孩子寫作文的時候，就是做到了「四多」。多讀、多看、多寫、多鼓勵。
多讀，我們都知道「讀書破萬卷，下筆如有神」這句經典名言吧，這句話就告訴了我們寫好作文的前提必須多讀書。我的孩子就特別喜歡讀書，楊紅櫻的《笑貓日記》她讀了一遍又一遍，讀懂了書里的故事情節，她就欣賞里邊的精美句子，還經常很有感情地朗誦給我聽，每每此時，我都是和孩子一塊兒陶醉著，贊賞著：真好！太美了！只要是健康的適合孩子年齡段看的書，都可以讓她讀，並不是只有讀作文方面的書孩子才能寫好作文。博覽群書，讀書的范圍越廣，她接觸到的詞彙就會越多，積累的語言就會越來越豐富，俗話說，水到渠成，當孩子儲存在腦子里的語言信息越來越多的時候，你就會真真切切地看到孩子『下筆如有神』的神奇魅力。
多看，我說的多看，包括看電視和看風景兩個方面。有幾個家長告訴過我，孩子從上一年級開始，就不讓他看電視了。我聽了感到很震驚，堅決反對這種做法。如今是信息社會，不是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的閉塞年代了。我的孩子從上幼兒園開始，大部分周末的時間都是她一個人在家，寫完作業，她也會看電視，我們沒時間陪她，有很多東西是孩子自己從電視里學到的。女兒上二年級的時候，我和她爸在聊工資的事兒，女兒跑過來，很神秘地問我：「媽媽，我們家發生『經濟危機』了？」「經濟危機？什麼意思？」我驚訝地問她。誰知女兒很認真地給我解釋：「經濟危機，就是咱家裡沒有錢了。」我崇拜地看著女兒，簡直不敢相信這句話出自一個七歲孩子的口中。她不但知道這個詞，還運用得恰到好處，我感覺太了不起了。『經濟危機』是她從電視里學到的。
看風景的過程，孩子會發出很多這樣的感慨：哇，太美了！太壯觀了......！這就是感受。寫作文離不開自己的真實感受，這樣寫出來的文章會情景交融，豐富多彩。我有空的時候，很喜歡和孩子投入到大自然的懷抱中，去欣賞一下春暖花開，感受一下烈日炎炎，贊美一下碩果累累，體驗一下雪花飄飄。每個季節的真情綻放都是孩子寫好作文的素材。俗話說見多識廣，如果有條件，也可以讓孩子走出去，看看外面的世界。2010年的夏天，在孩子的懇切要求下，我花了2580元讓孩子參加了一次歷時六天的盛夏之旅。2580元對很多家庭來說不算什麼，但這是我一個多月的工資，對我家來說，不是個小數目。孩子很珍惜這次機會，每去一個景點，她就把看到的想到的寫了下來。孩子回來後，我看到了孩子親臨其境時寫下的旅遊札記，發出了這樣的感慨：「值！太值了！這么好的文章不是憑空想像就能寫出來的，這是用錢買不到的收獲。」還有今年夏天的山青夏令營體驗，孩子寫出的真情實感讓我也感動地哭了好幾次。寫作來源於生活，多給孩子感受的機會，你和孩子都有意想不到的收獲。
多寫，俗話說『熟能生巧』，寫作文也是如此。我經常告訴孩子，寫作文並不是只有寫大事兒才有意義。在每天的生活中會發生很多很多的小事兒，你把其中的讓你感動的或有趣的寫下來就是一篇好的作文。可以是你看了一次螞蟻搬家，可以是課間十分鍾的游戲，也可以是老師一次生動有趣的講課，還可以是有感於今天的某個節日等等，能寫的東西太多了。只要你想寫，每天都有寫不完的東西。教師節她寫出了對老師的祝福和對老師辛勤工作的感激；通過寫國慶節的新世紀廣場，她深情地贊美我們的祖國；在照顧小狗狗的吃喝拉撒的過程中，她悟出了母親養育孩子的辛苦，在這篇作文中，孩子這樣寫道：「也許，小時候的我，比兩只小狗加起來還要頑皮，可媽媽從未嫌棄，一把屎一把尿地把我養到今天。」孩子能寫出這么感人的話，這正是她平時多寫多練的結果。
多鼓勵，這一點是家長說給孩子聽的。不管孩子寫得好不好，你都要多給他鼓勵，贊賞是孩子積極寫作的興奮劑。我的孩子寫完作文後，我是她的第一個忠實聽眾。只要孩子給我讀她寫的作文，我不管在干什麼都會停下來，認真地、熱情高昂地聽孩子聲情並茂的朗誦，孩子讀完後，我會熱烈地鼓掌並連聲誇贊：「太好啦！你真了不起，寫作文的水平又有進步啦！」有時，我感覺孩子的作文某個地方表達得不是太好，我從來沒有給她過否定，更沒有讓她刻意地去改，我認為這樣會讓孩子失去自信心。我通常用商量的口氣和她探討：「我覺得這個地方如果這樣寫會更好，你認為呢？」孩子心悅誠服地點頭稱好，下次寫作文的時候，她就慢慢地學會了「推敲」。我真心地希望家長，不要吝嗇你對孩子的甜言蜜語，多誇誇孩子，你的肯定和贊賞是孩子不斷進步的良葯秘方。
這一年多來，我的孩子寫了近百篇文章，我都精心地給她寫到了QQ空間的日誌里，有時她的同學和老師也會欣賞並給她留下寶貴的意見，這也成了她寫好作文的動力。
以上這些就是我對孩子怎樣寫好作文的一些拙見，對自己的方法實在不敢恭言，但我願意和您分享，如果能對（您和）孩子有所啟發，這實在是我想看到的收獲！也希望學習您和孩子寫好作文的一些方法，最後祝所有的孩子們再接再厲，寫出更多更好的文章，
㈦ 家長應該怎麼樣培養三年級的孩子寫作文
多看教材
，和作文書籍
，
可以叫他准備一個小筆記本，有什麼素材或者是想到什麼好段子的時候，及時的把它記下來。
寫作文關鍵是一個積累的過程，
腦子裡面裝的有東西了，自然就能寫出好的作文了。
㈧ 如何培養孩子寫作文的能力
給孩子的寫作能力，也可以讓孩子多讀一些書，作文書，閱讀理解都是可以的。