A. 寫景的作文600字有題目，記敘文
1
渾身濕透的我在大雨中奔波，心裡自然十分焦急，不知如何是好。西風勁，襲薄衣。我就像一隻暫時無家的」寄居蟹」一樣狼狽不堪，躲藏於人們的屋檐下，真是寄人籬下呀！可這雨什麼時候才能停呢？看來過不了多久我就會著涼啊。想著想著，我不*打了一冷戰，街邊的果樹繁花朵朵，我哪有心思欣賞「一剪梨花春帶雨」的美景，我心想，不如一口氣跑回家吧！我跑著跑著，深覺身後有腳步聲，這聲緊緊跟隨我，這時，我也覺得沒有雨落在我的身上了。我回頭一看，是位素不相識的阿姨跟在我後面,舉著一把蘑菇傘為我遮雨。她看著我便問，你是怎麼沒帶傘就跑出來的，我把事情的經過向這位阿姨說了一遍，於是這位阿姨說：「那麼我送你回去吧！你住哪？」我回答說：「水門洞」正當這時這位阿姨的電話響了起來，「喂，噢,你好，世紀大飯店？好，我馬上就到！」這時，那位阿姨對我說：「我有事得先走了，於是留下了那把蘑菇傘和五元錢。我拿著一把雨傘和五元錢，也許是由於事情太突然，我還沒反應過來，我才想起向阿姨說聲」謝謝」，而她已經打車消失在我的視線之中了。我不*被阿姨的所作所為感動了。水珠從我的臉上淌下來，熱熱的，咸鹹的，不知是雨還是淚……
不過是一個素不相識的過路人,這位阿姨卻能這樣的幫助我,是她用愛心烘幹了我這顆原本潮濕而沒有希望的心
2蕭蕭雨聲凄泣暴雨中，記得是在放學回家的路上，雨下得很大，而我卻恰好身無分文，又沒帶雨傘，結果陷入暴雨中。
渾身濕透的我在大雨中奔波，心裡自然十分焦急，不知如何是好。西風勁，襲薄衣。我就像一隻暫時無家的」寄居蟹」一樣狼狽不堪，躲藏於人們的屋檐下，真是寄人籬下呀！可這雨什麼時候才能停呢？看來過不了多久我就會著涼啊。想著想著，我不*打了一冷戰，街邊的果樹繁花朵朵，我哪有心思欣賞「一剪梨花春帶雨」的美景，我心想，不如一口氣跑回家吧！我跑著跑著，深覺身後有腳步聲，這聲緊緊跟隨我，這時，我也覺得沒有雨落在我的身上了。我回頭一看，是位素不相識的阿姨跟在我後面，舉著一把蘑菇傘為我遮雨。
她看著我便問，你是怎麼沒帶傘就跑出來的，我把事情的經過向這位阿姨說了一遍，於是這位阿姨說：「那麼我送你回去吧！你住哪？」我回答說：「水門洞」正當這時這位阿姨的電話響了起來，「喂，噢，你好，世紀大飯店？好，我馬上就到！」這時，那位阿姨對我說：「我有事得先走了，於是留下了那把蘑菇傘和五元錢。我拿著一把雨傘和五元錢，也許是由於事情太突然，我還沒反應過來，我才想起向阿姨說聲」謝謝」，而她已經打車消失在我的視線之中了。我不*被阿姨的所作所為感動了。水珠從我的臉上淌下來，熱熱的，咸鹹的，不知是雨還是淚……
不過是一個素不相識的過路人，這位阿姨卻能這樣的幫助我，是她用愛心烘幹了我這顆原本潮濕而沒有希望的心。
B. 寫景作文的寫作技巧
沒啥技巧。抄從大到小，從近到遠襲。或者反過來。
要說寫作技巧，我覺得還不如說寫作邏輯更好理解一點。就是你在寫的時候，不要一下子寫鼻子，一下子寫腳。在從腳寫到嘴巴，再寫到鞋子。這種跳來跳去的寫。
打個比方，你要寫景物，最開始你肯定是先看。第一印象是什麼？然後寫出來，然後你仔細看了之後，你有看到什麼？細節描寫，然後你想到了什麼？內容深化。然後轉筆（轉換場景）
這就是寫景的邏輯。
C. 怎樣寫以寫景為主的記敘文作文
（記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）
（審題要求：命題還是半命題
選材要准確
開頭和結尾要呼應）
描寫景物，
表現獨特的自然景觀和地域風貌，
贊美祖國的壯麗山河和大自然
的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。
寫景的記敘文有什麼特點呢？
首先，
景物有狹義和廣義之分
。
狹義的景物指提供給人觀賞的風景、
建築等；
廣義的景物指自然景觀和人文景觀，
即自然環境和社會環境。
換句話說，
記敘文
中的景物描寫是指對自然風光、建築物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景
物在文章里占重要位置，
這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區別。
寫人
記事的記敘文中，
有對自然環境和人物活動的背景介紹、
環境描寫，
但它們在文
章中不是主要內容，
是為交代事件發生的時間、
地點、
環境，
為渲染氣氛服務的。
同理，
寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情的抒發表達
出來的。
作者可以在文章中直接抒發感情，
即所謂直抒胸臆；
也可以通過寫景表
達出來，
即所謂
寓情於景
；
還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，
即所謂
情
景交融
。
要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，
與人物的思想感情相一致，
不能孤立地、無目的地寫景
D. 總結寫人、寫景、敘事、狀物四大類文章的寫作方法
我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經典的童話書，有一個大大的書櫃，書櫃的上面有一個微波爐……可是這些東西我並不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個小鬧鍾。
這個小鬧鍾十分的可愛。它的外形是一個機器貓，天藍色的身子，顯得機器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長著一個紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態可掬的樣子，十分可愛。機器貓的肚子里是一個大表盤，12個彩色的數字均韻勻地刻在了表盤的一周。表盤里住著四個兄弟，時針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時針是老四。四個兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉動一圈，老二才動一下，老二已經走了一圈，老大才動了一下，它們三兄弟就這樣有規律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機器貓的肚子里轉來轉去。老四最小也最懶，只有你轉動發條時，它才很不情願地慢慢地挪動一下，如果你不調動它，它就一動不動的堅守在自己的工作崗位上。
「懶蟲起床，懶蟲起床……」小鬧鍾又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看錶，才6點20。我還想再睡一會兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鍾那急促的滴答滴答的聲音時，我彷彿想到了時間的重要性，我便揉揉眼睛，起床了。
俗話說的好，「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」。小鬧鍾就這樣時時刻刻提醒我要愛惜時間，遵守作息制度，養成良好的生活、學習習慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長之路。我喜歡你--小鬧鍾。
描寫一件物品的作文
世界多姿多彩，每一隻小東西都靈巧、可愛。童真童趣的孩子們都有自己及其喜歡的小物件，喜歡它們的眼神，喜歡他們俏皮可愛的外形。我，當然也不例外啦!
在我家裡有很多讓我喜歡的物品，其中我最喜歡的就是我的儲蓄罐。因為它是我爸爸送給我的生日禮物》
我的儲蓄罐很精緻，它是一個很可愛的小金豬。一雙圓圓的大眼睛，長長的睫毛，挺著一個大肚子。好像提醒我們，它的肚子很能裝錢。我堅持把積攢的零用錢放到裡面，這樣金豬的肚子就會越來越大，它就會越來越開心
有一次，放學回家。爸爸媽媽出門了。我獨自一個人在家寫作業。我發現本子用沒了。這時我抬頭看見小金豬，它笑眯眯的看著我。我有辦法啦。我連忙從小豬的肚子里取出一元錢去買本子。終於把作業寫完啦。爸爸媽媽回來，我把這事告訴了他們。媽媽說這就是你養成好習慣，幫你解決問題。小金豬派上用場聽了媽媽的話我心裡美美的。
去年，四川人民遭受強大的地震。全國人民都紛紛捐款。我們學校也舉行了大型捐款活動。我沒有向媽媽要錢。而是從小金豬里取出350元錢，捐給了災區。小金豬的肚子雖然空了。但是我感到很滿足，因為這是我的一份愛心一份力量。
從這倆件事中，可以看出儲蓄罐對於我的幫助很大。所以我要繼續養成存錢的好習慣。讓它發揮更大的作用。我的金豬存錢罐，我愛你!
E. 寫人文章 記敘文章 寫景文章作文題材各8個，急~~~~~，好的加分
如何使寫景文章有比較高遠的立意。很簡單地說：有「寫自然」要與「寫人生」有一點有機的聯系。或者說，寫自然要寫出一點人生感悟。
其一，「寫自然」要與「寫人生」有一點有機的聯系。
這里我們說「有一點」「有機的聯系」，這個「有一點」「有機」非常重要。寫景文章，重頭戲自然在寫景物。我們寫景，要鋪開來寫，要傳神地寫，要有層次地寫，把景物寫得「美」，寫得「有氣勢」，寫得「傳神」，文章才能吸引人，才能讓人身臨其境。但我們在寫的時候，要貫串一個「意」，要有一個「神」。這個「意」要蘊含在文中，有時只要「點一下」即可。我們不能把這個「意」當作重點鋪開來寫，那文章就不是寫景文章了，成議論文了。
明確了「意」，寫的時候就「心中有數」了。《那一片綠色》，如果寫農村田野之綠，是不是可貫串「自然的生機離不開農人的辛勤勞作」之意。寫春天田野麥苗之美，心中要有「農民播種」之意，寫夏天麥浪翻滾，心中要有「農民耕耘灌溉」之意。這個「意」的點明只要一兩句話，或者放在文章中間，或者放在文章末尾。這樣就把寫自然和寫人生"有機結合"起來了。
同樣是寫《那一片綠色》，有的同學寫「城市的那塊地」，寫退休的老人在那裡散步，寫孩子星期天在那兒活動，寫傍晚時下了班的人們在那裡佇立，就是不是可以點出這樣一個「意」：一塊綠地給城市中的人們帶來歡欣，反襯出城市生活的喧囂繁雜，呼籲人們更多地走向自然。
其二，寫自然要寫出一點人生感悟。我們觀察自然，要悟出點什麼來。人是常常會從自然中得到某種安慰得到某種啟示的。寫《季節》這篇文章，你可以寫一個季節，也可以寫四季。如果寫四季，不能平均使用力量，應該有重點寫兩三個季節。如果寫一個季節，要把這個季節的特點和自然風物寫深透。寫"季節"是重點，但還是離不了「感悟」。如有的同學感受到「有播種才有收獲」的道理，悟到了「有美好的期待和不懈的努力才有豐碩的成果」的道理，立意就比較高了。
看到一個新的作文題，有的同學總是很犯難，不知道能寫什麼內容，這是「無米之炊」。也有的同學是有些「米」的，但很少，感覺自己的材料寫兩節就沒有了，無論如何難以寫滿八百字。「無米之炊」和「少米之炊」，都表明同學平時的積累少，閱讀不多，見聞不廣。這就需要我們同學多多閱讀，多多觀察感悟，積累寫作素材。而在具體寫作構思時，還要有發散性的思維能力。
有一個作文題《傾聽潮聲》，同學一看就想到「江河的潮聲」、「大海的潮聲」，可是自己沒有親自去江邊和海邊，怎麼辦呢？就想到間接聽到過電台電視里播放的「潮聲」，大致知道潮聲是怎樣的聲音，浪潮有怎樣的氣勢，這就也可以寫一些內容了。但是這內容太少了。這位同學沒有想到，「潮聲」還有引申義和比喻義呢，有「思想之潮」，「文化之潮」，「改革之潮」，「時代之潮」，都有氣勢大、沖擊力強的特點，都可以寫到。這就說明看到作文題構思作文時，要想到這個題目之義有沒有引申義和比喻義，聯想得多，引申得廣，就是發散性思維能力的表現。
發散性思維能力還體現在，要把眼前的作文題和你已積累的作文素材聯系起來，選擇有用的素材。如有的同學准備了不少有關「歷史人物」的素材，也有的積累的是「中華文化」方面的素材，也有的同學積累了不少「親情」方面的素材，這些已有的材料是不是可以用到一個新的作文題下呢？怎樣有機地聯系起來呢？我們就要深入思索一下，巧妙變化一下。
有「歷史人物」素材的同學可想想是不是也能寫「歷史的潮聲」。歷史彷彿一條長河，潮起潮落。潮起時，聲震天地，風雲人物站在潮頭，引領歷史，創造功業。我們就可以寫「歷史風潮人物」，寫他的行止，寫他最輝煌或最悲劇的場景，這個場景有意義有影響，能在歷史上留下「回聲」，能給後人啟迪。
有「中華文化」素材的同學可寫「文化的潮聲」。如可以寫「回歸傳統文化」的潮流，感受傳統的魅力。也可以寫「新文化」的潮流，文化史上兩次革新運動，兩次巨大的潮水，一次是唐朝的古文運動，一次是五四時候的新文化運動，寫出兩次文化運動的具體內容，寫出意義影響，開創了怎樣煥然一新的文化新局面。也可以寫「時尚文化」的潮流，寫新文化的力量，開放的文化之潮對國家的影響，把「文化的潮聲」提到一定的高度。
有「親情」方面素材的同學可寫「愛如潮水」。愛的潮聲如何伴隨我們成長，父母的付出有哪些感人的事件，自己如何在「愛」的包圍中茁壯成長。
……
換一個作文題《親近》，是不是我們也可以把這個題目和我們已有的素材聯系起來？我們可以寫「親近歷史」，寫「親近文化」，寫「親近自然」「親近所喜歡的人」等等。
構思作文，發散性的思維能力確實重要。當然，這種思維能力的培養還是建立在作文素材積累的基礎上的。我們同學在寫作方面一定要有積累素材的意識。平時，要備一個小本子，每人設計幾個專題，如「自然」「文化」「歷史」「思想」「道德品行」「家鄉」「作家作品」......圍繞專題搜集資料，做好札記，作為備用，做實實在在的積累工作。
名句運用, 歷來就是寫作中的一大寶典。遠的不說, 單來提一提當代。聞名學者李健吾的散文《雨中登泰山》, 前後的引用有八處之多, 它們不僅豐富了文章的內容, 增加了文章的靈氣, 更烘托出了作為民族文化載體的泰山所富有的濃郁的人文色彩。在風靡一時、影響了無數人的瓊瑤小說中, 古詩文的運用也比比皆是, 《碧雲天》《在水一方》《幾度夕陽紅》這些作品之所以膾炙人口, 在一定程度上不能不說是借自古詩句的漂亮和雋永。而大家喜歡的流行歌曲, 更是善於借用唐詩宋詞來營造氛圍, 表達情懷, 如白雪的《聲聲慢》, 馮小泉的《中華民謠》, 劉海波的《人面桃花》}, AGAIN樂隊的《烽火揚州路》, 陳明的《回首燈火闌珊處有你》, 陳小奇的「濤聲依舊三部曲」(《濤聲依舊》《白雲深處》和《巴山夜雨》), 等等, 真是舉不勝舉。
名句, 是前人思想和聰明的結晶, 散發著超越時空的魅力, 閃爍著永恆的靈感和詩意的光線。多用名句, 能使我們的表達精練而生動；善用名句, 則能使我們的作文意蘊深刻, 神采飛揚。
名句的運用, 一般分為「引用」和「化用」引用又分「明引」和「暗引」。所謂「明引」, 即點明名句的出處和來源, 如例文《以平和之心對待人生》的最後兩節, 它是一種最常見的引用；所謂「暗引」, 即不指明出處, 直接將名句編織在自己的語言中, 這種引用不露斧痕, 最受作者青睞。如例文《斷岸千尺?氣定神閑》的開文三節。
「化用」也可分為兩種。
一是「借用式」, 即借用名句的形式來抒發自己的感情, 屬於「舊瓶裝新酒」。如蘇軾的「如蠅在食, 吐之方快」一句, 便是借用了《漢書．杜欽傳》中的「如鯁在喉, 不吐不快」, 但表意已有所不同:「鯁」在喉, 給人的是痛感, 而「蠅」在食, 則讓人惡心。這樣一改．就將蘇軾對權貴的厭惡之情和無畏之意表達得更為強烈可感。
二是「引申式」, 即發揮名句的原意, 在原有意思上引出新意來。例文《所謂伊人, 在水之溪》就是這方面的代表。不難看出, 這篇記敘性散文的情節, 是根據司馬遷《史記?屈原列傳》中「屈原行吟江畔」和屈原《涉江》中「吾與重華游兮瑤之圃」的詩句申發而來。考生充分利用文史知識, 對屈原生命的最後一刻進行了大膽而又合理的想像, 並加上簡練雅緻又不失細致生動的文筆, 將屈原熱愛祖國決不猶疑、堅持真理毫不妥協的高貴品質和偉大情懷, 表現得淋漓而雋永, 令閱卷者贊嘆。值得一提的是, 與例文2考生對蘇軾的詩文爛熟於心了如指掌一樣, 本文對《詩》《易》《論語》《史記》以及《離騷》《涉江》《九歌》的運用也是信手拈來, 俯拾即是, 充分反映了考生非同一般的文化底蘊, 難怪閱卷老師說:「就沖這功力, 也會打個高分!」
顯然, 名句的運用, 不僅能提高我們的理解能力, 豐富我們的審美情趣, 還能培養我們的創造思維。在我們的作文中, 名句的運用, 有這樣幾種具體的途徑。
1． 以名句為題, 畫龍點睛。
例文3的「所謂伊人, 在水之誒」, 言簡意賅, 一語雙關:既是屈原心中追隨的「伊人」一一明主, 又是考生心中崇尚的愛國先行者——屈原, 可謂典雅傳神, 韻味無窮。
2．以名句開篇, 先聲奪人。
「揀盡寒枝不肯棲」「嫣然一笑竹籬間」「玄裳縞衣嘎然長嗚」, 暗引蘇軾的名句, 構成語意上的排比, 為正文論述「斷岸千尺?氣定神閑」的蘇軾做了極富神韻的渲染, 引人入勝。
3．以名句對比, 突出見解。
明引北島的「一切希望都帶著注釋, 一切信仰都帶著呻吟……」和舒婷的「未來的一切, 都生長於它的昨天, 希望……」, 通過絕望與希望的鮮明對比, 有力地突出了人生的聰明就是擁有平和心態的見解。
4．以名句為料, 別致傳神。
以暗引, 作為開頭, 它們起到了攝人眼目、先聲奪人的作用, 而作為全文的有機組成部分, 這些富有象徵意味的詩句, 含蓄雋永, 別致傳神, 雖不是主要材料, 但對表現主旨同樣起著不可或缺的重要作用。
5．以名句穿插, 一氣呵成。
「荃不察余之中情兮」、「吾將上下而求索」與「雖九死其猶未悔」三句屈原《離騷》中的名句為小標題, 既巧妙銜接三個片段, 又通過層層疊加, 使屈原熱愛祖國、堅持真理的偉大品性更加鮮明突出。
6．以名句煞尾, 強化主題。
以《論語》完篇, 強化了人生聰明的現實意義, 引文簡潔明了, 短促有力, 雖戛然而止, 卻引人深思, 以蘇詩結尾, 進一步突出了蘇軾的淡定瀟灑、豪放曠達, 既照應開文, 又給人回味無窮之感。
半畝方塘一鑒開, 天光雲影共徘徊．作文就像方塘和鏡子, 我們的思想和情感就如天光, 而名句則如飄動的雲影?親愛的同學, 多用名句、善用名句吧, 它能讓我們的作文更亮, 更雅, 更靈動, 更富有魅力, 你, 何樂而不為呢?
F. 怎麼描寫景色 寫景作文的四個技巧
寫景的作文，就如同我們人眼一樣看到的順序，都會有前後左右，遠近高低，上下內里外。有的同學寫出來的容寫景作文，會給人以混亂地感覺，讓人覺得眼花繚亂，無法在腦海中想像出景物的樣子。原因就是沒有按照一定的順序對景物進行描寫。因此，同學們在寫景的時候，要把順序弄清楚，最好根據映入眼瞼的順序來寫，效果會更好。最常用的寫作順序有時間順序和空間順序。
（1）按空間順序，以觀察點的轉移為線索進行描寫
要先確定觀察點，以觀察點的轉移為線索進行描寫。可以按照由遠及近，由上到下，從左到右，從整體到部分等順序來寫。
（2）按時間順序，寫出景物在不同時間的不同特點。
按時間順序，把景物在不同季節、不同時間段的特徵清楚地表現出來，使人留下深刻印