A. 香菱學詩的內容概括 300字!!!!
選自《紅樓夢》第四十八回，由香菱到瀟湘館拜訪黛玉時請求學詩寫起，詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經過。
段落大意：
基本可以分為黛玉指導讀詩和香菱練習寫詩兩個階段。
第一部分為第1～3段，主要寫黛玉指導香菱讀詩。這一部分又可以分為兩層：20 香菱學詩 目錄
第一層為第1段，主要寫黛玉略說律詩的章法、對仗和平仄，並強調了「立意」是詩的頭等大事。肯定了香菱的聰明才智，給香菱安排了所讀書目的順序。主要贊揚林黛玉的見解與善於教育。
第二層主要是討論詩，也就是林黛玉所說的「講究討論」。實際上是檢查香菱「完成作業」的情況，林黛玉要香菱自己談對詩的領悟，自己只適時加以點撥，表現了林黛玉善於啟發教育。而香菱也不負所望，達到黛玉教育的預期目標，將王維詩中的煉字功夫說得頭頭是道，還能說出對詩境的獨特領悟與理解。
第二部分是4～8段，主要寫香菱在黛玉的指導下練習寫詩的過程。這一部分是全文的重點，全部分緊扣「苦志」來構思文章。這一部分按香菱寫詩由失敗到成功的過程又可以分為三層：
第一層就是寫作第一稿的過程，第一稿是在「茶飯無心，坐卧不定」的情況下寫成的，遭到了寶釵的否定，得到了黛玉的中肯評價。
第二層亦即第二稿是在如痴如醉的苦思下完成，被寶釵評價為偏題，林黛玉則評價為只有景色，缺少人的靈性。
第三層就是寫香菱在階前竹下「挖心搜膽」終於在夢中偶得，寫詩獲得成功。
B. 縮寫 香菱學詩
香菱隨寶釵進了大觀園。黛玉見她伶俐，甚是喜歡。香菱便求黛玉教她作詩。黛玉回教給她一答些作詩的規則，然後讓她把幾本詩集帶回去讀。香菱挑燈夜讀，很快就把它們讀完了，還對黛玉談了自己讀詩的見解。眾人覺得香菱的見解挺精闢的，想邀她入社。
香菱得到大家的鼓勵非常高興，又央求黛玉出題，讓自己學著作詩。黛玉出了個「月」的題目。香菱終日苦思冥想，但第一、二首都不理想。她更加投入，幾乎到了走火入魔的境地，終於精誠所至，第三次在夢中得到了一首不錯的詩。
C. 香菱學詩 縮寫300字
香菱隨寶釵進了大觀園。黛玉見她伶俐，甚是喜歡。香菱便求黛玉教她作詩。黛玉回教給她一些答作詩的規則，然後讓她把幾本詩集帶回去讀。香菱挑燈夜讀，很快就把它們讀完了，還對黛玉談了自己讀詩的見解。眾人覺得香菱的見解挺精闢的，想邀她入社。
香菱得到大家的鼓勵非常高興，又央求黛玉出題，讓自己學著作詩。黛玉出了個「月」的題目。香菱終日苦思冥想，但第一、二首都不理想。她更加投入，幾乎到了走火入魔的境地，終於精誠所至，第三次在夢中得到了一首不錯的詩。
D. 關於香菱學詩的作文
香菱學詩，大致可分三個步驟。首先是拜黛玉為師，並在黛玉指導下細細品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經歷了兩次失敗，終於成功。香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月慣用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。
詩中所用「月桂」「玉鏡」「冰盤」等，詞藻陳腐，所以黛玉說「被他縛住了」，即不能從前人的套子中跳出來。她的第二首詩就有所進步了，能用「花香」「輕霜」等比喻，又用「人跡」「隔簾」等情景烘托，漸漸放開了手腳。但「玉盤」「玉欄」等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說「這一首過於穿鑿了」。
這首詩是成功的。除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯，對仗工穩，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內容的了。
香菱的成功，一方面說明了她自己的聰明與優雅素質，另一方面也說明了一個道理，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的「無下無難事，只怕有心人」。如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊第一人也就順理成章了。
請採納！！！！！！！！！
E. 香菱寫詩500字文章縮寫
香菱學詩讀後感
興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩，興趣是內她最先的出發容點。黛玉吩咐香菱要多讀，於是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數次睡覺，她也不睡，繼續鑽研黛玉給她勾畫的詩詞。讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。倘若所有的學生可以像香菱那樣勤奮好學，學到廢寢忘食，學到對詩如痴如迷境界，學到忘我的境界。那麼即便是一隻再笨的馬，也總有會先跑的一天。
其實香菱學詩，可以學的如此之快，如此之好，可以學的像黛玉所說的「不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！」還有一個主要原因那就是香菱是個好學生，即使黛玉是個在好的老師，香菱不學那也是無用功。香菱對學詩到了一個痴迷的境界，即使她每次寫的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢也在寫詩，她嘔心瀝血，費盡心思。終於功夫不負有心人，香菱苦志學詩終於終有所成，在夢中得到了八句詩。不經歷風雨，怎能見彩虹。不經歷昏天黑地，怎能見風和日麗。她這刻苦學習的精神值得我們學習。
所以想要學好知識不僅需要一個好老師，但更需要一個好學生。一個像香菱一樣的好學生，這樣即使是笨鳥也總有一天可以學會先飛。俗話說世上無難事，只怕有心人。
F. 從香菱學詩談起作文200字
從香菱學詩談起
《紅樓夢》里有一段香菱學詩的故事,細讀起來,頗受教益.
香菱本來不懂詩,她隨薛寶釵住進大觀園後,幾賈寶玉與眾姐妹結社詠詩,才「苦志學詩」,她「天一亮就忙忙碌碌梳了頭,去找黛玉改詩」.學習有了一點心得,就立即談出來,向別人求救,聽取指點幫助.眾姐妹們稱她為「詩魔」,拿她取笑,她行之若素.經多次請教,幾易其稿,「精血誠聚」,終於寫成了一首「新巧而又有意趣的吟月好詩」.
這個故事啟示我們,要虛心好學.
怎樣虛心好學呢?
要不恥不知.科學社會主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫作,正是從對政治經濟學的「不知」開始的.1842年至1843年間,馬克思和他的論敵發生了關於經濟問題的論戰.因為馬克思當時還沒有對經濟進行深刻的研究,曾一度使他「陷入困難的境地」.他下決心研究它,終於戰勝了論敵,並積累了大量材料,寫成了《資本論》.馬克思這種實事求是的精神,是我們學習的楷模.
要不恥下問.《論語·公冶長》載：「子貢問曰：『孔文於何以謂之文也?』子曰：『敏而好學,不恥下問,是以謂之文也.』」意思是,要不恥於向地位或學問比自己差的人學習.這就是成語典故「不恥下問」的由來.自古以來,有成就的讀書人講起經驗,受過挫折的人談到教訓,往往都會談到「不恥下問」.我國南北朝時傑出的農業學家賈思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻讀,知識淵博.他的《齊民要術》聞名於世.但是,這樣一位有學識的科學家,還向當時被一些人認為最低*的農夫求教.一些人知道了這件事,就冷嘲熱諷地說：」赫赫有名的賈思勰,怎麼還向羊倌求教,豈不太失體面了嗎?」但賈思勰毫不在意,堅持像小學生那樣,拜能者為師.
要不恥相師.古人說：「弟子不必不如師,師不必賢於弟子」.意思是說,老師並不一定樣樣都比弟子高明,弟子也不一定不如老師.「尺有所短,寸有所長.」每個人都有自己的長處和短處.認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師.是大可不必的.」梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香」.一個人要想真有長進,並有所深造,不僅需要梅「遜雪三分白」的謙遜、謙虛、虛心等,而且還要有雪「輸梅一段香」的雅量、度量、胸懷等,放下架子,不恥相師.我國清代的張曜,因僅有戰功而不大識字,在朝上受了些氣.他的妻子是個讀書人,他決心跟妻子學字.一天他穿了朝服,三拜九叩,拜妻子為師.從此他老老實實、恭恭敬敬地向妻子求教,知識一天天豐富起來,到他任巡撫的時候,有人說他「目不識丁」,他便上奏皇上面試,結果使一些抱有成見的人瞠目結舌,個個嘆服.
以上談到的虛心好學的三個方面,有一個共同點,就是要從「不恥」開始,只有這樣,才能真正掌握一些知識,學到一些本領.
G. 《香菱學詩》作文
香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學詩》是我們語文課文，我看了香菱的學慣用功不禁讓我想向他學習。
香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大後被呆霸王薛蟠買去做妾，後隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的變化激發了香菱學寫詩的願望，寶釵笑她「得隴望蜀」，勸她「且緩一緩」，可她急切得很，於是去找黛玉。
故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫香菱在黛玉指導下學習寫詩的全過程，大致可分為黛玉指導讀詩和香菱練習寫詩兩個階段。
指導讀詩體現在兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，並強調「有了奇句，連平仄虛實不對都使得的」，使香菱深受啟發。循此繼進，黛玉又指出「立意」是詩的頭等大事，「若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的」；同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，並給她開了一個書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，「有一首念一首」。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩後進行的，黛玉稱之為「講究討論」，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩中的煉字功夫說得頭頭是道，說到「墟里上孤煙」這一句，還聯系自己進京那年所見黃昏時分村落的景象，把詩境都說活了。而黛玉也不愧為「老師」，又把陶詩「曖曖遠人村，依依墟里煙」翻出來給香菱看，啟發她認識了脫化前人詩句的道理。香菱練習寫詩也是在黛玉指導下進行的，包括命題限韻、評論習作、指點門徑三事；寶釵也參與了指導。
香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在「茶飯無心，坐卧不定」的情況下經過苦思寫成的。寶釵先看，說「這個不好，不是這個作法」；黛玉則認為「意思卻有，只是措詞不雅」，指示她「丟開」這首，「放開膽子」另作一首。香菱得了這個指示，「連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土」，「皺一回眉」，又「含笑一回」，簡直到了如痴如醉的地步；可這樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說「過於穿鑿，還得另作」，寶釵則認為它離了題，不是寫「月」，而是寫「月色」了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構思她的第三稿。她「挖心搜膽」，絕無旁騖。以致將探春說的「你閑閑罷」聽成「十五刪的『閑』字」，反過來說探春「錯了韻了」。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最後，她居然在夢中把這首詩做成了，而且笑道：「可是有了，難道這一首還不好？」待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，後來博得了眾姐妹的一致稱贊：「不但好，而且新巧有意趣」。
這就是香菱對學習的渴望和執著，可是先子我們呢，有好的學習條件，卻不好好的學習，整天只知道耍酷，這又有什麼意思呢，其實，只要我們全身心的浸入的學習中去，你不但能夠學好，而且會讓學習的負擔成為快樂，所以請大家要好好學習！！
H. 香菱學詩的啟示300字
香菱初學寫詩就寫出了那樣的好詩,決非偶然.她把全副精力都用在寫詩上,執著地追求實現自己的目標.這是她取得成功的主要原因.除此而外,也還有一些不可忽視的因素.其一,香菱有良好的資質,入園前盡管家務繁忙,卻能忙中「偷空兒」讀幾首詩,這證明她決非一個「俗人」；入園後聽黛玉講詩,她的反應極快,例如黛玉談到「有了奇句,連平仄虛實不對都使得的」,她立即悟出「格調規矩竟是末事,只要詞句新奇為上」,這又證明她的感悟能力非同尋常.其二,有好的引路人,無論黛玉還是寶釵,對香菱的指導都用點撥的方式,三言兩語點出要害,使香菱知所取捨,逐步領悟詩中三昧.其三,大觀園是個美好的地方,跟園外黑暗、污濁的環境形成強烈的對比,香菱來到這里,彷彿到了另一個世界,特別是寶玉、探春等人對她的關愛和贊揚,更使她感到人間的溫暖.她得到了精神上的解放,她的聰明才智終於顯露了出來.
香菱不但好學樂學,而且善學苦學,終以自己的努力,取得驕人的成績.
香菱雖賤為人妾,但她骨子裡卻流著詩書翰墨人家的血液,她的學詩絕不同於無聊貴族的閑情逸致和鄙俗之徒的攀附風雅,而是一種執著頑強的自我回歸,是一個詩性女兒對詩性情懷和詩性人格乃至詩性理想的執著追求.香菱學詩,既好之又樂之,因而也便有了事半功倍的學習效果.
香菱非常善於學習,她不但認真聽老師講課,按老師提出的要求去做,而且注重把老師所教的內容加以整理歸納,及時消化.在學習過程中注重品讀、理解和感悟,注重積累和運用.讀詩、悟詩、談詩之後自然還得作詩,香菱通共將一首詠月詩寫了三次,前兩次要麼滯澀生硬,要麼穿鑿單一,但她不灰心喪氣,認真總結寫作經驗,找出自己的不足,終於捕捉到新鮮的意象,寫出鮮活的詩作來.
常言道：「書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟.」香菱在學詩的過程中不僅僅依靠聰敏和悟性,更是依靠苦與勤.她冥思苦索,已近入魔,但終於以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞,覓得了佳句.第三次的詩作看似夢中偶得,實是多次錘煉苦心孤詣的結晶.
香菱學詩的過程,應證了古已有之的治學三境界,其第一境界是「懸想」階段：「昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路.」第二境界是「苦索」階段：「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴.」第三境界是「頓悟」階段：「眾里尋他千網路,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處.」從懸想到苦索到頓悟,曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒,也是所有藝術創造的借鑒,這也正是典型性人物形象價值之所在.
I. 香菱學詩縮寫100字
故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫香菱在黛玉內指導下學容習寫詩的全過程，大致可分為黛玉指導讀詩和香菱練習寫詩兩個階段。 指導讀詩體現在兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，並強調「有了奇句，連平仄虛實不對都使得的」，使香菱深受啟發。循此繼進，黛玉又指出「立意」是詩的頭等大事，「若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的」；同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，並給她開了一個書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，「有一首念一首」。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩後進行的，黛玉稱之為「講究討論」，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩中的煉字功夫說...
J. 香菱學詩的概括200字
香菱學詩是《紅樓夢》中的一個插曲,但聯系香菱的一生遭際來看,這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排.脂硯齋對此有精闢的分析,
說:"細想香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運乖蹇,致
為側室.且曾讀書,不能與林湘輩並馳於海棠之社耳.然此一人豈可不入園哉.故欲令入園,終無可入之隙,籌畫再四,欲令入園必呆兄遠
行後方可."香菱是小說中出場最早的薄命女,自幼被拐,十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾;後來正妻夏金桂一來,她的命運就更為不堪,
很快就被折磨致死了.後四十回寫她死於難產,並不符合曹雪芹原來的設計.在情榜當中,香菱位居副冊首位,可見是相當重要的人物.作
者寫她學詩,也是為了抬高她的身份,增加讀者對她的好感.這樣,當她被無情的命運折磨致死時,就使悲劇性更為強烈了.
香菱學詩,大致可分三個步驟.首先是拜黛玉為師,並在黛玉指導下細細品味王維詩;其次是一邊讀杜甫詩,一邊嘗試作詩;其三是經
歷了兩次失敗,終於成功.香菱作的第一首詩比較幼稚,用語直露,把前人詠月慣用的詞藻堆砌起來,湊泊成篇.最大的問題是,全詩沒有
表達真情實感,了無新意.詩中所用"月桂""玉鏡""冰盤"等,詞藻陳腐,所以黛玉說"被他縛住了",即不能從前人的套子中跳出來.
她的第二首詩就有所進步了,能用"花香""輕霜"等比喻,又用"人跡""隔簾"等情景烘托,漸漸放開了手腳.但"玉盤""玉欄"等
詞語仍有陳舊的氣息,而且全詩在詠月色而不是月亮本身,有些跑題,所以黛玉說"這一首過於穿鑿了".香菱的第三首詩是這樣的:
精華欲掩料應難,影自娟娟魄自寒.
一片砧敲千里白,半輪雞唱五更殘.
綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄.
博得嫦娥應借問,緣何不使永團圓?
這首詩是成功的.除首聯外,句句都似非寫月,但句句與月相關.用詞典雅含蓄,設意新奇別致.尤其是頷聯,對仗工穩,言淺意深,堪稱精
妙.它最大的優點,是切合香菱自己的身世,借詠月而懷人,流露了真情實感.這樣,詩就不是空洞的而是有內容的了.香菱的成功,一方面
說明了她自己的聰明與優雅素質,另一方面也說明了一個道理,即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的"無下無難事,只怕有心人".
如此,香菱住在大觀園里更為名正言順,她做副冊第一人也就順理成章了.
《紅樓夢》中有許多詩詞,這是今天讀者的閱讀難點之一.許多人草草看過,以為作者無所用心,這是可惜的.書中詩詞,往往是與故事
情節融為一體的,每個人的詩作都有自己的特點,表現了不同人物不同的思想性格.有些詩作,還點明了人物的處境與命運歸宿.如上引香菱
詩第三首中的"精華欲掩料應難",實際就是在說香菱目前的情況.因此,仔細品味書中詩詞,也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一.
曹雪芹借寫香菱學詩,還表達了自己對詩藝的一些看法.他特別強調詩要有新意,要寄情寓興,不能以詞害意,這是一種通脫明達的認
識.從課文中,讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作,如王維,杜甫,李白等都是曹雪芹心儀的優秀詩人.
香菱要學詩,不拜身邊的寶釵為師,卻去找黛玉,這也是合乎小說情理的一筆.寶釵博學多才,詩也寫得不錯,但她並不看重這個,認為
"女子無才便是德".而且,寶釵生性沉穩,不喜歡太麻煩的瑣事,所以香菱是不便向她學詩的.黛玉雖然生性孤僻,喜散不喜聚,卻也有熱
情大度的一面.她指導香菱不厭其煩,循循善誘,而且言簡意賅,所以香菱才能很快悟入門徑,獲得成功.黛玉的這種表現,是她性格中另一
側面的反映.從某種角度說,黛玉比寶釵其實更容易相處,也更同情弱者.
課文中寫到的其他人物,如探春,湘雲,寶玉等,著墨不多,都是陪襯人物.但作者輕點淡染,也頗見精神.如寫湘雲健談,探春機敏,
就符合她們一貫的表現.